2018粤教版高中语文必修五全册教案(word版,50页)

二）《喜看稻菽千重浪》教学设计广州第二中学石敏目标预设①把握人物通讯的写作特点，体会并理解本文的语言特色。

②以分析探究引导写作。

③了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格，了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。

表达交流：新闻播报（5分钟）教学过程：一、导入：（5分钟）联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。

在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。

请同学们先做一道数学题中国水稻年亩产量是600斤，假如我们每人每天需要0.5斤的水稻作为口粮，那么，一亩水稻一年能养活几口人？0.5*365=182.5斤600/182.5=3人我国目前人口大约是13亿，水稻种植面积约2.3亿亩, 我们每人每天需要0.5斤的水稻作为口粮,请计算水稻的年亩产量达到多少斤才能够解决中国人民的温饱问题?0.5*365=182.5斤182.5*13亿=2372.5亿斤2372.5/2.3=1000斤“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。

所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。

中央电视台“感动中国2004年度人物”评选举国瞩目，这是当时的一段颁奖词：“他是一位真正的耕耘者。

当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。

他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。

喜看稻菽千重浪,最是风流？。

”杂交水稻之父-----袁隆平。

在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。

而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。

“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。

二、走近人物：（5分钟）1、袁隆平（1930-），大学文化，1954年4月参加工作。

第课等待戈多(节选)．音正形准()单音字①嬉．笑()②窥．视()③堕．落() ④忏．悔()⑤忿．怒() ⑥祈．祷()⑦踱．步() ⑧眺．望()()多音字①(\\(症．候()症．结()))②(\\(咀嚼．()倒嚼．()咬文嚼．字()))()辨形组词①(\\(疆()缰()僵()))②(\\(喘()揣()惴()))③(\\(嬉()禧()嘻()))．词语积累()精疲力竭：()心血来潮：()趁热打铁：()万劫不复：．辨词填空()忏悔·懊悔假如有一天，父母们因为终于等不及而撒手而去，我们是否会因为我们的慵懒而充满无尽的呢？有一位作家就这样：我不曾问过自己为什么爱戴并继续爱着我的双亲，尽管他们早就与世长辞。

但是，我要说，在他们仙逝之后，我反而对他们爱得更加深沉与浓烈。

()以致·以至由于他没有把所学的一个个词语整篇整篇的文章背下来，考试时一个字也不会写。

．名言警句有关“等待”和“希望”的名言()等待雨，是伞一生的宿命。

——张爱玲()黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。

——莎士比亚()生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲哀。

——但丁()希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。

——罗素()假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！相信吧，快乐的日子就会到来。

——普希金()生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。

——奥斯特洛夫斯基．作者简介萨缪尔·贝克特(—)，生于爱尔兰，荒诞派戏剧代表作家。

他从小就目睹人民被奴役的惨状，笔下的人物大多是无家可归的流浪汉、坐以待毙的残废者、浑浑噩噩的糊涂虫。

他们生活在凄惨冷寂的环境中，在孤独、绝望的折磨下走向死亡。

贝克特“因为他那具有新奇形式的小说和戏剧作品，使现代人从贫困境地中得到振奋”而获年度诺贝尔文学奖。

使贝克特蜚声西方文坛的还是他的戏剧创作，他的成名作《等待戈多》是西方现代荒诞派戏剧的代表作之一。

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有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也；有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”二、从生活中积累陈州6岁时父母离异，8岁开始流浪，12岁失去双腿，臀部以下只剩下十厘米。

十几年来，他走了近30个省、600多个城市，为汶川地震、希望工程等公益活动演出近百场，用歌声打动了无数的人。

2012年从东岳泰山开始，陈州依次征服了南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山、西岳华山。

