认识大于1元的人民币试卷

苏教版一年级数学下册《认识大于1元的人民币》评课稿一、课程背景苏教版一年级数学下册《认识大于1元的人民币》是针对一年级学生进行数学教学的一篇教材课文。

本文主要帮助学生认识大于1元的人民币，并通过实例练习让学生掌握数值的概念和人民币的基本用途。

二、课程目标本课程的目标是让学生掌握以下内容： 1. 了解大于1元的人民币的外观和面额； 2. 能够识别并正确描述不同面额的人民币； 3. 掌握使用人民币进行简单的加法和减法运算。

三、教学内容及分析1. 教学内容本课程主要包括以下内容： - 介绍大于1元的人民币的外观和面额； - 分辨大于1元的人民币的特征； - 进行人民币加法运算； - 进行人民币减法运算。

2. 学习难点分析•对于一年级的学生来说，辨认面额相对较为困难，需要通过多次练习加深印象；•加法和减法运算需要结合实际情况，要求学生理解运算的意义和方法。

3. 教学方法•通过实物展示和图片展示的方式，让学生直观地认识大于1元的人民币的外观和面额；•利用游戏、练习等形式，培养学生辨认面额的能力；•通过教师的引导，引起学生对加法和减法运算的兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师出示大于1元的人民币纸币，并介绍其外观和面额；2.引导学生观察和描述纸币的不同面额和特征。

步骤二：辨认面额1.教师出示不同面额的纸币图片，帮助学生辨认纸币面额；2.学生根据教师的示范，自行辨认纸币的面额；3.学生互相交流，巩固面额辨认的能力。

步骤三：人民币加法运算1.教师出示一些不同面额的纸币，例如10元、5元、1元；2.引导学生进行简单的加法运算，例如：10元 + 5元= 15元；3.学生自行尝试进行不同面额的纸币加法运算。

步骤四：人民币减法运算1.教师出示一些不同面额的纸币，例如10元、5元、1元；2.引导学生进行简单的减法运算，例如：10元 - 5元= 5元；3.学生自行尝试进行不同面额的纸币减法运算。

步骤五：总结与巩固1.教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生注意纸币的使用安全；2.教师布置相关作业，巩固学生对于大于1元的人民币的认识和运算能力。

