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列宁主义的哲学基础列宁主义是由俄国革命家列宁提出的一种马克思主义理论，其哲学基础可以追溯到马克思主义的基本原则，即唯物论和辩证法。
然而，列宁主义在哲学上又有其独特的地位和贡献。
本文将从唯物论、辩证法和实践三个方面介绍列宁主义的哲学基础。
一、唯物论列宁认为，哲学上的基本问题就是对存在和认识的关系的探讨。
而唯物论则是基于“存在决定意识”的原则，即世界的存在和发展是由物质的规律所支配的，人类的认识和思想则是对这个物质世界的反映。
这个观点是马克思主义哲学的基础，也是列宁主义哲学的基础。
列宁在他的《唯物主义和经验批判主义》中更进一步地阐述了唯物论的原则。
他引用了黑格尔的“存在即合理”，反驳了黑格尔的唯心论；他参考了恩格斯的《自然辩证法》中物质的概念，强调物质不是仅仅指物体的形态或质量，还包括能量和运动形式。
因此，列宁的唯物论不仅是对黑格尔的批判，也是对形而上学唯物论的批判。
二、辩证法辩证法是另一个基本的原则，列宁认为唯物论不同于常规的现象学和实证主义的原因在于其对矛盾和运动的辩证法的探讨。
在列宁看来，事物的存在和发展取决于矛盾的存在和解决。
所有事物都有其独特的矛盾，包括外在的矛盾和内在的矛盾，解决矛盾的过程也是事物发展的过程。
这个观点是经常被应用于马克思主义的政治和经济理论中，具有较强的实际意义。
列宁也提出了辩证法发展的两个方面，即贯穿于整个宇宙的永恒的对立和斗争，以及所有事物都有矛盾性。
这两个方面分别是辩证法的基础和核心，也是列宁主义哲学与传统形而上学和唯心主义的区别之一。
三、实践实践是理论和实践联系的枢纽，是列宁主义哲学的另一个基础。
在列宁看来，人类的认识和思想是源于实践，实践又能指导和改变我们的认识和思想。
换言之，理论和实践是互相联系和相依的。
列宁强调的实践的概念分为几个方面。
首先，实践是人类在物质世界中的活动和探索。
其次，实践包括科学实践、生产实践和社会实践，而这些实践又都具有矛盾的特性。
通过了解这些矛盾，我们才能更为全面和深入地理解这些实践活动。
(完整版)哲学基础一、引言哲学是人类思考、探讨宇宙、生命和人类存在等根本问题的学科。
通过对这些问题的探索，哲学试图提供普遍的解释和理解，以推动人类的认知和进步。
本文将介绍哲学的基础概念、主要分支以及对人类生活的重要意义。
二、哲学的基础概念1. 存在与本质哲学关注的一个核心问题是存在。
它探究事物存在的本质及其所表现出的特征。
哲学家通过质疑和分析，试图揭示事物本质背后的真相，以理解宇宙和人类的存在。
2. 知识与真理哲学研究知识的本质和获取知识的方法。
真理是知识的核心概念，哲学通过对真理的考察，试图找到一种可靠的方法来确定真理的性质，并帮助人们理解世界和自身。
3. 伦理与道德伦理和道德研究的是人类行为的道德规范。
哲学试图回答人类应当如何行事的问题，并通过道德原则指导人们的行为选择。
伦理和道德问题不仅涉及个人行为，还与整个社会和人类命运紧密相关。
4. 美学与审美美学探究的是审美经验和艺术的本质。
哲学试图理解美的本质，审视美的标准以及美对人类生活的重要意义。
通过美学的研究，人们可以从审美的角度体验和理解世界。
三、哲学的主要分支1. 归纳与演绎归纳与演绎是哲学的两种主要推理方法。
归纳是从特例中推断出一般性的规律，而演绎则是从一般性的规律推断出特例。
这两种方法在哲学研究和逻辑推理中起到重要作用。
2. 西方哲学与东方哲学哲学分为西方哲学和东方哲学两大传统。
西方哲学注重逻辑和推理分析，强调科学和理性；东方哲学则注重内省和直观的体验，强调和谐和哲理的思考方式。
这两种传统哲学都为人类认知提供了不同的视角和思考路径。
3. 形而上学与认识论形而上学探究的是基本实体和事物的本质属性，而认识论研究的是人类的认知过程和认识的限制。
形而上学和认识论是哲学中两个重要的分支，它们对于理解世界和人类认知极其关键。
四、哲学对人类生活的重要意义哲学不仅仅是一种学科，更是一种思考方式和生活态度。
它帮助我们认识世界的本质，理解自己与世界的关系，以及面对困境和矛盾时的决策和选择。
马克思主义的哲学基础与方法论马克思主义作为一种世界观和方法论体系，建立在对人类社会发展规律的深刻洞察和对阶级斗争的理论认识之上。
马克思主义哲学的基础是辩证唯物主义和历史唯物主义，它提供了一种全面系统的思维模式和研究方法，为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。
