【创意幼教】最新幼儿园中班科学：《你听到了什么》教案设计

中班科学活动：你听到了什么？活动介绍这个科学活动是为中班幼儿设计的。

活动的目的是帮助幼儿兴趣浓厚地了解人耳是如何听声音的，并且让幼儿能够在活动中思考和探索声音。

在这个活动中，幼儿将会学习和听到各种各样的声音，然后探究它们的起源和特征。

活动准备活动前需准备以下东西：音响设备、扬声器、干净的布，以及由班级老师提前准备好的各种装有玩具、家具、自然物质、口音等等声音的录音。

活动步骤1.介绍人耳：通过幻灯片或口头讲解，让幼儿了解人耳的构造、功能和作用。

2.听声音：将事先录制好的各种声音的录音放出来，例如鸟叫、钟声、电视声、敲击声、口哨声、变声器声、音乐等等，让幼儿仔细聆听，并让幼儿轮流回答所听到的声音是什么、声音从哪里来等问题。

3.盲目感知：让幼儿戴上眼罩，再次播放各种声音的录音，让他们尝试用耳朵去感知声音的来源和特征。

4.科学实验：利用一个环绕扇送风扩散器和布来演示声音传播。

示范一些不同的声音在扇口处产生的振动，并展示振动如何在空气中扩散，使声音变得更加模糊或刺耳。

5.整理体验：让幼儿一起将各种声音的录音分类，例如：嘈杂声、娱乐声、机器声、交通声以及其他等，然后对声音进行描述，并分享他们在活动中的体验和感受。

活动目标通过这个活动，幼儿将会：•学习耳朵的构造、功能和作用；•学习不同声音的特征、来源和模式；•发展幼儿的听觉能力，包括辨别、感知和聆听；•了解声音是如何传播的，并发展科学探究精神和想象力。

总结中班科学活动：你听到了什么？是一个非常适合幼儿的活动。

在这个活动中，幼儿将会探究声音、了解人耳的构造和功能，进一步发展感知和思考能力，同时也激发了他们对科学的兴趣和探索精神。

幼儿园中班科学教案《你听到了什么》附反思一、教学目标1.帮助幼儿认识到声音的多样性，培养他们对声音的感知和辨别能力。

2.引导幼儿学会用耳朵仔细倾听，发展他们的听觉注意力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵仔细倾听，辨别不同声音。

2.教学难点：引导幼儿运用已有经验，发现声音与事物之间的联系。

三、教学准备1.教具：各种发声玩具、录音机、音响设备、卡片等。

2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域都有不同的发声物品。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做《听声音猜谜语》游戏，引导幼儿关注声音。

2.教师提问：“你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的？”（二）主题活动1.教师组织幼儿进行“声音大比拼”活动，让幼儿分组用耳朵仔细倾听，辨别不同声音。

2.教师出示各种发声玩具，让幼儿尝试模仿玩具的声音，并说出玩具的名称。

3.教师播放录音，让幼儿猜测录音中的声音来源，并讨论如何辨别声音。

（三）探索发现1.教师引导幼儿发现声音与事物之间的联系，如：敲击不同材质的物品，发出不同的声音。

2.教师带领幼儿参观教室，寻找不同发声物品，并让幼儿用耳朵仔细倾听，辨别声音。

3.教师组织幼儿进行“声音接力”游戏，让幼儿在游戏中体验声音的传递。

2.教师让幼儿谈谈自己在活动中的感受，如：学会了什么、收获了什么。

3.教师对本次活动进行反思，提出改进意见。

五、教学反思1.本节课通过丰富多样的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习声音知识，达到了教学目标。

2.在活动中，教师注重引导幼儿用耳朵仔细倾听，培养了他们的听觉注意力。

3.在探索发现环节，教师鼓励幼儿积极思考，发现声音与事物之间的联系，提高了他们的观察能力和分析能力。

5.本次活动存在的不足：部分幼儿在活动中表现较为活跃，容易影响到其他幼儿的学习。

针对这一问题，教师应加强对幼儿的管理，保证活动的顺利进行。

六、教学延伸1.在家庭中，家长可以与幼儿一起进行声音游戏，巩固幼儿的声音知识。

2024年幼儿园中班科学听到的声音教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、我们身边的声音以及声音的识别。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，理解声音与物体的关系。

