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走近李白教学设计教学设计主题：走近李白教学目标：1.通过学习李白的生平，了解唐代文化背景和诗歌创作的特点。
2.通过分析李白的诗歌，培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力。
3.培养学生的创作能力，通过模仿李白的诗风创作自己的诗歌。
教学内容：1.李白的生平和作品介绍。
2.李白诗歌的欣赏和鉴赏。
3.学生创作李白式的诗歌。
教学过程：一、引入（10分钟）1.向学生提问：你们听过李白吗？对他有什么了解？2.引导学生回答：李白是中国古代著名的诗人，被誉为“诗仙”，创作了大量优秀的诗歌作品。
二、学习李白的生平和作品（20分钟）1.老师介绍李白的生平和主要作品，可以通过图片、视频等多媒体方式呈现。
2.学生分组研读李白的几首著名诗歌，并分析诗歌的题材、意境等方面。
三、李白诗歌的欣赏和鉴赏（30分钟）1.老师选择几首李白的诗歌进行解读，介绍其中的意象、修辞手法等诗歌的特点。
2.学生跟随老师欣赏李白的诗歌，并尝试理解其中的意境和情感。
四、学生创作李白式的诗歌（30分钟）1.老师提供一些李白的诗句或诗题，鼓励学生根据自己的感受进行创作。
2.学生可以选择李白的诗歌进行模仿，也可以灵活发挥，以自己的方式创作。
五、展示和分享（20分钟）1.学生将自己创作的诗歌进行展示和分享。
2.学生可以互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。
六、总结（10分钟）1.老师总结学习内容，回顾学生在课堂上的表现和收获。
2.鼓励学生继续学习和欣赏李白的诗歌，培养对诗歌的热爱和理解能力。
教学评估：1.课堂参与度：观察学生的积极性和参与度。
2.课堂讨论：评价学生对李白诗歌的分析和解读能力。
3.创作诗歌：评价学生创作诗歌的质量和创意。
教学拓展：1.学生可以继续深入研究李白的其他诗歌作品，扩大对他的了解。
2.学生可以尝试将李白的诗歌改编为歌曲或舞蹈，展示更多的艺术表现形式。
3.学生可以与其他同学合作，进行李白诗歌朗诵会或诗歌创作比赛。
通过走近李白，学生可以更加深入地了解和体验唐代文化和诗歌艺术，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
走近你李白作文《走近李白》嘿，朋友！今天咱来聊聊李白。
李白啊，那可是个大名鼎鼎的人物。
你想想，能把诗写得那么牛掰，那得是啥样的脑子呀！他就像咱生活中的一道闪电，亮瞎了无数人的眼。
他的诗，那叫一个绝！有时候豪放得像一阵狂风，能把你的心都吹得澎湃起来；有时候又细腻得像一根丝线，轻轻就缠住了你的情感。
比如那“飞流直下三千尺，疑云望庐山瀑布挂前川”，哇，你一读，就好像真能看见那瀑布哗啦啦地往下冲，那气势，啧啧。
李白这人吧，还特别有个性。
他才不管什么规矩呢，想干啥就干啥。
皇帝老儿叫他去写诗，他还不乐意呢，觉得束缚了他的自由。
这要是搁咱普通人身上，那不得赶紧抓住这机会往上爬呀，可李白不，他就爱自由自在地晃荡。
据说他还特别爱喝酒，一喝酒那诗就跟泉水似的往外冒。
我有时候就想啊，是不是那酒里有啥魔法，能让他变得那么厉害。
他喝醉了就写诗，写出来的还都是经典，你说气人不气人。
我觉得吧，李白就像是天上掉下来的一个神仙，在人间逛了一圈，留下了一堆宝贝，然后又飞走了。
他的存在让我们知道，原来人还可以这么活，可以这么潇洒，可以这么有才华。
咱虽然成不了李白，但咱可以学学他的那种洒脱呀。
别老是被一些小事困住，该吃吃，该喝喝，啥事别往心里搁。
遇到困难了，就想想李白，人家那么难都过来了，咱这点事儿算啥。
走近李白，就是走近一种境界，一种不受拘束、自由自在的境界。
让我们在李白的诗里遨游，感受他的豪情壮志，感受他的浪漫情怀，也让我们的生活多一些诗意，多一些色彩。
别再只是埋头苦干啦，偶尔也抬头看看天，说不定就能看到李白在冲你笑呢！这就是我眼中的李白，一个超级厉害又超级有趣的人。
他的诗，他的人，都值得我们好好去品味，去欣赏。
《走近李白》教案设计第一章：李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景，家庭环境以及他的出生地点。
让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了巅峰，李白就是这个时代的杰出代表。
1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华，以及他在文学史上的地位。
让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因，他的诗歌风格和特点。
第二章：李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题，包括山水田园、友情、壮志凌云等。
让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。