这个无腿青年，成为世界上第一个“双手登顶五岳的人”。

他告诉我们：生命是一个旅程，只有不断攀登，才能尽享沿途的风景和峰顶的大美。

三、从历史中积累谁不希望平步青云？而司马迁却用良心为李陵辩驳。

纵然蒙受宫刑，却成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的伟业。

谁不希望得到善终？而谭嗣同却为拯救民众于水深火热，从容就义。

纵然血洒刑场，却留下了“我自横刀向天笑”的豪言壮语。

做心灵的旅者，就不应苟安于林和靖“梅妻鹤子”的悠闲，而应担起范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任。

四、从名言中积累1．治学者就要像勇敢的登山队员那样，克服着前进道路上的艰难险阻，一步一个脚印，坚持不懈地走向风光无限的峰巅。

——穆青2．涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。

——王充3．古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。

——钱三强4．珍珠是不会浮到水面上的，要寻找它，必须冒着生命危险潜到深水里。

——弗洛列斯坦一、作者简介社会改革家——王安石王安石(1021－1086)，字介甫，北宋临川(今江西临川)人。

本学期教案主要内容包括：第一部分：必修五第二部分：选修1唐诗第三部分：作文序列化教学穿插其中第一部分：必修五第二部分序号内容页码1 王维诗四首722 李白诗四首793 杜甫诗四首867 白居易诗四首938 杜牧诗三首1019 李商隐诗三首103第一部分必修五第四单元单元教学总体设计一、教学目标与要求作为高中语文必修教材的最后一个文言文单元，要求在前两个文言文单元学习的基础上，有所提高，有所拓展，基本达到《普通高中语文课程标准》对文言文学习的要求。

具体要求是：（1）能够借助注释和工具书，把握常见的文言文实词、虚词、文言句式的意义或用法，比较准确地理解词句的含义，读懂课文内容，正确理解作者的写作意图。

（2）在学习《语文》（必修2）“文言虚词（1）”的基础上，进一步学习辨析和归纳虚词知识的一些方法。

（3）能够古文今读，学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，能够体会其中蕴含的民族精神，从中汲取民族智慧；学习用现代观念审视古代作品，能够初步评价其积极意义和历史局限。

（4）学会比较阅读，初步领悟并鉴赏古代实用类文言文的语言艺术、表意方式和写作方法。

这几个要求，综合了“知识和能力”、“过程和方法”和“情感态度和价值观”三个方面的课程目标，在教学过程中全面提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。

二、教学重点本单元在阅读教学过程中，要十分注意指导学生掌握文言实词、虚词、句式的意义或用法，扎实打好文言知识基础，切实提高文言文阅读能力。

三、教学难点领悟并鉴赏古代实用类文言文的语言艺术、表意方式和写作方法。

四、教学设想“基本阅读”中的《鸿门宴》、《段太尉逸事状》和“扩展阅读”中的《郑伯克段于鄢》，可以先放在一起阅读。

同是史传，《史记》和《左传》叙事方式和语言风格就有很大的区别，而《段太尉逸事状》作为“行状”，记人叙事更为细致具体，通过比较，引导学生了解古代实用类文言文的语言艺术，表意方式和写作方法的异同之处。

由于此类文章有情节，有人物，有对话，易于理解；学生通过初中和高一的学习，已经具有一定的文言文基础。

粤教版高中语文必修五第一单元教案单元教学要求：•通过查阅资料、调配访问、实地考察等形式，关注经济发展，关注经济发展带来的价值观、消费观、道德观的变化，增长经济知识。

•通过阅读、交流、研讨、写作、展示、评议等活动，提高听、说、读、写的技能，初步掌握调查问卷的设计及调查报告的写法。

•深入理解和运用自主、合作与探究的学习方式。

教学重点：• 1 、听、说、读、写能力的训练• 2 、自主、合作、探究的学习方式的培养教学难点：• 1 、与学生相关的经济方面的课题的确定；• 2 、落实活动单元的语文性特点。

活动模式：读文选题——开展活动——整合修改——表达交流活动安排：整个单元分“读文选题——开展活动——整理修改——表达交流”四个部分。

第一部分由课文阅读和自主分组定题两部分内容构成，同时进行调查问卷的设计和调查报告的写作指导。

用 2 课时；第二部分根据自选课题开展多样的活动，搜集第一手资料，利用休息日课外进行；第三部分根据学生搜集的素材的不同类型，小组合作完成不同类型的小论文、调查报告等，课外进行；第四部分为成果展示，分课内展示和课外展示两部分进行。