2. 培养幼儿对生活中各种声音的观察和识别能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理。

教学重点：培养幼儿对声音的观察、识别和分类能力。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、铃铛、沙锤等。

学具：小纸杯、棉线、橡皮泥、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音响，让幼儿闭上眼睛，猜测发出声音的物体。

2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师演示击鼓、摇铃铛等，让幼儿观察并说出声音是如何产生的。

（2）声音的传播：通过棉线传递声音的实验，让幼儿了解声音的传播。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“找声音”的游戏，让幼儿在教室内找出各种声音的来源。

4. 声音识别（10分钟）教师播放生活中常见的声音，让幼儿进行识别和分类。

5. 动手操作（10分钟）让幼儿用小纸杯、棉线制作“土电话”，体验声音的传播。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 声音的分类：自然环境、交通工具、动物、乐器等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音答案：请家长协助幼儿记录下生活中遇到的各种声音，并进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对声音的产生、传播和识别有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观乐器店或动物园，让他们亲身感受各种声音，进一步培养对声音的识别和分类能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：声音的产生和传播原理。

2. 实践情景引入：确保情景能吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。

2024年中班科学优秀教案《听到的声音》(附反思一、教学内容本教案依据《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“声音的世界”设计，详细内容涉及声音的产生、传播和识别。

重点聚焦于幼儿对生活中不同声音的感知和认识。

二、教学目标1. 了解声音的产生原理，能够简单描述声音是如何产生的。

2. 能够识别并区分生活中常见的声音，培养听觉敏感度。

3. 通过声音游戏，激发幼儿探索自然和科学的好奇心，增强合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解、声音的准确识别。

教学重点：通过实践活动，培养幼儿对声音的感知和辨识能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、各种可以发出声音的物品（如小鼓、铃铛、木鱼等）。

2. 学具：画有不同声音源的图纸、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师展示音响设备，解释声音产生的原理，并通过演示（如敲击物体）让幼儿直观感受声音的产生。

介绍不同声音源，如乐器、交通工具等，并让幼儿尝试模仿这些声音。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行“声音侦探”游戏，教师播放不同声音，幼儿需识别并找出相应声音源。

幼儿用学具图纸和彩色笔，画出他们认为生活中会发出的声音的物品。

4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿分享他们在游戏中的发现，讨论哪种声音最大、最小、最悦耳等。

六、板书设计板书中心：“听到的声音”。

两侧列出声音的分类，如“大自然的声音”、“生活中的声音”等。

下方展示声音产生原理的简图。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿记录下放学路上听到的三个声音，并描述它们。

家长协助幼儿完成记录。

2. 答案示例：声音一：汽车的喇叭声，很响亮，让我知道要小心过马路。

声音二：鸟儿的鸣叫声，很悦耳，让我觉得心情很好。

声音三：小朋友的欢笑声，很快乐，让我想加入他们的游戏。

八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在活动中的参与度，调整声音游戏的难度，确保每个幼儿都能在游戏中得到锻炼。

2024年中班科学听到的声音教案[模版]一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第三章《奇妙的声音》，具体内容为“听到的声音”。

通过学习，让幼儿了解声音的来源、传播方式以及声音的特征，培养幼儿对声音的感知和探索能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体振动产生的，能够辨别不同的声音。

2. 培养幼儿对声音的观察、倾听和表达能力，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同探索、交流。

三、教学难点与重点难点：声音的传播方式、声音的特征。

重点：声音的产生、声音的辨别、表达与交流。

四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、尺子、小球等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲鼓、摇铃铛，让幼儿闭上眼睛，感受声音的来源和传播。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示音响，让幼儿观察并说出声音的产生原因。

