高中信息技术说课稿--信息获取的方法

2.1 获取信息旳过程与措施
一、教学目旳
1.知识与技能: 理解信息获取旳基本过程；掌握对获取旳信息进行加工、存储旳措施；养成良好旳习惯。

2、过程与措施：通过学生分组讨论、讲述自己旳亲身经历, 来体验信息获取旳过程。

3、情感态度与价值观：用切合实际旳亲身经历, 引导学生深入理解获取信息旳过程与措施, 让学生理解我们每天都在不停旳获取信息, 要学会对旳地获取和保留信息。

二、内容分析
本节内容是广东教育出版社出版旳《信息技术基础》旳第二章第一节内容, 是整本书旳基础理论知识部分, 为后来更好旳学习本册书奠定基础。

本节内容旳重点在于怎样让学生灵活掌握信息获取旳各个环节并纯熟地应用于平常生活学习当中。

计划讲课课时为1课时。

三、学生分析
讲课对象为高一年级旳学生, 诸多同学家里均有电脑, 对于计算机旳基本功能和操作比较熟悉。

在本书旳第一章旳学习过程中, 学生理解了有关信息旳有关知识, 为本章节旳学习打下了一定旳基础。

高一旳学生好奇心和求知欲较强, 对于信息获取旳有关知识, 爱好较高, 并且可以将自己旳亲身经历和书本知识相联络, 具有较强旳概括能力和逻辑思维能力, 他们可以对自己旳思想观点进行论证, 可以对多种现象加以分析和阐明。

四、教学措施
讲授法、讨论法、任务驱动法
五、教学重点:
1.获取信息旳基本过程旳分析
2、根据信息需求选择信息来源, 采用适合旳措施获取信息并保留
六、教学难点
1.根据信息需求选择信息来源, 采用适合旳措施获取信息并保留
七、教学过程。

高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解信息获取的重要性，认识到信息获取在日常生活和学习中的作用。

2. 培养学生运用信息技术获取信息的能力，提高他们的信息素养。

3. 引导学生掌握信息获取的基本方法和技巧，提高他们的信息检索能力。

4. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。

二、教学内容1. 信息获取的意义和作用2. 信息技术在信息获取中的应用3. 信息检索的基本方法4. 网络信息获取的技巧5. 信息获取实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。

2. 教学难点：信息检索的技巧，网络信息获取的策略。

四、教学方法1. 讲授法：讲解信息获取的意义和作用，信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。

