中学校本培训制度

中学校本培训规章制度范本一、培训目的和任务为了提高教职员工的综合素质，促进教育教学工作的开展，确保学校良好的教育教学秩序和师生稳定的学习环境，特制定本培训规章制度。

二、培训管理机构学校设立培训管理委员会，负责培训规划、培训资源获取和分配、培训实施和效果评估等工作。

三、培训内容和形式1. 定期举办集中培训活动，内容主要包括教学方法、心理素质、教学技能等。

2. 不定期开展专题讲座和课程，灵活组织教职员工参与，以满足个性化需求。

3. 培训形式多样化，可采用讲座、研讨、案例分析等方式，以促进教职员工互动交流。

四、培训对象培训对象包括学校所有教职工、行政人员、科研人员及其他工作人员。

五、培训时间和地点1. 培训时间一般安排在非工作日，确保教职员工不受工作任务的干扰。

2. 培训地点根据实际情况进行安排，可以选择学校内部场所或外部培训基地。

六、培训管理1. 培训需提前公示，注明培训时间、地点、内容和参与对象等信息。

2. 教职员工参加培训应提前向培训管理委员会报名，并按规定参加培训考核。

3. 培训期间，严禁迟到早退，参训人员应按时参加培训活动。

4. 培训期间，严禁无故缺席，如有特殊原因需缺席者，应提前向培训管理委员会请假并说明理由。

5. 培训结束后，参训人员需填写培训反馈表，评价培训效果。

七、培训奖励和惩罚1. 培训成绩优秀者，学校将予以奖励，并记录在个人档案中。

2. 多次培训缺席者，学校将视情况给予相应处罚措施。

3. 培训过程中有违纪行为者，将会受到纪律处分。

八、培训效果评估1. 培训结束后，学校将组织相关人员进行效果评估并形成评估报告。

2. 培训效果评估结果将作为后续培训计划的参考依据。

九、附则本制度自颁布之日起实施，并逐级推行。

对于有特殊情况的，可根据实际情况进行灵活调整。

如对本制度有疑义或需要解释的，由学校培训管理委员会负责解释和修改。

以上为中学校本培训规章制度范本，供参考使用，具体制度可根据学校实际情况进行调整和完善。

西平县第六中学校本培训管理制度为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。

根据省、市、县关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：一、培训目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。

二、职责分工：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。

2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

3）期末总结师训情况、评估考核。

4）经费和时间保证。

积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的项目，确保教师的培训时间。

2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。

并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。

3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。

不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每次目标管理考核之中。

2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。

4）整理自己的业务档案。

三、培训内容：1、学习《基础教育课程改革》、《新课程标准》等理论，探索、研究新课改下的课堂有效教学途径。

2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。

3、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

4、对教师心理健康、现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育教学理论和现代化教育信息技术。

四、培训形式：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

每学期开学初的教师会上，由教科研室布置本学期培训的重点内容要求、方法。

实中校本培训制度模版一、培训目标根据学校教育发展的需求，旨在提高教师教学能力、专业素养和教育教学水平，促进学校教学质量的提升，健全完善学校的校本培训制度。

二、培训内容1. 理论培训（1）教育教学理论知识的学习和研究，提高教师的教育教学理论素养和研究能力；（2）新课程理念与实施，推动学校课程改革和发展；（3）教学方法与技能的培训，提高教师的教学策略和方法；（4）教育研究方法与技能的培训，提高教师的科学研究能力；（5）教育教学软件和工具的使用培训，提高教师的信息化教学能力；（6）教师职业发展与教育教学改革的研究，促进教师终身学习和发展。

2. 实践培训（1）课堂教学观摩，师徒互动，促进教学经验的交流与共享；（2）小组教研活动，加强教师的互动交流和合作研究；（3）学校评课活动，提高教师的教学质量和评价能力；（4）外出参观学习和交流，拓宽教师的教育视野和经验；（5）开展教学设计和课题研究，提升教师的教学设计和创新能力。

三、培训方式1. 理论培训（1）组织专家进行讲座和研讨，传授教育教学理论知识和最新研究成果；（2）开展教学技能培训班，邀请专业培训机构或相关教育部门进行集中培训；（3）定期组织教师进行学习讨论，分享教育教学经验和心得体会。

2. 实践培训（1）定期开展校内课堂观摩活动，教师互相授课，以提高教师的教学质量和观摩能力；（2）组织教师小组进行教研活动，根据学校教学需求进行课题研究和研讨；（3）定期组织评课活动，邀请专家评价教师的教学表现，提供指导和建议；（4）鼓励教师外出参观学习和交流，开展教育教学实践活动，丰富教师的教育教学经验。