一、辩证唯物主义是马克思主义的哲学基础马克思主义哲学的基石是辩证唯物主义。
辩证唯物主义认为，世界是无限发展变化的，矛盾是事物发展的动力，事物的发展是通过矛盾的斗争和统一来实现的。
辩证唯物主义反对形而上学的片面观点，强调事物的内在联系和相互作用。
马克思主义坚信，唯物主义和辩证法是认识事物的基本工具，只有通过对事物的辩证的全面的认识，才能找到改造事物的途径和方法。
二、历史唯物主义是马克思主义研究社会历史的基本方法论历史唯物主义认为，社会历史是一个由生产力和生产关系决定的过程，阶级斗争是社会发展的动力。
历史唯物主义强调社会发展的根本动力在于生产力的发展，而不同社会阶级之间的矛盾和斗争是驱动社会历史前进的主要力量。
历史唯物主义指导我们深刻认识社会历史发展的规律，从而指导我们正确的改造社会的方向和路径。
三、辩证唯物主义和历史唯物主义的统一是马克思主义哲学的重要特征马克思主义哲学的独特之处在于辩证唯物主义和历史唯物主义的有机统一。
辩证唯物主义为我们提供了认识世界的方法论，而历史唯物主义则为我们揭示了社会历史发展的规律和运动的动力。
辩证唯物主义告诉我们如何看待世界和事物的矛盾运动，历史唯物主义则告诉我们如何理解和改造社会历史。
这种辩证唯物主义和历史唯物主义的有机统一，构成了马克思主义哲学的丰富内涵和独特魅力。
总之，马克思主义的哲学基础和方法论为我们认识和改造世界提供了科学的理论指导和方法。
只有深入学习和理解马克思主义的哲学基础与方法论，我们才能更好地认识和改造社会，实现人类社会的共同进步。
哲学基础知识试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 哲学的基本问题是（）。
A. 思维和存在的关系问题B. 物质和意识的关系问题C. 经济基础和上层建筑的关系问题D. 社会存在和社会意识的关系问题答案：A2. 哲学上的唯物主义认为（）。
A. 物质是世界的本原B. 意识是世界的本原C. 神是世界的本原D. 理念是世界的本原答案：A3. 辩证法与形而上学的根本对立在于是否承认（）。
A. 事物的矛盾性B. 事物的联系和发展C. 事物的多样性D. 事物的统一性答案：B4. 马克思主义哲学认为，实践是（）。
A. 认识的唯一来源B. 认识的唯一目的C. 认识的唯一标准D. 认识的唯一动力答案：A5. 社会历史观的基本问题是（）。
A. 社会存在和社会意识的关系问题B. 经济基础和上层建筑的关系问题C. 个人和集体的关系问题D. 社会和自然的关系问题答案：A6. 马克思主义哲学认为，人类社会发展的根本动力是（）。
A. 阶级斗争B. 科学技术C. 社会基本矛盾D. 文化教育答案：C7. 马克思主义哲学认为，人民群众是历史的（）。
A. 创造者B. 旁观者C. 领导者D. 跟随者答案：A8. 马克思主义哲学认为，社会意识的相对独立性表现在（）。
A. 社会意识与社会存在不完全同步B. 社会意识对社会存在有反作用C. 社会意识可以脱离社会存在而存在D. 社会意识对社会存在有决定作用答案：B9. 马克思主义哲学认为，人的价值在于（）。
A. 个人利益的实现B. 个人能力的发挥C. 个人对社会的责任和贡献D. 个人对社会的索取和要求答案：C10. 马克思主义哲学认为，人的自由和解放的前提是（）。
A. 个人能力的发挥B. 社会制度的完善C. 人的自我意识的觉醒D. 人的劳动的解放答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 马克思主义哲学认为，物质和意识的关系是（）。
A. 物质决定意识B. 意识依赖于物质C. 意识可以脱离物质而存在D. 意识对物质有能动的反作用答案：A|B|D2. 马克思主义哲学认为，辩证法的三大基本规律是（）。
哲学基础知识教案第一章：哲学概述1. 教学目标了解哲学的定义、起源和发展历程，掌握哲学的基本问题和主要分支。
2. 教学内容（1）哲学的定义：哲学是对世界和人生的根本问题进行思考和探索的学科。
（2）哲学的起源：哲学起源于古希腊，包括苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想。
（3）哲学的发展历程：从古希腊哲学、中世纪哲学到现代哲学的发展过程。
（4）哲学的基本问题：存在、知识、价值和道德等问题。
