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大思政背景下财务会计课程“思政”融入点初探随着大学思想政治理论课程的深入推进，思政融入各类课程已成为大学教育的重要内容。
在财务会计这一专业课程中，如何践行思政融入，引导学生思考国家发展的重要议题，已成为当前教育改革的重要课题之一。
本文将对财务会计课程中思政融入的相关内容进行初探，分析如何将大学思政教育与专业课程相结合，引导学生树立正确的价值观和世界观。
一、思政融入财务会计课程的重要性财务会计作为大学生的专业课程，通常侧重于培养学生的财务会计专业知识和技能。
单一的专业知识与技能培养无法满足当今社会的需求，而大学生的思想政治素质更是关系到国家的长远发展和社会稳定。
思政融入财务会计课程具有重要的意义。
思政融入财务会计课程可以增强学生的社会责任感和使命感。
在现代社会，企业不仅仅是经济组织，更是社会的一部分，承担着重要的社会责任。
财务会计课程的思政融入可以帮助学生认识到财务会计不仅仅是为了企业自身利益，更是为了社会稳定和经济发展。
通过引导学生深入了解企业社会责任理念和实践，可以增强学生对社会责任的认识，培养学生担当社会责任的意识和精神。
思政融入财务会计课程可以引导学生正确看待财富与社会发展的关系。
在当今社会，财富分配不均已成为一个屡见不鲜的社会问题。
通过对财务会计课程的思政融入，可以引导学生正确认识财富与社会发展的关系，培养学生正确的价值观，提高学生的社会责任感和公民意识，让学生能够树立正确的财富观和消费观，从而促进社会资源的合理分配和社会公平的实现。
思政融入财务会计课程可以提升学生的社会适应能力和实践能力。
财务会计课程的思政融入不仅需要学生掌握专业知识和技能，更需要学生具备正确的人文素养和社会责任感。
这些素养和能力的培养对学生未来的职业发展和社会适应能力至关重要。
通过思政融入财务会计课程，可以让学生在学习专业知识的能够树立正确的人生观和价值观，提升学生的社会适应能力和实践能力。
针对财务会计课程的思政融入，我们可以从以下几个方面入手：1. 强化案例教学，引导学生深入思考案例教学是财务会计课程的重要教学方法，通过精心设计的案例，可以帮助学生更好地理解财务会计知识，并引导学生对相关议题进行深入思考。
大思政背景下财务会计课程“思政”融入点初探
随着我国经济的不断发展，财务会计作为企业管理的重要工具，对于企业的成长和发展有着非常重要的作用。
而在大学的财务会计课程中，如何将思想政治教育融入其中，提高学生的思想道德素质和职业素养，是一个值得探讨的问题。
首先，可以在教学内容方面注重关注社会责任和道德规范。
培养学生对于企业社会责任的认识，引导他们思考道德上的问题。
例如，可以通过案例的方式来讲解企业涉及到的社会责任问题，以及相关的道德规范。
同时，可以引导学生对于财务造假、非法腐败等问题保持警惕，并且注重强调财务人员应该遵守职业道德和职业规范，保护企业的长远利益和社会公信力。
其次，可以在授课中加入实践案例和团队合作，培养学生的沟通协作和团队精神。
例如，在授课中可以引导学生通过小组讨论的形式，针对某一个财务会计问题进行研究和讨论，从而实现知识的共享和碰撞。
同时，在讲授案例分析的过程中，可以注重引导学生从多维度角度去分析问题，要求学生结合财务会计知识、企业经营策略和职业道德等方面对于企业的风险问题进行分析，以此提高学生综合素质和思考能力。
最后，可以利用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以引入互动教学、游戏化教学等方式。
借助现代化教学设备和多媒体手段，充分利用案例分析、实例讲解等方式，丰富课堂教学内涵，加深学生对于课程的理解和记忆，提高学习效果。
总之，在大思政背景下，财务会计课程融入思政教育元素，是一个很好的发展机遇。
通过在教学中注重道德素质、团队协作和学习兴趣的引导和培养，可以更好的激发学生的学习积极性和提高学生的综合素质，为学生今后的职业发展打下坚实的思想和道德基础。
会计专业课教学融入思想政治教育的探索与实践随着中国特色社会主义进入新时代，加强思想政治教育成为当下教育改革的重要内容。
