部编本语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计及反思

部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。

2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。

3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。

4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。

过程与方法1.培养学生的口语表达能力。

2.激发学生学习语文的兴趣。

3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。

二、教学准备1.教师准备PPT课件。

2.教师准备相关道具和图片。

3.教师准备针对口语练习的教学活动。

4.学生课前预习相关内容。

三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。

教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。

2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。

3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。

4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。

第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。

2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。

3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。

4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。

第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。

2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。

3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。

4.小结本节课内容，布置相关课后作业。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。

学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。

值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。

以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。

口语交际：请你帮个忙一、教学目标：1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。

3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。

二、教学重点、难点1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。

三、教学过程：（一）回顾导入，引出情景。

师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。

师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？师：琪琪说，我不想玩。

你想玩吗？生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪？生：帮帮我。

师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。

师板书。

（二）明确情景，说出需要。

师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助？生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。

师：那么你希望琪琪怎样帮你？生：我希望琪琪帮我摇绳。

师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。

生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。

）琪琪，你想到什么办法了吗？生：我希望爸爸送来。

师：那你怎么通知爸爸呢？生：让老师帮忙打电话。

师：可以。

还有什么办法吗？生：找同学借。

师：也可以。

现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。

实验小学部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解并掌握《口语交际：请你帮个忙》这篇课文的内容；–能正确朗读和理解课文中的对话内容；–掌握相关的生字词语，如“帮助”、“困难”等。

2.能力目标：–能够初步运用课文中的语言进行简单的口头表达；–能够借助图片和肢体语言有效地进行交际。

3.情感目标：–培养学生乐于助人的良好品质；–促进学生之间的合作与互助意识。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解课文内容，掌握对话中的语言表达； 2. 运用所学知识进行口头表达。

难点： 1. 场景还原，让学生深入感受对话情境； 2. 启发学生自主表达观点和情感。

三、教学准备1.课文《口语交际：请你帮个忙》的教材及相关课件；2.老师准备的教学PPT，包括课文内容、对话练习等；3.图片或道具，用以帮助学生理解对话情境；4.黑板或白板，供书写教学内容；5.学生的课本和练习册。

四、教学过程1.导入（5分钟）–老师用图片或故事情节导入主题，引发学生兴趣。

2.新课呈现（10分钟）–让学生听读课文，引导学生理解对话内容。

3.对话练习（15分钟）–分角色演练课文对话，加深理解。

4.语言操练（15分钟）–老师设计简单的操练活动，让学生运用新学的语言，如请同桌帮助自己等。

5.任务呈现（10分钟）–老师提出一个简单的任务，让学生以小组合作的形式完成，如结对对话练习等。

6.巩固提升（15分钟）–师生共同总结，巩固学习内容，强化理解。

7.作业布置（5分钟）–布置相应的练习作业，巩固课堂所学内容。

五、教学反思在《口语交际：请你帮个忙》这堂课中，学生通过对话练习和角色扮演，更深入地理解了互相帮助的重要性。

但在教学实践中，也需要更注重学生主体性的培养，让他们更多地参与到教学中，积极表达自己的观点和想法。

同时，教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂教学活动中来，真正做到因材施教。

六、延伸阅读•《实验小学部编版一年级下册语文教学大纲》•《口语交际能力培养在小学语文教学中的应用》以上是针对《口语交际：请你帮个忙》这篇课文的教学设计内容，希望能够为您的教学工作提供一些帮助和启发。

部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学背景分析1.1 教材背景本节课是部编版一年级语文下册第三单元的教学内容，主题为《口语交际：请你帮个忙》。

