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课题大师画我也画课型造型·表现一课时教学目标1.通过学习画家凡.高的作品《星月夜》的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
2.模仿用大师的表现手法创作一幅作品。
3.引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养学生的创新精神。
重点了解感悟《星月夜》的造型表现手法。
难点学会如何运用这种表现手法来表现形象特征，怎样将不同角度的形象有机结合在一起。
教学准备艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。
（塑料袋、绳子、平盖等）时间教学过程设计意图1一、组织教学：集中学生注意力。
二、导入提出问题，引导学生讨论：你感觉课本34页上的画有什么共同特点？像哪位画家的风格？学生发言，凡高画面很有动感，表现了作者对生活的强烈感受……板书课题。
提问：画面为什么有动感？表现了作者怎样的感受？教师演示用几种不同的笔触表现的树。
小组讨论集体交流教师演示，引导学生观察如何用笔触表现物象的特点。
学生观察，学习表现犯法。
组织学生讨论，分析教材34页上的几幅学生作业。
小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？哪部分不够好？小组之间进行交流。
激发学生的学习兴趣了解凡.高作品的表现方法，培养学生的观察和分析能力。
引导学生感受笔触的作用。
2三、学生实践布置作业，巡视辅导。
学生作画四、小结教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
五、课后拓展展示几幅比加索的作品，引导学生课外模仿。
培养学生的造型能力。
培养学生的合作学习能力及评价能力。
培养学生自主学习能力。
板书设计艺术大师作品学生作品画框3。
《大师画我也画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解大师的画作及其艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生模仿大师画风的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生学会用艺术表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 大师的画作介绍：选择几位具有代表性的大师，如梵高、莫奈、毕加索等，介绍他们的画作及其艺术特点。
2. 模仿大师画风：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
3. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大师的画作及其艺术特点，培养学生模仿大师画风的能力。
2. 教学难点：如何在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示大师的画作。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大师的画作，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：介绍大师的画作及其艺术特点，让学生对大师的画风有深入了解。
3. 模仿：让学生选择一位大师，模仿其画风进行绘画创作。
4. 创新绘画：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创新元素，创作一幅独特的画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《大师画我也画》2. 内容：大师的画作介绍、模仿大师画风、创新绘画七、作业设计1. 课堂作业：模仿大师画风进行绘画创作。
2. 课后作业：结合自己的生活经验和情感，创作一幅独特的画作。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够了解大师的画作及其艺术特点，提高艺术鉴赏能力？2. 教学方法：是否采用了适当的教学方法，激发学生的学习兴趣和创作热情？3. 教学评价：评价方式是否全面、客观，是否能够有效促进学生的进步？4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整，以提高教学效果？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
人美版四年级下册美术17、大师画我也画教案课题大师画我也画学情分析通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
教材分析本课属于造型表现领域，进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现手法，感悟艺术的多元化。
引导学生从不同的角度观察人物，以帮助学生感悟立体派的造型特点。
引导他们大胆作画。
教学目标显性目标：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
隐性目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养创新精神。
课时安排课题大师画我也画授课时间四5.23四5.23教学目标通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。
模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。
通过学习活动，培养创新精神。
教学重点教学难点了解、感悟画家的造型表现手法。
如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
教学准备图画纸、彩笔、学生作品、范画等教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学：导入新课：用语言组织教学。
复习旧知识：提问：回忆一下，我们从不同角度观察到的人物有什么不同？展示四年级同学画的不同角度的人物写生作业。
探究式学习：如果将不同角度观察到人物特点画在一幅画上会什么样？展示毕加索的立体派作品。
提问：你知道这是谁画的，他是哪国人，是哪个画派的，他的画你什么感受。
提问：这幅作品的各部分分别是从哪个角度观察到的？教师演示：将一位同学不同角度的写生作业的主要部分拖拉局部组成一幅具有立体派特点的作品。
分析教材上学生作品的优劣。
