小学四年级数学第二单元线与角教案

四年级数学上册第二单元线与角教案（北师大版）北师大版四年级数学上册第二单元线与角教案四年级数学教案第二单元线与角单元要点分析：教学内容：本单元学习的主要内容是对简单几何图形的认识，认识线段、射线和直线，让学生会用字母正确读出线段、射线和直线。

认识线和线之间的关系，了解平行线和垂线，会画平行线和垂线，知道五种角的名称以及各种角之间的关系，会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

通过这一单元的学习，培养学生的空间思维能力，以及动手操作能力。

单元教学目标：1、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线，渗透分类思想。

2、通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会四点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

课时安排：内容课时数线的认识 1课时平移与平行 1课时相交与垂直 1课时旋转与角 1课时角的度量 1课时画角 1课时走进大自然 1课时线的认识教学目标：1、知识目标：让学生借助具体情景，认识线段、射线与直线，会用字母准确读出线段、射线和直线。

2、能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

3、情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。

教学重难点：1、体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。

2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。

教学准备：多媒体课件四年级数学教案教学流程：●一、谈话导入新课师：展示弯曲的毛线：这是怎样的一条线？师：拉直弯曲的线:这又是怎样的一条线？引题：今天我们就来研究直的线。

（板书：线的认识）【设计意图】从生活事物引出线有曲直之分，让学生感受线的背景。

●二、探究新知识（一）活动一：认识线段、射线和直线，明白三者之间的区别与联系。

四年级上册第二单元《线与角》教学计划学生学习情况分析在学习本单元知识前,学生已认识了角及直角,锐角,钝角,有一定的学习几何图形的经验,对几何图形的学习较感兴趣,并已形成了良好的操作习惯(能按老师要求认真操作)和与同学交流合作的习惯,这些都为本单元的学习打下了良好的基础.但我班学生的理解能力与口头表达能力还不是太理想,而且线段,射线,直线与平行线,垂线对学生来说是一些比较抽象的平面图形,因此在教学中,我准备充分利用教材所提供的大量的操作活动和学生身边熟悉的图形,帮助学生直观地认识图形,理解图形和会应用这些图形,并利用"说一说"及与同伴交流的机会来提高学生的口头表达能力.二,单元教学目标通过操作活动,认识线段,射线与直线,会用字母正确读出线段,射线与直线,渗透分类思想.通过操作活动,认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线;体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离.通过操作活动,知道平角,周角,了解角的大小之间的关系;会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角.三,单元学习内容的前后联系学生在二年级下册已认识角及直角,锐角和钝角,通过本单元的学习,为后面学习三角形的分类,内角和与三边关系等知识做好铺垫.四,教学重点,难点教学重点:区别线段,射线与直线;辨析图形中线段的平行与垂直关系,会画平行线与垂线;知道平角与周角,会辨析锐角,直角,钝角,平角与周角;会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角.教学难点:认识线段,射线与直线;会画平行线与垂线;认识平角与周角,理解各种角的形成过程和它们之间的关系;会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角.五,单元评价要点本单元知识技能评价的主要内容有:区别线段,射线与直线;辨析图形中线段的平行与垂直关系,会画平行线与垂线;知道平角与周角,会辨析锐角,直角,钝角,平角与周角;会用量角器测量指定角的度数,会画指定度数的角.对于知识技能的评价,主要应以具体图形为背景,不要单纯考查概念记忆的内容,另外也要关注学生在学习过程中的学习积极性,以及应用数学知识的能力.对于本单元的数学应用能力的评价,重点放在具体图形的设计与发现上,以引导学生关注身边的数学问题.六,各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数:14节教学内容教学目标计划课时授课日期备注线的认识借助实际情境,认识线段,射线与直线.会用字母正确读出线段,射线与直线.会数简单图形中的线段.2课时9—199—20平行与平移借助实际情境和操作活动,认识平行线.能用三角尺和直尺画平行线.2课时9—219—22相交与垂直借助实际情境和操作活动,认识垂直.能用三角尺画垂线.能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题.2课时9—25旋转与角通过操作活动,认识平角,周角.能辨认平角与周角.1课时9—27角的度量体会引入量角器的必要性,认识量角器.会用量角器测量各种角的度数.2课时9—289—29画角会用量角器画指定度数的角.会用三角板画一些特殊度数的角.1课时9—30练习二通过练习使学生很快的找出互相平行,互相垂直的线,会量角的度数,能用三角板和量角器画角.1课时走进大自然能用所学知识(大数,线与角)描述生活环境和设计生活环境.感受生活中较大的数以及线与角的知识的运用,感受数学知识在生活中的价值.1课时10—9单元测试通过测试,了解学生对本单元知识掌握情况.1课时10—10根据学生情况调整测试情况反馈根据测试情况,及时对学生查漏补缺,特别是对学困生加强辅导. 1课时10—11合计14课时感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