2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。
第三章：李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美，如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。
让学生感受李白诗歌中的意境，培养他们的审美情趣。
3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点，如豪放、奔放、清新、典雅等。
让学生学习李白诗歌中的优美词句，提高他们的语言表达能力。
第四章：李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响，包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。
让学生了解李白诗歌的价值和意义，认识到他在中国文学史上的重要地位。
4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值，如何从他的诗歌中汲取营养，提升自身的文化素养。
让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中，成为更有思想深度的人。
第五章：欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白豪放奔放的诗风，领略他的诗歌魅力。
5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白清新典雅的诗风，领略他的诗歌魅力。
第六章：李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。
走近李白作文(4篇)走近李白作文1翻开历史厚重的扉页，寻觅千年前盛唐的气息。
时势，造就了超然的他，亦可以说，他升华了这个时代。
他的得意与失落，功名与挫折，早已被时光所湮灭，但他的诗，芳香依旧，遗韵犹存。
他，就是李白。
他是诗坛的珠穆朗玛峰。
他的诗，登峰造极。
古往今来，无一人可攀至他的高度。
其笔尖轻点，使人望尘莫及。
他狂放，令贵妃研墨，让力士脱靴，即刻作佳咏《清平调》三首，令人惊叹；他高洁，不忍官场黑暗，一曲“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”道尽傲岸不羁。
他自信，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”足见清新飘逸，豪迈奔放。
他钟情明月。
他寄愁于月，“举头望明月，低头思故乡”；他以月为友，举杯独酌，“举杯邀明月，对影成三人”；明月是他与友人心灵的纽带，思念的信使，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；他心中的明月是那样的纯洁，无暇，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。
月光皎洁的夜晚，他骑马驰向远方，如霜的明月，一路伴他左右。
他独爱美酒。
他销愁万古，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；他月下独酌，“花间一壶酒，独酌无相亲”；他把酒问月，“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
”他山中对酌，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。
”他把酒临风，情醉月光下。
李白，以高傲的神态，站在历史的浪花上，俯瞰众生。
那个世道黑暗的时代不适合他，于是，他将自己的灵魂倾注在诗中，从他的诗中，我们读出了豪迈奔放的粗犷，傲岸不羁的节操，高度自信的豁达。
他是中国唐诗一座永恒的丰碑。
时光可以消磨现实的物质，但带不走精神的永恒。
他，和他的诗，如同瑰宝，流传于我们每个人的心间，芳香依旧。
走近李白作文2酒入愁肠，三分啸成剑气，七分酿成月光，绣口一吐就是半个盛唐。
－—余光中半轮婵娟，袅袅檀香。
蜗居书房，手捧太白的诗卷，恍惚之间，一身白衣如谪仙一般的少年踏着月光走来，嘴角挂着放荡不羁的笑，一路高歌，一路豪饮。
这一刻，你走近了我，我也走近了你－—李白。
一.了解李白1.中国是诗歌的国度，在大唐多如繁星的诗人中，李白是最璀璨的那一颗星，是唯一被称为具有侠肝义胆，仙风道骨的浪漫主义诗人。
今天就让我们穿越千年的历史，走近李白，重读李白。
2、同学们读过李白的诗歌吗？那么你了解李白吗？3.李白生活在盛唐时期，天宝元年701年出生在中亚细亚碎叶城，也就是现在的吉尔吉斯斯坦北部，盛唐的时候这还是中国的领土，四岁随父亲迁入蜀中，也就是现在的四川绵阳江油青莲乡，李白23岁仗剑去国，辞亲远游，他的大半生都在游历，足迹遍布18个省，206个州县，80多座山，60多条江河湖泊，五岳寻仙不辞远，一生好入名山游，李白踏遍了祖国的名山大川，结识了无数朋友，也因此写下了无数名篇佳句。