教材着重培养学生的口语表达能力和交际能力，培养学生积极向他人求助和乐于助人的品质。

1.2 学生背景学生是一年级的小学生，大部分学生处于语言表达和交际能力的初级阶段。

他们对周围事物充满好奇，善于模仿，但缺乏系统的语言表达和交际经验。

二、教学目标2.1 知识目标•理解并掌握本单元的教学内容和重点词汇；•能够听懂并模仿简单对话；•能够运用教材中学习到的句型进行简单的口语表达。

2.2 能力目标•提高学生的口语表达能力；•培养学生的主动求助和乐于帮助他人的品质。

2.3 情感目标•培养学生的互助合作精神；•培养学生的自信心和积极性。

三、教学重难点3.1 教学重点•《口语交际：请你帮个忙》这一主题的教学内容；•本单元重点词汇和句型的教学。

3.2 教学难点•如何引导学生进行口语表达，使其能够流利、自然地进行对话。

四、教学过程设计4.1 导入导入部分可以通过一段简短的视频或图片展示，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习活动4.2.1 听力训练让学生听教师播放的对话，然后回答与对话内容相关的问题，培养学生的听力能力。

4.2.2 口语表达练习组织学生分组进行小组对话练习，使学生能够自然地运用学习到的句型进行口语表达。

4.3 拓展活动让学生模仿对话中的情景，自由发挥进行口语表达，培养学生创造性思维和表达能力。

五、教学反思本节课主要围绕口语交际这一主题展开，通过听力训练和口语表达练习使学生能够熟练运用所学内容进行口语表达。

在教学过程中，要注意引导学生多维度思考，培养学生的表达能力和想象力，激发学生学习的兴趣。

六、教学评估针对本节课的教学目标和学习内容，可以通过学生的口语表达情况、听力反馈和小组合作情况等方面进行评估。

可以采用情景再现、口语练习、小组问答等方式进行评估，全面了解学生在口语表达和交际能力方面的发展情况。

口语交际：请你帮个忙教学目标知识与能力1．在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。

2．在灵活多样的口语交际情境中，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

过程与方法在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

说话要认真耐心，有礼貌。

情感、态度和价值观激发学生口语交际的兴趣，懂得人与人之间互相帮助的重要性。

教学重点在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。

重点难点教学难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

课时安排1课时教学过程一、新课导入1．教师讲互帮互助小故事：小兔子乐于助人，曾救了被渔网网住的小乌龟和受伤的小鸟。

有一天，兔子妈妈得了疾病，需要山顶岩石上的七彩草才能救命，小兔子得到乌龟和小鸟的帮助，顺利采到七彩草救了妈妈。

2．导入课题：故事中的小兔在乌龟和小鸟的帮助下救了妈妈。

在生活中，同学们也许也会遇到一些麻烦，碰到一些困难。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就来学习——请你帮个忙。

二、交际指导本次口语交际的题目是“请你帮个忙”，围绕“我们有时候需要别人的帮助”这个话题来展开。

同学们在做口语交际练习的时候，可以先观察书上的三幅画，弄清楚三幅图的图意。

可以围绕这三幅图来说一说，也可以分角色表演。

通过“请你帮个忙”的口语交际，学会在请别人帮忙时该怎么说。

知道学习或生活中遇到麻烦，需要请人帮忙，人和人之间需要互相帮助。

在我们需要别人帮助时，应当怎样开口提出请求呢？请人帮忙时，一定要有礼貌，要使用礼貌用语。

如在请人帮忙时要说“请您”或者“请问”；别人帮忙之后要对别人表达感谢时，应该说“谢谢”。

如果没有礼貌，下次再请别人帮忙，别人就不会愿意了。

先仔细观察三幅图，弄清每幅图的图意。

图上画了什么？在什么地方？都有什么人？他们在做什么？想想在这三幅图的情况下，请人帮忙时应该怎么说，应该用哪些礼貌用语。

口语交际：请你帮个忙［教学目标］1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

［教学重难点］请求别人帮忙要能大致说清楚要求，使用合适的礼貌用语。

［教学课时］1课时一、情景导入同学们还记得我们学习过的《小公鸡和小鸭子》吗？小公鸡捉虫子给小鸭子吃；小鸭子捉鱼给小公鸡吃；小鸭子在小公鸡落水的时候飞快地去救小公鸡。

