中考作文专题复习：《场面描写》教案

九年级初三中考语文复习《场面描写》写作导学案（含答案）【学习目标】1.掌握记叙文中场面描写的原则和基本技巧； 2.引导学生在记叙文中，成功地进行场面描写。

【学习重点】通过欣赏所学课文、课外美文，经过反复练习，熟悉记叙文中场面描写的原则和基本技巧。

【学习难点】引导学生在记叙文中描写精彩的场面。

【课前预习】《西游记》中《小圣施威降大圣》片段：却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。

他坐中间，点查香火，见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。

正看处，有人报：“又一个爷爷来了。

”众鬼判急急观看，无不惊心。

真君却道：“有个什么齐天大圣，才来这里否？”众鬼判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。

”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。

”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。

那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。

两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众提防愈紧。

这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。

A层鲁迅《从百草园到三味书屋》片段：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了!”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。

场面描写作文课教案一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的基本概念和作用。

2. 培养学生观察和描绘场面的能力。

3. 引导学生运用恰当的词汇和句式进行场面描写。

4. 提高学生作文的表达能力和创造力。

二、教学内容：1. 场面描写的定义和作用2. 场面描写的方法和技巧3. 场面描写的注意事项4. 实例分析和练习三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅画面，让学生观察并描述画面中的场景，引出场面描写的话题。

2. 讲解：讲解场面描写的定义和作用，介绍场面描写的方法和技巧，如观察角度的选择、描绘细节的运用等。

3. 实例分析：分析一些优秀的场面描写作文，让学生了解场面描写的效果和魅力。

4. 练习：让学生分组，每组选择一个场景进行场面描写练习，互相交流并给出建议。

5. 总结：对学生的练习进行点评，强调场面描写的重要性和注意事项。

四、教学评价：1. 学生对场面描写的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生观察和描绘场面的能力。

3. 学生运用恰当的词汇和句式进行场面描写的能力。

4. 学生作文的表达能力和创造力。

五、教学资源：1. 场面描写的相关书籍和文章。

2. 画面或图片用于导入和练习。

3. 作文纸和评分标准。

教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和练习成果。

根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高下一节课的教学质量。

教师还应关注学生在练习中的问题和困惑，给予个别指导和帮助，确保学生能够更好地掌握场面描写的方法和技巧。

六、教学活动：1. 让学生回顾上节课所学的场面描写的基本概念和方法。

2. 学生分组，每组选择一个场景进行场面描写练习，要求运用上节课所学的技巧和方法。

3. 每组派一名代表上台展示他们的场面描写作品，其他学生听后给出建议和评价。

4. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

七、教学活动：1. 让学生阅读一些优秀的场面描写作文，分析其写作技巧和表达方式。

2. 学生进行场面描写的写作练习，要求运用所学的写作技巧和表达方式。

场面描写作文指导教案第一章：场面描写概述1.1 什么是场面描写解释场面描写的概念，即对一定时间、地点、人物活动等场景的描绘。

强调场面描写在作文中的重要性，能够营造氛围、展示情节、表现人物性格等。

1.2 场面描写的目的和作用讲解场面描写在写作中的目的，如揭示主题、展示冲突、渲染气氛等。

分析场面描写对读者感知和情感的影响。

第二章：观察和体验2.1 观察的方法和技巧教授观察的基本方法，如用感官观察、注意细节、抓住特点等。

指导学生进行实地观察，培养观察能力和细致入微的观察力。

2.2 体验的重要性强调写作来源于生活体验，指导学生从个人经历中寻找场面描写的素材。

鼓励学生积极参与各种活动，增强生活体验。

第三章：场面描写的基本要素3.1 时间与场景的设定讲解时间在场面描写中的作用，如时辰、季节、年代等。

指导学生如何描述场景的背景、环境、空间布局等。

3.2 人物与动作的描绘教授如何塑造人物形象，包括外貌、性格、言行举止等。

指导学生通过人物的动作、表情、语言等描写展现人物在场面中的角色和情感。

第四章：气氛的营造与情感的表达4.1 气氛的营造讲解如何通过场景描写营造出特定的氛围，如喜庆、悲伤、紧张等。

引导学生运用景物、声音、色彩等元素来营造气氛。

4.2 情感的表达教授如何在场面描写中表达人物的内心情感，如快乐、愤怒、忧虑等。

指导学生运用修辞手法、细节描写等技巧来表达情感。

第五章：场面描写的练习与创作5.1 场面描写的练习方法提供不同的场面描写练习题目，指导学生进行写作练习。

强调修改和润色的重要性，指导学生进行自我检查和修改。

5.2 创作自己的场面描写作文鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作出具有个性的场面描写作文。

提供作文指导和评价标准，帮助学生提高写作水平。

第六章：感官描写与细节刻画6.1 感官描写的运用讲解如何在场面描写中运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写。

指导学生通过感官描写来丰富场面，使读者能够身临其境。

中考作文教案《场面描写》【学习目标】1、知道什么是场面描写。

2、明确场面描写的特征。

3、学会场面描写。

【学习重点、难点】学会场面描写。

【学习方法】自主学习、合作探究【课时安排】1课时【学习过程】导言：生活中总有这样的场面，那样的瞬间，带给我们无尽的感动。

怎样留住这样的瞬间，定格这份精彩，如何用笔镌刻让它化为笔下灵动的文字，成为我们记忆中的永恒呢？大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。