在高等教育领域，如何将思想政治教育与专业课教学相结合，培养具有中国特色社会主义核心价值观的高素质人才，成为了一个亟待解决的问题。
本文以会计专业课教学为例，探索和实践了融入思想政治教育的方法。
我们可以在课程设置上进行创新。
在会计专业课程中，我们可以增加一些思想政治教育的内容和案例分析，以引导学生审视和思考社会现象背后的思想政治因素。
在讲解财务报表分析时，我们可以引入一些国有企业与民营企业的财务报表数据进行比较分析，引导学生思考国家政策对企业经营状况的影响。
我们可以通过教学方法的改变来融入思想政治教育。
会计专业课以数学和逻辑性较强的知识为主，学生往往只关注于技术性问题的解决，忽视了思想和价值观的培养。
我们可以在课堂上增加一些讨论环节，引导学生就课程内容与思想政治教育展开思考和讨论。
我们也可以通过实际案例分析、角色扮演等教学方法，培养学生的团队意识和责任感。
我们还可以通过教材的选择来融入思想政治教育。
在编写会计专业课教材时，可以增加一些与思想政治教育相关的内容，如中国特色社会主义核心价值观的解读和实践案例等。
通过教材的选择，可以让学生在学习专业知识的了解和感受到社会主义核心价值观的重要性和对自身成长的影响。
我们还可以通过实践教学来融入思想政治教育。
会计专业是一门实践性较强的专业，学生在实习和实践过程中，往往面临各种社会现象和问题。
我们可以引导学生将专业知识与思想政治教育相结合，对实际问题进行分析和解决，并通过实践过程中的反思和交流，提高学生的思想政治素养。
思政元素融于经济法课程探索随着社会主义核心价值观的深入推进和高校思想政治工作的日益重要，思政教育已经成为高校教育中不可或缺的重要组成部分。
在高校教育中，思政教育应该贯穿于各个学科，经济法课程作为培养经济法律人才的重要课程，也应该注入思政元素，让学生在学习经济法知识的更好地体会社会主义核心价值观和道德伦理观念，增强社会责任感和法治意识。
本文将探讨如何将思政元素融入经济法课程的教学中，并为学生提供更为全面的教育。
一、思政元素与经济法的融合经济法是一门涉及经济和法律的交叉学科，它主要研究经济活动中的法律规范和法律关系。
在学习经济法课程的过程中，学生们往往更关注于法律的条文和经济的规则，而忽略了其中的思想政治教育的重要性。
在教学中，教师应该有意识地融入思政元素，引导学生关注课程背后的伦理道德和社会责任。
教师可以在课堂教学中结合实际案例，引导学生分析案例中的伦理道德问题。
在经济法中，常常涉及到合同、交易和公司治理等方面的问题，学生可以通过案例分析，探讨其中涉及的道德伦理问题，并就此展开讨论。
通过这样的方式，不仅能够让学生更好地理解和掌握经济法知识，同时也能够让他们更深刻地认识到道德伦理在经济活动中的重要性。
教师还可以通过课堂讨论和辩论等方式，引导学生思考经济法与社会责任的关系。
在现代社会中，企业和个人在经济活动中所承担的社会责任越来越受到关注，而经济法作为规范经济活动的法律体系，也应该承担起引导经济主体履行社会责任的作用。
教师可以通过讨论一些相关的案例，引导学生思考经济法如何促进社会责任的履行，以及如何通过法律手段规范经济行为，让学生更好地理解经济法与社会责任之间的关系。
教师还可以通过学科实践环节，让学生更加深入地了解经济法与思想政治的融合。
可以邀请一些企业法律顾问或律师等相关人士来学校进行讲座或实践指导，让学生从实际中感受经济法与社会责任的联系，从而树立正确的法治观念和社会责任感。
二、提升教师的思政教育水平要实现思政元素与经济法课程的融合，首先需要提升教师的思政教育水平。
思政元素融于经济法课程探索近年来，我国高校思政教育工作不断加强，越来越多的课程开始融入了思政元素，以提升学生的综合素质。
经济法课程是一个重要的专业基础课程，它不仅关注经济与法律的交叉领域，同时也关注社会意识形态的塑造和学生的思想教育。
本文将探索如何将思政元素融入经济法课程中，以达到提升学生思想品德和素质的目的。
一、提高学生法律意识经济法是经济与法律相互结合的产物，学生学习经济法必须具备良好的法律意识。
因此，在经济法课程中，可以通过法律事例的分析和课堂互动的方式，引导学生认识法律的重要性和必要性。
