下载文档原格式
海棠区一小2018-2019学年一年级下学期数学3月月考试卷班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________ 一、选择题1．（2分）2元和（）角同样多。
A. 20B. 200C. 22．（2分）在60和70之间,且个位和十位上的数相同的数是（）。
A. 55B. 66C. 77D. 88 3．（2分）小明买菜用去6 角，买柿子用去7角，小明共花了（）.A. 1 角B. 13元C. 1 元3 角4．（2分）小明买文具用去3元7角，还剩5元，他原来有（）钱。
A. 8元7角B. 1元3角C. 2元7角5．（2分）通过数一数，发现23里面有（）个6.A.1B.2C.3D.4二、判断题6．（2分）比23多4的数是27。
7．（2分）一个足球35元，一个排球28元，买这两件物品一共要花53元。
8．（2分）人民币兑换时要保留二位小数。
9．（2分）99是所有两位数中最大的数。
（）10．（2分）9角钱就是0.90元。
三、填空题11．（1分）一个数的十位上是8,个位上是3,这个数是________。
12．（1分）3张+2张+1张=________元。
13．（6分）在横线上填上合适的数。
650克=________千克90厘米＝________米456千克＝________吨8米90厘米=________米2千克600克＝________千克7元4角8分=________元14．（8分）在横线上填上合适的数。
9 +________=12 ________+ 5 = 18 16 -________=10 14 -________= 57 +________=15 5 +________= 11 8 +________=16 16 -________= 915．（5分）接力赛。
16．（6分）在横线上填上“>”“<”或“＝”。
0.5元________5角 2.36元________2.37元 7元8分________7.8元17．（1分）用“元”作单位，把下面的钱数改写成小数．葡萄7元8角9分=________18．（1分）一个玩具熊68元，全付10元一张的纸币，至少要付________张。
2021人教版语文一年级上册第一单元教案等通过整理的2021人教版语文一年级上册第一单元教案等相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！第一单元达标检测卷时间：60分钟满分：100分第一部分：积累运用(78分) 第二部分：阅读欣赏(16分) 第三部分：看图填空(6分) 第一单元达标检测卷第一部分：积累运用一、①√②×③× 三、火田日禾山四、五、加一笔：示例：二禾目减一笔：口木二六、三画：口、山、上四画：日、云、火、手五画：目、田、禾九、1.一二三火上日2．上天今第二部分：阅读欣赏十、1. 2．雪花3．多(√) 十一、1.④①② 2．我爱我家，我爱爸爸和妈妈。
第三部分：看图填空十二、云山虫《天地人》说课稿一、说教材《天地人》是本册新版教材的第一课，也是“新”字的直接体现，它替换了原先一开始的拼音教学。
《天地人》是一个有创意的安排，“天地人”，宇宙、自然与人的关系，“你我他”，除了我，还有你和他，构成了世界。
这些涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的就是一种非常和谐的氛围。
我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，在我们教与学的过程中更要将“和谐”进行到底。
识字量本身不大，难度也不大，这对于初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语文学习的一个很大的缓冲空间，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子们在整个意境中，认一些汉字，去粗浅地认识一些人与自然，我们的世界等。
当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本要求，我对这一课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识“天地人”“你我他”这6个生字，2.能正确、流利地读出这6个字，3.了解字的基本意思并能简单运用。
主要流程三部分，分别是初识生字、读记生字、学用生字。
教学课时为2课时，需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。
二、说教学过程第一课时天地人二、说教学目标：1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地“等6个生字。
人教部编版一年级语文上学期第一册语文按课文内容填空练习P4上学歌太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
P7金木水火土一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
P10口耳目站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。
P13对韵歌云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对花红。
P15猜一猜一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
P16咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
P17小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开。
快点儿开开，我要进来。
不开，不开，我不开，妈妈没回来。
小兔子乖乖，把门儿开开。
快点儿开开，我要进来。
就开，就开，我就开，妈妈回来了，这就把门儿开。
P27轻轻跳小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
P29说话小溪流说话，哗哗，哗哗。
小雨点说话，沙沙，沙沙。
小鸽子说话，咕咕，咕咕。
小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。
小花猫说话，喵喵，喵喵。
小青蛙说话，呱呱，呱呱。
P31在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
P33过桥数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
P35绕口令四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
P39 剪窗花小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。
P41小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
P43欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
P45月儿弯弯月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。
P48家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
Oxford English 1A Module 3Unit 2 In the fruit shop(3 periods)一、分课时话题Period 1: FruitP30 Look and learn & Play a game &P33Listen and enjoy(本课时是围绕单元主题，基于教材让学生在语境中学会基本的单词和句型)Period 2: In the fruit shopP31 Look and say（基于教材和学生，拓展了单词,拓展单词banana、lemon, 跟据所给的情景创编新对话）Period 3:At the supermarketP32 Say and act（基于教材和学生，拓展了句型---Look, Alice! This is my pear. I love to eat pears.）二、单元教学目标（一）知识目标：1.学习表示水果的单词: apple，pear，peach，orange，banana，lemon。