（5）哲学的主要分支：唯物主义、唯心主义、伦理学、政治哲学等。
3. 教学方法采用讲授法，结合实例和讨论，帮助学生理解和掌握哲学的基本概念和知识。
4. 教学评估通过课堂讨论和课后作业，评估学生对哲学基本概念和知识的理解程度。
第二章：唯物主义和唯心主义1. 教学目标了解唯物主义和唯心主义的定义、基本观点和主要代表人物。
2. 教学内容（1）唯物主义的定义和基本观点：唯物主义认为物质是世界的本原，意识和思维是物质的产物。
（2）唯心主义的定义和基本观点：唯心主义认为意识和思维是世界的本原，物质是意识的产物。
（3）唯物主义和唯心主义的区别和联系：两种主义在对待物质和意识的关系上的不同立场。
（4）唯物主义和唯心主义的主要代表人物：马克思、康德、黑格尔等。
3. 教学方法采用讲授法，结合实例和讨论，帮助学生理解和掌握唯物主义和唯心主义的基本观点。
4. 教学评估通过课堂讨论和课后作业，评估学生对唯物主义和唯心主义的基本观点的理解程度。
第三章：伦理学1. 教学目标了解伦理学的定义、基本原则和主要流派。
2. 教学内容（1）伦理学的定义：伦理学是研究道德和行为的学科。
（2）伦理学的基本原则：善恶、正义、义务、自由等原则。
（3）伦理学的主要流派：功利主义、康德主义、美德伦理学等。
（4）伦理学的重要思想家：孔子、康德、边沁等。
3. 教学方法采用讲授法，结合实例和讨论，帮助学生理解和掌握伦理学的概念和理论。
4. 教学评估通过课堂讨论和课后作业，评估学生对伦理学的概念和理论的理解程度。
哲学的基础知识1. 哲学、世界观和方法论的关系哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观；世界观是人们对于整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；所谓方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和方法；一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
哲学是世界观和方法论的统一。
2. 哲学和具体科学的关系区别：哲学是对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律；具体科学揭示的是自然界、人类社会和思维领域某一具体的规律和奥秘联系：二者是一般与个别、共性与个性的关系1具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，哲学是具体科学的概括和总结2哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导3. 哲学的基本问题是什么？它包括哪两方面的内容哲学的基本问题是思维和存在关系的问题，就是物质与意识关系的问题1思维和存在何者为第一性的问题（划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）2思维和存在有无同一性的问题，即思维能否正确反映存在的问题（划分可知论和不可知论的依据）4. 什么叫唯物主义？三种基本形态是唯物主义认为物质是本原，现有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映基本形态：古代朴素唯物主义（水、火、气等）；近代形而上学唯物主义（原子）；辩证唯物主义和历史唯物主义5. 什么叫唯心主义？基本形态是唯心主义认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质基本形态：客观唯心主义（上帝、理念、绝对精神）；主观唯心主义（人的目的、意志、感觉、经验等）6. 哲学与政治经济的关系？什么叫真正的哲学1任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治2真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
