2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点：儿童发展理论

第一章心理学（简答题）第一节概述：1.简述婴幼儿发展的含义及影响因素第二节儿童发展理论：1.简述成熟势力说的主要观点及启示2.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

3.简述精神分析理论的主要观点及启示。

4.简述埃里克森的人格发展理论的主要观点5.简述前运算阶段的主要特点。

6.简述最近发展区理论及其启示第三节婴幼儿的身心发展1简述婴幼儿身心发展的一般特点2联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点（4—5、5-6）3简述学前儿童心理发展的趋势。

第五节幼儿认知发展1.学前儿童注意发展的特征2.学前儿童注意分散的原因3.简述幼儿注意的发展策略4.颜色视觉发展的特点5.时间知觉的发展特点6.简述学前儿童观察的发展有哪些特点?7.简述幼儿记忆发展的特点8.如何培养幼儿的记忆力9.简述幼儿无意想象的特点10简述幼儿再造想象的的发展特点11.如何培养幼儿的想象力？12.简述幼儿想象夸张性的表现及其原因13.简述幼儿思维发展的趋势14.简述中班幼儿的思维特点15.中班幼儿的分类特点是？教师应如何进行教育？（学前儿童分类的发展特点）16.幼儿掌握概念的方式和特点17.简述学前儿童理解力发展的特点18.学前儿童思维能力的培养19简述幼儿口语表达能力的发展特点。

20什么是口吃？什么原因导致口吃？如何解决？21情绪有哪些特点?幼儿情绪发展有哪些趋势?22促进学前儿童情绪情感发展的方法23防止和疏导幼儿不良情绪的措施24控制幼儿消极情绪的方法25简述马斯洛的需要层次理论26请指出幼儿的气质类型和和相应的教育措施27请简述学前儿童性格的年龄特征。

28简述幼儿自我评价的发展特点。

29简述亲子关系的类型及相应的结果30如何建立良好的亲子关系？31依恋的类型有哪些？依恋对儿童发展的影响，影响依恋安全性的因素有哪些？32简述学前儿童同伴的作用33幼儿的同伴类型有哪些？如何帮助幼儿处理好和伙伴的关系34简述影响学前儿童同伴接纳的因素。

35简述幼儿性别角色发展阶段与特点36简述幼儿性别行为发展的特点及其具体表现37简述学前儿童亲社会行为的影响因素。

教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》历年核心考点
儿童发展理论
一、成熟势力说
主要代表人物是美国心理学家格赛尔。

格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。

成熟是发展的重要条件.决定机体发展的方向和模式，因此成熟是推动儿童发展的主要动力。

二、行为主义的观点
华生、斯金纳、班杜拉是行为主义学派不同阶段的代表人物。

行为主义学派注重学习的外部条件对学习的影响，又注重学习者对环境的行为反应。

(一)华生的经典行为主义
(二)斯金纳的操作行为主义
(三)班杜拉的社会学习理论
三、精神分析理论
弗洛伊德的精神分析理论：
弗洛伊德认为，在人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，这些阶段主要反映在本我、自我与超我的发展过程中。

根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行为发展划分为由低到高的五个渐次阶段，依次是口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

四、认知发展理论
(一)皮亚杰的认知发展观
皮亚杰用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即图式、同化、顺应和平衡。