2.在语境中学习-Apples,please. –How many apples? –Four.句型和对话。
3.在语境中学习歌曲“Apple tree”.（二）能力目标：1.能在语境中介绍水果，表达自己喜爱的水果。
2.能在语境中进行购物。
3.能熟练唱“Apple tree”。
（三）情感目标：吃水果对身体好，你我人人做得到。
Module 3 Places and activitiesUnit 2 In the fruit shopThe first period金山小学徐美红Knowledge objectives:1.Be able to master the words: apple pear peach orange2.Be able to say the sentences: This is… That’s…3.Have questions and answers: How many…?Skill objectives:ing nouns to identify fruit: e.g. apple, pear, peach, orange banana.2.Asking questions to find out quantity: e.g. How ma ny … ?Emotion Objective:I love fruit.Teaching procedureI.Pre-task1.Song: Ten Little rabbits2.Ask and answer:Good morning./Good afternoon./Good evening.How are you?Who is she/he?Who is your good friend?What can you/she do?What can you see?How many books/rabbits?3.Show time <In the classroom>Please find your friend and make a dialogue.-How many…?-…-Give me a …, please.-Here you are.-Thank you.II.While-taskListen to the song:<Apple tree>1.appleLook, this is an apple. It’s red.Say one by one: apple.Say a rhyme:Apple ,apple , I can see. Apple, apple, I love you.Listen and learn the song: Apple tree.2.pearTouch and Guess: What’s this?Say one by one.Guess: How many pears?Make a rhyme about apple and pear3.peachSmell and guess: What’s this?Read the words.Greet with peach.e.g. Hi, peach. Good morning, peach. Nice to see you peach.Make sentences: This is a peach. Touch the peach. I can see a peach. How many peaches?4.orangeShow an orange.Taste and say: orangeMake sentences:How many oranges? Count the oranges.What colour is the orange?What can you see? I can see pears.5.fruit shop :T: Where can you see apples, oranges, peaches, pears?( Show a picture of afruit shop ) In the fruit shop.Say it one by one.III.Post-task1.Read and match the fruitIntroduce: This is ________. That’s _________.2. A shopping listLook at the picture ,then ask and answer :How many apples?Assignment:Read Page 30.and Page33Module 3 Places and activitiesUnit 2 In the fruit shopThe second period张堰小学张洁Knowledge objectives:1.Be able to master the words：banana lemon2.Learn the new dialogue:---Apples, please.---How many apples?---Four apples.---Here you are.---Thank you.Skill objectives:ing nouns to identify fruit: banana , lemon ,ing formulaic expressions to request something: Apples, please.ing formulaic expressions to reply to requests: Here you are.ing formulaic expressions to express thanks: Thank you.Teaching procedureI.Pre-task1.Song: Apple tree.2.Daily talk:How are you?What’s this?What can you see?How many apples/pears/…?I love to eat apples.and you?3. Show time(1)Show some pictures of fruitPractice with This is… That is…(2)Dialogue:Show a shopping list Look at the picture ,then make a dialogue-How many…?-…-Give me a …, please.-Here you are.-Thank you.II.While-taskNew words:1.bananaShow the picture.Read the words.Make a rhyme: A banana, a pear, I can see.A banana, a pear, for you and me.2.lemonSmell the lemon./ Taste the lemon.Say : lemonWhat’s this? It’s a lemon.Make sentences:Give me a lemon, please.How many lemons?…3.Read the words.III.P ost-task1.Look at the pictures and say the words2.Make a shopping list.T:Do you love your family?They are tired after a whole day’s work.Do you want to go to the supermarket with me and buy some fruits to them.Let’s make a shopping list at first.T: How many apples?How many…?S: Five apples.3.Let’s go to the fruit shop with Alice. Listen to the tape.( Page31)Read after the tape.Act out the dialogue.4.Make a new dialogue according your shopping list: Shopping.---Hello.