14.彩虹的秘密

彩虹的秘密教学目标：1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。

3、知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。

教学重点：1、能进行简单的分解光的实验和光的混合实验。

认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的。

教学难点：能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具。

掌握人工制造彩虹的方法。

教学准备：平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水教学过程:一、提出问题。

1、谈话：（1）用多媒体出示课件：彩虹。

（2）这是什么？（彩虹）说一说彩虹是什么样的？（3）彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？2、讲述：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。

那么彩虹是怎样形成的呢？这节课，我们来研究彩虹是怎样形成的？（板书课题：14、彩虹的秘密）二、猜想假设。

猜测彩虹形成需要的条件：要有太阳光和水。

三、制定方案。

1、分小组讨论，设计实验方案。

2、小组交流实验方案，集体评议方案的可行性和科学性，教师参加讨论，帮助学生修改、完善实验方案。

师生达成共识，总结方案。

方案（一）把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在对面纸屏上。

方案（二）利用三棱镜，让一束光通过三棱镜后分解成七种单色光，并在三棱镜的后面放一个纸屏，让分解后的单色光照在上面。

方案（三）用喷雾器装满水，在背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象？停止喷水后，又会怎样？四、实施探究。

1、教师演示三棱镜的使用。

（出示三棱镜）这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生？2、学生分组进行实验活动，教师参与。

3、教师提出要求：一是仔细观察现象；二是将看到的现象描绘出来；三是注意小组合作；四是比一比，看哪个小组发现的问题最多。

年月日（宋庄中心）小学（四）年级（一）班学科：科学教师：于丽丽课题：14、彩虹的秘密课型：新授教学目标1、能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。

3、知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹形成的原因。

教材分析本课是在学生认识了光的传播与折射的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。

本节课重点培养学生进行模拟实验的能力，让学生探究彩虹形成的原因，认识光的色散现象。

重点难点教学重点：知道阳光是由七种色光组成的。

知道彩虹形成的条件。

教学难点：能用简单的器材做模拟实验，探究彩虹形成的原因。

教学准备平面镜、纸屏、水槽、三棱镜、喷雾器（喷水壶）、水、多媒体课件等◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学程序一、提出问题：1、多媒体播放不同地点形成的彩虹图片，学生欣赏后提问：你们认识它吗？谁来说一说彩虹是什么样子的？（学生根据已有的生活经验说一说了解的彩虹）2、关于彩虹你还知道什么？有什么感兴趣的问题？引导学生提出问题：彩虹一般在什么时候出现？彩虹是怎么形成的呢？等等。