提问：你能分析出课本上作品是模仿哪位画家的风格画的吗？这些画有什么特点，是怎样表现出这种风格的分析教材中几幅学生的作品。
教师演示怎样根据物象的特点运用不同的笔触表现个人的情感。
课题17 《大师画我也画》(总第28课时)教学目标：1.欣赏大师的作品，了解著名画家的绘画风格，感悟艺术的多元化特点。
2.模仿大师的表现方法创作一幅画。
3.在小组合作中探究交流中，培养学生的合作能力、探究意识和创新精神。
教学重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格和造型表现方法。
教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
教学准备：课件、范画、油画棒等教学过程：一、谈话导入：上节课我们认识了一位著名的大画家，他的名字是？凡•高。
今天我们就来继续认识几位艺术大师。
【设计意图】利用谈话引出课题，启发学生思考，引起学生兴趣，激发探究的欲望。
二、学习新知，探究方法：1．出示大师作品，谈一谈欣赏后的感受。
——例：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？给你什么感受？2．说一说这些艺术作品是用什么方式表达的？生：交流。
3．你喜欢哪幅画？为什么？生：交流。
师：绘画大师凡高和毕加索都有自己独到的艺术见解。
他们敢于“异想天开”，凡高画出的星星好象在天上旋转，留下一条条的轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上……他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想像。
4．揭题：今天就让我们也来学一学大师：《大师画我也画》。
【设计意图】通过欣赏使学生增加信息量，引导学生探究，发现。
培养学生的观察能力。
三、巩固应用，快乐体验：在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。
绘画步骤及方法：直接用油画棒起稿。
先用较淡的涂色，注意笔触。
再以另一色交错其中。
学生创作，教师巡视指导。
【设计意图】启发学生大胆想象，大胆创作四、展评作品、小结自评互评，说说自己的色彩用笔感受。
板书设计：大师画我也画梵高毕加索异想天开打破常规教学反思17：《大师画我也画》是“造型.表现”课，通过引导学生分析凡高和毕加索两位大师的绘画风格，并尝试模仿大师的绘画特点进行再创作绘画活动，造型实践。
大师画我也画教案
教学目标与教学内容：
知识目标：学生在通过欣赏大师的作品，让学生了解著名画家梵·高的绘画风格，感受其艺术特点。
能力目标：能模仿大师的手法创作一幅作品，培养学生对抽象艺术的认识。
情感目标：通过本科的学习让学生对绘画产生更浓厚的兴趣。
教学内容：
《大师画我也画》是人美版小学美术四年级课程，属于造型·表现的领域。
学习两位大师梵·高和毕加索的绘画风格，进行模仿的绘画课程。
后印象派画家梵·高的绘画风格是变幻的线条，绚烂的色彩，流动的动势，以及富有秩序的笔触。
野兽派大师毕加索的风格则是对形象进行全面的分析，把不同角度的形象放在同一个画面里的立体主义表现。
教学过程：
3分钟音乐响起，学生的注意力迅速的回
到课堂中来
课件出示课题
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《18大师画我也画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和欣赏印象派绘画大师莫奈的作品，培养学生对艺术的感知和欣赏能力。
2. 通过学习莫奈的绘画技巧，激发学生的创造力和想象力，培养学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 介绍印象派绘画大师莫奈及其作品。
2. 学习莫奈的绘画技巧，如光影处理、色彩运用等。
3. 创作自己的绘画作品，表达对大自然的感受。
教学重点与难点：重点：了解莫奈及其作品，学习莫奈的绘画技巧。
难点：运用莫奈的绘画技巧，创作出富有想象力和个性的绘画作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍印象派绘画大师莫奈，展示莫奈的代表作品《睡莲》、《印象·日出》等，引导学生欣赏和感受莫奈的绘画风格。
2. 引导学生关注莫奈的绘画技巧，如光影处理、色彩运用等。
二、教学讲解（10分钟）1. 讲解莫奈的绘画技巧，如光影处理、色彩运用等，并结合具体作品进行分析。
2. 引导学生了解莫奈的创作背景和创作思路，激发学生的创造力和想象力。
三、课堂实践（10分钟）1. 让学生自由发挥，运用莫奈的绘画技巧，创作自己的绘画作品。
2. 引导学生关注大自然的美好，表达对大自然的感受。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，鼓励学生分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的创作思路、技巧运用和个性表达。
板书设计：1. 莫奈简介2. 莫奈的绘画技巧3. 创作自己的绘画作品作业设计：1. 让学生课后继续创作，尝试运用莫奈的绘画技巧，绘制一幅自己喜欢的风景画。
2. 让学生收集其他印象派绘画大师的作品，进行欣赏和分析，了解他们的绘画风格和技巧。
课后反思：本次教学设计通过介绍印象派绘画大师莫奈及其作品，引导学生学习莫奈的绘画技巧，并创作自己的绘画作品。
教案：18大师画我也画课程名称：18大师画我也画年级：四年级学科：美术教材：《人美版小学美术四年级下册》教学目标：1. 让学生了解18位艺术大师的代表作品和风格特点。
2. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的绘画技能和创作能力。
教学内容：1. 18位艺术大师的代表作品和风格特点。
2. 绘画技法和创作方法。
教学重点：18位艺术大师的代表作品和风格特点。
教学难点：绘画技法和创作方法。
教学准备：教材、PPT、绘画工具等。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的艺术大师和他们的代表作品。
2. 提问：你们还知道哪些艺术大师？他们的作品有什么特点？二、新课内容1. 介绍18位艺术大师的代表作品和风格特点。
2. 通过PPT展示艺术大师的作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
3. 讲解绘画技法和创作方法。
三、实践环节1. 分组讨论，每组选择一位艺术大师的作品进行模仿。
2. 学生根据所选作品的特点，进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和绘画技法。
