心理学—个性特征共135页文档

有遗传性。
双生子研究
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双生子研究也支持遗传因素对个性特征的影响，同卵双生子在
个性特征上比异卵双生子更为相似。
环境因素对个性特征的影响
家庭环境
家庭氛围、父母教养方式以及家庭经济条件等家庭环境因素对个 体个性特征的形成具有重要影响。
学校教育
学校教育中的师生互动、同伴关系以及教育方式等因素也会对个 体个性特征产生影响。
个体的个性特征(人格)
目录
• 个性特征概述 • 个性特征的形成与发展 • 个性特征的心理学解析 • 个性特征与社会文化的关系 • 个性特征的测量与评估 • 个性特征的应用与实践
01 个性特征概述
定义与内涵
1
个性特征（Personality Traits）是指个体在思想、 情感、行为等方面所表现出来的独特而稳定的特 征。
人格结构理论
弗洛伊德将人格划分为本我、自我和超我三部分。本我是原始的、与生俱来的潜意识部分，遵循快乐原则；自我 是意识的结构部分，遵循现实原则；超我是人格中的道德部分，代表社会道德对个人的要求。这三者之间的冲突 和不平衡会导致心理问题的产生。
荣格的分析心理学理论
集体无意识理论
荣格认为，人的心灵深处存在着一种超越个人经验的深层心理结构，即集体无意识。它包含了人类祖 先的经验和智慧，通过遗传的方式传递给后代。集体无意识的内容以原型的形式表现出来，对个体的 行为和思想产生深远影响。
财富、社会地位等外部成就，也可以表现为追求知识、艺术、宗教等内部成就。
社会兴趣与共同体感觉
阿德勒强调社会兴趣在个体心理发展中的重要性。他认为，人天生就有一种与他人建立 联系、共同生活的倾向。通过与他人合作和互助，个体能够发展出共同体感觉，即一种

担任保护人的身份，是群体中包括作者在内所有人格心目中的
父亲。
2、影响个性形成的因素
遗传因素 环境因素
遗传因素
遗传是指人从上一 代继承下来的生理 解剖上的特点。如 机体的结构形态， 感官和神经系统的 特点等。它是人的 心理发展的必要物 质前提。
表3—1：性格与基因关系
性格表现
受基因影响程度%（）
（二）人的气质
3、气质对实践管理活动的意义
(1)气质无好坏之分。 应根据气质特征调动人的积极性，发挥其优点，合理用人。
(2)气质不能决定人的价值和成பைடு நூலகம்高低。 普希金：为胆汁质，被誉为诗的太阳，著有《叶甫根尼·奥涅
金》等。 赫尔岑：为多血质，著有《谁之罪》等。 克雷洛夫：为粘液质，以寓言作品闻名，著有《狼和小羊》等。 果戈里：为抑郁质，著有《钦差大臣》、《死魂灵》等。
四人的能力53二能力的种类1一般能力呾特殊能力人从事各种活动所必须具备癿基本能力观察力记忆力抽象概括力想象力创一般能力癿综合被称为智力智力人在某种与业活动中所必须具备癿能力音乐家区别旋律癿能力音乐表象能力节54二能力的种类2模仿能力呾创造能力四人的能力模仿能力模仿能力效仿他人癿言行丼止而引起癿不乀相类似癿行为活动癿能力创造能力创造能力产生新思想发现和创造新事物癿能55二能力的种类2模仿能力呾创造能力四人的能力模仿能力模仿能力效仿他人癿言行丼止而引起癿不乀相类似癿行为活动癿能力创造能力创造能力产生新思想发现和创造新事物癿能56二能力的种类创造能力丌寻常用途
生活过程中形成的某些稳固 而经常出现的心理特征，包 括气质、性格、能力等。
我国古代著名思想家孔子把人的个性分为五类：
1、庸人 见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。
2、士人 心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 3、君子 笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 4、贤人 德不逾贤，行中规绳，很守规矩。 5、圣人 明并日月，化行若行，光明磊落。