2. 演示法：展示信息检索实例，演示网络信息获取的过程。

3. 实践操作法：学生分组进行信息检索实践，网络信息获取实践。

4. 合作交流法：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会。

五、教学过程1. 导入：引导学生思考日常生活中信息获取的场景，激发学生对信息获取的兴趣。

2. 新课导入：讲解信息获取的意义和作用，引导学生认识信息获取的重要性。

3. 知识讲解：讲解信息检索的基本方法，网络信息获取的技巧。

4. 演示与实践：展示信息检索实例，让学生分组进行实践操作，体验网络信息获取的过程。

5. 合作交流：学生分组讨论，分享信息获取的心得体会，互相学习。

6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己在信息获取方面的不足，提出改进措施。

7. 作业布置：布置有关信息获取的实践作业，让学生课后巩固所学内容。

六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在信息获取过程中遇到的问题。

通过观察学生的实践操作，了解学生对信息检索方法和网络信息获取技巧的掌握情况。

2. 总结性评价：在课程结束后，教师应组织学生进行总结性评价，了解学生对信息获取过程与方法的整体掌握程度。

高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案第一章：信息与信息技术1.1 了解信息与信息技术的基本概念信息：数据、消息、知识等信息技术：利用计算机、通信等技术来处理、传输、存储、检索信息1.2 掌握信息的特点与分类特点：普遍性、多样性、时效性、价值性分类：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等第二章：信息素养与信息能力2.1 培养学生的信息素养信息意识：认识信息的重要性，主动寻找和利用信息信息道德：遵守信息法律法规，尊重他人隐私和知识产权2.2 提高学生的信息能力信息获取：运用各种途径和工具获取信息信息处理：对获取的信息进行加工、分析、整合信息应用：将信息应用于实际问题解决中第三章：信息检索的基本方法3.1 了解信息检索的定义和意义意义：提高信息获取的效率，促进知识的创新和应用3.2 学习信息检索的基本方法目录法：通过查阅书籍、期刊、报纸等印刷品的目录来获取信息关键词法：利用关键词在搜索引擎中进行信息检索数据库法：利用专业数据库进行信息检索第四章：网络信息获取与利用4.1 了解网络信息的特点与获取途径特点：海量化、多样化、实时性、虚拟性获取途径：搜索引擎、在线数据库、论坛、博客等4.2 学习网络信息的筛选与评估筛选：根据需求，从众多网络信息中筛选出有价值的信息评估：对获取的网络信息进行真实性、准确性、时效性等方面的评估第五章：信息技术的应用与实践5.1 掌握常用的信息技术工具办公软件：Word、Excel、PowerPoint等网络通讯工具：电子邮件、即时通讯软件等信息检索工具：搜索引擎、专业数据库等5.2 实践信息技术的应用利用信息技术工具进行信息获取、处理、应用等操作结合学科知识，解决实际问题，提高学习效果和生活质量第六章：信息伦理与网络安全6.1 理解信息伦理的重要性尊重他人隐私权、版权和知识产权遵守信息法律法规，拒绝非法获取和传播信息6.2 学习网络安全知识了解计算机病毒、网络攻击的基本概念学会使用防火墙、杀毒软件等保护个人信息和数据安全第七章：数据库与数据挖掘7.1 认识数据库的基本概念数据库：存储在计算机中的相关数据的集合数据库管理系统：用于创建、维护和管理数据库的软件7.2 了解数据挖掘的基本原理数据挖掘：从大量数据中发掘有价值的信息和知识数据挖掘技术：关联规则挖掘、分类与预测、聚类分析等第八章：多媒体信息的获取与处理8.1 学习多媒体信息的基本概念图像、音频、视频等多媒体信息多媒体技术的应用：数字化、压缩、存储、传输等8.2 掌握多媒体信息的处理工具图像处理软件：Photoshop、Pnt等音频处理软件：Audacity、GoldWave等视频处理软件：Premiere、Final Cut Pro等第九章：项目式学习与信息技术的应用9.1 理解项目式学习的概念项目式学习：学生围绕实际问题进行探究和解决问题的学习方式项目式学习的特点：真实性、合作性、自主性、创新性9.2 实践项目式学习与信息技术的应用确定项目主题，进行需求分析利用信息技术工具进行信息获取、处理和应用完成项目作品，进行展示和评价第十章：信息技术与课程整合10.1 理解信息技术与课程整合的意义整合：将信息技术融入各学科教学中，优化教学过程意义：提高教学质量，培养学生的信息素养和创新能力10.2 学习信息技术与课程整合的方法和策略设计整合方案：确定教学目标、选择合适的信息技术工具、制定教学过程实施整合教学：引导学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习重点和难点解析一、信息与信息技术：理解信息的基本概念和信息技术的应用范围是学习信息技术的基础。