3、教师总结：彩虹的秘密可真不少，这节课我们就一起来研究彩虹的形成及有关光的有趣问题吧。

（板书课题：14、彩虹的秘密）二、探究过程活动一：认识太阳光是由七种色光构成的。

（一）猜想假设让学生猜测：彩虹的形成可能和什么因素有关系?（学生猜想）（二）制定方案1、教师：为了证明我们的猜测，需要设计实验进行验证。

教师提供两组器材：一组：三棱镜、纸屏等。

胡屯镇联合校学生分组实验。

（在教室外，向阳处。

科学彩虹的秘密知识点总结一、彩虹的形成原理彩虹的形成与太阳光、水滴和观察者三者之间的相对位置有关。

当太阳光照射到水滴表面时，光线会发生折射、反射和散射等现象，从而形成彩虹。

具体来说，彩虹的形成过程包括以下几个步骤：1. 太阳光照射到水滴表面后，会发生折射现象。

根据光的折射定律，入射角和折射角之间的关系决定了光线在水滴内部的路径。

2. 光线到达水滴内部后，会发生多次的内部反射。

当光线达到水滴内表面时，一部分光线会被反射回到水滴内部，形成“内反射”现象。

3. 反射的光线最终会离开水滴，形成折射现象。

当光线到达水滴内部的另一侧时，会再次发生折射现象。

这时，光线会分解成不同颜色的光谱，形成彩虹的七种颜色。

4. 彩虹最终呈现在观察者的眼中。

观察者的位置与太阳光和水滴之间的相对位置决定了彩虹的形成和观察效果。

总的来说，彩虹的形成原理可以用折射、反射和散射等物理现象来解释。

当太阳光照射到水滴上时，这些现象相互作用，才能形成美丽的彩虹。

二、彩虹的结构彩虹的结构包括主虹和副虹两部分。

主虹是由太阳光照射到水滴上形成的，通常呈现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

副虹是由太阳光照射到大型水滴上形成的，通常呈现出红、绿、蓝三种颜色。

通常情况下，主虹的亮度更高，色彩更丰富，而副虹的亮度较低，色彩较淡。

彩虹的结构与光的折射、反射、散射等现象有关。

当光线进入水滴后，会分解成不同色谱的光谱，其中红色的光线会发生最小的折射角，紫色的光线会发生最大的折射角。

这就解释了为什么彩虹中红色在内侧，紫色在外侧。

此外，观察者的相对位置也会影响彩虹的结构。

通常情况下，观察者与太阳和水滴之间的角度越小，就能看到更加明亮、鲜艳的彩虹。

可以通过一些简单的实验来展示这一现象，比如用喷雾器喷水后，利用太阳光和观察者的相对位置来观察彩虹的效果。

总的来说，彩虹的结构是由光的分解和观察者位置等因素共同决定的。

了解彩虹的结构有助于更好地理解彩虹的形成原理和观察效果。

《14彩虹的秘密》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道光是有颜色的。

2、了解日光的色散现象。

（二）过程与方法1、培养学生观察、分析问题的能力。

2、培养学生实验操作的能力。

（三）情感态度与价值观1、认识到科学是为断发展的。

2、乐于用学到的科学知识解决问题。

二、教学重点通过活动了解阳光与彩虹的关系，知道光是有颜色的，了解日光的色散现象。

三、教学难点组织学生通过对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识；在实验的研究上学会分析、推理和归纳，从而进一步培养科学素养。

四、课时安排1课时五、教学准备任务驱动页图片；彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。

六、教学过程一、问题情境本课驱动页由一幅图构成。

图中反映了在一个开阔的原野里，有一条美丽的彩虹挂在天边，四位主题人物奔跑着去看彩虹，他们对彩虹很感兴趣，正在讨论有关彩虹的话题，“为什么雨过天晴后，会出现彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我们也可以做彩虹吗？”这些问题不单是主题人物感兴趣，我们很多学生同样也在思考着这些问题，也对这些问题感兴趣。

通过任务的驱动，从而激发起学生探究问题的欲望。

二、活动一：再现彩虹很多同学应该都见过彩虹，对彩虹有一定的感性认识，如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边，同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。

然而，彩虹是怎样形成的呢？彩虹的颜色是怎样排列的呢？这个活动我们首先让学生自己做彩虹，了解彩虹是怎样得到的。

这是一个探究活动，目的是让学生通过做彩虹的活动，了解彩虹。

1、引申的问题：彩虹是怎样形成的？太阳光看起来好像没有颜色，我们通常叫太阳光为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。

我们看到的彩虹，实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴（或水珠），经折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。

当白光穿过雨滴时，发生折射，改变了传播方向。

各种颜色的光改变的方向大小不同，于是白光就分散成各种颜色的光。

彩虹的秘密彩虹的秘密？哎，说起来还真挺有意思！小时候我总觉得彩虹是天上哪个神仙不小心打翻了颜料盒，哈哈，现在想想真是幼稚！不过，说真的，彩虹这玩意儿，看着挺简单，其实里面门道可多着呢。

就说前天吧，我在自家后院浇花，你知道的，那种老式喷壶，哗啦啦的，水珠四溅。

阳光正好，斜斜地照着，你知道吗？突然，我看到啦！一小段，小小的，短短的，几乎可以忽略不计的彩虹，就挂在喷壶喷出来的那一片水雾里！可不是那种横跨天空，壮观到让你想立马拿出手机拍照的大彩虹，它就那么一小段，颜色也淡得不行，就好像画家不小心蹭上去的一笔，淡淡的红橙黄绿蓝靛紫，那紫都快看不清了。