(二)儿童认知发展阶段
第一阶段：感知运动阶段(0～2岁)。

第二阶段：前运算阶段(2～7岁)。

第三阶段：具体运算阶段(7～11岁)。

第四阶段：形式运算阶段(11岁以后)。

五、文化历史发展理论
维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。

教师资格证必背考点34保教知识与能力（幼儿）目录必背知识点1：婴幼儿发展的特点 (1)必背知识点2：关于婴幼儿心理发展的重要概念 (1)必背知识点3：儿童发展理论的主要流派 (1)必背知识点4：婴幼儿发展的影响因素 (3)必背知识点5：婴幼儿身心发展的趋势 (4)必背知识点6：婴幼儿心理发展的年龄特征 (4)必背知识点7：幼儿认知发展 (5)必背知识点8：学前儿童言语的发生发展 (8)必背知识点9：幼儿情绪情感的发展 (8)必背知识点10：幼儿个性的发展 (9)必背知识点11：学前儿童心理研究方法 (10)必背知识点12：个体差异 (11)必背知识点13：我国幼儿教育的目的及任务 (11)必背知识点14：著名幼儿教育的思想 (12)必背知识点15：幼儿园教育的原则和特点 (13)必背知识点16：《幼儿园教育指导纲要（试行）》 (14)必背知识点17：《3—6岁儿童学习与发展指南》 (15)必背知识点18：幼儿园一日生活的教育意义 (16)幼儿科目二必背考点 必背知识点19：幼儿营养知识 (17)必背知识点20：常见传染病传播途径 (17)必背知识点21：幼儿园常见的安全事故 (18)必背知识点22：幼儿园环境的特点 (18)必背知识点23：幼儿园环境创设的原则 (19)必背知识点24：幼儿园环境创设的基本方法 (20)必背知识点25：活动区材料投放的原则 (21)必背知识点26：师幼关系 (21)必背知识点27：幼儿园与家庭的配合 (21)必背知识点28：幼小衔接 (22)必背知识点29：游戏活动的指导 (23)必背知识点30：幼儿园健康教育 (27)必背知识点31：幼儿园语言教育 (28)必背知识点32：幼儿园社会教育 (29)必背知识点33：幼儿园科学教育 (31)必背知识点34：幼儿园艺术教育 (32)必背知识点1：婴幼儿发展的特点（一）顺序性与阶段性（二）不平衡性（三）稳定性与可变性（四）个别差异性必背知识点2：关于婴幼儿心理发展的重要概念（一）最近发展区【维果斯基】指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距。

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习一、单选题1.幼儿园的幼小衔接工作应做到( )。

A、将小学内容下放到幼儿园B、大班幼儿不再玩游戏C、幼小衔接工作贯穿整个幼儿期D、大班使用小学低年级的作息时间表>>>点击展开答案与解析2.想象的两大特点是( )A、生动性和新颖性B、生动性和形象性C、趣味性和形象性D、形象性和新颖性>>>点击展开答案与解析3.与上皮细胞的正常形成有关的是( )。

A、维生素AB、维生素BC、维生素CD、维生素D>>>点击展开答案与解析4.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的( )A、皮亚杰B、华生C、斯金纳D、班杜拉>>>点击展开答案与解析5.近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。

A、独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B、相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C、作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D、家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因>>>点击展开答案与解析6.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是( )环境创设的需求。

A、托班B、小班C、中班D、大班>>>点击展开答案与解析7.( )是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

A、教师是否给予指导B、是否有明确的目的C、活动是否多样化D、幼儿是否在自主活动>>>点击展开答案与解析8.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )A、进行游戏活动B、学习书本知识C、弹钢琴、画画、做体操D、任其自由发展>>>点击展开答案与解析9.幼儿科学教育的实质是( )。

A、教师的指导B、获取知识C、儿童的科学探索活动D、主动建构初级科学概念>>>点击展开答案与解析10.幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是( )A、社会文化B、电视C、家庭D、幼儿园>>>点击展开答案与解析11.《教育漫话》的作者是( )A、福禄贝尔B、卢梭C、蒙台梭利D、洛克>>>点击展开答案与解析12.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。

幼师教材考试知识点总结一、幼儿发展理论1. 儿童发展的主要理论幼师教育中的主要理论包括发展主义理论、行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论。