例如，在讲解企业破产法时，可以用国内外知名企业破产案例进行分析，让学生了解破产带来的经济和法律风险，并引导学生认识法律在保护经济秩序和权益方面的作用。
二、培养学生社会责任感经济法课程不仅仅是讲解法律的知识点，更是引导学生认识自身的社会责任和义务。
通过引入社会责任理念和案例，可以让学生了解企业的责任和义务，并引导学生树立成为有社会责任感的优秀人才的意识。
例如，在讲解公司法时，可以引导学生了解公司在社会中的角色和责任，并让学生思考如何通过公司的经营行为为社会创造更多的价值。
三、提升学生综合素质综合素质的提升是经济法教育的一个重要目标，思政教育可以为此作出贡献。
通过引导学生理解并关注社会发展趋势，阅读政策文件和行业报告，了解最新的经济动向和法律法规，可以提升学生的信息获取和理解能力。
同时，引导学生进行案例分析和课堂讨论，可以提升学生的逻辑思维和沟通表达能力，从而全面提升学生的综合素质。
四、促进学生创新思维随着科技与经济的发展，经济法课程中也追求创新思维的培养。
思政教育正是一个重要的思维创新引领者。
在经济法课程中，可以引导学生了解创新精神和市场化的经济活动，并引导学生进行更好的创新思维。
例如，在讲解知识产权和风险投资时，可以通过案例分析引导学生了解知识创新和技术创新的重要性，并让学生参与协同创新思考，促进学生培养创新思维。
会计专业课教学融入思想政治教育的探索与实践一、融入思想政治教育的必要性二、探索理论联系实际的教学方法在会计专业课程中融入思想政治教育，需要教师们在教学中运用一些新的教学方法，让学生在学习会计专业知识的能够对社会、国家、企业等方面有更多的思考。
这就要求教师将理论联系实际，引导学生在实际的案例中思考会计背后的思想政治教育。
1.引入案例教学将一些涉及到国家财政政策、企业社会责任等方面的案例引入到会计课程中，通过分析案例，引导学生思考不同财务决策所涉及到的道德和社会责任问题。
可以选择一些企业在会计处理中存在的伦理道德问题，让学生思考如何处理这些问题，使他们对会计工作所承担的责任有更深刻的认识。
2.组织思想政治教育讨论在课堂上，教师可以引导学生围绕当前社会、国家大事进行讨论，引导学生在课堂上讨论如何运用会计知识服务社会、服务国家，如何做到在会计工作中不违反职业道德规范等。
通过这种方式，学生可以更好地将思想政治观念与会计专业知识相结合。
目前，一些高校已经开始在会计专业课程中融入思想政治教育，根据不同学校的实际情况，开展了一些融合性教学实践，取得了一定的成效。
1.某高校“财务会计与社会责任”公选课某高校在会计专业中设置了“财务会计与社会责任”公选课，该课程主要介绍了企业会计在社会责任方面的重要性和方法。
在教学中，老师引入了大量企业社会责任实践案例，鼓励学生从企业社会责任的角度来理解会计信息对企业社会责任的影响。
通过这门课程的学习，学生不仅对财务会计有了更深入的认识，也更加关注会计在企业社会责任中的作用。
2.某学院开设“审计与道德”课程某学院在会计专业中开设了“审计与道德”课程，该课程旨在引导学生了解审计在企业运作中的重要性，并且关注审计过程中的道德规范和责任感。
在教学过程中，老师引入了一些审计案例，结合道德理论和社会责任理论，让学生深入思考审计人员在审计过程中应该如何处理道德问题，使学生在学会计的也关注到了审计过程中的思想政治教育。
会计专业课教学融入思想政治教育的探索与实践会计专业是一个重视实务技能和专业知识的学科，而思想政治教育则是培养学生思想品德和社会责任感的重要环节。
如何将思想政治教育融入到会计专业课程中，成为了当前教育领域的探索与实践的重要课题。
本文将就会计专业课教学融入思想政治教育的探索与实践进行深入探讨。
一、会计专业教育的特点与现状会计专业是一个重视实务技能和专业知识的学科，学生需要掌握财务会计、成本会计、管理会计、审计、税务等专业知识，并具备一定的实操能力。
在传统的会计专业课程中，学生通常会接受大量的会计实务和技术性的培训，而思想政治教育往往被边缘化，无法得到有效的融合和传达。
当前，会计专业教育面临着一些挑战和问题。
一方面，随着会计行业的发展和变革，学生需要不断更新和提升自己的专业知识和能力，但传统的课程设置和教学方法已经不能满足这一需求；社会对于大学生的思想品德和社会责任感的要求越来越高，而传统的会计专业教育往往忽视了这一方面的培养和考量。