【试一试1】（小组研讨）阅读下面场面描写的文字。

这是一个什么场面，都写了哪些内容？关于什么是场面描写，你能学到到什么？夜深了，很静。

（环境。

背景）“嘟、嘟、嘟。

”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。

是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。

（一个人）“别开灯！”不知那里来的一声提醒了我。

紧急集合是不允许开灯的。

（人物描写）此刻，我们住的营房可“炸了锅”。

“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”……（好多人）面这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。

打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。

心里一慌连手指也给缠了进去。

最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外……（一个人）点【点拨】这段文字描写了紧急集合的场面。

文中写了环境，写了同学们的紧张忙乱地穿衣服和“我”又急又笨地打背包的情形。

场面描写，就是对一个特定的时间，一定环境与地点内许多人物活动的生活画面的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现，常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

【试一试2】阅读下面的文字，与“试一试1”中的例文比照，看看这两段场面描写的共同特征是什么？比较之后，你能说说场面描写的内容要求吗？教室里的空气像凝固了一般，除了同学们写字的“沙沙声”，一点杂音也没有。

场面描写《场面描写》教学设计场面描写》教学设计一、教学目标知识与技能：研究场面描写的概念和方法，掌握描写生活场面的技巧。

过程与方法：通过观察生活场面，运用场面描写的方法，学写描写片段。

情感、态度与价值观：培养学生用心观察生活、思考生活、展现生活中经历的场面的态度和价值观。

二、教学重点、难点重点：通过掌握场面描写的方法，学会场面描写。

难点：如何运用场面描写方法，描写生活中的场面。

三、教学过程一)激情引趣，引入“场面”1、导入：播放《安塞腰鼓》激烈场面的视频，激发学生兴趣。

老师介绍日常生活中的不同场景，如电影、课间休息、比赛、病房、路口等，说明人们在不同场景中的表现和举动组成了不同的场面。

只要用心观察，细心体会，就能感受到生活的丰富多彩，用文字描述出这些生动的生活场面。

2、明确研究目标：掌握场面描写的方法，学会描写生活场面。

二）轻松入门，初识“场面”1．什么是场面描写?场面描写是以人物活动为中心的生活画面的描写，包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。

要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面。

构成场面的三个要素是时间、环境、人物活动。

2．怎样进行场面描写第一，交待清楚背景，如场面发生的时间、地点、环境等，让读者了解场面发生在怎样的社会或自然环境中。

第二，写出气氛，表现人在一定环境中看到的景象或感觉到的情绪或感情。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

要写出场面应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，让读者有种身临其境的感觉。

第三，具体描写，对场面有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

第四，写场面时要有清晰的先后顺序。

场面描写应该按照由面到点的方式来安排顺序，先写出总体氛围和背景，再突出主角，注意人物动作、语言和神态。

比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现，这样可以点面结合，条理清晰。

写作指导教案——场面描写一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的概念及其在写作中的重要性。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高场面描写的方法和技巧。

3. 通过实例分析，使学生能够独立进行场面描写，丰富写作内容。

二、教学内容：1. 场面描写的定义与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 重点：场面描写的方法与技巧，实例分析。

2. 难点：如何将场面描写与故事情节、人物性格等有机结合，提高写作效果。

四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考场面描写在写作中的重要性。

2. 讲解：讲解场面描写的定义、作用以及方法与技巧。

3. 实例分析：分析优秀作品中的场面描写，引导学生领悟其中的要点。

4. 演练：让学生分组进行场面描写练习，互相评价、指导。

五、课后作业：1. 结合自己所写的作品，进行场面描写练习，要求描写生动、具体、富有情感。

2. 选取一篇优秀作品，分析其中的场面描写方法与技巧，写在作业本上。

3. 下一节课分享自己的作业，互相学习、交流。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体作品，掌握场面描写的方法和技巧。

2. 运用练习法，引导学生动手实践，提高场面描写的实际能力。

3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。

七、教学准备：1. 准备相关文学作品，用于讲解和分析场面描写的方法与技巧。

2. 准备练习场景，让学生进行场面描写的实践演练。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 作品分享：评价学生在课堂分享中的表现，以及他们的场面描写作品。

九、教学拓展：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享场面描写的心得和经验。

2. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将场面描写应用于实际写作中。

3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、讨论，提高写作技巧。

场面描写作文课教案一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的基本概念和作用。

2. 培养学生观察和感知场面的能力。

3. 引导学生运用恰当的词语和句式进行场面描写。

4. 提高学生写作兴趣和写作能力。

二、教学内容：1. 场面描写的定义和作用。

2. 场面描写的方法和技巧。

3. 场面描写的练习和修改。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅画面，引导学生思考如何用文字描绘这幅画面，引出场面描写的话题。

2. 讲解：讲解场面描写的定义和作用，举例说明场面描写的方法和技巧。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个场景进行场面描写练习，要求运用所学的方法和技巧。