认识人民币练习题带答案认识人民币练习题带答案人民币是中国的法定货币，也是世界上最广泛使用的货币之一。

作为中国的经济象征，人民币的认识对于每个中国人来说都是至关重要的。

下面是一些关于人民币的练习题，带有详细的答案解析，希望能帮助大家更好地认识人民币。

一、选择题1. 以下哪种人民币面额是真实存在的？A. 5000元B. 10000元C. 100000元D. 1000000元答案：A。

5000元是中国人民币的最高面额。

2. 以下哪种人民币面额是纸币？A. 1元B. 5元C. 10元D. 50元答案：A、B、C、D。

1元、5元、10元和50元都是中国人民币的纸币。

3. 以下哪种人民币面额是硬币？A. 100元B. 20元C. 1元D. 10元答案：C、D。

1元和10元是中国人民币的硬币。

4. 以下哪种人民币面额的纸币上没有毛泽东的头像？A. 1元B. 5元C. 10元D. 100元答案：B、C、D。

只有1元纸币上没有毛泽东的头像。

5. 以下哪种人民币面额的纸币上没有印有建筑物的图案？A. 10元B. 20元C. 50元D. 100元答案：A。

10元纸币上没有印有建筑物的图案。

二、填空题1. 人民币的货币单位是______。

答案：元。

2. 人民币的货币符号是______。

答案：￥。

3. 以下哪个单位不是人民币的货币单位？答案：分。

分是人民币的辅助货币单位。

4. 以下哪个单位不是人民币的辅助货币单位？答案：角。

角是人民币的辅助货币单位。

5. 以下哪个单位不是人民币的辅助货币单位？答案：厘。

厘是人民币的辅助货币单位。

三、解答题1. 人民币的发行机构是什么？它的职责是什么？答案：人民币的发行机构是中国人民银行。

它的职责是制定和执行货币政策，维护货币的稳定，保持人民币的信用和价值稳定。

2. 人民币有哪些防伪特征？请列举至少三个。

答案：人民币的防伪特征包括水印、隐形图案、光变油墨、磁性特征、荧光图案等。

3. 请简要介绍一下人民币的历史发展。

一年级数学下册认识人民币试题认识人民币是一年级学生的一项重要任务。

以下是一些简单的试题，供一年级学生练习。

1.用简单词语解释“人民币”是什么。

人民币是中国的货币，用于交换物品和服务。

2.你知道人民币的符号是什么吗？画出来。

人民币的符号是￥。

3.请写下“一元人民币”的字样。

壹元
4.请你写下“十元人民币”的字样。

拾元
5.下面的纸币中，哪一张是“五元人民币”？请画出来。

（画出5元纸币）
6.下面的纸币中，哪一张是“一百元人民币”？请画出来。

（画出100元纸币）
7.请列出你知道的人民币的面值（包括纸币和硬币），并写下对应的字样。

一元：壹元
五角：伍角
一角：壹角
五分：伍分
一分：壹分
10元：拾元
20元：贰拾元
50元：伍拾元
100元：壹佰元
8.请将以下的人民币面值由小到大排列：50元、10元、100元、20元。

10元、20元、50元、100元
9.请将以下的人民币面值由大到小排列：一元、五角、一分、五分。

一元、五角、五分、一分
10.如果你拥有两张一元人民币和两枚五角硬币，你一共有多少钱？
1元+ 1元+ 5角+ 5角= 2元
以上是一年级学生认识人民币的试题，希望能够帮助学生更好地
熟悉和了解人民币。

学生可以通过练习这些试题，提高对人民币的认
知和理解。

苏教版一年级数学测试卷（考试题）（苏教版）一年级数学下册 1元以上的人民币班级______姓名______ 一、填空。

（1）一张可以换（）张。

（2）一张可以换（）张。

（3）一张可以换（）张和（）张。

二、在（）里填上合适的单位“元”、“角”、“分”。

一件上衣50（）；一支钢笔12（）；一本练习本5（）；一支铅笔3（）5（）。

三、把合适的数圈起来。

（1）79和81中间的数是（单数双数）。

（2）一个两位数，从右边起，第一位是3，第二位是7，这个数是（ 37 73 ）。

（3）足球的价钱是30元，篮球的价钱比足球贵得多，篮球可能是（ 23元 37元 80元）。

（4）两个数相加，一个加数增加5，另一个加数减少5，它们的和（增加10 减少10 不变）。

（5）的价钱比90元少一些。

（100、88、50）（6） 的价钱比46元贵多了。

（96、52、40）四、表格左边的钱最多可以买哪些东西？用“√”表示出来。

篮球 43元笔记本 2元 羽毛球拍 20元 乒乓球拍4元 帽子10元 奶粉30元 书12元 10元 35元 80元五、解决实际问题。

1.小明要买一个书包和一辆玩具车，她最多要用多少钱？最少要用多少钱？ 2.（1）篮球比文具盒贵多少元？（2）直尺和文具盒一共要多少元？56元 37元 24元 25元 42元＝( )＝( )＝( )＝( )（3）直尺比文具盒便宜多少钱？（4）明明买一个文具盒，营业员找回1元，他付了多少元？（5）小云付了10元钱，找回8元。