但它就在那儿，实打实的，像个小精灵一样。

这瞬间，我可真愣住了。

以前看彩虹，都是那种“哇，好美！”的惊叹，这次不一样。

就那么一小段小小的彩虹，让我真真切切地感受到了它的形成过程。

这可不是什么传说，也不是光学书上的理论，而是实实在在发生在我眼前的物理现象！我脑子里啊，立刻就浮现出物理课上老师讲的光的折射和反射，七色光谱…… 虽然记不太清细节了，但那种感觉，特别奇妙！阳光穿过水珠，水珠就像个小小的棱镜，把阳光分解成七种颜色，然后这些颜色就以不同的角度反射到我的眼睛里，就成了彩虹！啧啧，神奇！这小小的彩虹啊，也就维持了几秒钟，然后就消失了。

但它留给我的，可不是短暂的美丽，而是让我更深刻地理解了彩虹的秘密——原来，它根本不是什么神秘的现象，而是很普通的物理原理，在日常生活中，只要条件合适，随时随地都有可能出现。

你看，就那么一小段在喷壶水雾中的彩虹，多平凡，多不起眼，却让我对彩虹的感知完全不一样了。

所以说，彩虹的秘密，嗯……其实也没什么秘密，就是阳光，水珠，还有恰到好处的角度。

简单吧？但它又是那么令人着迷，不是么？哈哈，至少对我来说，是这样！。

大班语言探索教案《彩虹的秘密》教案简介：本教案以彩虹为主题，通过讲述彩虹的秘密，引导幼儿观察、思考、表达和创造。

教案以故事为基础，融入科学、艺术、语言等多领域活动，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

教学目标：1.了解彩虹的形成原因，知道彩虹的基本颜色。

2.培养幼儿观察力、表达力和创造力。

3.培养幼儿合作、分享、倾听的良好习惯。

教学准备：1.故事课件《彩虹的秘密》2.彩虹图片3.彩色笔、画纸4.科学实验材料（水、玻璃杯、食用色素）教学内容：1.故事分享《彩虹的秘密》2.观察彩虹图片，了解彩虹颜色3.科学实验：制作彩虹4.创意绘画：设计自己的彩虹5.语言表达：讲述彩虹的秘密教学步骤：一、故事分享《彩虹的秘密》（5分钟）1.引导幼儿观看故事课件，吸引幼儿注意力。

2.讲述故事，引导幼儿了解彩虹的形成原因和基本颜色。

3.提问：故事里的小动物们为什么会有不同的颜色？它们是怎么找到彩虹的秘密的？二、观察彩虹图片，了解彩虹颜色（3分钟）1.展示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2.引导幼儿发现彩虹颜色的顺序。

三、科学实验：制作彩虹（5分钟）1.向幼儿介绍实验材料和步骤。

2.带领幼儿动手制作彩虹，注意安全操作。

3.引导幼儿观察实验结果，解释彩虹的形成原因。

四、创意绘画：设计自己的彩虹（5分钟）1.发放画纸和彩色笔，引导幼儿自由创作。

2.鼓励幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的彩虹。

五、语言表达：讲述彩虹的秘密（3分钟）1.邀请幼儿分享自己制作的彩虹。

2.引导幼儿用语言表达彩虹的颜色和形状。

3.鼓励幼儿用自己的话讲述彩虹的秘密。

教学评价：1.观察幼儿在故事分享过程中的参与程度，了解幼儿对彩虹知识的掌握程度。

2.评价幼儿在科学实验中的观察力和创造力。

3.评估幼儿在创意绘画中的表现，了解幼儿的想象力。

4.评价幼儿在语言表达环节的参与度和表达能力。

通过本次教案，幼儿了解了彩虹的形成原因和基本颜色，培养了观察力、表达力和创造力。

彩虹的秘密青岛版四年级科学下册教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活14. 彩虹的秘密教材分析：本课是在学生认识了光的传播与折射的基础上通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。

学情分析：虹，就像一架彩桥，时而横架在雨后初晴的天空。

孩子们熟悉它，喜爱它，当然也愿意研究它。

教学目标：1.指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。

2.培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。

教学准备：形成彩虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。

教学过程一、导入新课1.谈话：（1）（出示彩虹挂图）你们认识它吗说一说彩虹是什么样的（2）彩虹一般在什么时候出现出现在天空的哪个方向（3）关于彩虹你还知道些什么有什么感兴趣的问题2.讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。

二、学习新课1.认识太阳光是由七种色光构成的。

（1）谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系（2）讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。

