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基础心理学知识要点1.心理学的定义：心理学是研究个体的心理过程和行为的科学，通过观察、实验和分析等方法来揭示个体心理活动的规律。

2.心理学的起源：心理学的起源可以追溯到公元前4世纪的古希腊时期，其中以亚里士多德最早对心理学进行系统性研究和探讨。

3.心理学的研究方法：心理学研究方法包括观察、实验、调查、案例研究等。

观察方法通过观察个体的行为来研究心理活动；实验方法是控制变量来研究因果关系；调查方法通过问卷、访谈等方式调查大量个体的心理状况；案例研究则是深入研究少数个体的心理特点。

4.神经科学基础：神经科学是心理学的重要基础，研究人类神经系统的结构、功能及其对心理活动的影响。

神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的电信号和化学信息传递来实现大脑的功能。

5.心理活动的两大领域：心理活动可以分为感觉与知觉、认知与思维、情绪与情感、学习与记忆、人格与社会等几个基本领域。

感觉与知觉研究个体对外界刺激的感知和理解；认知与思维研究个体的思考、记忆和决策等心理过程；情绪与情感研究个体的情绪体验和情感表达；学习与记忆研究个体的学习和记忆机制；人格与社会研究个体的个性特征和社会交往。

6.心理发展：心理发展研究个体在不同年龄段的心理特点和变化规律。

心理发展领域包括婴幼儿发展、儿童发展、青少年发展和成人发展等。

儿童发展理论中的关键人物包括皮亚杰、维果茨基和爱因斯坦等。

7.性格心理学：性格心理学研究人类个体的个性特征和表现。

个体的性格特点往往是稳定而长期的，并从遗传和环境等多种因素的影响下形成。

8.社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。

社会认知、社会影响和社会关系是社会心理学的核心内容。

9.病理心理学：病理心理学研究心理障碍和心理疾病。

研究对象包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理障碍的发生、原因和治疗方法。

10.实际应用：心理学的知识可应用于教育、临床、组织管理和广告营销等领域。

心理学可以帮助教育者了解学生的学习特点，促进有效教学；在临床领域，心理学可帮助临床医生诊断和治疗心理疾病；在组织管理中，心理学可应用于人力资源管理、领导力发展等方面；在广告营销中，心理学可帮助企业更好地了解消费者需求，设计符合市场需求的广告策略。

心理学：心理调适的8个要素心理调适（Psychological adjustment）是指个体为适应环境，维护自身心理健康而进行的一系列行为和心理过程。

以下是心理调适的8个要素：1. 自我认识（Self-awareness）：了解自己的情绪、需求和价值观，对自己的行为和思维方式有清晰的认知。

通过自我反思和与他人的交流，提高自我认识。

2. 情绪管理（Emotion regulation）：学会识别、理解和调控自己的情绪。

这包括表达情绪的适当方式，控制情绪的冲动，以及寻找适合自己的情绪调节策略。

3. 应对压力（Stress management）：面对生活中的挑战和压力，学会有效地应对。

这包括发展积极的问题解决技巧、寻找适合自己的应对策略，以及放松技巧如冥想和深呼吸等。

4. 自我接纳（Self-acceptance）：接受自己的优点和缺点，不过分苛责自己。

通过培养自尊和自信，建立积极的自我形象。

5. 社交支持（Social support）：与他人建立亲密和支持性的关系，获得情感上的支持和帮助。

这可以通过交友、沟通和参与社区活动等途径实现。

6. 目标设定（Goal setting）：明确自己的目标并制定可行的计划来实现这些目标。

设定具体、可测量和可实现的目标，增加获得成就感和满足感。

7. 积极思维（Positive thinking）：培养积极的思维方式，关注积极的方面，形成乐观的态度。

学会挑战消极想法，寻找事物的积极意义和解决问题的可能性。

8. 自我调节（Self-regulation）：控制自己的行为和情绪，适应不同的情境和要求。

通过掌握自我控制技巧，提高对自己行为的管理能力。

以上是心理调适的8个要素，希望这份文档能够帮助你更好地理解和应用心理调适的原则和方法。

第一章基础知识概述一、什么是心理学心理学（psychology）：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