（2）教师演示声音的传播，让幼儿了解声音是如何传播的。

（3）教师通过比较不同物体的声音，让幼儿了解声音的特征。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组挑选一个物体，通过敲击、摩擦等方式产生声音，并让其他组的幼儿辨别。

（2）让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一个属于自己的“声音道具”。

（1）教师邀请幼儿分享自己的制作成果，并让其他幼儿猜测是哪种声音。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、水、固体等3. 声音的特征：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿与家长共同寻找生活中的声音，记录下来并描述它们的特点。

答案示例：声音1：汽车的喇叭声。

特点：响亮、刺耳。

声音2：小鸟的叫声。

特点：清脆、悦耳。

2. 作业要求：字迹清晰，描述准确，不少于3个声音。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践、讲解、练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和特征。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2024年幼儿园中班科学精彩教案《听到的声音》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、我们身边的声音、声音的识别等。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养幼儿倾听、观察、表达的能力，能够识别和描述不同的声音。

3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们主动参与科学活动的热情。

三、教学难点与重点重点：声音的产生、声音的传播、声音的识别。

难点：理解声音是由物体的振动产生的，能够识别和描述不同的声音。

四、教具与学具准备教具：音响、鼓、铃铛、绳子、气球等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同的声音，让幼儿闭上眼睛，猜测声音的来源。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示音响、鼓、铃铛等物品，让幼儿观察并说出这些物品发声时的特点。

（2）教师通过演示，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的声音，让幼儿识别并描述。

4. 课堂互动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，让每组用不同的材料制作简单的乐器，并展示其发声原理。

（2）组织幼儿进行“声音接力”游戏，培养幼儿团队协作能力。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

六、板书设计1. 板书《听到的声音》2. 板书内容：（1）声音的产生：物体振动（2）声音的传播：空气振动（3）声音的识别：不同声音的特点七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的声音请幼儿和家长一起，记录下生活中遇到的不同声音，并描述它们的特点。

答案示例：（1）鸟叫声：清脆、悦耳（2）汽车喇叭声：刺耳、嘈杂（3）流水声：轻柔、悠扬2. 作业要求：完成作业后，请家长协助幼儿将作业带回幼儿园，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了声音的产生、传播和识别。

教学资料参考范本幼儿园中班科学〈你听到了什么〉活动教案设计(三篇)目录：幼儿园中班科学〈你听到了什么〉活动教案设计一幼儿园中班科学〈汽车真多呀〉活动教案二幼儿园中班科学《你听到了什么》教案设计三幼儿园中班科学〈你听到了什么〉活动教案设计一设计意图：声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。

如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。

生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。

我从“奇妙的声音”入手，通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。

活动目标：1、乐意寻找和处有趣的声音，体验发现的快乐。

2、能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。

3、养成安静倾听的良好习惯。

活动准备：钹、筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。

活动过程：1、教师以“哐哐哐”清脆的声音剌激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。

2、启发幼儿自由寻找声音。

教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，我们一起支寻找声音吧！（教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音、水龙头的流水声，揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音……）3、引导幼儿交流与分享。

教师：你找到了什么声音？听起来感觉怎么样？我们喜欢什么样的声音？为什么？鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来，并与同伴共同分享。

4、游戏：《猜猜他们是谁》。

请4位幼儿事先藏在挡物后，分别对大家说一句话，大家根据说的话声，猜猜他们是谁？幼儿园中班科学〈汽车真多呀〉活动教案二活动过程：1、通过观看，了解各种各样的汽车。

2、能大胆地讲述各种汽车的不同用途。

3、有观察的兴趣，喜欢玩各种汽车。

活动准备：1、认识各种汽车2、每个幼儿自带一辆玩具小汽车活动过程：一、出示图片，感知各种车辆。

2024年幼儿园中班科学教案《听到的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及教材《探索声音》的第三章“声音的世界”。

具体内容包括：认识声音的产生、传播和种类；探索日常生活中的声音；了解声音与情感表达的关联。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音有多种种类。