她买了什么？在图中圈出来。

六、拓展运用。

小明要买3元5角的一支钢笔，还差5角钱，他带了多少钱？奥数明明的储蓄罐里放了许多一分、2分、5分的硬币，他要拿出1角钱，最少要拿（ ）枚硬币，最多要拿（ ）枚。

数学故事数和数字一样吗？淘淘问妈妈：“数和数字一样吗？今天我在学校，老师问我们，让我们明天把答案告诉他。

”妈妈笑着说：“18是一个数，是由1和8这两个数字组成的。

数和数字是不一样的。

《认识大于1元的人民币》前置性学习单班级：学习小主人：学习内容：教科书P68-69页的例题，想想做做。

学习目标：我能认识1元以上面值的人民币。

会换币、取币、付币、找币。

学习重点：认识1元以上的人民币，知道钱币间的进率。

学习难点：在情境中灵活的选择钱币购物。

学习准备：预习课本68、69页，各种面值的钱币若干。

自主学习：1、你能认识1元以上的人民币吗？你是怎么看出来的？2、完成“想想做做”第1题。

这些商品各需多少钱？连一连。

3、5元是多少个1元？10元是多少个1元？20元是多少个10元？是多少个1元？50元是多少个10元？是多少个1元？100元是多少个10元？是多少个1元？我的疑问：自我评价：☆☆☆☆☆课堂展示提升交流反馈：一、小组合作：逐题交流《前置性学习内容》，小组长在组里汇报，其他组员补充。

二、全班展示交流：指名一组进行汇报，其他同学补充。

巩固提升：1、“想想做做”第2题仔细观察每幅图的人民币面值，独立填空，再说一说三张人民币的总面值是怎么算的？（提醒：把几元和几角合起来，一般表达为几元几角。

）2、第3题做一个换币游戏。

学生独立填空，然后交流换币时的想法。

（要引导学生根据百以内的意义进行思考。

如50里有5个10,100里有10个10，所以1张100元可以换2张50元的人民币。

）3、第4题要通过解答后的交流，使学生明确：要求一个计算器比一台收音机便宜多少元就是求20元比45元少多少元，用减法做。

4、第5题让学生明白：一个足球的价钱就是把付出的钱减去找回的钱。

5、第6题学生解答后可以进一步追问：解答第1题时，你选择了哪些条件？为什么用加法？解答第2题时，你选择了哪些条件？为什么用减法？质疑问难：1、通过这节课的学习你有什么收获？2、你还有新的问题吗？板书设计：认识大于1元的人民币2元5元10元20元50元100元作业设计：1、每个足球57元，小红买一个足球，付的全是10元，猜猜她付了多少张？2、每个足球57元，小红带的钱正好买一个足球，小红最多付了几张10元的？3、一个玩具车85元，小青带了50元，还差多少元？《小小商店》前置性学习单班级：学习小主人：学习内容：教科书72-73页例题，想想做做学习目标：1.我通过在实际的观察和模拟购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

认识1元及1元以下的人民币试卷
1、填空
86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角
12．50元=（）元（）角54.32元=（）元（）角（）分
2、元角分单位的换算：
1元=（）角、1角=（）分、1元=（）分
3元4角=（）角75角=（）元（）角2元3角=（）角
4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角
3、选用合适的人民币单位。

铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（）
4、圆珠笔每支2元、钢笔每支4元、墨水每瓶3元、尺子每把1.9元。

用10元钱买东西
（1）可以买（）支圆珠笔
（2）可买3支钢笔还少（）元
（3）买2瓶墨水可以找回（）元
（4）请你估计一下、大约可以买（）把尺子。

（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。

答案：
一年级元角分练习题
1、填空
86、0、15、9、12、5、54、3、2
2、元角分单位的换算：
10、10、100、34、7、5、23、13、4、9
3、选用合适的人民币单位。