北师大版数学四年级上册第二单元《线与角》教学设计一. 教材分析《线与角》是北师大版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课的内容包括对线段的特征、角的定义以及直线的性质的初步认识。

通过本节课的学习，学生将能够理解线段、角和直线的基本概念，掌握线段和角的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和探索，从而培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对简单图形的认识和基本的数学运算已经有了初步的了解。

但是，对于线段、角和直线的特征和性质，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索和发现线段、角和直线的性质，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解线段、角和直线的概念，掌握线段和角的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解线段、角和直线的概念，掌握线段和角的基本性质。

2.难点：学生能够运用线段和角的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和问题。

2.教学道具：准备一些直线、线段和角的模型，用于学生的观察和操作。

3.练习题：准备一些有关线段、角和直线的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，如尺子、剪刀等，引导学生观察和思考，引出本节课的内容——线段、角和直线。

第二单元线与角复习（教案）四年级上册数学北师大版教案：四年级上册数学北师大版——第二单元线与角复习作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。

因此，在本次线与角复习课中，我将引导学生回顾和巩固本单元的知识，提高他们的数学素养。

一、教学内容1. 线的认识：直线、射线、线段；2. 角的认识：锐角、直角、钝角、周角；3. 垂线的性质；4. 平行线的性质。

二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握线的各种性质和角的分类；2. 培养学生运用线与角的知识解决实际问题的能力；3. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对角的概念及分类的理解和应用；2. 教学重点：学生对线的性质和角的应用的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、三角板；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的线与角，如窗户、黑板、桌面等，引导学生发现生活中的线与角。

2. 知识回顾：通过提问方式引导学生回顾线的认识和角的分类，巩固基础知识。

3. 例题讲解：利用教具演示角的概念，讲解锐角、直角、钝角、周角的定义。

然后，通过例题讲解线的性质和角的应用，如垂线、平行线等。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和解题方法。

六、板书设计1. 线的性质：直线、射线、线段；2. 角的分类：锐角、直角、钝角、周角；3. 垂线的性质；4. 平行线的性质。

七、作业设计1. 请画出一个锐角和一个直角；2. 请画出两条相交的直线，并标出它们之间的夹角；3. 请用三角板拼出一个平行四边形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重了知识的回顾和巩固，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了线的性质和角的应用。

课堂互动环节，让学生充分分享了自己的学习心得和解题方法，提高了他们的合作意识。

第二单元线与角（教学设计）-四年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识目标1.了解和掌握角的概念。

2.理解线段和直线的概念，并能判断和画出给定的线段和直线。

2.能力目标1.能将直线分为两个角或更多角。

2.能够使用适当的工具和方法画出给定的角度。

3.情感目标1.了解角度测量对于日常生活的应用。

2.增强学生数学思维能力，培养良好的观察和分析能力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.角的概念和分类。

2.直线和线段的定义，判断和画法。

2.教学难点1.角的分类和角度的测量。

2.直线与角的关系。

三、教学过程1.导入引导学生思考，在日常生活中能看到哪些直线和角。

列出几个例子，例如钢笔、针等物体的形状，逐步引入本节课的主要内容，并和学生一起展示相关的教学工具。

2.学习活动（1）角的概念和分类引导学生观察图1和图2，并回答一下问题：•图1中有几个角？•图2中有几个角？•这两个角有什么不同之处？让学生自己用直线画出所观察的角，并使用透明纸测量及记录角的大小。

教师讲解角的基本概念，包括定义、角的大小、角的度量单位等，然后将角分类为锐角、直角、钝角。

（2）直线和线段的定义，判断和画法引导学生观察图3和图4，并回答一下问题：•图3是一个什么形状？•图4中有几条线段？•图4中有几个直线？让学生观察并记录图3和图4中的线段和直线，并使用直尺和圆规，按照给定模板画出所观察的直线和线段。

教师讲解直线和线段的基本概念及画法，包括定义、区别、画线方法等。

3.巩固练习让学生分组进行角的测量和判断的练习，并在课堂上交流练习结果，让学生相互观摩和评价，加强对知识点的掌握。

4.拓展练习将铁环或明线放在桌子上，让学生观察，然后尝试将给定的直线分成锐角和钝角，并测量角的大小。

四、板书设计角度测量直线和线段锐角直线直角线段钝角五、教学反思本节课将角和直线和线段的相关知识点串联起来，以图像和练习的方式让学生更好地理解和掌握知识点，并结合生活实例，增强学生的应用能力。

四年级数学线与角教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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线和角的认识主备人主讲人第 2 单元第 1 课时总第课时教学内容：课本25页--27页。

教学目标：1能够结合具体情境，学习线段、射线、和直线，知道它们的联系和区别；知道角的特征，建立角的概念，学会角的表示方法。

通过操作、观察、推断等数学活动，发展空间观念，培养符号意识，提高初步的推理能力。

3.使学生能积极参与学习活动，体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值，提高学习数学的兴趣，培养学生学数学用数学的积极情感。