2. 同学之间相互评价，提出改进意见。
3. 教师总结学生的表现，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调艺术大师的作品特点和绘画技法。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和研究艺术大师的作品，提高自己的审美情趣和绘画水平。
教学反思：本节课通过欣赏艺术大师的作品，让学生了解了不同的艺术风格和绘画技法。
在实践环节，学生积极参与，创作出了具有个性和创意的作品。
通过展示与评价，学生提高了自己的审美能力和绘画水平。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对绘画技法的讲解不够详细，部分学生对艺术大师的作品理解不够深入等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
附：18位艺术大师的代表作品和风格特点1. 达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等，以精细的描绘和神秘的微笑著称。
少儿美术教程设计说明
前言：
1、什么是少儿？
答：少年和儿童。
是指7周岁到14周岁的少年儿童（也称少儿）。
2、少儿的心理、生理特征有哪些？（查阅儿童心理学或青少年心理学）
答：心理特征：
1）少儿时期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能，自我认识智能。
2）少儿时期是个性形成的重要阶段，不良习惯也容易在此阶段养成。
3）少儿时期是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。
4）少儿时期是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。
生理特征：
1）少儿时期是孩子成长的黄金时期，身体各项机能（如大脑、手臂肌肉等）能够得到很好的锻炼。
2）少儿的眼部神精系统处于成长阶段，对于色彩的敏感度、感知力比较强。
专业的美术指导可以很好地引导孩子对于周围事物形态、色彩形成正确的认识，提升审美能力。
3）少儿的视觉机能也能在学习中得到检验，有利于及时干预和防治。
4）思维能力的培养对于成长中的大、小脑可以得到有利的锻炼，创造潜能也得到很好的激发。
3、什么是少儿美术？
答：少儿美术是6——9岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。
少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。
主要分为绘画、手工和欣赏三大类。
4、如何发现孩子早期美术才能：
1）喜欢绘画。
不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。
能长时间的画一张画，直到画好为止。
2）喜欢泥塑。
常用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。
3）对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色的纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。
4）对折纸有兴趣，常用纸折出很多东西，好学、好动。
5）爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成漂亮的画面。
会利用废旧的纸盒、瓶子等制作自己喜爱的玩具。
6）喜欢欣赏美术作品和收集美术
5、为什么要学习少儿美术？
答：优秀的少儿美术独特的启发引导模式，以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。
给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力。
所以，有人这么评价少儿美术的作用：画画的孩子眼睛较灵敏画画的孩子头脑较灵活画画的孩子心情较开朗画画的孩子双手万能。
6、我校少儿美术的培养目标？
答：少儿美术课程设置
1）初期兴趣激发阶段
2）绘画基础培养阶段
3）创造性思维引导+绘画技能培养阶段
4）发散思维+想象创作阶段
5）创作转型阶段
少儿美术课程目标
1）从涂鸦游戏中开始，增强学生的信心
2）要求学生学习线条的表现，提高孩子的基础表现力。
3）加强孩子对点、线、面和色彩的理解，培养孩子的审美意识。
4）提高孩子的形体、塑造能力，培养孩子的观察力和想象力。
5）鼓励孩子大胆发挥想象，培养他们的创作能力与向专业转型的能力。
少儿美术能力培养
1）培养儿童基本美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力
2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力
3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力
4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发
少儿美术学习效果
过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画基本技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。
同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。
儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。
7、我校少儿美术的课程安排？
答：我校针对3到12岁少儿特别精心设计的美术课程，科学的少儿美术课程采用独特的启发引导模式，注重授课内容的系统性、专业性，一切以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。
教给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力，有别于传统被动、辛苦且成效不大的少儿美术教学方式。
还根据各个儿童的大脑思维发育特征，灵活采取美术教授方式，真正让儿童感受艺术的美、老师的爱，融知识性、趣味性和生活性于一体，从而激发孩子对美术的兴趣。
8、我校少儿美术课程的后期延伸？
答：我校作为专业的美术培训学校，课程开设全面、内容丰富；从孩子3岁的创意无限少儿美术、美术专业基础（美术专业考级）、高考美术（美术专业高考）、成人美术等涵盖孩子。