如何将思想政治教育与会计专业课程有机地融合在一起，成为了当前会计专业教育中亟待解决的问题。
二、思想政治教育与会计专业教学的融合意义思想政治教育是大学生综合素质教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想品德水平，增强学生的社会责任感和使命意识。
而会计专业教学融入思想政治教育，具有以下几点重要意义：1. 培养学生的社会责任感：会计专业毕业生往往要面对众多的会计职业道德和社会责任的挑战，如如何保持诚信、如何履行职业责任、如何为企业和社会做出贡献等。
将思想政治教育融入会计专业课程，可以引导学生树立正确的职业道德观念，提升学生的社会责任感。
2. 培养学生的综合素质：会计专业不仅需要学生具备专业知识和技能，还需要学生具备批判性思维、逻辑思维、创新能力、团队合作能力等综合素质。
而思想政治教育可以帮助学生全面提升自己的综合素质，使其成为具有高度综合素质的会计专业人才。
浅谈经济法基础课程和思政的融合发展
经济法基础课程和思想政治理论课程作为高等教育中的重要内容，对于培养学生扎实
的法律和思想政治理论素养具有重要意义。
在当代中国社会主义建设进程中，经济法和思
想政治理论的融合发展已经成为一种趋势和要求。
本文将从培养人才、促进学科间融合、
建立专业特色等方面谈谈经济法基础课程和思想政治的融合发展。
经济法基础课程和思想政治理论课程的融合发展有助于促进学科间的融合。
在现实社
会中，法律与政治经济紧密相连，相互依存。
经济法基础课程通常侧重于法律的实践运用
和具体案例，而思想政治理论课程则注重于理论深化和归纳总结。
将两者进行融合发展，
可以使学生在学习过程中既掌握法律知识和技能，又能够理解法律背后的政治经济逻辑。
这样一来，学生不仅可以在具体实践中运用法律知识，还能够深入思考法律制度背后的社会、政治和经济背景。
这促进了学科的交叉与融合，丰富了专业知识的内涵。
经济法基础课程和思想政治理论课程的融合发展可以为培养具有专业特色的优秀人才
提供有利保障。
经济法基础课程和思想政治理论课程的融合发展，可以根据不同地区、不
同学校的特点和需求，制定不同的教学内容和教学方法，培养具有地方特色和专业特长的
优秀人才。
在经济发达地区可以注重培养经济法实践能力，将案例教学与理论教学相结合；在经济欠发达地区可以注重培养学生的思想政治觉悟，注重理论教学的深化和综合素质的
培养。
通过培养具有专业特色的优秀人才，可以更好地满足地方经济发展的需求，为地方
经济社会发展注入新的活力。
财会类经济法课程教学内容与思想政治元素的互嵌实践作者：施建华杨华军来源：《教育教学论坛》2020年第26期[摘要] 课程思政是思想政治课程的延续与补充，也是社会主义核心价值观嵌入课堂的一种重要实践。
本文以财会类经济法课程教学为平台，探索专业知识与思想政治元素的融合模式，对于实现德育元素与专业知识的同频共振，强化专业知识与思想政治元素的协同效应，培养出党和国家需要的人才具有重要的现实和实践意义。
[关键词] 经济法;课程思政;实践[作者简介] 施建华（1971—），男（白族），云南鹤庆人，硕士，副教授，研究方向为财务信息化。
[中图分类号] G641; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）26-0085-02; ; [收稿日期] 2020-01-02经济法是财会类专业的核心课程，专业的目标是为各类法人组织培养从事会计、审计、税务等工作的双证应用型会计人才。
鉴于此，考虑到有关法律制度与会计师职业的相关性，我们以注册会计师考试辅导教材为蓝本，本着“以生为本”的原则，根据学生的实际需要重点讲授民商法与经济法的相关法律制度知识，对于加强法律服务队伍建设，弘扬社会主义法治精神，增强全民法治观念，完善守法诚信和违法失信机制，培养大学生社会主义核心价值具有重要的辅助作用[1]。
因此，在相关法律知识的教学中，对如何实现德育元素与教学内容的自然融合，对如何实现专业知识与思想政治元素的协同效应，如何培养出党和国家需要的人才具有重要的现实和实践意义。