教学重点：理清线段、射线、直线的联系和区别。

难点：借助画角抽象角的概念。

教学过程：一、口算训练4×600＝420÷7＝3×120＝300－20＝44÷4＝550÷5＝二、创设情境提出问题出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些问题？学生提问题后，师：今天我们来解决两个问题，一是“车灯射出的光线有什么特点？”，二是“过一点画两条射线形成的是什么图形？”师：今天我们来学习：《线和角的认识》重点要理清线段、射线、直线的联系和区别。

三、自学探究，尝试反馈（一）出示自学指导。

认真看课本22--23页，思考：1、线段、射线、直线的联系？2、线段、射线、直线的区别？3、怎样规范的画角？（二）自学。

学生认真看书思考。

（三）讨论上面的四个思考题。

同学们看完了吗？谁来说一说……（四）尝试。

1、下面就来考考大家，看谁自学的效果好。

2、板演练习，请三名最差的学生板演，其余学生做在练习本上。

教师巡视，要找出学生的错误并板书。

（板演题目是根据课本23页下面第1、2题3、讲述。

做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。

四、讨论交流总结提升（一）更正。

教师指导：发现错误的请举手。

点名让学生上台更正。

提示：用红色粉笔改，哪里错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

（二）讨论。

针对学生出现的错误展开讨论，重点解决：线段、射线、直线的联系和区别以及角的规范画。

《线与角》单元主题教学说课设计四年级数学教案各位老师、各位评委：大家下午好！我今天说课的内容是《线与角》单元主题教学。

下面我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学资源、教学构想、教学评价、教学反思七个方面进行说课。

教材解读本学习单元的主题是《线与角》，学习的内容主要有：线段、射线、直线的认识，平行线与垂线的认识，平角与周角的认识，以及用量角器量角与画角。

角的认识学生在二年级下册已接触，本单元主要认识平角与周角；线的认识是一个全新的学习内容，比较抽象，学生学习有一定的困难。

本单元教材编写的最大特点是安排了大量的学生操作活动，将平移与平行、旋转与角结合在一起，让学生在图形运动中认识图形。

学情分析进入小学数学第二阶段学习的四年级学生，相对第一阶段而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多地关注周围的人和事，有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。

通过第一阶段的学习，他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力，初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形，能从不同方位洞察立体图形所发生的变化，对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。

教学目标根据第二阶段的学习目标和学生的学习情况确定如下教学目标：1、通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确表示线段、射线与直线，渗透分类思想。

2、通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

4、培养学生观察、操作、想象、交流能力，发展学生的空间观念。

本单元的教学重点是在实际生活情境中，理解平行线与垂线，教学难点是线的认识与量角。

教学资源根据本单元教材内容的特点，我采用了多媒体课件与实物教具相结合的方法来辅助教学。

多媒体课件大多选用于远程教育资源网上的教案示例、媒体资源及拓展资料，因特网上的PPT演示文稿和flash动画，结合学生学习实际，进行修改与整合。

四年级上册数学教案-二线与角北师大版一、教学目标1. 让学生理解直线、射线和线段的含义，并能用规范的数学语言描述它们的特点。

2. 培养学生的空间观念，使他们能够正确画出直线、射线和线段，并在实际生活中识别它们。

3. 使学生掌握角的度量单位，能够准确测量角的大小，并了解角的分类。

4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 直线、射线和线段2. 角的度量3. 角的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：直线、射线和线段的含义，角的度量及分类。

2. 教学难点：直线、射线和线段的区别与联系，角的度量方法。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，理解直线、射线和线段的含义。

2. 利用多媒体课件，展示角的度量方法，帮助学生掌握角的度量单位。

3. 通过小组合作，让学生在实际操作中感受角的大小，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课通过复习旧知识，如点、线、面的概念，引导学生进入新课的学习。

2. 探究直线、射线和线段（1）教师出示实物模型，让学生观察并描述直线、射线和线段的特点。

（2）学生分组讨论，总结直线、射线和线段的区别与联系。

（3）教师总结，强调直线、射线和线段的定义和性质。

3. 学习角的度量（1）教师出示角的模型，让学生观察并感受角的大小。

（2）介绍角的度量单位——度，并讲解角的度量方法。

（3）学生动手操作，测量不同角的大小。

4. 学习角的分类（1）教师讲解锐角、直角、钝角、平角和周角的定义和特点。

（2）学生举例说明各类角在实际生活中的应用。

（3）教师总结，强调各类角的区分和联系。

5. 巩固练习（1）让学生画出直线、射线和线段，并描述它们的特点。

（2）让学生测量不同角的大小，并判断角的类别。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结直线、射线和线段的含义，角的度量和分类。

7. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的直线、射线和线段，并描述它们的特点。