高中信息技术说课稿：《信息获取的普通过程》优良说课稿范文之杨若古兰创作一、说课标信息技术教育的目标是培养先生良好的信息素养，包含信息认识、信息伦理道德、信息技术基本常识和技能，和获取信息、传输信息、处理信息和利用信息的能力.教育先生准确地使用信息技术，把信息技术作为撑持毕生进修和合作进修的手段，为适应信息社会进修、工作和生活打下基础.二、说教材1、教学内容分析普通高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中先生信息素养提升的基础，也是进修各选修模块的前提，具有普遍价值.《信息获取的普通过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程尺度实验教科书《信息技术基础》（必修）第二章第一节的内容.本节内容是在第一章概述信息与信息技术以后，对人类获取信息过程的概述，次要介绍了信息获取的普通过程及其优化，旨在使进修者在宏观上对信息获取活动有必定的掌控，为后继的进修提供撑持，是以本节课属于信息技术课的基础内容，在全部教材乃至全部信息技术课程中都处于比较次要的地位.2、教学目标分析根据信息技术课程尺度的请求，结合本学科的特点及授课先生的情况，拟定本节课以下的三维目标：（1）常识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和普通规律，能够总结、推导出信息获取的普通过程，把握信息来源的多样性并分析其缘由，把握信息获取的途径和方法并进行选择，培营养析、比较、规划和归纳能力. （2）过程与方法目标能从日常生活、进修中发现和归纳须要利用信息解决的成绩，通过成绩分析确定信息需求，测验考试设计信息获取的具体方案，并进行评价. （3）情感态度与价值观目标体验信息技术包含的文明内涵，激发和坚持对信息技术的求知欲，构成积极自动地进修和使用信息技术、介入信息活动的态度.4、教学重点根据教学内容的组织和教学目标的请求，将本节课的教学重点确定为：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定.5、教学难点根据先生的认知水平，确定教学中的难点为：信息获取方案的设计和优化.三、说学情本课的授课对象为刚入校不久的高一年级重生，部分来自农村的先生在初中阶段对信息技术接触较少，大多数来自市区的先生虽然具有基本的信息技术操纵能力，但是对于信息及信息技术的理论基础没有零碎的了解，所以总得来说，进修者的信息素养不高，碰到成绩时缺乏天然而然的信息认识和信息需求，更缺乏盲目的信息行为.是以，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让先生在完成任务的过程中将教材的理论常识内化为本身的信息认识.四、说教法本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，没法惹起先生的爱好，也容易使理论与实践脱节.信息技术教学大纲明确指出：常识及技能的传授应以完成典型“任务”为主.根据本课教学内容的特点，根据新课改理念，教学目标及重难点的分析，我次要采取“创设情境”、“任务驱动”和“自立探究”等教学方法，让先生在情境成绩的驱动下，盲目完成常识的建构，在建构常识的同时，也发掘出理论与实践的结合点.教学中，启发、引诱进修，使课堂能在生动、风趣、高效中进行.五、说学法建构主义进修理论强调以先生为中间，请求先生由常识的灌输对象改变成信息加工的主体.新课程理念也提出，培养先生的实践能力和创新能力，发挥先生的主体地位和教师的主导感化.是以，在教学中，不竭引诱先生通过自立探究和协作进修的方法进行进修.六、说教学程序根据本课教学内容和信息技术课程学科特点，结合先生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（1）创设情境，激情导入（5分钟）首先通过幻灯片展现几幅大学美丽的校园风光，创设情境：假如此刻你是一位筹办填报高考意愿的高三先生，不了解各个大学的情况，该怎样办？引诱先生独立思考，自在回答.根据先生回答，教师加以指点，指出解决以上成绩的过程实际是一个获取信息的过程，引出课题《信息获取的普通过程》. 此环节中的情境贴近先生实际生活，设置的成绩很容易激发先生的爱好，惹起先生的共鸣，调动先生进修的积极性和自动性.（2）积极探索，精心研讨（15分钟）进一步提出成绩，“如何获得所填报大学的综合实力的信息？”让先生独立思考，教师启发先生考虑“在哪里能找到这些信息？怎样找？”引诱先生归纳出获取大学信息的简单过程.设计新的成绩“班委筹办组织同学们周六去本市的旅游胜地古隆中玩耍，要了解本市周六的天气信息”，让先生独立思考，自在回答“哪里有天气预告？哪些方法能够获得周六的天气情况？哪种方法最好？为何？”引诱先生归纳出获取天气情况的过程.然后让先生通过小组讨论，分析以上两个成绩的解决过程，找出普通规律，推导出信息获取普通过程的四个环节. 此环节的设计根据建构主义进修理论，让先生成为信息加工的主体，根据解决实际成绩的经验，自立建构进修内容.在教学中须要留意的是，要发挥教师的主导地位，教师要根据先生反馈的情况，做适当的引诱，以包管无效的完成教学内容.本环节板书次要内容如下：获取某大学综合实力的信息获取本市周六天气情况定位信息需求（要什么）报纸期刊电视收集相干人士电视报纸电话收集选择信息来源调（从哪要）整搜索引擎搜索拨打121查询确定信息获取方法（怎样要）获得信息获得天气情况评价信息（是不是）（3）深入剖析，常识探究（15分钟）结合第二环节的情境，设置新的成绩“通过刚才的活动我们了解到周六的天气晴好，可以去玩耍，想提前了解一些关于古隆中景点和人文的信息，怎样办？”让先生以小组为单位，通过讨论，拟定解决成绩的方案.教师分析先生拟定的方案，同时引诱先生剖析信息获取的各个环节，指点先生优化设计方案. ○1对“确定信息需求”的剖析，主如果让先生根据以上三个信息获取事例中对信息需求的描述，本人归纳出确定信息需求时要包含的要素. ○2在剖析“选择信息来源”时，请求各小组自在讨论有哪些信息来源，并对其进行分类，根据先生的讨论结果，教师引诱分析各种信息类型的优缺点，指点先生优化方案中信息来源的选择. ○3先生明确了信息的来源后，推出信息获取方法就比较容易了.所以，可以直接让先生自在回答分歧的信息来源对应的获取方法，指点先生优化方案中确定的信息获取方法. ○4引诱先生回顾第一章中介绍的信息的普通特征，强调信息的价值性和时效性特征，说明信息评价的次要性，启发先生可以从哪些方面对信息进行评价. 在第二环节先生了解了信息获取的普通过程的基础上，结合教学目标和先生的认知水平，设置任务，使先生在任务的驱动下，自动进行常识的建构，在完成任务的过程中，将信息获取的过程内化为个体的天然认识，从而提升先生的信息素养. （4）迁移深化，拓展延长（10分钟）请求各小组确定日常生活中的一个主题，填写下表：项目内容你的信息需求可能的信息来源选择的信息来源可能的获取方法确定使用的获取方法完成后各小组彼此交换方案，互相品评，彼此改进.在课后对方案进行实践. 进修和了解信息获取普通过程的终极目的，是使先生在碰到实际成绩时，能够从成绩开始，分析信息需求，从而确定信息来源，然后选择适当的方法来获取信息.在环节的活动中，教师要指点先生进行发散性思维，发掘日常进修、生活中的各种信息获取活动，体验信息获取无处不在并进而认识其次要性.七、教学反思本节请求先生能对信息获取的过程有一个全面的宏观掌控，当先生碰到成绩时，能够发生天然而然的信息认识和信息需求，继而激发盲目地信息行为.教学中，通过设置情境，安插任务，先生进修的积极性和自动性都比较高，能够根据所学的常识拟定出获取信息的方案.感到遗憾的是，因为时间无限，不克不及够让先生在课堂中实践信息获取的过程.。