一、民事法律制度教学内容与德育元素的融会本章的教学涉及民事法律制度、代理制度和诉讼时效制度。
这是民法总则的基础性章节，在教学实践中，首先要让学生了解立法宗旨，因此让学生观看《焦点访谈：开启民法典新时代》节目，李连宁说：“新的民法总则把弘扬社会主义核心价值观作为立法宗旨写在了第一条，把平等、自愿、公平、诚信、守法等核心价值观的理念作为民法总则。
”[2]通过视频，学生在之后的学习中可以构建好自己的出发点，构建“社会主义核心价值观”这个思想政治元素，创建学习本课程的价值观体系。
其次，通过视频了解法人分类的变更、限制民事行为人的年龄变更，诉讼时效由2年调整为3年的原因等法律知识，实现教学内容与德育元素的自然融会，同时满足了90后大学生作为新媒体拥趸者的特点，润物细无声，毫无说教的痕迹，更容易接受和理解社会主义核心价值观。
二、物权法教学内容与德育元素的融会物权法教学中的“共有”是一个重要的知识点，在实践中我们融入了“共有产权房”这个德育元素，个人与政府共同按份共有房产，这是2017年度中国媒体十大新词语，入选2017年民生热词榜[3]。
这种融入方式既让学生容易理解共有的相关法律制度，又能自然而然地将政府的民生政策融入教学内容，实现了知识与德育的协同。
三、合同法教学内容与德育元素的融会合同法的教学内容涉及权利与义务、平等主体、信用、契约精神。
合同法中国家可以作为平等主体加入各种国际条约、国家组织，这相当于国家之间的合同。
在本节教学实践中，我们嵌入以下德育元素：（1）以美国累计拖欠联合国近10亿美元会费为由，引出美国在联合国享有最高的权利，却不愿意承担缴纳会费的义务，权利与义务不对等的思想政治元素。
（2）以“退群”为由，引出特朗普退出“联合国人权理事会”“伊朗核协议”“中导条约”，威胁退出“世界贸易组织”“北约”“北美自贸协定”“巴黎协定”，引出美国不遵守约定、没有契约精神的霸凌行为。
四、公司法教学内容与德育元素的融会在讲授公司法股东大会、董事会表决条款。
第一百零三条：股东出席股东大会会议，所持每一股份有一表决权。
股东大会做出决议，必须经出席会议股东所持表决权过半数通过。
但股东大会做出修改公司章程、增加或减少注册资本的决议，以及公司合并、分立、解散或变更公司形式的决议，必须经出席会议股东所持表决权的三分之二以上通过。
嵌入以下元素：法律规定股东大会表决两个要素，一是出席会议的表决权数（相当于西方国家选举时的投票率），二是过半数（相当于西方国家选举中的得票率）。
（1）2016年美国大选当天出炉计票结果，希拉里共获得了约6424万普选票，得票率约47.9%。
而特朗普获得6224万普选票，比希拉里少200万票，得票率约44.41%。
但根据选举人票制度，特朗普获得306张选举人票，希拉里获得232张选举人票，在538张选举人票中，得票率为56.87%，特朗普当选美国总统，代表不到一半的美国选民，民主选举的代表性在哪里？（2）过去26届美国总统选举的投票率平均仅为48%。
2008年加拿大投票率跌至历史低谷的59%，在如此低的投票率基础上，再过半数通过，实际能代表的選民人数仅为24%，这谈何民意[4]。
而据日本《外交学者》对随机访问的3763名中国人的调查，民众对北京的平均支持率约为80%[5]。
在这个案例中，融合了选举、民主、公平、正义的隐性元素，从公司法股东大会的表决制度联想到西方国家的选举制度，凸显了我们的制度自信和文化自信。
五、证券法教学内容与德育元素的融会在本章的教学中，涉及信息披露、上市条件、股票发行、债券发行、并购、虚假信息陈述、内幕交易等知识点。
德法兼修的内容重点放在信息披露、虚假信息陈述、内幕交易等教学内容上。
在教授信息披露、虚假信息陈述等知识点时，以信息披露的真实性、完整性、准确性要求以及虚假陈述的种种情形为出发点，嵌入外交部新闻发布会等国内新闻发布制度、CNN 等西方媒体对香港暴力歪曲事实的报道行径等思想政治元素。
六、反垄断法教学内容与德育元素的融会在本章讲述滥用市场支配地位规章制度时，嵌入2014年一汽大众、湖北鼎杰等8家奥迪经销商因为实施价格垄断行为被湖北省物价局罚款2.4858亿元、2996万元的处罚。