元、角、元、角
4、圆珠笔每支2元、钢笔每支4元、墨水每瓶3元、尺子每把1.9元。

用10元钱买东西
（1）可以买（5 ）支圆珠笔
（2）可买3支钢笔还少（2 ）元
（3）买2瓶墨水可以找回（4）元
（4）请你估计一下、大约可以买（5）把尺子。

（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（2 ）角。

小学一年级数学测题认识货币小学一年级数学测题：认识货币货币是人们生活中不可或缺的一部分，它在我们的日常交易中起着重要的作用。

通过学习认识货币，我们可以更好地理解和运用货币，促进我们的日常生活和经济意识的发展。

本文将通过数学测题的形式，帮助小学一年级的学生认识并掌握货币的相关知识。

题1：货币的种类请写出下面图片所示的货币，注意填写正确的货币面额。

答案：1. 1元纸币2. 0.5元硬币3. 0.1元硬币题2：货币的面额大小请按面额大小排序下面货币：1. 1元硬币2. 5元纸币3. 0.1元硬币答案：1. 0.1元硬币2. 1元硬币3. 5元纸币题3：货币的加减法运算请根据下面的题目，计算出结果：小明手中有1元、0.5元、0.2元和0.1元各若干个硬币，如果他用1元硬币买了一本书，需要找零多少元？答案：首先，计算小明手中硬币的总面值：1元硬币 x n个 + 0.5元硬币 x m个 + 0.2元硬币 x p个 + 0.1元硬币x q个总面值 = 1元 x n + 0.5元 x m + 0.2元 x p + 0.1元 x q 元由题意可得：总面值 - 1元 (书的价格) = 需要找零的面值根据计算结果，我们可以得出答案。

题4：货币的换算请完成下面的货币换算：1. 用10元纸币能换取多少个2元硬币？2. 用20元纸币能换取多少个5元纸币？答案：1. 10元纸币可换取的2元硬币个数 = 10元 / 2元 = 5个2. 20元纸币可换取的5元纸币个数 = 20元 / 5元 = 4个题5：购物计算小明想买一瓶果汁，价值3元，他手中有2元硬币若干个，请问小明还需要找零多少元？答案：小明还需要找零的金额 = 3元 (果汁价值) - 2元 (手中的硬币金额) = 1元通过以上数学测题，我们了解了货币的种类、面额大小、加减法运算、换算和购物计算等基本知识。

掌握了这些知识，我们可以更好地运用货币进行日常生活中的交易。

认识大于1元的人民币1算一算，填一填。

（1）（）元（2）（）元（）角2换一换。

（1）一张可以换（）张，也可以换（）张。

（2）一张可以换（）张，也可以换（）张，还可以换（）张。

（3）一张可以换（）张和（）张。

3□○□＝□（）4（1）买一盏台灯和一个足球，一共要付多少元？（2）台灯比放大镜贵多少元？（3）付2021一个放大镜，应找回多少元？（4）带50元去买地球仪，还差多少元？5选一选。

（1）一个书包的价钱大约是多少？35元□ 35角□ 35分□（2）哪种瓜最便宜？西瓜囗香瓜□南瓜□（3）乐乐有4张10元纸币和3张1元纸币，莎莎的钱和乐乐的差不多。

莎莎可能有多少元？53元□ 50元□ 40元□（4）小明买一副乒乓球拍，付给售货员1张50元和2张10元，找回的钱比5元少。

这副乒乓球拍的价钱可能是多少元？55元□ 68元□ 73元□（5）田田付的钱正好够买一个36元的书包，田田最多付了几张10元？3张□ 4张□ 5张□（6）亮亮买一个82元的足球付的全是2021人民币，他最少要付几张20213张□ 4张□ 5张□6买一块蛋糕要8元7角，请你把下面几种付钱方法填完整。

（1）（）张1元、（）张1角；（2）（）张2元、（）张1元、一张（）和2张1角；（3）（）张5角和2张（）。

7（1）比贵（）元。

（2）欢欢用2021买了一个椰子，一个椰子的钱可以买2个火龙果，1个火龙果的钱可以买2个苹果，一个苹果（）元。

（3）笑笑用9元钱买了一支钢笔和一支圆珠笔，一支钢笔的价格等于两支圆珠笔的价格，一支圆珠笔（）元，一支钢笔（）元。

（4）有一本书，用5张买不够，3张买又多了一些，几张和几张买刚好够。

买这本书要（）元。

8奇奇和晨晨想买同一本书，他们带的钱都不够。

奇奇差6元，晨晨差8元，若用他们的钱合买这本书，正好买一本，这本书的价格是多少元？9豆豆有一些1元和5角的硬币共15枚，合起来一共是10元，想一想，1元硬币有（）枚，5角硬币有（）枚。

认识人命币试题及答案解析认识人民币试题及答案解析一、选择题1. 人民币的最小面额是以下哪一项？A. 1元B. 5角C. 1角D. 5分答案：D2. 人民币的货币符号是什么？A. ¥B. ₩C. €D. $答案：A3. 以下哪个年份不是人民币发行的年份？A. 1948年B. 1955年C. 1999年D. 2008年答案：D二、填空题4. 人民币的发行机构是______。