b、能力在掌握知识、 技能中形成和发展。
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2、智力理论
1） 心理计量取向的智力理论
群因素论、二因素论、三维结构论。
2） 多元取向的智力理论 3） 认知发展取向的智力理论
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3、能力的个别差异
1） 能力的类型差异：
a、知觉方面：综合型、分析型、分析综合型。 b、记忆方面：视觉型、听觉型、运动型、混
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3
2） 能力分类：
①一般能力和特殊能力 ②再造能力和创造能力 ③认知能力、实践能力 和社交能力。
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3） 能力和知识、技能的关系：
知识是人们掌握的改造世界的历史经验。 技能是通过练习而获得的动作方式和动作系统。
a、能力的发展比知识、 技能的获得要慢得多。
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3） 性格与气质的关系：
a、气质无所谓好坏，性格却有好坏之分。 b、气质影响性格的表现方式。 c、气质影响性格形成发展的速度。 d、性格可以制约气质的表现，也可以影响气 质的改变。
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2、 性格的特征
1） 对现实的态度方面的特征： a、对劳动、工作、学习。 b、对他人和集体。 c、对自己。
性格是长期积累形成的，具有稳定性；客 观世界的发展变化又决定了人的性格不是一成 不变的。
4）性格结构的典型性与个别性
某一群体的人们有共同的本质特征，每一 个人又具有个体差异性。
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4、 性格类型
1） 按心理机能的优势： 理智型、情绪型、意志型 2） 按心理活动的倾向：外倾型、内倾型 3） 按个性的独立性程度：独立型、顺从型 4） 按目的和意志的相关性：目的明确、意 志坚强；目的明确、意志不坚强；无目的 方向、意志坚强；无目的方向、意志薄弱。

• 2、气质在管理中的应用 • 在安排特殊工作的人员时， ①在安排特殊工作的人员时，必须注意气 质要求的绝对性。 质要求的绝对性。 • 在一般的工作安排和人员优化组合时， ②在一般的工作安排和人员优化组合时， 必须注意气质要求的互补性。 必须注意气质要求的互补性。 • 在进行教育培训时， ③在进行教育培训时，要注意气质的发展 也要注意气质的顺应性。 性，也要注意气质的顺应性。
个性心理
个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观、 个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观、 人生观、 人生观、世界观 个性心理特征：气质、性格、 个性心理特征：气质、性格、能力
• 这两大类心理现象是相互联系，相互制约的。 这两大类心理现象是相互联系，相互制约的。 从其特点看，心理过程具有机能性， 从其特点看，心理过程具有机能性，是不稳定 的信息加工过程，个性心理则是心理现象中的 的信息加工过程， 那些稳定成分。它们制约和调节心理过程， 那些稳定成分。它们制约和调节心理过程，标 志着个人的特点。 志着个人的特点。 • 第一，个性心理特征。 第一，个性心理特征。个性心理特征指人 在心理活动过程中经常地、 在心理活动过程中经常地、稳定地表现出来的 心理特征。 心理特征。 • 第二，个性倾向性。个性倾向性是指决定人 第二，个性倾向性。 对事物的态度和对认识对象的趋向和选择， 对事物的态度和对认识对象的趋向和选择，它 以积极性和选择性为特征。 以积极性和选择性为特征。
• 二、性格特性的分析 • 性格包括多个侧面，各有不同特点，共同构成一个完 性格包括多个侧面，各有不同特点， 整的性格结构： 整的性格结构： • （一）性格的态度特征 • (1)对别人、集体、社会的态度。团损 人民 祖国 (1)对别人 集体、社会的态度。 对别人、 • (2)对劳动和工作态度的特征。 (2)对劳动和工作态度的特征 对劳动和工作态度的特征。 • 勤或懒；认真或马虎；有首创精神或墨守成规；节约 勤或懒；认真或马虎；有首创精神或墨守成规； 或浮华等等。 或浮华等等。 • (3)对自己态度的特征。自豪或自卑；自信或羞怯 (3)对自己态度的特征 自豪或自卑； 对自己态度的特征。 等。