（正确地反映了时代的任务和要求，牢牢把握住了时代的脉搏，正确的总结和概括了时代的实践经验和认识成果）7. 哲学对社会变革的作用1通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批评，更新人的观念，解放人的思想2可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量8. 马哲的基本特征是？中国化的理论成果是1第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一2唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的有机统一3实践基础上的科学性和革命性的统一理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观9. 哲学的任务、功能分别是什么任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界功能：1指导人们认识世界和改造世界2帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能10. 马哲的地位、作用马哲是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础作用：帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观；帮会组我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；使我们正确的看待自然、社会和人生的变化与发展，为我们的生活和实践提供积极有益的指导11. 什么叫物质；如何理解这一概念物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
哲学怎么入门知识点总结1. 哲学的定义哲学是一门涉及到人类思维活动的学科，它试图解答一些关乎人类存在和认知的重大问题。
哲学的研究对象包括认识论、形而上学、伦理学、政治哲学等多个领域。
哲学以理性思维为基础，通过借助逻辑推理和语言分析等方法，来探求人类思维活动的本质和规律。
2. 哲学的主要分支哲学主要包括认识论、形而上学、伦理学、政治哲学等多个分支学科。
其中，认识论研究人类认知的本质和方法，形而上学研究存在的本质和理性世界的构成，伦理学研究人类行为的价值和规范，政治哲学研究国家和政治权力的本质和作用。
这些分支学科互为补充，共同构成了哲学学科体系。
3. 哲学的历史渊源哲学起源于古希腊，最早由哲学家毕达哥拉斯、赫拉克利特、柏拉图等人提出并发展。
随后，哲学在欧洲和亚洲得到了不断的发展和传播，形成了不同地域和时期的哲学流派和学派。
整个哲学历史可以分为古代哲学、中世纪哲学、近代哲学和现代哲学等多个时期，每个时期都有其独特的思想和成就。
4. 哲学的主要思想家哲学的发展离不开一代代哲学思想家的贡献。
古代有柏拉图、亚里士多德、庄子、孔子等思想家，中世纪有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等思想家，近现代有笛卡尔、洛克、康德、黑格尔、马克思等思想家。
每位思想家都为哲学领域做出了杰出的贡献，他们的思想和理论都对后世产生了深远的影响。
5. 哲学的基本问题哲学研究的基本问题包括存在和实在、认识和思维、价值和规范等多个方面。
在存在和实在问题上，哲学关注的是事物的本质和存在的意义；在认识和思维问题上，哲学关注的是人类认知的能力和方法；在价值和规范问题上，哲学关注的是人类行为的价值和规范。
这些基本问题贯穿于整个哲学领域，是哲学研究的核心。
6. 哲学的方法哲学研究的方法主要包括逻辑推理、思辨分析、语言分析等。
在推理方面，哲学借助逻辑学的方法来进行论证和推理；在思辨方面，哲学通过思考和探讨来解决一些复杂的问题；在语言分析方面，哲学通过对语言的分析和解释来理解和探讨一些思辨问题。
哲学基础复习题及答案一、单项选择题1. 哲学的基本问题是：A. 物质和意识的关系问题B. 存在与本质的关系问题C. 形式与内容的关系问题D. 现象与本质的关系问题答案：A2. 辩证唯物主义认为，世界的本质是：A. 精神的B. 物质的C. 观念的D. 形式的答案：B3. 马克思主义哲学认为，实践是：A. 认识的基础B. 认识的来源C. 认识的目的D. 认识的动力答案：A二、多项选择题1. 下列哪些属于唯物主义的观点？A. 物质是世界的本原B. 意识是世界的本原C. 物质和意识相互依存D. 物质决定意识答案：A, D2. 辩证法的三大规律包括：A. 对立统一规律B. 质量互变规律C. 否定之否定规律D. 因果律答案：A, B, C三、简答题1. 简述辩证唯物主义的基本内容。