二、认识了李白，现在我们来玩游戏1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩点文字游戏。
2.九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》烟花三月下扬州（李白26岁过襄阳的时候偶然结识了孟浩然，28岁在江夏与孟浩然相遇分别的时候写下了这首诗）3. 九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《峨眉山月歌》影入平姜江水流（李白初次出蜀中，心中对故土亲人眷恋不舍）4.九宫格：请从以下9个字中识别一句诗词：《望庐山瀑布》自从李白作了这首诗之后，后来到庐山游玩的人再也不敢作诗，怕献丑，苏东坡对这首诗更是给予了高度评价，他说：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。
”谪仙指的就是李白。
李白是谁呢？（出示）说到谪仙，还有一段佳话，说的是41岁时，李白被道士吴筠举荐入宫当翰林学士，当时李白只是一介布衣（老百姓），一下子入宫当这么大的官那是很了不得的，当时李白还做了一首诗：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
当他进宫后遇到了太子的老师，当时名满天下的贺知章，贺知章见到气度非凡的李白，再读了李白写的《蜀道难》之后，惊异不已说：“你不是普通人，你一定是被贬到人间的仙人。
”对李白给予了很高的评价。
当即解下身上佩戴的代表官职身份的金龟，命人去换酒，与李白一醉方归。
走近李白中考作文走近李白中考作文（篇1）太白的诗都如此张狂，怎么的都是唐朝最动人的曲调。
马蹄声声，在太白的香味中醉去。
轻舟总也追不上。
“仁者好山，智者乐水。
”太白一生好入名山，纵情山水，借酒做诗，每臻绝唱。
不爱宁静的山壑、优雅的林泉，独倚奇峰绝壑的大山，天外飞来的瀑布，白波九道的江河，愿与星辰同呼吸与神灵相往来。
太白的叛逆不羁和超现实的浪漫，赢得了谪仙人的美誉。
太白的诗没有读过几首，太白的诗却植入胸中。
“藻思绮合，清丽芋眠。
”说的是太白思如泉涌的豪情。
“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。
”“花间一壶酒，对饮成三人。
”“白发三千丈，缘愁似个长。
”更多的是太白的伤情。
推之原因，但因他的多舛命运。
太白四十多岁进京，在翰林院作个供奉，却只是皇帝用来点缀升平和宫廷生活的御用文人。
后因他蔑视权贵，得罪了皇帝身边的人，不到三年被排挤出京。
安禄山造反后，他曾参加永王的抗敌军。
李白因此被放逐至贵州，半路得赦，最后死在当途。
俗话说时势造英雄，多舛的命运却让李白与酒结下了不解之缘。
酒对大脑的刺激令李白诗才泉涌，拿出理由的是，李白的大多佳作出自酒醉。
也有人说李白不敢面对现实，还举例道，李白借酒醉要求高力士为他脱鞋，然后才提笔做诗。
不管后人猜测如何，李白与酒是分不开的。
酒可助兴，亦可解忧。
李白如此豪放人士喝起酒来当然海量，恋酒亦是情理之中。
李白好交友，对朋友感情真挚。
李白与杜甫相遇酒店，豪饮畅谈，虽一面之缘，却神交一生。
《赠汪伦》诗中：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
更道出了李白是个重情义的人。
李白忧国忧民。
在他六十一岁时，还请缨杀敌，行至金陵，因病折回，所以他说："天夺壮士心，长吁别吴京。
"如此说来，李白一千年来被人称为"谪仙人"，但是，归根到底还是一个热爱祖国，不忘现实的伟人。
站在不即不离的地方看李白，看到的就是如此一个诗人。
走近李白中考作文（篇2）一提到李白，大家并不陌生。
他所谓一代文豪，天上谪仙。
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》，让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌的美和情感。
二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。
2. 学会欣赏李白的诗歌，理解其中的意境和情感。
3. 掌握一首李白的诗歌，具备一定的朗读和表演能力。
三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏，引导学生感受其中的意境和情感。
3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究，通过分析和解读诗歌内涵，培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，介绍李白的生平和作品，并引导学生进行诗歌欣赏和分析。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对李白诗歌的理解和感受，并鼓励学生自由表达自己的观点。
3. 视听教学法：利用多媒体资源，播放一些关于李白的视频片段或音频，使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。