正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待 幕间休息再进去。
抑郁质的人对此情景会说自己老是不走运，偶尔来一 次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。
• 俄国四位著名的文学家，就分别属于四种气质类型。如 普希金属于热情、奔放的胆汁质型，赫尔岑属于活泼好 动的多血质型，克雷洛夫属于稳重、寡言的粘液质型， 果戈理则属于深沉、孤独的抑郁质型。
• 4、理智特征：表现在感知、记忆、想 象、思维等认识方面的个别差异。
三、性格的类型 （无统一的分类）
• 1、机能类型说：贝恩（A.Bain英）、里巴特
（T.Ribot,法）分：理智型:以理智衡量一切并支配行 动。情绪型:举止受情绪左右。意志型:目标较明确、行 动主动。
• 2、向性说：荣格 (C.G.Jung，瑞士)，①外向型:对
• 艾森克(H.j.Eysenck 英)归纳三个维度。ａ、内、 外向性；ｂ、情绪稳定性；ｃ、精神质。
第二节 气质
• 人典型的表现于心理过程的速度和稳 定性、心理过程的强度及心理活动的 指向性特点的动力方面的特征 。
对于上司的批评都不服气，胆汁质的人马上 暴跳如雷，与批评者争吵起来，并说了些不三 不四的话；多血质的人立刻明白问题出在什么 地方，在接受对方批评的同时，又婉转幽默的 进行了解释；沾液质的人则表面上不动声色， 心里却生闷气；抑郁质的人情绪十分沮丧，夜 不成寐，思想负担沉重。<<水浒>>中的李逵就 是胆汁质的代表。林戴玉属于抑郁质。
a、 内胚层体型：丰满、柔软而稳重、情绪平和、善容忍、 慢性子。b、 外胚层体型：消瘦而虚弱、善自制、内向。
c、 中胚层体型：健壮匀称如运动员、气质平稳。
3、巴甫洛夫：高级神经活动类型 说
高级神经活动类型

第4位：垂头丧气，十分委屈，认为自己总是很倒霉。 请问这4位迟到者的气质类型分别是什么？
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一、气质的概念
气质是表现于个体心理活动过程中的稳定的动力特征。 动力特征主要是指个体心理活动过程的强度（如情绪体验的强 弱、意志努力水平的高低）、速度（感知的速度、思维过程的快 慢）、稳定性（注意集中时间的长短）、灵活性（情感、注意改 变的速度）和指向性（如心理活动指向外部世界还是多集中于内 部世界）等方面的特点。 气质不是推动人进行活动的内部原因，而是表现于人的心理活 动过程中的稳定的动力特点，它会对个体活动的方方面面都产生 重要的影响。 气质在很大程度上取决于先天遗传因素的影响，具有相对稳定 的特性，并且无好坏之分。人一出生就表现出某些气质特征。
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二、气质的学说
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二、气质的学说
在克瑞奇米尔的理论影响下，美国心理学家谢尔顿 （W.H.Sheldon，1899-1977）对气质与体型的关系进行 了更为深入的研究，谢尔顿根据个体在胚胎发育期不同区域 发展的状况不同将人的体型分为三种主要类型：内胚叶型 （柔软、丰满、肥胖）、中胚叶型（肌肉骨骼发达、坚实、 体态呈长方形）和外胚叶型（高大、细瘦、体质虚弱）。谢 尔顿发现三种气质类型：头脑紧张型、身体紧张型和内脏紧 张型，他还发现体型与气质之间有高达0.8左右的正相关。
狭义：人格动机，心理特征（性格与气 质）与自我调控．
广义：组成人的精神面貌的各种成分以 及各成分之间的相互关系．画图：
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❖ 在心理学领域，有时也将个性称为人格。如果将 个性理解为一个人区别于他人的稳定的、独特的 整体特征，那么个性这个术语往往与人格同义。 也有心理学家认为个性与人格是有区别的两个概 念。

（四）四种基本气质类型的典型表现 四种气质类型的典型表现（行为特征） （） 对四种气质类型行为表现的一字概括 胆汁质—急 多血质—活 粘液质—稳 抑郁质 —细 四种气质类型遇到在相同情景中具有不 同的表现.附件 在现实生活中，单纯属于某一气质类型 的人并不多。除少数人具有某种气质类型的 典型特征之外，大多数人都偏于中间型或混 合型。也就是说，他们较多地具有某一类型 的特点，同时又具有其他气质类型的一些特 点。
二、性格与气质 （一）性格与气质的区别 1、气质主要是先天的；而性格主要是 后天的。 2、气质无好坏之分；性格有好坏之分。 3、气质可塑性极小；性格可塑性较大。 （二）性格与气质的联系 1、气质可按自己的动力方式渲染性格， 使性格具有独特的色彩。 2、气质会影响性格形成与发展的速度。 3、性格对气质有重要的调节作用，在一 定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于 生活实践的要求。
（二 ）气质类型与高级神经活动类型 气质的生理基础主要是神经活动类型。 巴甫洛夫提出的高级神经活动类型说较为科 学地解释了气质的产生。 神经过程有三种基本特性，即神经过程 的强度、平衡性、灵活性。这些特性的不同 组合就构成了不同的神经活动类型。 高级神经活动的基本类型有四种：强而 不平衡型（兴奋型或不可遏制型），强而平 衡、灵活型（活泼型），强而平衡、不灵活 型（安静型）、弱型（抑制型） 高级神经活动类型同气质类型是相对应 的（）。
（二）气质与教育工作
学生的气质特征是进行因材施教的依 据。 1、教师要正确看待学生的气质类型， 并提出不同的教育要求。 2、对于不同气质类型的学生应取不同 的教育方式和方法。 3、要教育学生正确剖析自己气质的优 缺点，使学生能够扬长避短。 4、教师本人正确认识自己气质的优缺 点，加强自身的行为修养。