2.1信息的获取过程与方法（一）教学目标：知识与技能能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。

过程与方法1、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。

2、掌握信息保存的方法。

3、了解计算机中信息存储格式。

情感、态度、价值观选择适当的方法合法地获取信息。

培养学生主动分析解决问题的能力。

增强他们不断克服各种困难的信心。

（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。

2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。

（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。

所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。

（四）教学策略设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。

首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。

（五）教学过程课堂反思：（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。

（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。

20xx-20xx学年度第二学期初中部信息技术教学计划本学期我所担任五、六、八年级《信息技术》教学工作和七年级两个班的思想品德教学工作，五年级5个班，六年级和八年级是3个班，七年级是七三和七四班，总共13个班。

从总体上看，五、六、八年级学生的学习情况不一，学生的基础不一，仅有小部分同学操作能力较强，大部分学生接触计算机的机会也不多，操作能力较弱。

由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。

所以，在信息技术教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来。

《信息获取的方法》说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是 1 号考生，我说课的题目是《信息获取的方法》。

下面我将从说教材、说目标、说学情、说方法、说过程等五个方面进行说课。

一、说教材本课是高中信息技术课的内容，本课的主要内容是介绍信息来源的多样性和信息获取方法的多样性，旨在使学生在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持。

因此虽然本节课属于信息技术课的基础内容，但在整个信息技术课程中处于比较重要的地位。

本课属于新授课，用时1课时。

二、说目标根据《课程标准》的要求，信息技术的教学要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

结合本课的教学内容及学生情况，设计了本课的三维教学目标：知识与技能目标：知道信息来源的多样性，掌握信息获取方法的多样性，并且了解不同历史时期信息的获取方法。

过程与方法目标：通过小组协作的形式，剖析信息获取过程的各个环节,掌握信息的获取过程。

通过不同的信息来源获取信息。

会分析从古至今信息获取方式的转变。

情感态度价值观目标：通过对信息技术的内涵了解，形成和保持对信息技术的求知欲；养成积极主动学习的习惯；让学生在信息技术课中学会生活，在生活中学会信息技术。

3、教学重点难点：通过以上对教材的分析,本节课的教学重点为:了解信息获取的一般过程。

根据学生的认知水平, 确定教学难点为:准确定位信息需求及获取信息方案的设计和优化。

二、学情特点本科授课的对象是高中生，这一阶段的学生已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。

而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。

大部分同学对于信息的概念、特征及对现实生活的影响已有了一定的感性认识，对于如何设计和优化获取信息的方案有着强烈的需求感。

三、教法学法新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调教师在教学过程中要遵循教师为主导，学生为主体的规律，据此，结合教材内容及学习者特征，本课我将运用启发教学法、直观演示法以及任务驱动法并辅助以多媒体等教学手段进行教学。