理解：1,心理学要研究人的行为和心理（人的心理活动发生在头脑内部,对于这种头脑内部的活动我们无法直接观察或度量。

但是心理活动总是由外部引起并且由外部行为表现的,人们外显的行为表现是受内隐的心理活动支配和调节的。

通过对行为的观察,我们是可以实现对内部心理活动的了解的）；2,心理学要研究心理和行为的活动规律（心理活动在行为中产生,又在行为中得到表现和发展。

二者之间的联系是按一定的活动规律进行的）。

总之,心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。

二、心理学的学科性质心理学作为一门科学,是自从l879年德国学者冯特(W.Wundt,1832~1920)受到自然科学的影响,建立心理实验室,使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

衡量某一学科是否属于科学范畴,主要看其运用的是否科学的方法,并且是否达到了几个重要标准。

科学的方法主要包括：系统观察和直接实验,重要的标准包括：1、客观性--对信息的选取是取决于信息本身而非研究者的个人偏好；2、准确性--尽可能准确和精确的搜集信息；3、可检验性--任何结论都是在多次的检验之后得出的,排除了所有的不一致性。

页脚内容1从科学的分类上讲,心理学有它的独特性。

因为心理活动在头脑中产生,必然受生物学规律的支配；同时人是物种发展中最高等的社会性生物,一切活动又都不能摆脱社会、文化方面的影响,具有社会科学性质。

所以心理学兼有自然科学和社会科学的双重性质。

什么是意识？什么是前意识？什么是潜意识？经典描述是使用了比较现象的方法.意识：个人在任何时刻觉察到的感觉和体验。

前意识：使用适当的努力或注意就可以提取的关于事件和体验的记忆等。

潜意识：对意识构成威胁而必须推开的记忆和情绪等内容，是不能简单注意就能意觉察到的，可能在梦、口误、诙谐中泄露其部分。

第一章心理学的对象、任务和方法（一）心理学的研究对象1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。

2、心理现象——心理现象是心理学的研究对象，它是心理过程和个性心理特征的统一体。

3、心理过程——是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。

心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。

4、个性心理特征——个体身上表现出来的稳定的心理特点，包括能力、气质和性格等。

5、认识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。

6、简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。

认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的，它们相互联系、相互制约，是一个统一的总体。

（1）认识过程和情感过程之间的关系：①认识过程是产生情感的基础；② 情感过程也反作用于认识过程。

（2）认识过程与意志过程的关系：① 认识过程是意志活动的前提；② 意志也可以影响人的认识过程。

（3）意志过程和情感过程的关系：① 人的情感对意志行动有一定的影响；② 意志可以调节人的情感。

7、心理学真正成为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始的。

8、心理学的学科性质——从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科。

9、简述影响人的心理活动的诸因素。

影响人的心理因素很多，概括起来有三类：①环境因素，就是周围所接触到的事物的变化；②机体因素，比如体温的高低或饥渴等等；③心理因素，即心理对心理的影响，如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。

10、人的心理实质：人脑是产生心理的器官，心理是人脑的机能。

人脑对客观现实的反映是一种主观能动的反映。

（二）心理学研究任务和意义1、心理学研究的任务就是要探索心理学规律。

2、心理学研究的意义（1）理论意义：为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义做斗争；心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义；心理学是教育科学的理论基础之一。