他们互相帮助，是很好的朋友。

同学们，你们也有自己的朋友，那么当自己遇到困难时，要怎么向朋友求助呢？我们一起来看看。

二、创设情境，礼貌用语1.创设情境。

创设一个借橡皮的情景。

两个同学为一组，请三组同学相继上台表演，底下的同学看完他们的表演对他们的表现进行评价。

(先说优点，再说不足之处) 如果是你，你愿意借给他吗？为什么？教师相机引导，罗列要点：请别人帮忙首先要有礼貌，其次是说清楚自己的要求，看着对方的眼睛，态度要诚恳。

2.出示句式。

我能吗？请你好吗？可以吗？你能用上这些句式来说一说吗？3.情景表演。

就借东西、问路等情景，请同桌或者小组合作，练习表演。

老师挑选优秀小组上台展示。

（1）教师相机指导：在得到别人的帮助后，为了表示感谢，我们又可以说哪些话呢？（2）出示句式：谢谢你！太感谢你了，我又可以！因为你的帮助，我，谢谢！三、实践活动1.做一做。

在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。

2.想一想。

平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

四、总结生活中，我们会遇到很多困难，但是当我们遇到困难的时候，我们可以求助我们的朋友。

求助朋友时要注意使用礼貌用语，这样朋友才会热心地帮助你。

［教学板书］请你帮个忙礼貌用语［教学反思］在这节口语交际课上，我用生活情境的演绎进行对比，使学生明白自己在学习、生活中的用语不够规范，然后让学生参考句式练习礼貌用语，以达到口语交际教学的目的。

不仅让学生充分大胆地发挥自己的优势，也锻炼了学生从容自信的心态，使学生更加敢于表现自己。

部编人教版一年级语文下册《口语交际：《请你帮个忙》》教案一、教学目标1.知识目标：能够理解并背诵《请你帮个忙》这首儿歌。

2.能力目标：能够模仿表达请求的口语交际能力。

3.情感目标：培养学生乐于助人、团结互助的价值观。

二、教学重点1.理解并背诵儿歌《请你帮个忙》。

2.掌握请求帮助的口语表达方式。

三、教学难点1.理解儿歌内容的意思。

2.能够自由运用口语进行请求交际。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放《请你帮个忙》这首儿歌的音频，让学生初步了解歌曲内容。

2. 学习儿歌（15分钟）•带领学生一句一句地听、读、学，并解释生词和句子的含义。

•分组让学生互相搭配演唱儿歌，加深印象。

3. 口语交际训练（20分钟）•分角色进行对话练习，模拟日常生活中请求帮助的情景，让学生自由发挥并组织语言。

•教师引导学生探讨不同场景下的请求方式，丰富表达内容。

4. 教学反思（10分钟）•教师与学生共同回顾本节课学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，引导他们思考如何在学校和家庭中更好地运用所学内容。