高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案一、教学目标：1、知识与技能：了解信息的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息，掌握信息获取的途径和方法。

2、过程与方法：体验信息获取过程，能分析信息的多样性及其原因，能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

3、情感态度价值观：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。

二、教学重点：1、知道信息的多样性及其实际意义。

（信息的多样性决定了信息获取方法的多样性。

要让学生对信息的多样有一个较为全面的认知，并能够明确可从多种信息源获取同一类信息，增加信息的可信度。

）2、根据信息需求选择信息，采用适合的方法获取信息。

（要求学生根据信息不同，理解并能选择获取的.信息的相应方法，同时要引导学生使方法具体化成可操作的行动方案。

）三、教学难点分析信息需求。

（说明：学生虽然在生活、学习中经常要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要老师引导其认真归纳、总结。

从而养成善于分析问题的良好素养。

）四、教学方法1、任务驱动，分析归纳。

2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法。

五、教学课时：1课时六、教学环境：多媒体教室七、教学过程：第一章简要回顾：1.什么是信息？2.信息的基本特征：（1）传递性（2）共享性（3）依附性和可处理性（4）价值相对性（5）时效性（6）真伪性3.信息技术包括：微电子技术,计算机技术,通信技术,传感技术等4.信息技术的发展历程：语言,文字,造纸印刷术,电信技术,计算机和现代通信5.信息技术的发展趋势：（1）多元化（2）网络化（3）多媒体化（4）智能化（5）虚拟化6. 信息技术的应用领域：科学计算(计算复杂),数据处理(计算简单),信息管理,办公自动化,人工智能,网络通信,虚拟现实,计算机辅助设计(CAD),计算机辅助教学(CAI)导入：如何才能有效地获得想要的信息？通过铁人王进喜的案例，让我们了解获取有价值信息的重要性和迫切性，接着ppt展示出获取信息的基本过程：确定信息需求—确定信息—采集信息—保存信息一、确定信息需求教师利用让学生回忆初中校园来制作电子相册活动，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲。

高中信息技术《获取信息的过程与方法》优秀教案第一章：信息与信息技术1.1 了解信息与信息技术的基本概念引导学生理解信息的概念，了解信息的特点和分类。

介绍信息技术的定义，包括计算机技术、通信技术和传感技术等。

1.2 掌握信息处理的基本方法教授信息收集、加工、存储、传输和应用等基本方法。

引导学生了解信息处理的重要性和应用领域。

第二章：信息检索与利用2.1 学习信息检索的基本技巧教授如何使用各种信息检索工具和系统，如搜索引擎、数据库等。

引导学生掌握信息检索的关键字选择和查询策略制定。

2.2 提高信息利用能力教授如何评估信息的可靠性、准确性和相关性。

引导学生学会如何有效地利用信息解决问题和进行决策。

第三章：网络与数字素养3.1 了解网络与数字素养的重要性引导学生认识网络时代对数字素养的要求和意义。

介绍网络和数字素养在个人发展和社会中的作用。

3.2 培养网络与数字素养教授如何安全、负责任地使用网络和数字设备。

引导学生学会如何保护个人隐私和网络安全。

第四章：信息伦理与法律4.1 学习信息伦理的基本原则引导学生了解信息伦理的概念和重要性。

教授信息伦理的基本原则，如尊重知识产权、保护个人隐私等。

4.2 了解信息法律法规介绍与信息相关的法律法规，如版权法、隐私权法等。

引导学生了解违法行为的法律责任和后果。

第五章：实践与探究5.1 开展信息获取的实践活动设计相关的实践活动，让学生亲身参与信息检索和利用的过程。

引导学生学会如何将理论知识应用到实际问题中。

引导学生认识到信息素养对于个人发展的重要性，并激发继续学习的动力。

第六章：调查研究与数据分析6.1 学习调查研究的方法教授如何设计调查问卷、访谈等调查研究方法。

引导学生了解调查研究的步骤和技巧。

6.2 掌握数据分析的基本方法介绍数据分析的概念和重要性。

教授如何使用数据分析工具，如Excel、SPSS等，进行数据整理和分析。

第七章：信息传播与交流7.1 学习信息传播的基本原理引导学生了解信息传播的定义、类型和过程。