(完整版)心理学基本知识及概念1. 引言心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学。

在这份文档中，我们将介绍一些心理学的基本知识和概念，帮助读者更好地理解人类的心理世界。

2. 心理学的定义和研究领域心理学研究人类思维、情感和行为的各个方面，旨在揭示人类心理活动背后的原理和机制。

研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等。

3. 心理学的历史发展心理学的历史可以追溯到古希腊时期，但成为独立学科是在19世纪末。

早期的心理学家包括威廉·詹姆斯、弗洛伊德等。

心理学经历了行为主义、人本主义等多个学派的发展和演变。

4. 心理学的基本概念在心理学中，有一些基本概念需要我们了解：4.1. 感知感知是个体通过感觉系统获取外界信息并对其进行意义构建的过程。

感知过程受到个体之前的经验、注意力等因素的影响。

4.2. 注意力注意力是指集中注意力的能力，即将注意力集中在特定任务或刺激上，过滤其他无关信息。

注意力对我们的认知和研究至关重要。

4.3. 记忆记忆是指个体对于过去事件和信息的存储和再现能力。

记忆分为感觉记忆、短期记忆和长期记忆等不同类型。

4.4. 研究研究是指通过获取知识和经验，改变个体的行为和思维方式。

研究可以通过认知过程、观察和模仿等方式进行。

4.5. 情绪情绪是个体对于特定刺激或事件产生的主观感受，包括喜怒哀乐等多种情感状态。

情绪对于我们的思维和行为有很大影响。

5. 心理学的应用领域心理学的研究成果广泛应用于实际生活中，其中一些应用领域包括临床心理学、教育心理学、组织心理学等。

这些应用领域帮助人们更好地理解和改善个体和社会的心理健康状况。

6. 结论心理学作为一门科学，研究人类思维、情感和行为的特点和机制。

通过了解心理学的基本知识和概念，我们能更好地理解自己和他人的心理世界，从而更好地应对各种生活和工作中的问题。

以上是对心理学基本知识和概念的简要介绍，希望对读者有所帮助。

如果需要深入了解，可以进一步研究心理学的理论、方法和实践。

基础心理学知识整理文档基础心理学知识一.绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最普通规律的心理学的基础学科。

基础心理学的内容如下：科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一具心理实验室，看做是科学心理学诞生的标志。

学派的纷争重点学派：其他：构造心理学：冯特、铁钦纳；主张心理学应该采纳内省实验的办法分析意识的内容。

格式塔心理学：又叫完形学派，魏特海墨、克勒和科夫卡；以为整体别等于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象。

认识心理学：把人看作是一具类似于计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。

生理心理学：探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。

第二节心理活动的生理基础丘脑：感受（嗅觉除外）上丘脑：嗅觉下丘脑：内脏底丘脑：肌肉张力第三单元高级神经活动的反射学讲巴浦洛夫学讲的几个基本概念兴奋和抑制：巴浦洛夫以为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。

兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态；抑制是指神经活动由活动的状态或较强的状态，转为静息状态或较弱的活动状态。

兴奋和抑制相互联系，相互制约，还可相互转化。

反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律回答。

反射弧：实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感觉器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

反馈：指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。

无条件反射：动物和人一辈子而具有、别学而会的反射。

如吃食物流口水。

条件反射：条件反射是个体经过摹仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。

条件反射的抑制：外抑制：额外刺激的浮现使条件反射。

超限抑制或爱护性抑制：神经细胞长时刻的工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制。

心理学文本心理学是一门研究人类思维、行为和情感的学科，它在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用。

从传统的心理学发展到现代心理学，心理学不断地丰富和发展着自己的理论体系和研究领域。

心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期，当时的哲学家们对人类的心理现象产生了浓厚的兴趣。

然而，心理学作为一门独立的学科是在19世纪末期成立的。

从那时起，心理学开始了自己的快速发展之路。

在这个过程中，许多心理学家提出了各自的理论和观点，为心理学的发展奠定了基础。

心理学的研究领域非常广泛，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学、心理测量学等。

认知心理学研究人类的认知过程，如记忆、思维、语言等；社会心理学探讨人与人之间的相互作用和心理过程；发展心理学关注个体从出生到老年各个阶段的心理发展。

这些分支学科相互联系，共同构成了心理学这座大花园。

心理学在许多领域都有应用，如教育、医疗、职业等。

在教育领域，心理学帮助我们更好地理解学生的学习过程，提高教育教学效果；在医疗领域，心理学为心理治疗提供了理论依据和实践指导；在职业领域，心理学助力人们更好地选择适合自己的职业，提高工作效率。