四、培训评估1. 培训前评估（1）通过问卷调查或面谈方式，了解教师的培训需求和现状；（2）根据学校教学发展计划，确定培训内容和目标。

2. 培训过程评估（1）开展集中培训后，通过教师满意度调查，了解教师对培训效果的评价；（2）定期组织教师座谈会或会务，听取教师对培训内容和方式的反馈意见。

横渠实验中学校本培训制度为做好全校教师校本培训工作，切实提高我校教师综合素质，特制定本制度。

一、校本教研培训基本理念校本教研培训要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究与培训的主体，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研培训总体要求校本教研培训的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。

校长要总负责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本教研培训主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研与培训制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本培训创设平台、创造条件。

灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、校本教研培训具体制度(一)校级领导管理制度。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研培训制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研培训计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3.校级领导带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

中学校本培训规章制度一、概述中学校本培训旨在提高学生综合素质，培养学生合作意识和创新精神，落实教育教学改革和学校发展战略。

为了规范校本培训，制定本规章制度。

二、培训内容校本培训内容包括学科知识、学业指导、艺术素养、体育锻炼、实践活动等方面，通过丰富多彩的培训形式，提升学生综合素质。

三、培训时间校本培训时间安排在周末或寒暑假期间进行，确保不影响正常的课程教学进度。

四、培训方式校本培训主要以课程为基础，结合实践活动和专项训练，注重培养学生的实际运用能力和创新思维能力。

培训形式包括讲座、实验、讨论、实践操作等。

五、培训师资校本培训的师资力量由学校教师和外部专家组成，确保培训内容的专业性和科学性。

六、培训管理1. 学校建立健全校本培训领导小组，负责统筹协调培训事宜。

2. 培训教师要具备相应水平和经验，严格按照培训计划进行培训，并及时评估培训效果。

3. 学校要加强对培训场所、设施和材料的管理，确保培训环境的安全与整洁。

4. 学校要定期组织培训经验交流会，及时总结培训工作中的问题和经验，提出改进措施。

七、培训效果评估学校将通过考试、测评、作品展示等形式，对学生进行培训效果评估，及时调整培训内容和方法，确保培训目标的实现。

八、家校合作学校将与家长建立良好的沟通机制，及时向家长反馈培训情况和学生表现，并征求家长对培训的意见和建议。

九、培训纪律1. 学生应遵守培训纪律，将培训视为学习的机会，积极参与、主动学习。

2. 学生应按时到达培训场所，不得迟到早退。

3. 学生应尊重教师和其他学生，不得干扰培训秩序。

4. 学生应妥善使用培训设施和材料，保持培训环境的整洁。

十、违纪处理对于违反培训纪律的学生，学校将根据具体情况给予相应的处罚，包括口头警告、书面通报、倒扣学分等。

十一、制度监督1. 学校建立校本培训制度监督机制，确保培训活动的规范运行。

2. 学校将定期进行培训活动的质量评估，听取师生意见，不断改进培训工作。

以上就是中学校本培训规章制度的主要内容，为了保障校本培训工作的有效开展，学校希望全体师生能共同遵守并严格执行本规章制度。

实中校本培训制度范本中小学校本培训制度范本一、引言教师是教育事业的中坚力量，培养优秀教师是学校持续发展的关键。

为了提升教师的专业素养和教学水平，我校制定了校本培训制度，以确保每位教师都能得到全面的发展和成长。

二、培训目标1. 提高教师的学科知识和教学方法，帮助教师更好地应对教育教学改革的挑战。

2. 增强教师的教育教学理论基础和实践能力，提升教师的专业素养和教学质量。

3. 培养教师的综合素质，提升教师的团队合作和领导能力，促进教师共同成长。

三、培训内容1. 学科知识培训：每学期组织学科专家进行学科知识培训，包括教材解读、教学要点分析等内容。

2. 教学方法培训：举办各类教学方法研讨会、讲座和课堂观摩交流活动，分享教学心得和经验。

3. 教育教学改革培训：组织教师参加相关培训课程，了解最新的教育教学改革政策和理论，提高对教育教学改革的认识和应对能力。

4. 教学评比培训：定期组织教学评比活动，激发教师的竞争意识，提高教学质量和教师的教学能力。

5. 紧急处理培训：组织教师学习应对突发事件的方法和技巧，提高应急处理能力，确保校园平安。

四、培训形式1. 专题研讨会：由学校教研组组织，邀请学科专家进行讲座和互动交流，集中培训教师的学科知识和教学方法。

2. 课堂观摩交流：教师间定期相互开设课堂观摩活动，互相借鉴经验，分享教学方法和教材解读。

3. 业务骨干培训：学校选派业务骨干参加市、区培训机构举办的培训课程，进一步提升教研水平，带动全校教师发展。

4. 自主学习：鼓励教师自主学习，提供学习资料和资源，鼓励教师研读相关教育教学书籍和期刊，培养教师的自主学习能力。

五、培训评估1. 课堂观摩评估：每学期定期组织课堂观摩活动，并邀请专家进行评估，给予教师针对性的意见和建议。

2. 教学案例评议：组织教师撰写教学案例，并邀请专家进行评议，鼓励教师在教学中进行反思和总结。

3. 师德师风评审：每学期对教师的师德师风进行评审，发现问题及时予以纠正和指导。

中小学校本培训制度校本培训制度一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建研究化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助讲授和网络讲授，并且充分利用网络自主研究，晋升自我。