4. 展示：每组选出一个代表，将他们的作品展示给全班同学，让大家一起点评和修改。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对场面描写的理解和掌握程度。

2. 学生练习作品：评估学生的练习作品，关注他们运用场面描写方法和技巧的情况，以及语言表达的准确性和流畅性。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方式的满意程度，以及他们在写作中的困惑和问题。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示场面描写的定义、方法和技巧。

2. 场景图片：准备一些场景图片，用于引导学生进行场面描写练习。

3. 作文纸：为学生准备作文纸，让他们在练习时书写。

4. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于评估学生的练习作品。

六、教学扩展活动：1. 举办一场“场景大比拼”活动，让学生们自由组队，选择一个场景进行场面描写，看哪一组的描写最为生动有趣。

2. 邀请学校文学社团的成员或有经验的作家，进行课堂观摩和指导，让学生们受益匪浅。

3. 组织学生参观校园或周边环境，现场进行场面描写练习，提高学生的观察力和描写能力。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、作品质量等方面。

针对学生在写作中出现的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。

场面描写教案教案标题：场景描写教学教学目标：1.了解场景描写的定义和作用。

2.学习场景描写的常用语言技巧和写作方法。

3.培养学生对场景描写的观察和感知力。

4.提高学生的写作能力。

教学内容：1.场景描写的定义和作用。

2.场景描写的语言技巧和写作方法。

3.通过实例分析和创作练习，培养学生观察和感知力。

4.给予学生写作任务，提高他们的写作能力。

教学步骤：引入活动：通过展示一幅描绘生动场景的图片，引起学生对场景描写的兴趣。

让学生讲述看到的场景，并引导他们描述场景中的细节。

步骤一：介绍场景描写的定义和作用。

引导学生根据图片中的场景，理解场景描写是通过文字描绘来表达场景的一种写作技巧。

并引导学生理解场景描写的作用，即通过描写细节、气氛和情感来使读者更好地感受到场景的真实性和魅力。

步骤二：场景描写的常用语言技巧和写作方法。

通过展示和解读一些经典文学作品中的场景描写，引导学生发现其中的语言技巧和写作方法，如形容词、比喻、拟人等，以及顺序和结构的选择。

步骤三：观察感知练习。

让学生观察身边的场景，如教室、家庭、自然环境等，并引导他们描述观察到的细节和感受到的气氛和情感。

教师可以带领学生进行师生互动的集体创作，以丰富学生的观察和感知力。

步骤四：个人创作练习。

给予学生一定的写作时间，让他们选择一个自己喜欢的场景进行描写。

教师可以提供一些话题和关键词，以便学生写作时有所依据。

为了培养学生的写作能力，教师可以提供一定的写作框架和指导，让学生从头到尾地完成一篇场景描写。

巩固练习：将学生的作文进行互评和点评，让学生在分享和讨论中共同提高。

教师可以从描写的细节、语言表达和情感氛围等方面给予评价和指导。

总结结束：总结场景描写的重要性和技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察、多感知，并以场景描写为基础，不断培养自己的写作能力。

场面描写教案教案标题：场面描写教案教案目标：1. 学生能够理解场面描写的定义和重要性。

2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述场面。

3. 学生能够运用场面描写的技巧，使写作更加生动有趣。

教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 引导学生回忆他们曾经阅读过的一本书、看过的一部电影或参加过的一次活动。

请他们描述当时的场面，例如地点、人物、气氛等。

- 引导学生思考场面描写的重要性，以及如何通过场面描写来吸引读者或观众的注意力。

2. 讲解（10分钟）：- 解释场面描写的定义：场面描写是通过适当的词汇、句式和修辞手法来描绘一个特定场景或情景的写作技巧。

- 引导学生分析场面描写的作用：增强读者的阅读体验、帮助读者更好地理解故事情节、创造生动的想象力和感官体验等。

- 提供一些常用的场面描写词汇和句式，并解释其用法和效果。

3. 练习（15分钟）：- 分发一些场景图片给学生，要求他们根据图片进行场面描写练习。

- 学生可以使用之前讲解的词汇和句式，也可以自己创造新的表达方式。

- 鼓励学生在描述场景时注意使用形容词、动词和副词等来增强描写效果。

4. 分享和讨论（10分钟）：- 邀请学生分享他们的场面描写作品，并进行同伴评价。

- 引导学生讨论不同场面描写的优点和不足之处，以及如何改进自己的写作技巧。

- 提供一些范例场面描写，让学生分析其中的技巧和特点。

5. 拓展活动（10分钟）：- 要求学生选择一个自己喜欢的场景，例如公园、海滩或者森林，并进行场面描写。

- 鼓励学生尝试使用更多的修辞手法，例如比喻、拟人等，来增加描写的层次和深度。

- 学生可以将自己的作品分享给同伴，并互相提供反馈和建议。

6. 总结（5分钟）：- 引导学生总结场面描写的重要性和技巧。

- 鼓励学生在日常写作中运用场面描写，以提升作品的质量和吸引力。

教学资源：- 场景图片- 范例场面描写文本- 学生作品评价表格。