心理学的研究方法包括实验、观察、问卷调查等。

实验法是心理学中最常用的一种方法，通过对实验条件进行控制，研究者可以精确地探讨变量之间的关系。

观察法和问卷调查法也是心理学研究中不可或缺的方法，它们可以帮助研究者了解现实生活中的心理现象。

然而，心理学也面临着一些争议和挑战。

例如，在研究过程中，心理学家需要遵循严格的伦理原则，以确保被试的利益不受损害。

此外，心理学的一些研究结果受到了科学性的质疑，这使得心理学的发展受到了一定的阻碍。

总之，心理学作为一门探索人类心灵奥秘的学科，在我国社会中具有重要的地位。

《心理学原理与教育》专题一一、举例说明对下面概念的理解1.心理现象：通过有机体的有意识和无意识活动表现出来的心理活动。

正常人在光线暗淡，恐惧紧张及期待等心理状态下可出现错觉，但经重复验证后可迅速纠正。

成语“草木皆兵”、“杯弓蛇影”等即是显著的例子。

2.心理状态：个体在一段时间里各种心理活动的综合表现就是心理状态，具有积极和消极两种性质。

举例：诗人孟郊，从青年到壮年，多次参加科举考试，却“屡试不第”，在46岁时“进士及第”，由苦闷、悲愤转变为春风得意。

3.个性心理：人和人之间存在着一种能够相互区别的稳定的心理现象，或者说个体在心理活动中经常表现出来的比较稳定的心理倾向和心理特征，就是个性心理。

举例：刘邦麾下，张良擅谋略，萧何擅后勤，韩信擅军事，比单项刘邦均不能及。

4.意识：个体在清醒状态下能够觉知到自己的所见所闻，能够觉知到自己的行为目标、方向和可能结果，能够觉知到自己的身心状态和特点。

像这种此时此刻被个体觉知到的心理现象就是意识。

举例：在闷热的午后，在房间里觉得很热，于是打开电风扇或者空调来降温。

5.无意识：个体身上存在着一种在正常情况下察觉不到、也不能自我调控的心理现象，称为无意识，且是相对于意识而言。

(比如梦境中的现象)二、简答题1.心理学研究中有哪些基本观点？①生理心理学的基本观点：生理心理是学以心身关系为基本命题，力图阐明各种心理现象的生理机制。

②行为主义的基本观点：心理学是一门研究行为的科学，并将行为视作刺激与反应的联结。

在研究方法上，行为主义强调进行客观的科学观察，反对自我内省。

③心理分析的基本观点：心理分析观点在研究对象上上更强调研究正常儿童和青少年人格，研究内容上强调意识和自我的重要性，在人格发展的动力方面强调社会环境的作用。

④认知心理学的基本观点：认知心理学从信息加工的视角来研究人类的认知现象，将心理过程看作是信息的输入、编码和输出。

⑤人本主义心理学的基本观点：人本主义心理学基于对人性的乐观信念，强调心理学应该研究人类的基本经验，开发人的潜能，以促进其自我实现。

（一）学习的心理实质学习的概念有广义和狭义之分。

广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

这一定义首先说明，学习表现我行为或行为潜能的变化。

第二，学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。

第三，学习是由反复经验而引起的。

（二）人类学习和动物的学习有着本质区别。

1，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；2，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；3，人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

学习内容大致分为三方面：1，知识、技能和学习策略的掌握；2，问题解决能力和创造性的发展；3，道德品质和健康心理的培养。

（一）加涅的学习层次分类西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高把学习分为八类。

1，信号学习；2，刺激—反应学习；3，连锁学习；4，言语联结学习；5，辨别学习；6，概念学习；7，规则或原理学习；8，解决问题学习。

（二）加涅学习结果分类1，智慧技能；2，认知策略；3，语言信息；4，动作技能；5，态度。

一、桑代克的尝试—错误说（一）尝试—错误学习的基本规律1.效果率；2.练习率；3.准备率二、巴甫洛夫的经典性条件作用论（一）经典性条件反射的基本规律1，获得与消退；2，刺激泛化与分化三、斯金纳的操作性条件作用论（一）操作性条件作用的基本规律斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。