5、通过理论研究和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身研究观念，指导教师学会研究，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

3、校本培训的首要内容1、结合学校实际，较系统地进行研究教育教学基本理论的培训。

2、及时进行新课程培训，解决实践中的问题。

3、与时俱进地进行育理念培训4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

5、进行教科研基本知识、方法培训。

6、进行德育工作和班主任工作的培训。

7、师德培训。

通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

中学一学期校本培训实施方案一、指导思想：为规范农村学校教学，提升农村教师素质，促进农村教育教学质量的提高，引接“教学规范”达标提高行动检查验收，推进城乡教育的均衡发展，根据市、区两级培训部门的要求，结合我校实际，制定江临中学校本培训实施方案。

二、___领导：为加强对校本培训的领导和管理，特成立了由zz等人组成的工作领导小组。

黄靖为校本培训具体负责人，成员包括z（语文）、z（数学）、z（英语）、z（科学）、z（社会）、z（综合）。

成员具体工作分工如下：z，中学高级教师，校本培训具体负责人，全面负责江临中学校本培训的___领导工作。

z，中学高级教师，教导处主任，全面负责校本培训与校本教研的实施工作，做好每次活动的过程管理，活动记录，档案整理及学期总结工作。

并做好集中培训及校本培训教师出勤情况登记。

各学科具体负责人基本上是经过区级以上骨干教师培训的学校学科带头人，他们具体负责落实各自学科校本培训、校本教研活动的___安排、活动管理、过程记录与学期总结；要求每次活动定时间、定主题、定内容、定中心发言人，定活动记录人，保证每次活动保质保量完成任务。

三、培训目标：通过本学期的集中培训与教研组分别培训，促使教师的专业素养和实施新课程的能力有所提高，使各学科基本能落实或解决___个活动主题，继续成长1~___位学科带头人，形成较浓厚的校本活动氛围。

四、培训方式：采用理论与实践相结合、全体教师集中学习与个人自学相结合、全体学习与分科学习相结合的方式，使教师边学习、边实践、边交流、边总结，使教师尽快、有效地学到先进的课堂教学技能和教学研究技术。

五、培训学习和管理制度（一）采用严格管理、积极参与、及时实践、有效总结的学习制度。

（二）必须认真参加学习培训，按时保质保量地完成培训期间交给的学习和实践任务。

（三）每次学习必须签到，请假必须凭学校同意的请假单，落实补课任务后方可。

（四）教师参加各次培训和实践活动，凭签到表与活动记录给予登记校本培训学分。

2023年校本培训制度(15篇)校本培训制度1我校校本培训从本校实际出发，制订了符合学校实际，操作性强的校本培训实施制度。

一、学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

二、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

三、全面制订学校校本教研制度与计划，并发动全体教师参与校本教研活动，也为教师搭建一定的舞台。

四、充分挖掘校内教育教学资源，整合校内各级教研力量，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。

五、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实。

校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。

3、抽查部分老师进行现场论文答辩。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。

（1）理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。

（2）理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8、学历教育，以取得证书为准；9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。

2024年中学校本培训计划本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，立足本校、立足教师、立足课程，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，实现学校发展和教师个人发展和谐统一。

一、指导思想本学期的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。

努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

二、成立校本培训领导小组组长：副组长：组员：教研组长名单：低段语文组：高段语文组：低段数学组：高段数学组：英语组：技能组：三、培训目标1.加强师德建设，加强行风建设，树立新型教师行业形象。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.注重新教师培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

4.发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高。

四、培训内容：以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养、教学基本功、课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力。

1.师德培训以《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象。

努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。

2.教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。

3.教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。