答：辩证唯物主义认为物质是世界的本原，意识是物质的产物，物质决定意识。
它强调事物的普遍联系和发展，认为事物的发展是通过矛盾的斗争和统一来实现的。
2. 什么是历史唯物主义？答：历史唯物主义是马克思主义哲学的一个重要组成部分，它认为人类社会的发展是由物质生产力的发展决定的，社会形态的更替是由生产力和生产关系的矛盾运动推动的。
四、论述题1. 论述实践在认识过程中的作用。
答：实践是认识的基础和来源，是检验认识正确与否的唯一标准。
通过实践，人们能够获得直接的感性认识，进而通过思考和总结，形成理性认识。
同时，实践也是推动认识发展的动力，人们在实践中不断遇到新问题，促使他们去探索新的认识。
五、案例分析题1. 分析以下案例，说明辩证法的对立统一规律在其中的作用。
案例：某公司在发展过程中，面临着产品创新与市场需求之间的矛盾。
一方面，公司需要不断创新以保持竞争力；另一方面，市场需求的多样性要求公司必须满足不同客户的需求。
答：在这个案例中，产品创新与市场需求之间的矛盾体现了辩证法的对立统一规律。
公司通过不断的产品创新来解决市场需求的多样性，而市场需求的多样性又推动公司进行产品创新。
1】唯心主义：在哲学基本问题上主张精神、意识或理念为第一性，物质为第二性，即物质依赖意识而存在，物质是意识的产物的哲学。
2】主观唯心主义与客观唯心主义：主观唯心主义是唯心主义哲学的形式之一。
主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志、规律、属性、潜意识、灵魂、精神、信息、规律等看作是意识世界上一切事物产生和存在的根源与基础，而意识世界上的一切事物则是由这些主观精神所派生的，是这些主观精神的显现。
因此，在主观唯心主义者看来，主观的精神是本原的、第一性的，而眼中看到的世界的事物则是派生的、第二性的。
注意的是主观唯心主义者的主观意识指的是自然规律等内在非物质的总和，不是简单指人类思维。
客观唯心主义认为某种客观的精神或原则是先于物质世界并独立于物质世界而存在的本体，而物质世界（或现象世界）则不过是这种客观精神或原则的外化或表现，前者是本原的、第一性的，后者是派生的、第二性的。
客观唯心主义承认独立于人的意识之外的客观世界，强调作为世界本原的“精神本体”，是内生于客观世界自身的，而且这种“精神本体”又都不约而同地带有“事物规律”的含义，这就使客观唯心主义常常不自觉地走向自然，走向客观。
3】唯物主义在哲学基本问题上主张物质为第一性、精神为第二性，世界的本原是物质，精神是物质的产物和反映”。
哲学里关于本体论的一种基本观点。
为在意识与物质之间，物质决定意识，意识是客观世界在人脑中的反映。
4】先验知识先验知识prioriknowledge 是先于经验的知识。
在哲学上，它使人联想到下述思想：人类头脑包含有若干内在的特征，它可为人类理性和悟性提供基础。
康德本人对这个当时还特属于他自己哲学的概念做过两方面的基本定义：“我将所有那些不是与对象有关，而是与我们关于对象之认识方式有关的认识，只要它们是先天可能的，都称作‘transzendental ’。
‘transzendental ’并不意味着某种超越出经验的东西（那将会是‘超越的’），而是某种虽然先于经验（‘先天的’），但除了使经验成为可能以外还没有得到更进一步规定的东西。
哲学基础补考试卷
一、单项选择题(每题3 分，共60分)
1. 下列体现了矛盾观点的有（）
①金无足赤，人无完人②失败是成功之母③塞翁失马④刻舟求剑
⑤夜郎自大，目中无人⑥相反相成，相辅相成
A. ①②③⑥
B. ①②④⑥
C. ②③④⑥
D. ③④⑤⑥
2. 当前，一些同学推崇“地球村”“世界公民”，以做“世界公民”为荣，看不到国家利益、民族利益的差别。
待他们出国后，才切身感受到世界上没有世界公民。
产生这种错误认识从辩证法上看是因为（）
A. 人的意识对物质具有反作用
B. 实践决定认识
C. 事物是发展的
D. 忽视了统一中的对立
3. 荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人知恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。
”这两句话揭示的哲理是（）
A. 规律具有客观性，不以人的意志为转移
B. 事物的发展变化不由人的意志决定，而由天的意志来决定