规律：1，强化；2，逃避与回避条件作用；3，消退；4，惩罚。

（二）程序教学与教学机器在操作性条件作用理论的直接影响下，“程序教学与机器教学”风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。

四、加涅的信息加工学习理论（一）学习的信息加工模式1，信息流；2，控制结构苛勒的完形—顿悟说（一）苛勒的经典实验格式塔心理学家苛勒，黑猩猩，与桑代克的尝试—错误学习理论相对立。

心理学概论1、人类心理现象（心理学是研究人的心理活动及其规律的科学）心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

1．1个体心理系统个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。

个体心理可以分为心理动力，心理过程，心理状态和心理特征四个方面。

(1)心理动力。

包括动机、需要、兴趣和世界观等心理万分。

（心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。

）(2)心理过程。

人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程（个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。

）、情绪过程（人在认识客观世界时，会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验）和意志过程（心理学把自觉确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程）。

(3)心理状态。

心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几个星期。

(人的心理活动总是处在睡眠状态，觉醒状态或注意状态下。

)(4)心理特征（重点）。

心理特征是人们在认知、情绪、和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。

能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。

气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质与性格有时统称为人格。

正是这些心理特征，使一个人的心理活动与其他人的心理活动彼此区别开来。

1．2个体心理与行动人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。

行为指有机体的反应系统。

它由一系列反应动作和活动构成。

心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。

1．3个体意识与无意识意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。

人的心理除有意识外，还有无意识现象。

第一章基础心理学知识基础心理学着重于理论体系的建立和基本规律的探讨；应用心理学则将心理学的理论运用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。

第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一．心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。

心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。

基础心理学的任务是把心理学各个分支研究的成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动最一般的规律。

基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。

基础心理学所总结出来的规律，来自于心理学的各个分支，又对各个分支的研究具有指导的意义。

二．基础心理学的内容可分为四个方面：认知；情绪；情感和意志；需要和动机；能力和人格。

心理过程包括：认识、情绪和情感及意志活动。

心理特征：需要和动机反映了他心理活动的动力；能力说明了他对某种活动的适宜性；气质和性格表现了他的人格特征。

（一）认知是指人认识外界事物的过程，或者是说对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。

（二）需要和动机需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。

（三）情绪、情感和意志（四）能力和人格第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能人的心理是脑的机能，是对客观现实的反应。

无脊椎动物发展到环节动物阶段，开始有了感觉的心理现象。

动物心理发展经历的阶段：感觉、知觉和思维萌芽。

灵长类动物能够认识事物的外部联系，但还不能认识事物的本质和事物之间的内在联系，它们的心理发展到了思维萌芽阶段。

二、心理是对客观现实的反映心理是大脑所具有的功能，即反映功能。

客观现实是心理的源泉和内容。

心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。

心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的物质产品。

心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象，这种映象从外部看不见、摸不着。

但是，心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观地观察人的心理。

心理学重点一，名解1自我意识；是人对自己以及自己与周围世界关系的认识，体验和评价。

2心理健康；包括一切旨在维持和改进心理状态的种种措施，诸如精神疾病的康复及预防；减轻冲突的世界带来的精神压力，以及使人处于能够按其身心潜能进行活动的健康水平。

3人际关系；是指在热会生活中，人与人之间的意见沟通，信息交流与相互作用的过程。

4首因效；是指对他人或自己他人的第一印象在人际中带来的心理效应。

5情绪；是个体对客观事物是否符合自身需求所产生的态度体验，是人脑对客观事物与人的需要之间关系的反映。

二，填空1大学生人际交往的特点；（独立性）（平等性）（开放性）（纯洁性）2恋爱的心理特征；（隐蔽性）（波动性）（直觉性）（排他性）（冲动性）3基本情绪；（快乐）（愤怒）（恐惧）（悲哀）4网络的特点；（虚拟性）（开放性；1对用户开放2对服务者开放3对未来的改进开放）5、情绪健康的主要标志是（积极乐观的心态）和（自我调控的能力）。