答案：中国人民银行5. 人民币的面额有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元等，其中最大的面额是______。

答案：100元三、简答题6. 请简述人民币的发展历程。

答案：人民币自1948年12月1日由中国人民银行首次发行以来，经历了多次改版和更新。

最初发行的是第一套人民币，随后在1955年发行了第二套人民币，并引入了角和分作为辅助货币单位。

随着经济的发展和货币需求的变化，人民币又经历了1987年、1999年和2005年的多次改版，以适应市场和防伪的需求。

7. 人民币的主要防伪特征有哪些？答案：人民币的主要防伪特征包括水印、安全线、微缩文字、光变油墨、全息图等。

这些特征提高了人民币的防伪能力，保护了货币的安全性。

四、论述题8. 论述人民币国际化的意义及其面临的挑战。

答案：人民币国际化意味着人民币可以作为国际交易和储备货币使用，这有助于提升中国在全球经济中的地位，增强中国企业的国际竞争力，同时也可以减少因汇率波动带来的风险。

然而，人民币国际化也面临着诸多挑战，如资本项目尚未完全开放、国际信用体系尚未建立、以及国际市场对人民币的接受度等问题。

五、计算题9. 如果你手中有100元人民币，而你购买了一件价值50元的商品，请问你应该找回多少元人民币？答案：你应该找回50元人民币。

六、案例分析题10. 某公司收到一笔来自海外的订单，金额为10000美元，假设当前汇率为1美元兑换7.2元人民币，请计算该公司应收到多少人民币？答案：根据当前汇率，10000美元兑换成人民币的金额为10000 * 7.2 = 72000元人民币。

苏教版一年级数学下册第五单元第2课《认识大于1元的人民币》说课稿一. 教材分析《认识大于1元的人民币》是苏教版一年级数学下册第五单元第2课的内容。

本节课主要让学生认识和理解大于1元的人民币，学会用大于1元的人民币进行简单的购物实践活动。

教材通过生动的图片和真实的生活情境，引导学生认识各种面额的大于1元的人民币，理解不同面额人民币之间的关系，以及学会如何正确使用大于1元的人民币。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了《认识人民币》和《人民币的简单计算》等知识。

他们对人民币有了初步的认识，但对于大于1元的人民币还不是很熟悉，对于如何使用大于1元的人民币进行购物实践活动还缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，我需要注重让学生在实际操作中感受和理解大于1元人民币的使用方法和特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解大于1元的人民币，知道不同面额人民币之间的关系，能够正确使用大于1元的人民币进行购物实践活动。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解大于1元的人民币，学会用大于1元的人民币进行简单的购物实践活动。

2.教学难点：学生对于大于1元的人民币的使用方法和特点的理解，以及如何灵活运用不同面额的人民币进行购物实践活动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，自主探索和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、人民币图片等教学资源，帮助学生直观地认识和理解大于1元的人民币。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和分享自己生活中的购物经验，引出大于1元的人民币的使用情境，激发学生的学习兴趣。

认识1元及1元以下的人民币试卷
1、填空
86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角
12．50元=（）元（）角54.32元=（）元（）角（）分
2、元角分单位的换算：
1元=（）角、1角=（）分、1元=（）分
3元4角=（）角75角=（）元（）角2元3角=（）角
4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角
3、选用合适的人民币单位。

铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（）
4、圆珠笔每支2元、钢笔每支4元、墨水每瓶3元、尺子每把1.9元。

用10元钱买东西
（1）可以买（）支圆珠笔
（2）可买3支钢笔还少（）元
（3）买2瓶墨水可以找回（）元
（4）请你估计一下、大约可以买（）把尺子。

（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。

答案：
一年级元角分练习题
1、填空
86、0、15、9、12、5、54、3、2
2、元角分单位的换算：
10、10、100、34、7、5、23、13、4、9
3、选用合适的人民币单位。