每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。

你会观察到什么现象（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。

你看到什么现象数一数，有几种颜色的光它们像什么你能按顺序说出各种光的名称吗（5）出示七色光图，讲解七色光的名称。

（6）小结：阳光照射在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。

白色的阳光变成了七种颜色的光。

2.认识彩虹的形成。

（1）提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢（2）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。

每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。

14.《彩虹的秘密》教学设计【教材分析】《彩虹的秘密》是青岛版小学科学四年级下册第三单元《光与我们的生活》单元的第四课时。

本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。

教材由四部分组成：第一部分活动准备，从思考彩虹是怎样形成的来引入本节课的学习，并提示学生准备镜子、喷水壶、纸屏、水槽、三棱镜等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，观察分析彩虹的成因，并进行交流讨论和归纳总结，揭示彩虹的成因。

再让学生用多种方法制造“彩虹”，进一步理解、感知光的色散现象。

第三部分自由活动，引导学生进行制造彩虹活动，加深对光的色散原理的理解与认识。

第四部分拓展活动，让学生思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。

引导学生继续探究彩虹的秘密。

本节课的各部分活动是逐层递进的。

认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。

一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。

【学生分析】彩虹，是学生非常喜欢的一种自然现象，经常在雨后看到它，有时也会在喷泉旁边看到它。

同时，学生对彩虹的形成原因也充满了猜测，对这种奇妙的自然现象充满了期待。

但学生对于彩虹的成因大多不了解，也没有进行过深入、细致的研究。

通过之前的学习，五年级的学生已经具备了初步的通过模拟实验进行科学探究的能力。

学生通过本课学习，可以在模拟彩虹实验中发现彩虹形成的秘密，认识光的色散现象。

【教学目标】1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的七种色光，知道太阳光包含有不同颜色的光。

2.知道彩虹的形成原因。

3.学生能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。

大班科学教案《彩虹的秘密》第一章：彩虹的初识1. 教学目标：（1）让幼儿初步了解彩虹的外形、颜色和出现的原因。

（2）培养幼儿对科学的兴趣和观察能力。

2. 教学重点：让幼儿能够说出彩虹的基本特征和颜色。

3. 教学难点：让幼儿理解彩虹出现的原因。

4. 教学准备：彩虹图片、雨后阳光的演示视频。

5. 教学过程：（1）导入：展示彩虹图片，让幼儿自由发表对彩虹的看法。

（2）基本知识讲解：介绍彩虹的外形、颜色和出现的原因。

（3）演示实验：播放雨后阳光的演示视频，让幼儿观察彩虹的出现过程。

（4）总结：复习彩虹的颜色和出现原因，引导幼儿思考彩虹的形成过程。

第二章：彩虹的颜色1. 教学目标：（1）让幼儿能够说出彩虹的七种颜色。

（2）培养幼儿对色彩的认知和审美能力。

2. 教学重点：让幼儿能够正确说出彩虹的七种颜色。

3. 教学难点：让幼儿记住彩虹的七种颜色。

4. 教学准备：彩虹颜色卡片、色块拼图。

5. 教学过程：（1）导入：展示彩虹颜色卡片，让幼儿说出彩虹的颜色。

（2）认知讲解：讲解彩虹的七种颜色及其特点。

（3）游戏活动：色块拼图游戏，巩固彩虹颜色的记忆。

（4）总结：复习彩虹的七种颜色，引导幼儿发现生活中的彩虹颜色。

第三章：彩虹的画法1. 教学目标：（1）让幼儿学会用简单的线条和颜色画出彩虹。

（2）培养幼儿的绘画能力和创造力。

2. 教学重点：让幼儿能够用简单的线条和颜色画出彩虹。

3. 教学难点：让幼儿掌握彩虹的画法技巧。

4. 教学准备：画纸、画笔、水彩颜料。

5. 教学过程：（1）导入：展示优秀彩虹画作，激发幼儿的绘画兴趣。

（2）基本画法讲解：讲解彩虹的画法技巧，如线条的运用、颜色的搭配。

（3）绘画实践：让幼儿动手画出彩虹，教师巡回指导。

（4）总结：展示幼儿作品，互相欣赏、交流。

第四章：彩虹的故事1. 教学目标：（1）让幼儿听到关于彩虹的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学重点：让幼儿能够复述故事内容，表达自己的感受。

大班科学教案《彩虹的秘密》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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