二、判断题1、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。

（∨）2、气质和性格都有好坏之分。

（×）3、大学生心理健康教育应该以预防为主。

（×）4、幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。

（×）5、明明不喜欢自己的手机，却偏偏说自己手机通话质量好，这是酸葡萄心理。

（∨）6、心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人，以及有这样心理社会因素所困扰的正常人，或是残疾人员。

（×）7、互补是指人际关系中双方在需求方面如果能够互相取长补短。

（∨）8、动机水平越高，工作效率就越高。

（×）9、性格的情绪特征，是指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征。

（×）10、情绪协调是人正常生活最基本的心理条件。

( ∨ )三，简答题1大学生情绪调适的方法？答；（一）学会调节自己的情绪 1觉察自己的情绪 2正确表达情绪 3了解负性情绪的形成原因 4情绪的缓和与转换（二）培养健康的情绪 1加强意志锻炼 2良好性格的陶治及其自我培养2如何提高人际交往技巧？答；（一）保持良好态度（二）参与实践，改进技巧（三）运用语言和非语言艺术3大学生择业的心理调适是什么？答（一）保持正确的择业心态（二）确立合理的就业目标（三）树立择业的自信心（四）提高抗挫折的能力（五）掌握应聘，面试技巧 1要从心理上战胜自己 2对理想职位的期望值不要过高 3要正确对待求职面试 4不要怯场 5注意掌握面试技巧 6把主试官当成朋友 7让主试官感到自在 8倾听并且发问 9对自己充满信心 10注意你的第一印象11平时多参与模拟招聘训练。

第二编第三章感觉和知觉知觉：是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映感觉和知觉的关系：（感觉和知觉是新密联系又有区别的）（一）感觉和知觉的联系：首先直觉是在感觉的基础上产生的。

但不是感觉数量的简单相加。

其次，感觉和直觉都是客观事物直接作用与感觉器官而产生的，二者常常交织在一起。

（二）感觉和知觉的区别：首先，二者在感受与反应客观事物属性方面的区别。

其次，二者在分析器方面的区别。

再次，经验在感觉和知觉活动中起的作用不同。

感觉的分类（多选）：一.外部感觉（视觉，听觉，嗅觉和味觉，肤觉）二.内部感觉（运动觉，平衡觉，机体觉）知觉的分类（多选）；一.空间知觉；二.时间知觉三.运动知觉感受性：就是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，它是指人的主观感觉能力感觉阈限：是引起感觉刺激的限度，也成刺激阈限，表示客观刺激量的大小心理物理方法常用感觉阈限的大小来衡量主观感觉性能力的大小，二者之间成反比关系（单）绝对感受性和绝对感觉阈限：绝对感受性：治刚刚能觉察出引起感觉的最小刺激量的能力绝对感觉阈限：治刚刚能引起感觉的最小刺激量。

绝对感受性和绝对感觉阈限也是成反比关系。

差别感觉阈限和差别感受性：差别感受性：治刚刚能觉察出的最小差别量的能力差别感觉阈限：刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量。

差别感觉阈限和差别感受性同样成反比关系。

感受性变化的规律：1.感觉适应2.感觉对比3.感觉的互相作用4.感受性在实践中的发展知觉活动的规律：1.知觉的选择性（指吧知觉的对象优先从北京中区分出来的特性）2.知觉的整体性（治尽管客观事物具有各种不同属性，有各种不同部分组成，单我们总是把它作为统一的整体来感知）3.知觉的理解性（治我们在知觉任何事物是，总是根据已有的认知或者经验解释他，并用语言词吧它标志出来）4.知觉的恒常性（指当知觉的条件在一定的范围内改变时，知觉的影响任然保持相对不变的特性）影响知觉选择性的因素有主观和客观两方面：客观有；第一，对象和北京的差别性；第二，对象的活动性；第三，刺激物的新颖性；第四，刺激物的强度影响选择性。