这些理论对幼师们了解儿童的成长方式和影响因素有很大的帮助。

2. 生理发展根据不同年龄段儿童的生理发展情况，包括生理特征、身体发育、感官发展等，幼师能更好地为儿童提供针对性的教育和服务。

3. 心理社会发展阐述对儿童心理社会发展的认识和理解，包括儿童的认知发展、情绪发展、社交发展等方面。

4. 语言发展幼儿语言能力的发展阶段和特征、教学方法，幼师需要根据孩子的语言发展情况进行相关的教育。

二、早期教育及保育专业知识1. 早期教育理念和目标明确早期教育的目标、内容和方法，了解幼教的特点和要求。

2. 早期教育的方法例如探索性学习、项目式学习、艺术教育等。

3. 保育工作了解婴幼儿护理、健康管理、安全保障等知识。

4. 标准化教育系统了解国家教育政策、教育标准和相关行业规范，为幼儿教育工作提供规范指导。

三、幼儿教育教学理论与实践1. 幼儿教学方法包括不同学科、不同年龄段儿童的教学方法和实践案例，例如语言教学、数学启蒙、科学探索等。

2. 游戏教学知道游戏教学对儿童的重要性，明确如何设计游戏教学，有效地促进儿童身心发展。

3. 教育评价了解幼儿教育评价的原则和方法，包括儿童评价和教师自我评价，以提高教育教学质量。

4. 幼儿园教育环境了解创设合理的敬业教育环境，搭建有利于儿童成长的教育氛围及相关设施和装备。

四、儿童心理辅导1. 儿童心理发展特点和规律了解儿童心理发展的特点和规律，包括心理特点、哲理举措和教育方法。

2. 儿童心理健康教育了解如何开展儿童心理健康教育，包括心理健康教育内容、方法和技巧。

3. 情绪管理幼儿教师需要能够有效帮助儿童处理负面情绪，培养他们积极健康的情感。

五、幼儿园工作管理1. 教师角色定位和专业素质教师在幼儿园教育中的角色和作用，包括教师职业素质和教师发展路径。

第一章：学前儿童发展理论第一节：婴幼儿发展概述一、影响因素遗传，环境，教育，儿童二、发展的特征：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性第二节：儿童发展理论一、成熟势力说（双生子爬梯实验）二、行为主义华生（环境决定论，给我一打婴儿。

）班杜拉社会学习理论：观察学习（过程：注意，保持，运动复现，动机）强化（直接强化，替代强化，自我强化）三、精神分析弗洛伊德：口唇期（0-1.5岁）；肛门器（1.5-3岁）；前生殖器期（3-6岁）本我（快乐原则），自我（现实原则），超我（道德原则）埃里克森：八阶段：基本的信任和不信任干（0-1.5岁）自住性对羞耻感（1.5-3岁）四、认知发展阶段皮亚杰：感知运算阶段（0-2岁）客体永久性前运算阶段（2-7岁）特点：自我中心（三山实验）、不守恒、不可逆、泛灵论具体运算阶段（7-11岁）五、文化历史发展理论六、社会文化理论维果斯基：最近发展期第三节：婴幼儿的身心发展一、一般特点二、年龄特征手眼协调（4-5个月）自我意识萌芽（2岁左右）爱模仿（3-4岁）具体形象思维（4-5岁）三、基本趋势教师资格证第四节：身体发育和动作发展的规律和特点一、身体发育规律及特点基本规律：从整体到分化从上到下由近及远由粗到细二、动作发育的规律和特点第五节：幼儿认知的发展一、注意的发展特性：指向性和集中性类型：无意注意（无目标，无须努力），有意注意，有意后注意规律：选择性，稳定性（3岁幼儿3-5分钟，4岁10分钟左右，5岁20分钟左右），分配，广度注意的分散（大题）：原因：连续进行单调的活动；缺乏严格的作息制度；无关刺激的干扰；注意的转移能力差；不能很好很好地进行两种注意的转换。

策略：根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动排除无关刺激的干扰灵活地交互运用无疑注意和有意注意二、感觉的发展（区分感觉和知觉）新生儿发展最不成熟的是视觉，最成熟的是味觉三、知觉的发展空间知觉：形状知觉（圆—正方—半圆—长方—三角）方位知觉（镜面示范）距离知觉（悬崖实验）时间知觉适应现象（明适应，暗适应）对比现象（先后对比，同时对比）四、观察力的发展五、记忆的发展识记，保持，再认和回忆幼儿记忆发展的特点（大题）：艾宾浩斯的遗忘曲线（先快后慢，先多后少。

