【人教版】2019年秋二年级上册数学：教学计划案例(8)

人教版二年级上册数学教学计划（10篇）人教版二年级上册数学教学计划（10篇）人教版二年级上册数学教学计划篇1 一、学习情况分析在学生的认知方面，经过一年半的学习，学生已具有一定的计算能力，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的学习方法。

在我执教的一班：优等生比较多，但存在两极分化的问题，学习习惯要加强。

二班：学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

在学生的情感方面，两个班级的大部分学生都有较高的学习兴趣和学好数学的信心，在上课的时候都能积极思考，积极发言，作业按时认真完成，但个别学生对待学习意识不强，不会主动学习，需要家长和教师多方面引导。

针对这些情况，我将在今后的教学中，采用多种教学方法，进一步激发他们的学习数学的兴趣，使他们在快乐中学习数学，在学数学中得到快乐，发展思维。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：解决问题，表内除法，图形与变换，万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。

表内除法是学习多位数除法的基础。

因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。

因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。

这是学习读、写多位数的基础。

我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。

因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。

同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。

教课计划（ 9）一．本学期教课的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 , 供给学生熟习的详细情形 , 以帮助学生理解数学知识。

2、增添联系实质的内容 , 为学生认识现实生活中的数学, 感觉数学与平时生活的亲密联系。

3、注意选用富裕少儿情味的学习素材和活动内容, 激发学生的学习兴趣, 获取欢乐的数学学习体验。

4、重视指引学生自主探究, 合作沟通的学习方式 , 让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、掌握教课要求 , 促使学生发展适合改良评论学生的方法。

二、班级剖析：我班共有 36 名学生 , 二年级的学生在经过一年多的数学学习后, 基本知识技术又了很大的提升, 对数学学习也有了必定的认识。

在动手操作 , 语言表达等方面有了很大的提升, 合作互帮了意识也有了明显的加强 , 可是学生之间存在着显然的差距。

因为有一部分学生刚分到这个班级 , 关于这些学生在各方面不是很认识, 可是我感觉他们对数学学习的热忱仍是很高涨的。

所以, 在这一学期的教课中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培育上, 并使不一样的学生获取不一样的发展。

三、教材剖析表内除法 ( 一), 图形与变换 , 表内除法 ( 二) 万之内数的认识 , 克和千克 , 万之内的加法和减法 , 统计 , 找规律 .本学期教课的主要目的要求（一）、数学思虑方面1、能运用生活经验 , 对相关数学信息作出解说, 并初步学会用详细的数据描述现实世界中的简单现象。

2 、初步认识统计的意义 , 体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程, 会用简单的方法采集和整理数据。

初步认识条形统计图（ 1 格表示 2 个单位）和统计表 , 能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、经过对时、分、秒的教课活动, 认识时间与生活的亲密联系, 培育学生恪按时间、珍惜时间的优秀习惯。

（二）、解决问题方面1 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程, 体验数学与日常生活的亲密联系 , 感觉数学在平时生活中的作用。

教课计划（ 11）一、学生状况剖析 :二年级学生一年来养成了优秀的学习习惯, 上课时能踊跃思虑 , 积极讲话 , 作业仔细准时达成。

大多数同学可以娴熟地口算100 之内的加减法 , 能提出并解决简单的问题。

对地点、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

个别学生还没达到计算正确、快速, 此后要增强指导。

二、教材剖析 :本册教材包含以下一些内容：表内除法 , 万之内数的认识 , 简单的万之内的加法和减法 , 图形与变换 , 克与千克 , 统计 , 找规律 , 用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的要点内容是表内除法, 万之内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排表现了两个特色 , 第一 , 在学生已经比较娴熟地掌握了表内乘法的基础上 , 教材集中安排了表内除法的教课。

第二 , 不再明确划分“平分除”和“包含除” , 在均匀分的操作活动中 , 让学生体验和感悟两种不一样的生活原型（把 15 个苹果均匀分红 5 份； 24 人租船, 每船限乘 4 人） , 进而使学生理排除法的含义。

万之内数的认识改变了原有的编排构造 , 先教课 1000 之内的数 , 再教课万之内的数 , 出现了数位次序表和近似数。

万之内的加法和减法编排拥有过渡的特色：在上一册百之内加、减法的基础上, 教课口算两位数加、减两位数；教课三位数（几百几十）的笔算加、减法, 为进一步学习多位数加、减法作好准备。

本单元还联合几百几十的加、减法 , 安排了估量的教课内容 , 让学生进一步学习依据详细状况, 运用估量解决实质问题。

解决问题主要包含了两个方面的内容 , 第一 , 安排认识决问题教课单元 , 以学生生动开朗的课外活动内容为素材 , 展现学生在实质活动中遇到的各样问题；二联合表内除法、万之内数的加法和减法教课 , 合时安调解决问题的相关内容 , 让学生在掌握了一些数与计算知识后 , 学惯用所学的数学知识解决一些简单的实质问题。