用 1 课时；本单元基础知识总复习 1 课时。

共 6 课时。

第一部分读文选题 ( 第一二课时 )活动目的：1 、通过“参考阅读”提供的《钱》、《规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石》两篇文章的阅读，使学生关注经济发展，关注经济发展带来的价值观、道德观的变化，增长经济知识。

2 、确定活动课题。

3 、提高阅读、说话能力。

4 、“自主、合作、探究”的学习方式的运用。

活动时间：课前 1 —— 2 周，用一课时具体安排：•读文•认真阅读《钱》和《规》两篇课文，完成课后思考题；•讨论下列问题：① “钱”的外在形态的演变给人们的生活方式带来哪些变化？② “钱”有哪些功能，它与社会发展之间有什么关系？③对钱和财富的追求带来了哪些社会价值观念的变异？④在市场经济活动中，有没有经济道德的问题？⑤个人利益的获取、个人财产的保护与法律、道德伦理、文化习俗的关系是什么？•选题：联系个人、家庭和社会的实际，与同学交流、讨论自己最感兴趣的经济问题，确定活动的课题，按课题组成“走近经济”语文学习活动探究小组。

《报任安书（节选）》学案学习目的：1.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。

2.体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。

3.学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。

4.积累实词、虚词与句式。

学习重难点：1.积累重要实词、虚词与句式。

2.通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。

课时安排：三课时第一课时学习目标：1.了解司马迁和《史记》写作背景。

2.了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。

3.理清文章行文思路。

导语设计：“生存还是毁灭：这是个问题。

”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。

而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。

”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。

下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。

一、作者与《史记》简介1.作者简介：司马迁（约前145——约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。

其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。

司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。

《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。

”初仕郎中，曾奉使西南。

元鼎六年（前111）回家，值父病笃。

父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。

自上世尝显功名于虞夏，典天官事。

后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。

”并告诫他不要“废天下之史文”。

元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。

2规则和信用:市场经济的法制基石和道德基石课时训练2规则和信用:市场经济的法制基石和道德基石一、夯基训练1.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )文明的进步, ①体现在满足需求的一面, ②体现在磨砺自我的一面。

以满足需求的逻辑使用互联网, ③是片面和懈怠的。

互联网对促进公平、消除文明界限方面所能够起到的作用是巨大的, ④,互联网的泛商业化却可能扼杀文明的萌芽。

它能够满足更多的“需求”,⑤蒙蔽了迫切的“需要”。

相比满足自我和局限的自我证明, ⑥互联网应提供更多认清自我和提升自我的机会。

,有一定的难度,要分析句间的关系和前后关联词的搭配。

第①②处是并列关系,不是递进关系,也不是条件关系。

第③处用肯定的词语,不能用“大概”。

第④处前后之间是转折关系;第⑤处是转折关系;第⑥处不需要关联词。

2.下列句子中,没有语病的一句是( )A.近年来,我国以新的姿态积极参与知识产权国际规则的制定和调整,迈出了从被动的接受者转变为主动而又负责任的参与者的重要一步。

B.经过专家组分析论证,排除了不可抗力和人为破坏因素导致事故发生的可能性,认定“12·23”特大井喷事故是一起责任事故。

C.“用电越多电价越高”,是未来对居民电价调整的方向,这无疑将体现中国节能减排的一个很好的例证。

D.在质量月活动中,他们围绕以提高产品质量为中心,进行了综合治理,尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。