C. 规律的存在和其作用是无条件的，不以人的意志为转移
D. 规律是客观的，就是说人们在客观规律面前无能为力
4. 下列选项中属于因果联系的是（）
A. 四季更替
B. 读书破万卷，下笔如有神
C. 牵一发而动全身
D. 月晕而风，础润而雨
长江起初发源于现在的三峡地区的山地，在1亿年的漫长岁月里，沿东高西低的地形走势，向西流入地中海。
一直到5000万年前，由于印度洋板块与亚欧板块的挤撞使地中海的东部隆起，形成了原始的青藏高原，从而使原来的东高西低的地势变成西高东低，长江也就由向西注入地中海变为向东注入太平洋了。
由于青藏高原的高度逐渐增高，因而长江的源头也由三峡地区转移到了唐古拉山的山峰——各拉丹东雪峰。
回答5—6题。
5. 长江流向漫长的变化过程体现的唯物辩证法的道理是（）
A. 事物的变化发展是有规律的
B. 发展就是变化，变化就是发展
C. 客观物质世界始终处于不断运动，变化，发展中
D. 事物的发展变化千头万绪，毫无秩序可言6. 长江流向由西向东的变化历经5000万年，这说明（）
A. 任何事物都处于绝对的运动变化之中，根本不变化的事物是没有的
B. 物质是运动的物质，运动是物质的唯一特性
C. 物质的运动是绝对的，静止是相对的，是运动的特殊形式
D. 要推动一切变化，没有变化就没有发展与进步
7. 在圆满完成13天的太空任务后，“发现”号航天飞机于美国东部时间2006年7月17日9点14分（北京时间21点14分）安全返回地球，降落在肯尼迪航天中心。
“发现”号航天飞机成功发射与安全返回说明（）
①意识具有能动作用②既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性
③意识活动具有目的性和计划性④世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物
A. ①②
B. ①②③
C. ①③④
D. ③④
军医大学附属珠江医院舒斯云教授，经过10多年的奋斗，在脑神经研究领域取得重大成果，新发现人脑中一个和学习、记忆功能有关的区域，命名为“边缘区”。
8. 舒斯云教授这一发现在国际上引起强烈反响。
这一科学研究成果再次证明（）
A. 人的知识来源于人脑不同的区域
B. 大脑是人类意识活动的物质基础
C. 物质和意识相互联系，不可分割
D. 意识活动是人类特有的认识活动
9. “追求真理比占有真理更宝贵”。
德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是（）
A. 认识经历着由感性认识到理性认识的过程
B. 认识的根本任务是透过现象认识本质
C. 认识不能停滞，而应该不断扩展和深化
D. 改造世界比认识世界更重要
10. 当人们办事情时，制约着人的主观能动性进一步发挥的主观因素主要有（）
A. 人们所面对的社会条件
B. 人们的金钱观
C. 人们所处的时代
D. 人们业已形成的观念、能力、方法、身心健康程度等
11. 认识的根本任务就是从感性认识上升到理性认识，透过事物的现象认识事物的本质和规律。
从认识的作用这个角度来说，这是由于（）
A. 感性认识是低级阶段，理性认识是认识的高级阶段
B. 认识了事物的现象不等于认识了事物的本质
C. 理性认识比感性认识更可靠，更正确
D. 只有对事物的本质有了正确的认识才能对实践起科学的指导作用
12. 十六大报告指出：依法治国和以德治国相辅相成。
要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。
坚持以德治国的哲学依据是（）
A. 价值观对人们的活动具有导向作用
B. 价值观是在一定的社会存在的基础上产生的
C. 社会意识对社会存在具有促进作用
D. 人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件
由中宣部、中央文明办、教育部在西部地区实施的西部大开发助学工程，使大批贫困学子迈进高校大门。
13. 实施西部开发助学工程，表明（）
A. 国家允许人们做出不同的价值选择
B. 国家利益、集体利益高于个人利益
C. 社会集体不断完善和发展，为个人发展创造条件
D. 集体主义已经成为人们唯一的价值选择
14. Goole全球副总裁兼中国区总裁李开复07年11月14日在博客上撰写《给中国高校的一封信》中指出：高校不能过度扩招和产业化，高校培养了过多的硕士、博士，不符合市场对人才的需求，中国高校“不能很好地培养‘21世纪需要的人才’”李开复的上述讲话告诫我们（）