五、教学评价1. 自我评价：学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动，自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。
2. 同伴评价：学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平，提供具体的建议和意见。
3. 教师评价：教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价，给予具体的反馈和指导。
六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排，建议分为三个课时进行教学。
具体安排如下：1. 第一课时：介绍李白的生平和作品，进行诗歌欣赏和分析。
2. 第二课时：选择一首李白的诗歌进行研究，进行诗歌解读和表演练。
3. 第三课时：进行学生自我评价和同伴评价，教师进行总结和评价，以及对后续研究的指导和建议。
走近李白作文4篇走近李白作文简介：走近李白作文4篇在平时的学习、工作或生活中，大家对都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？以下是为大家收集的走近李白作文，仅供参考，欢送大家阅读。
岁月悠悠，弹指一挥，触摸那盛唐的尘土，在诗的世界里走进李白，走进那月色缠绕的低头思故土；走进那影像叠重的对影成三人；走进那放浪江面的直挂云帆寄沧海的李白的心灵深处。
叩响他的灵魂之门，感受他的心中丘壑。
在浮华与金钱交织的霓虹灯的世界里，尔虞我诈之风吹得我们迷茫，在生命不名一钱的彷徨世界。
然而，凝望盛唐之雨，掷地之音让我发现了生命的价值，生命的重量，生命的长存。
他扬帆出海，他凝望烟云庐山，他荡舟湍流之处．飞流直下三千尺，疑是银河落九天的瀑布之壮美把他的心凝接于瀑布自由迸裂的一刹那，镶嵌在心的最深处。
流水不羁，任意东西，心的包袱得以解脱，发黑的葡萄才露出一点光泽，霜白的头发才摇曳黑的光芒。
李白把生命的真正的意义定格在自由自在的秀丽山水画卷里，不让污浊的淤泥玷污高洁的灵魂。
也许他在物质上很贫穷，然而精神之上他却超越了众人，寻得一方净土安放自己的心灵。
在山与水的交映下，谛听两岸猿声啼不住，想象朝辞白帝彩云间，放歌轻舟已过万重山。
凭借水的灵动，带走心的疲劳；依靠山的叠嶂，增添生命的重量。
李白，你那洒脱的心灵让人欣羡；你那仗剑天涯的'豪情让人留念；你那大自然的放旷心胸让人追求!漫漫人生路，昂首是春，低头便是秋，时间的车轮悠悠。
人生的仕途，为民为国，人的使命应崛起潜在于心的宝藏。
他向往仕途，但又蔑视权贵，想追求自己心中的太平天地，然而命运总和他开玩笑。
在那浑浊的官场，李白这支高洁之莲欲出淤泥而不染，又怎能办得到呢？安能摧眉折腰事权贵的脊梁不能弯，处江湖之远也要昂扬阔步。
前途是光明的，道路是曲折的，贬谪在李白的沉浮之船上显得那么分外招摇。
失意之时，你高唱天生我材必有用，千金散尽还复来．心灵平静的李白，行动急躁的李白，举杯浇愁愁更愁，徒以金樽之酒赶走失意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金樽定格了你的心声!李白，你那莲之高洁的品行留给我们思考；你那不以物喜，不以己悲的豁达留给我们乐观；你那金樽对月的豪情留给我们深思!一代文豪，蓬莱文章建安骨!千古豪情，青莲居士谪仙人!穿越千年古道，诗语的李白，生命的价值在泛渣的空气里得到重生；生命的意义在疲惫的床上得以休憩；生命的力量在失意的凉风下显得那么活力四射。
走近李白的作文结尾
1、他任性，他率真，他潇洒，他从不委屈自己。
他到过“千里”桃花“万家”酒店，宰相磨墨，力士脱鞋，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙！
这样的人，是为诗仙！
于是乎，这位诗仙在几十年之后对着水中月大发感慨，用传奇的方式结束了他那传奇的一生。
有人说，李太白是文曲星下凡。
我说不是。
李白就是李白，一个酒入豪肠的李白，一个剑啸长虹的.李白，一个风流倜傥的李白。
一个真实的李白。
2、于是，你便把火热的情怀和深沉的爱意洒给万水千山，讴歌它们的恬静秀美，同时把它们的清灵优柔化作和风细雨，拂润千年板结的土地。
于是，你便把失意与无奈深藏在杯间壶底，用苦涩浇灌灵魂的裂隙，你在月下踉跄着斟酌，以酒研墨；洒入愁肠，却并未化作相思泪，而是汇成虎虎诗情，汇成笔下翻涌的浪涛，折服万代骚人。
3、他，浪漫，潇洒，孤傲。
却有一腔报国热情。
长年颠沛于异国他乡，痴念故乡的一草一木。
江水依旧东逝水，池鱼依旧念故渊。
而唯有他———李白，久怀爱国之心，在迷茫的世间清醒地走了一回！
4、酒，几乎成为了你生命的全部。
无肉可以，无酒不行。
为何酒拥有如此大的魔力？莫非只是自己钟爱那樽中的月影，引起你回回的深思。
思，思故乡，往事，还是那早已摇晃不定的长安。
或许还是放不下祖国吧，只有那几杯甘醇才能让你忘记悲伤。
我读出了你的爱国心。