2. 培养幼儿对日常生活中的声音进行观察、描述和分类的能力。

3. 培养幼儿用声音表达情感，增进同伴间的沟通与交流。

三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理，声音与情感表达的关联。

重点：认识不同种类的声音，观察、描述和分类日常生活中的声音。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、各种能发出声音的物品（如铃铛、鼓、小喇叭等）。

学具：彩色笔、画纸、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同种类的声音，让幼儿闭上眼睛猜测声音的来源。

教师引导幼儿讨论声音是如何产生的，传播的。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过音响、话筒等教具，演示声音的产生和传播过程。

教师展示各种声音，引导幼儿进行观察、描述和分类。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用各种能发出声音的物品进行探索，记录下自己听到的声音。

4. 声音与情感表达（10分钟）教师引导幼儿用声音表达不同的情感，如高兴、生气、害怕等。

幼儿互相模仿，增进同伴间的沟通与交流。

幼儿展示自己的记录本，分享自己在课堂上听到的声音。

六、板书设计1. 《听到的声音》2. 内容：声音的产生：振动声音的传播：空气声音的种类：自然声音、人造声音七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起寻找生活中的声音，记录下来，并描述这些声音的特点。

答案示例：1. 鸟叫声：清脆悦耳，让人感到轻松愉快。

2. 汽车喇叭声：响亮刺耳，提醒人们注意安全。

3. 流水声：轻柔动听，让人心情平静。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，发现幼儿对声音的产生和传播原理理解较困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

中班科学教案你听到了什么科学教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，通过科学教育，可以培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力，也能够激发他们对世界的好奇心和探索欲望。

中班是幼儿园教育的关键时期，在中班的科学教育中，教师应该注重培养幼儿的感知能力和创造性思维，引导他们主动探索和发现科学知识。

一、目标：通过本次科学教育活动，幼儿将能够培养以下能力和兴趣：1.观察力：通过观察实物和现象，培养幼儿的观察力，提高他们对细节的敏感度。

2.动手能力：通过实践活动，培养幼儿的动手能力和操作技能。

3.科学探索兴趣：通过展示有趣的科学实验和现象，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、准备工作：1.教具准备：实物：玻璃瓶、塑料瓶、杯子、纸杯、纸巾、小球、纸片等。

化学试剂：酸、碱等。

2.课前准备：确定好课程主题，准备好所需的实物、化学试剂等。

三、教学过程：1.情境引导：教师可以讲述一段故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。

比如，讲述有关水的故事，引导幼儿思考水的性质和用途。

2.实物观察：教师出示各种容器（玻璃瓶、塑料瓶、杯子、纸杯等），引导幼儿观察它们的特点和用途。

教师可以提出问题，引导幼儿思考：哪种容器最适合装水？为什么？3.实践活动：测量和比较容量教师给每个幼儿发放一枚小球和一张纸片，请幼儿将纸片折叠成一个小杯子，然后让他们预测：这个小杯子能装多少水？示范后，让幼儿用小球一颗一颗地倒入小杯子中，然后观察杯子装满了多少水。

引导幼儿思考：你的预测和实际结果是否一致？为什么？接着，教师可以让幼儿用不同的容器（玻璃瓶、塑料瓶、杯子、纸杯等）来比较不同容器能装水的多少。

引导幼儿思考：哪种容器最大，哪种容器最小？4.实验活动：观察物体浮沉现象教师准备一个装满水的容器，并在水中放入一张纸巾。

引导幼儿观察：纸巾会浮在水面上还是沉到水底？为什么？接着，教师可以示范如何利用纸杯和水表演一个有趣的实验：将纸杯倒扣浸入水中，然后轻轻地松开手指。

引导幼儿观察：纸杯会浮在水面上还是沉到水底？为什么？通过这两个实验，引导幼儿思考：为什么有些物体能浮在水面上，有些物体会沉到水底？5.活动总结：教师可以让幼儿回顾这次科学教育活动中的知识和经验，通过提问来巩固幼儿对所学内容的理解。