项,成分残缺,无主语,可将“经过”移至“专家组”之后;C项,搭配不当,“体现……例证”动宾搭配不当;D项,结构混乱,“围绕以提高产品质量为中心”结构混乱。

3.下列句子的排列顺序最恰当的一组是( )①他穿着很旧的布马褂,破皮鞋,显得很寒素。

②现在是躲在乡下,教着几个学生糊口。

③回到故乡之后,又受着轻蔑、排斥、窘迫,几乎无地自容。

④但因为有时觉得很气闷,所以也乘了航船进城了。

⑤谈起自己的经历来,他说他后来没有学费,不能再留学,便回来了。

高中语文教案粤教版必修5教案教案一课时：1-2课时教材：粤教版高中语文必修5教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解文学的意义和作用，培养学生的文学鉴赏能力。

2.激发学生对文学的兴趣，培养学生享受文学的能力。

教学重点：1.理解文学的重要意义和作用。

2.通过对文学作品的阅读，完成文学鉴赏的任务。

教学难点：1.培养学生鉴赏文学作品的能力。

2.激发学生对文学的兴趣。

教学方法：1.讲授法2.讨论法3.朗读法教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过问题导入，激发学生对文学的思考和猜测。

问题一：你们平时有喜欢的文学作品吗？喜欢它们的原因是什么？问题二：你们认为文学对我们的生活有什么作用？步骤二：讲授（10分钟）通过教师的讲解，使学生了解文学的意义和作用。

1.文学定义：文学是用语言艺术的形式来表达美好的思想和情感的文化艺术形式。

2.文学的作用：a.陶冶情操：通过文学作品，我们可以感受到不同的情感体验，从而提高我们的情感修养。

b.增长见识：文学作品中反映了各个时代的人们的思想、生活等，通过阅读文学作品，可以增加我们的见识。

c.培养审美能力：阅读文学作品可以使我们通过欣赏文字的美感来培养自己的审美能力。

步骤三：案例分析（15分钟）通过分析一篇文学作品，培养学生鉴赏文学作品的能力。

案例：《红楼梦》是一部中国古代文学名著，是清代作家曹雪芹所著。

请同学们阅读下面的摘录，试着去体会其中的意境和思想。

"天地迥乎衰草，岂其容得旦暮乎？彼小冢之微茫者，孰云乎哉！他时忧患横生，中年列簪缨。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

随教而拟焉：“葬花吟”是曹雪芹在《红楼梦》第一百二十九回描写贾宝玉葬花的情节。

在这段精彩的文字中，贾宝玉对花的生命和人生的意义进行了深入的思考，并表达了自己对生命和死亡的感悟。

步骤四：讨论（10分钟）分组进行讨论，同学们自由发表自己对文学的看法和感受。

1.文学作品对你有什么启发和影响？2.你对文学有什么兴趣和追求？3.你是否对一些作品中的人物产生共鸣？步骤五：朗读（20分钟）选择一篇自己喜欢的文学作品，进行朗读。

超级资源（共17套50页）粤教版高中语文必修五(全册)精品导学案汇总课题：钱 (第一课时)【学习目标】1、能认识“钱”与经济活动之间紧密的关系，能说出“钱”发展演变的历史。

2、会运用“钱”与经济活动之间紧密的关系，探究解决有效避免“钱灾”的做法。

3、体验“钱”与经济活动之间紧密的关系，树立正确的金钱观。

【学习重点与难点】1、重点: 学习梳理归纳信息。

2、难点: 了解钱的“经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒。

【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第5页内容，阅读《随堂优化训练》第1页内容，对概念、关键词、课文内容等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记、运用基础知识梳理中的重点知识。

预习案一、问题导学1、迅速浏览课文，给出钱的定义，并梳理“钱”的形态演变的历史：Ａ“是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物”（第3段）Ｂ兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币（信用卡——帐号密码）（3-5段）2、“钱”最初的作用是什么，“钱”的形态为什么会发生改变？Ａ等价交换物，信用符号。

Ｂ钱是经济活动的中介，钱的演变实际上代表了经济活动的发展。

二、知识梳理：概括层次大意的方法。

概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。

其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

常见的基本方法有：①摘录归纳法。

就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。

这是最简便的概括段意的方法。

②分层归纳法。

用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。

③归纳中心法。

有许多段落往往找不到中心句。