同年11月，上海市物价局对克莱斯勒（中国）及其部分上海地区经销商上海越也、上海名创、上海信佳汽车销售服务有限公司的价格垄断行为分别进行3168.2万元和214.21万元的处罚。
因为垄断是不公平、低效率的行为，垄断使得消费者没有第二种选择，对消费者不公平;潜在的竞争对手也没有机会进入这一行业，对从业者和投资者不公平，在此嵌入的是公平的思想政治元素[6]。
從上述教学实践中可以发现，经济法课程存在众多的思想政治元素，特别是社会主义核心价值观这个重磅思想政治元素。
民主、和谐、自由、平等、公正、法治、诚信这些元素在民法与商法中处处存在，只要细心思量，可以进一步完善专业知识与思想政治元素的融合，实现思想政治课程与课程思政的同向同行，协同效应，对于培养社会主义建设人才具有重要的实践意义。
参考文献[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.[2]焦点访谈：开启民法典新时代[EB/OL].http：///video/C10326/2c921015d7a5403491c8f0d62480fe81？winzoom=1，2017-03-16[3]谢玉龙，程建伟.基于云课堂的高校思政课混合式教学模式研究[J].知识经济，2019（21）.[4]丁一凡，剖析西方民主选举中的投票悖论[EB/OL].国际先驱导报，http：///html/global/info_12905.html，2016-08-18.[5]在中国，政府为人民？日本《外交学者》[EB/OL].http：///mainland/detail_2013_06/17/26458067_0.shtml，2013-6-17[6]中国注册会计师协会.2019年注册会计师全国统一考试辅导教材[M].中国财政经济出版社，2019.Practice of Integrating Teaching Content with Ideological and Political Elements in Economic Law Course for Finance and Accounting MajorsSHI Jian-hua，YANG Hua-jun（Business School，Zhejiang Wanli University，Ningbo，Zhejiang 315100，China）Abstract："curriculum ideology and politics" is the continuation and supplement of the course in ideological and political education，and also an important practice of integrating core socialist values into classroom teaching.Taking the teaching of Economic Law course as a platform，this paper explores the integration model of professional knowledge and ideological and political elements，which is of great practical significance for realizing the synchronization of moral education and professional knowledge teaching，and strengthening the collaborative effect of professional knowledge and ideological and political elements，in order to cultivate talents needed by the Party and the country.Key words：Economic Law;"curriculum ideology and politics";practice。