五、作业设计1. 口语练习（20分钟）•要求学生在家中与家人朋友进行口语练习，运用《请你帮个忙》中的内容请求帮助，并记录交流情景。

2. 创作任务（15分钟）•让学生自由发挥，创作一段小对话，内容围绕请求帮助展开，鼓励表达自己的想法和情感。

3. 朗诵表演（15分钟）•学生在下节课上台表演《请你帮个忙》，培养他们的自信心和表达能力。

六、教学反思本节课通过学习《请你帮个忙》这首儿歌，引导学生体会请求帮助的重要性和方式，培养了他们的互助意识和口语表达能力。

但在口语交际训练中，有些学生表达不够流畅，需要在以后的教学中加强练习和指导，帮助他们提升口语沟通能力。

以上就是本节课的教学反思和作业设计，希朓能对学生的语文学习有所帮助。

口语交际——请你帮个忙一、教材分析《请你帮个忙》是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。

书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生学生的交际兴趣。

插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用文明用语。

二、学情分析一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。

在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。

部分学生表达时不够大方、自信。

需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。

三、设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重师生、生生互动，学会倾听表达。

四、教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，简单应对。

3.能在请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。

五、教学重点、难点能在请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚。

六、教学准备自制PPT，礼貌用语词卡，道具：彩笔、足球、报纸等七、教学过程（一)观看图片，揭示课题。

师同学们，这是谁？（出示图片）对！他就是雷锋。

他走到哪里，就把好事做到哪里。

我们的生活也因为有许多像雷锋一样的人才变得越来越美好。

生活中我们都有可能遇到各种各样的困难，那怎样请求别人帮助呢？今天，我和同学们一起学习口语交际——请你帮个忙板书课题，提示正确使用“你”，“您”。

（设计意图：以家喻户晓的雷锋图，拉开口语交际的“序幕”，让学生关注主题，激发了学生的交际兴趣。

）（二）弄清图意，走进交际。

1.看看课本中的三幅图，弄清图上画了那些人？发生了什么事？他们说些什么？（问路、借水彩笔、请人帮忙捡足球。

）设计意图：问题引领，指导学生弄清图意，并说出来。

2、逐一出示请人帮忙的注意事项：讲清自己的困难，求助要求。

请别人帮忙要讲礼貌用语。

请别人帮忙态度要真诚。

口语交际：请你帮个忙（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文一年级下册的口语交际单元，主题为“请你帮个忙”。

通过本节课的学习，学生将学会在日常生活中，如何礼貌地向他人寻求帮助，以及如何热情地帮助他人。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提升交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，形成良好的社会交往习惯。

三、教学难点1. 学会使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。

2. 在实际生活中，能够根据不同情境，恰当地向他人寻求帮助或提供帮助。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的情景剧，让学生初步感知本节课的主题——请你帮个忙。

2. 新课内容：结合课本内容，讲解求助与帮助他人的礼貌用语及注意事项。

3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习使用所学知识。

4. 小组讨论：让学生针对情境模拟中的问题进行讨论，总结经验。

5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

6. 课后实践：布置学生在课后运用所学知识，向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。

六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助他人的礼貌用语2. 注意事项3. 情境模拟4. 小组讨论七、作业设计1. 课后实践：向他人寻求帮助或提供帮助，并记录下来。

2. 小练笔：用本节课所学的知识，编写一个短剧。

八、课后反思通过本节课的学习，学生基本掌握了在日常生活中的求助与帮助他人的礼貌用语，提高了口语表达能力。

但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

同时，教师应在课堂上多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂教学中来。

口语交际《请你帮个忙》教案及教学反思（部编本一年级下册）＆nbsp；课程标准：《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。

教学目标: 1。

明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

2。

在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。

3。

在交际过程中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语. 教学重难点：在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚,说明白。

在交际过程中做到态度真诚大方,恰当地使用礼貌用语。

学情分析：本次口语交际的内容“请你帮个忙”与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣，基于日常生活的经验,学生在交际过程中能大致身对方说出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上存在一定的困难。

因此，教学中，教师要密切结合课文情境，采用案例研讨的方式，让学生自主发现交际过程需要注意的事项，然后分组合作，让每一位同学都得到口语锻炼的机会，在展示与评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白,恰当地使用礼貌用语，以提高学生的交际水平。

课时安排： 1课时教学过程：一、谈话引入课题 1、同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？ 2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。

如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就来学习-—请人帮忙。

二、。

案例示范,互相评点． 1、春游登山,有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。

2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。

3、在草地上踢球，你不小心把球题到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。

1)创设情景，引出话题。

2)议一议.在这些情况下,我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚，得到别人的帮助呢? 小结：板书:请别人帮忙需要注意： 1、讲清自己的困难。