v 形成与发展：生物因素 ；环境因素 （家庭、学校、社
会）；个体主观因素
第三性征
心理学把男女性格和行为上的心理特征叫作第三性征，或 者称为性度。即心理上的性别差异。心理学的性度概念，抛开 人的男女生理差异，只依据体制、行为表现和能力来区分男性 型和女性型。
第一性征：男女两性由生殖器构造特征决定的性别差异。
粘液 安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言， 自然科学研究、教育、医生、财务会计等。
质 情绪不易外露，注意稳定，但难转 适宜从事安静、独处、有条不紊的工作，思
移，善于忍耐，具有内倾性。
辨力较强的工作。
胆汁 直率、热情、精力旺盛，情绪易冲 质 动，心境变化剧烈，具有外倾性。
社交工作、政治工作、经济工作、军事工作、 地质勘探工作、推销、节目主持人、演说家 等。
智能不足者：智商在7 0以下的，智力发展显著落后于同年龄儿 童的水平，或有严重智力障碍的儿童。
特点：感知觉范围小且速度漫；思维迟钝，不能对具体的事 物进行概括化，更不能理解抽象的东西；言语迟缓，表达模糊 或失真；甚至简单的动作都有困难；缺乏自信、情绪紧张、压 抑，社会适应能力差，不能较好的处理人际关系。
第九章个性心理特征
基本气质类型的一般心理特征
气质类型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
感 受 性
耐 受 性
敏捷 性
低
较 高
灵活
低
较 高
灵活
低
高
不灵 活
高
低
不灵 活
可 塑 性
情绪兴 倾向 奋性 性
速 度
小高
外向 快
大高
外向 快
稳 定
低
内向 慢
刻 板
体验深 刻
内向

3、主观心理因素：
4、性格的动态特征：整体性、多面性、可塑 性
• 五、性格与管理： 1、阿吉里斯、麦格雷戈的观点
2、HRM中的性格测试： 1）明尼苏达多相个性调查表（Minnesota
Multiphasic Personality Inventory ,MMPI) 由美国的哈撒韦和麦金利共同制定的
2、性格的理智特征：认知特征，主要指人 在感知、记忆、想象和思维过程中表现出 来的认知特点和个体差异。
3、性格的情感特征：指人在情绪情感活动 的强度、稳定性、持续性以及稳定心境等 方面表现出来的个体差异。
4、性格的意志特征：指人对自我行为的控 制水平、目标明确程度以及在长期工作和 紧急情况下表现出来的个体差异。
3）、从认知对象的维度上考虑把能力分为 认知能力和元认知能力。
3、智力：
我国传统上把智力分为观察力、思维力、 想象力和记忆力等，其中以思维力为核心。 智力是能力中的一般能力。关于智力的结 构，有以下几种理论：
（1）、斯皮尔曼的二因素结构理论。
英 国 心 理 学 家 斯 皮 尔 曼 （ C.Spearman 1927）运用因素分析法，把智力析分为一 般因素（G）和特殊因素（S）两种。
外倾型特点
内倾型特点
1、老是注意外界所发生的事情，1、倾向于事先计划，三思而后
追求刺激，敢于冒险；
行，严格控制自己的感情，很
少有攻击行为；
2、无忧无虑，随和，乐观，爱 2、性情孤僻，内省，生活有规 开玩笑，易怒也易平息，不假 律； 思索的行动；
3、有与别人谈话的需要，好为 3、对书的爱好甚于对人的交往，
典型气质类型与心理指标
气质类 感 耐 敏 可 情绪 倾 速 不随
型
受 受 捷 塑 兴奋 向 度 意反