幼师资格证之保教知识与能力重点学前儿童发展婴幼儿发展概述：婴幼儿发展是指身体和心理在一定规律下进行质变和量变的过程。

生物因素和社会因素都会对婴幼儿的发展产生影响。

生理成熟是儿童心理发展的重要条件，它制约着儿童心理发展的顺序，从头到脚，从中轴到边缘。

环境和教育提供了儿童心理发展的决定性条件。

婴幼儿童发展理论：成熟势力说认为支配儿童心理发展的是成熟和研究两个因素。

成熟是发展的重要条件，双生子爬梯实验证明了这一点。

然而，这种理论过分夸大了生理成熟的作用而忽视了儿童心理发展的条件。

行为主义注重研究的外部条件对研究的影响，同时也注重研究者对环境的行为反应。

研究本质上是刺激与反应之间的联系。

操作行为主义强调正强化和负强化。

社会研究理论强调观察研究在行为发展中的作用。

精神分析理论认为人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，即本我、自我、超我。

儿童的心理发展是由这三个阶段的相互作用所决定的。

认知发展理论认为儿童的行为是主体对客体的主动适应。

主体与环境的平衡是适应的实质。

文化历史理论认为人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。

最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。

婴幼儿的身心发展：婴幼儿发展具有连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性以及差异性等特点。

根据年龄不同，婴幼儿期分为新生儿期、幼儿前期和幼儿期。

幼儿前期是言语形成、思维萌芽和自我意识萌芽的时期。

幼儿初期3-4岁的心理特点是行为具有强烈的情绪性、爱模仿和思维仍带有直觉行动性。

幼儿中期4-5岁的特点是爱玩会玩活泼好动、思维具体形象、开始接受任务和开始自己组织游戏。

人的性格类型有四种，分别是胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。

针对不同的性格类型，需要采取不同的教育措施。

例如，对于胆汁质的孩子，需要培养他们勇于进取、豪放的品质，防止他们任性、粗暴。

对于多血质的孩子，需要培养他们热情开朗的性格及稳定的情绪，防止他们粗枝大叶，虎头蛇尾。

理论精讲2-保教知识与能力（讲义）巩固复习第二章学前儿童的心理发展第一节婴幼儿发展概述第二节学前儿童发展理论第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征P16学前儿童发展理论P26五、社会——文化历史理论维果斯基——最近发展区理论儿童现有的心理发展水平（成人指导下）即将达到的心理发展水平的差距P26最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。

【补充】【教育启示】教学应该走在发展的前面。

P27题目演练【2019下】梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说，“我想吃点东西。

”芳芳说：“我们正忙呢。

”俊俊说：“我来当爸爸炒点儿菜吧。

”芳芳看了看梅梅说：“好吧，你来吧。

”从俊俊的社会性发展来看，下列哪一项最贴近他的最近发展区？（）A.能够找到一个自己喜欢的玩伴B.开始使用一定的策略，成功加入游戏小组C.在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D.能够在游戏中讨论装扮的角色行为P28六、心理理论01这是S,这是A。

02S有一个球，她把它放在了篮子里。

03S出去溜达，A把球从篮子里拿了出来04然后把球放在了盒子里。

05现在S回来了，她会去哪里找她的球呢？P28六、心理理论第二章学前儿童的心理发展第一节婴幼儿发展概述第二节学前儿童发展理论第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征P31一、学前儿童心理发展的重要概念关键期：提出者：劳伦兹（印刻现象）是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能。

一旦错过，难以弥补。

敏感期（最佳期）：提出者：蒙台梭利是指儿童心理某个方面发展最迅速的时期。

一旦错过，缓慢发展。

转折期：两个阶段之间急剧变化，普遍现象（必然出现）。

危机期：转折中出现反社会行为，个别现象（成人缺乏正确引导）。

（一）从简单到复杂：1.从不齐全到齐全。

2.从笼统到分化。

（二）从具体到抽象具体形象——抽象逻辑思维（三）从被动到主动1.从无意到有意2.受生理制约到自己主动调节（四）从零乱到成体系对事物的态度由不稳定到稳定P31题目演练【模拟题】婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪，随着年龄的增加，至2岁左右已经有惧怕、厌恶、愤怒、欢乐等情绪。

2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题1解析本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。

前运算阶段（2～7岁）的主要特点为：①“万物有灵论”（又称“泛灵论”）；②一切以自我为中心；③思维具有不可逆性、刻板性；④没有守恒概念；⑤集中化思维，即做出判断时只能运用一个标准或维度。

皮亚杰的认知发展阶段理论认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。

这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。

题干中的菲儿说“小石头不想游泳了，想休息了”，表明菲儿认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。

D项正确。

A项：直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系。

与题干不符，排除。

B项：自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题。

与题干不符，排除。

C项：表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入理解事物的深层次含义，在生活中常常出现听不懂反话等现象。

与题干不符，排除。

故正确答案为D2解析本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的相关知识点。

《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域的介绍中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

”D项的概念解释属于抽象逻辑思维阶段的学生的学习方式之一，不属于幼儿科学领域学习的方式。

因此，D项表述错误，与题干相符，当选。