在空间与图形方面 , 本册教材安排了图形与变换一章 , 内容包含“锐角和钝角”“平移与旋转”。

教课计划（ 13）一、本学期教课的指导思想1、改良笔算教课的编排 , 表现计算教课改革的理念, 重视培育学生的数感。

2、量与计量的教课联系生活实质, 重视学生的感觉和体验3、空间与图形的教课 , 重申实质操作与自主探究 , 增强估测意识和能力的培育。

4、供给丰富的现实学习素材 , 表现知识的形成过程。

5、逐渐发展学生综合运用知识的能力, 着重感情、态度、价值观的培养。

二、状况剖析( 一) 班级状况剖析：在经过了两年的数学学习后 , 学生在数学基本知识、技术方面基本上已经达到必定的水平 , 对学习数学有着必定的兴趣 , 乐于参加学习活动中去。

特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。

可是一部分学困生在碰到思虑深度较难的问题时 , 有畏缩情绪。

只有讲堂和数学学习的活动中 , 才能充足的表现一个孩子学习的真切状况。

所以对这些学生 , 我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持 , 并逐渐指引的思想的乐趣、成功体验所获取的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差 , 计算能力、思想能力还需要进一步提升 , 一些数学学习中的优秀习惯还有待于增强 , 关于这些学生要在本学期的教育教课园中培育孩子的优秀学习习惯 , 增强孩子的自信心 , 探访优秀的学习方法 , 采纳各样激励体制 , 让孩子迎头赶上。

( 二) 教材剖析本学期教材内容包含下边一些内容：万之内的加法和减法笔算, 有余数的除法 , 多位数乘一位数 , 分数的初步认识 , 四边形 , 千米和吨的认识 , 时、分、秒 , 可能性 , 数学广角和数学实践活动等。

三、本学期教课的主要目的要求( 一) 、知识和技术方面1、会笔算 . 会笔算三位数的加、减法, 会进行相应的估量和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数 ; 会笔算一位数乘二、三位数 , 并会进行估量 ; 能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数 ( 分母小于 10), 会读、写分数并知道各部分的名称 , 初步认识分数的大小 , 会计算简单的同分母分数的加减法。

二年级数学上册的人教版教案优秀8篇二年级数学上册教案篇一教学内容：课本1页第3页例1、例2及相应的做一做题；练习一中的第1至第3题。

教学目的：1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会学生尺量物体长度的方法。

2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的。

必要性。

3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。

4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。

教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。

难点：用户度尺量物体的长度准备：米尺，学生尺，长短两枝不同的铅笔，白纸条若干条，硬币，回形针，棱长1厘米的正方形教学过程：一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪支长些？哪支短些。

再问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？二、新授教学例1（1）认识米尺（2）介绍0刻度线尺子的左端从0刻度开始起点，在尺子上找1厘米，还有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？教学例2（1）让宝贝量一量准备好的纸，让宝贝说一说怎么量的。

三、作业：1、填空：量较短的物体的长度可以用（）作单位图钉的长大约是（）厘米2．量一量（1）你的铅笔长（）厘米（2）数学课本长（）厘米（3）铅笔盒长（）厘米。

二年级数学上册教案篇二教学目标：1、a组学生能在经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

2、b组学生在a组学生的基础上，能更进一层地认识到线段的由来，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。

3、c组学生在b组学生的基础上，能更深层次地理解线段有长有短，并能通过折知道线段的长短。

4、培养学生的观察能力、操作能力、空间想象能力。

教学重点：认识线段的特征教学难点：线段的两个端点教学过程：一、新授1、比较红、黄短线的长师：①小朋友，你们看，老师给你们带来了两根线，一根是弯的，一根是直的，你知道哪哪根线比较长？②小朋友意见这么多，谁说的才是对的呢？有什么办法来比较出这两根线的长短呢？生：把弯的拉直就好了。

情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点还是
等是本册教材的重点教学内容。

础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

会解决简单的有关百分数的对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

学的魅力，发展学生解决问题的能力。

力。

的能力。

步形成观察、分析及推理的能力。

计算器等。

结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。

作为教师演示用的教具要大一些，作为学
生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学。

生认知规律的教学过程。

学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描
可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。

教学计划（11）一、学生情况分析:二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。

大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

二、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上,教材集中安排了表内除法的教学。

第二,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船,每船限乘4人）,从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位顺序表和近似数。

万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好准备。

本单元还结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习根据具体情况,运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。

与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。

教学计划（10）一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。

为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。

因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

教学计划（10）一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。

为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。

因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

（二）教学目标知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

新人教版二年级上册数学教学计划8篇通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

这里给大家分享一些关于新人教版二年级上册数学教学计划8篇，供大家参考。

二年级上册数学教学计划1【教材分析】本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识;二、表内乘法(一);三、角的初步认识;四、表内乘法(二);五、除法的初步认识;六、方向与位置;七、表内除法;八、总复习。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。

使学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有现实的意义。

2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题;也可以是把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题串”。

3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

4、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的能力。

5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

每一部分的“合作探索”板块分为两个层次。

第一个层次，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，体现方法多样化和个性化的学习。

第二个层次，运用初步学到的知识和方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解决综合情境图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌握新知识。