---Hi.---Apples, please..---How many apples?---Four.---Here you are.---Thank you.Assignment:1.Read Page 31.2.Make a dialogue: Shopping.Module 3 Places and activitiesUnit 2 In the fruit shopThe third period教院附小李静Knowledge objectives:1. Review the dialogue: ...,please. How many..?2. Words: supermarket3. Sentence: I love to eat…Ability objectives:1.Be able to talk at the supermarket.2.Be able to telling sb. what love to eat.3.Be able to sing the song:Emotion Objectives:It is good to eat more fruit.Teaching procedureI. Pre-task1.Greetings.Hi, children.Nice to see you.How are you, today?Do you love fruit?2.Quick responds.Good morning. Good afternoon. What can you do? Give me a ruler,please. Touch your book. How many pencils? This is a ..(pear). That’s a..(pear). Do you like fruits?3.Look and chant. (apple,orange, pear, peach, banana,lemon)T: Here are some fruits. Let’s chant.Eg: an apple, an orange, I can see. pear, pear peach, peach an apple, an orange, for you and me. This is a pear. That’s a peach.4．Show time: Dialogue:<In the fruit shop>Show some fruit pictures to the students and let them choose one.1)T:1．Hello, I’m the shop assistant.S1: …, please. T:How many…? S1:... T:Here you are. S1:Thank you.2) Invite S1 come to the front ,and to be the shop assistant.S1: ……(Oranges), please.S2: How many oranges.S1: Three.S2: Here you are.S1: Thank you.II. While-task:1.Learn the new word :supermarket（1）T: You’re very clever. I must reward you. I will take you to a supermarket. Look, this is the supermarket.（2）Read the word: supermarket2.Learn the sentence: I love to eat…（1）T: Oh, So much fruit. Look, this is my apple. I love to eat apples.（2）Read after the teacher: love eat love,love, love to eat I love to eat apples.(3) Say: I love to eat …(4) Practice: Look. xxx. This is my apple. I love to eat apples.（5）Dialogue(Show pictures):---Look, Eddie!. This is my apple. I love to eat apples.---Look, Danny! This is my pear. I love to eat pears.III. Post task:1.Dialogue.T: Look, Who is he? (Eddie) Right, and this is his mother. Listen, What are they talking?Eg: ----I love to eat oranges. Oranges, please.---- How many oranges? ---Two oranges. ---Here you are. ---Thank you.Practice the dialogue2.Make a new dialogue:T:Do you want to go the supermarket ,too? Let’s go with your good friends.----I love to eat ______. _______, please.---- How many _____?--- ______ ______.---Here you are.---Thank you.----How nice.Assignment:1.Telling sb. what you love to eat.2.Say and act.(A t the supermarket.)。
《识字5 对韵歌》[教学目标］1。
认“对、云”等7个生字，会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
2.朗读课文，背诵课文.3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
［教学重难点］1。
读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。
2.理解课文内容，学会运用“对子”。
［教学课时］1课时一、激趣导入同学们，我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象,（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木)说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。
（板书课题,齐读）二、读通课文，整体感知1.教师示范读课文,学生认真听，注意听清字音，没听清楚的地方标上记号。
2。
教师领读，学生一句一句地跟读。
重点教读以下生字词：对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎɡ花ｈｕā鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈóｎɡ山ｓｈāｎ清ｑīｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎɡ3.学生小组内合作，互相帮助,准确、熟练地朗读课文.4.教师读儿歌。
（小手指着，眼睛看着，小嘴读着。
注意培养学生良好的学习习惯.）学生自由读。
5.指名读生字,集体正音。
(强调：“云、雨”是整体认读音节,“风、虫”是后鼻音。
)6。
全班齐读。
三、巩固生字,探究学习1。
师:同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？(学生作答）师板书：云——雨雪—-风花-—树鸟-—虫山清——水秀柳绿——桃红（1）为什么用“云"对“雨"？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。
）（2)教师简单讲解其他事物为什么相对.（如:柳树抽出新绿的时候,桃树也绽开朵朵红花。
）2。
小组比赛读课文,师生合作读课文，男女生轮流读课文,组与组之间对对子。
在不同形式的读书中，感受韵文的韵味.3。
全班组织对对子,师生即兴对对子。