①想问题办事情要一切从实际出发②要一分为二地看问题
③要抓住矛盾的主要方面，防止事物性质的转变
④要抓住事物的主要矛盾，集中力量解决关键问题
A. ①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④
针对目前有记者将北京‘首都’写成‘首堵’的现象，北京市长王歧山说：目前北京堵车现象严重，关键是“公交”问题没有很好解决，但个别记者把‘首都’写成‘首堵’，这有点夸张。
15. 北京堵车现象严重，关键是“公交”问题没有很好解决，告诉我们（）
A. 解决问题要抓主要矛盾
B. 要用发展的眼光对待‘首堵’现象
C. 要正确把握矛盾的主次方面，分清事物的主流和支流
D. 矛盾具有普遍性，要一分为二看问题
16. “北京堵车现象虽然存在，但个别记者将‘首都’写成‘首堵’，这有点夸张”王歧上市长的上述讲话体现了（）
A. 解决问题要抓主要矛盾
B. 要用发展的眼光对待‘首堵’现象
C. 要正确把握矛盾的主次方面，分清事物的主流和支流
D. 矛盾具有普遍性，要一分为二看问题
17. 河北省政府日前对市场上几千只“涉红鸭”和几百斤“红心”鸭蛋进行焚烧处理。
其负责人说：“目前没有明确标准证实苏丹红饲料能否在鸭子体内完全代谢，为防万一，我们对喂过苏丹红饲料的鸭子全部捕杀。
”河北省政府对“红心”鸭蛋等的处理体现了（）
A. 正确认识事物的因果联系，有利于提高人们活动的自觉性和预见性
B. 矛盾具有普遍性，应坚持全面看问题
C. 事物量的积累达到一定程度会产生质变，要坚持适度原则
D. 矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析
解决台湾问题，完成祖国统一大业，是我们党和国家的三大历史任务之一。
回答18—19题。
18. 坚持“一国两制”解决港、澳、台问题不会改变我国的国家性质，这是因为（）
A. 矛盾的特殊性决定事物千差万别
B. 矛盾的主要方面决定着事物的性质
C. 主要矛盾决定事物的发展方向
D. 量变达到一定程度才会引起质变
19. 台湾领导人声称“台湾不是香港，不适合一国两制”。
从哲学上看，台湾领导人（）
A. 承认了普遍性寓于特殊性之中
B. 夸大了矛盾的普遍性，忽视了特殊性
C. 否认了矛盾的特殊性离不开普遍性
D. 夸大了矛盾特殊性，承认了普遍性
20. 2004年12月26日，印度洋突发百年罕见的大灾变。
这次灾变突发前，印度洋沿岸国家没有做出预报。
由于印度洋很少出现这种自然现象，沿岸国家减低了防范意识，在印度洋没有预警机制，从而造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
这给我们的哲学启示是（）
A. 要认识事物的本质
B. 要把握事物的规律
C. 要坚持适度原则
D. 要居安思危
二、判断题（对的打√，错的×，共40分）
1、每一个人都有世界观，所以每个人都是哲学家（）
2、物质就是看得见摸得着的物体（）
3、动者恒动、静者恒静（）
4、意识是客观存在的主观映像（）
5、意识是自然界长期发展的产物也是社会劳动的产物（）
6、意识是人脑的机能，只要有健康的大脑就会有正常的人的意识（）
7、人工物质的出现说明人可以创造物质世界（）
8、人有多大胆地有多高产（）
9、新事物就是新出现的事物（）
10、发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡（）
11、矛盾只存在于思维逻辑中，现实世界没有矛盾（）
12、规律是客观的，人们只有认识、利用和创造规律，才是真正尊重规律（）
13、重点论以两点论为前提，两点论内在地包含着重点论( )
14、把握适度原则就是任何时候都不能超出度的界限( )
15、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果( )
16、实践是认识的来源，一切真知都源于实践，所以，任何一个人要获得知识都必须经过自己的实践( )
17、必然性是通过无数偶然性表现出来的( )
18、假象不反映事物的本质( )
19、爱因斯坦的相对论是相对真理，马克思主义则是绝对真理。
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20、科学技术是第一生产力( )。