元、角、元、角
4、圆珠笔每支2元、钢笔每支4元、墨水每瓶3元、尺子每把1.9元。

用10元钱买东西
（1）可以买（5 ）支圆珠笔
（2）可买3支钢笔还少（2 ）元
（3）买2瓶墨水可以找回（4）元
（4）请你估计一下、大约可以买（5）把尺子。

（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（2 ）角。

教学实录：一起认知大于1元面值的人民币为了提高学生的货币知识和实际运用能力，我在教学实践中推出了一堂课程——认知大于1元面值的人民币。

这门课程旨在帮助学生认识不同面值的人民币，分辨真伪，并且通过题目寻找人民币中不同和相同的地方。

以下是我在教学实践中的经验总结。

一、确立课程目标和内容在开始这门课程之前，我要确立课程的目标和内容。

我希望学生能够了解人民币不同面值的特点和区别，学会辨别真伪，提高识别和反应能力。

为了达到这个目标，我精心准备了以下内容：1.人民币的基础知识。

我向学生介绍了人民币的基础知识，如人民币的产生背景、发行机制和字特征等。

2.不同面值人民币的介绍。

我逐一介绍了大于1元面值的人民币，包括小于20元的彩色纸币和大于20元的五颜六色的庆祝版纸币。

并且，我趟全了图片以及纸币的样式特征，帮助学生分辨。

3.辨别真伪的方法。

在介绍完不同面值的人民币之后，我专门讲解了辨别真伪的方法，例如看纸质、敲边角等，还结合真伪案例进行讲解和练习。

4.拼图游戏。

我设计了一个人民币拼图游戏，让学生通过拼图找出人民币上的不同和相同之处，从而加深对人民币的认知。

二、讲解内容的具体实施1.引导学生认知讲课的时候，我通过图片和实物以及商店中的货币范例，来为学生形象地展示人民币基础知识和不同面值的特点，帮助他们更快地了解人民币。

2.鼓励互动探究在讲解过程中，我鼓励学生自由探究，他们可以自主的尝试辨别真伪以及发掘不同之处，帮助他们更好的学习记忆、花费更多的时间和精力，加深对来自不同年代和版本人民币的认知和情感体验。

3.练习能力课堂后半段，我根据学生认知和掌握情况，逐层次进行练习，以拼图游戏为主，让学生在游戏中巩固所学，激发学生的学习兴趣，增强他们的识别能力和反应能力。

三、创新思路在教学中，我采用了创新思路，在教学内容、形式上下了一番功夫。

我将人民币的字号特征和数字信息进行展示和介绍，最新的发行人民币：“I和F”的介绍也会包含进来，帮助学生更好的分辨不同并加深对来自不同年代的人民币的认知。

认识1元及1元以下的人民币试卷
《认识1元及1元以下的人民币试卷》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
认识1元及1元以下的人民币试卷
填空
86.00元=()元()角15.90元=()元()角
12.50元=()元()角54.32元=()元()角()分
2、元角分单位的换算:
1元=()角、1角=()分、1元=()分
3元4角=()角75角=()元()角2元3角=()角
4角+9角=()角4元5角+4角=()元()角
3、选用合适的人民币单位。

铅笔盒10()橡皮8()衣服50()铅笔5()
4、圆珠笔每支2元、钢笔每支4元、墨水每瓶3元、尺子每把1.9元。

用10
元钱买东西
(1)可以买()支圆珠笔
(2)可买3支钢笔还少()元
(3)买2瓶墨水可以找回()元
(4)请你估计一下、大约可以买()把尺子
(5)1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多()角。

认识1元及1元以下的人民币试卷这篇文章共755字。

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至1966年的186封书信，最长的一封信长达7000多字。

字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。

一、在（）里填上适合的数。

20分=（）角7角=（）分50角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|＜“”或“=。

”50分5角，4分4角，1元9角，3角31分，7元7角，6元8角7元，424元1角三、换人民币。

1、1张1元能够换成（）张1角。

2、1张1元能够换成（）张2角。

3、1张1元能够换成（）张5角。

4、1张1元能够换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

5、1张2元能够换成（）张1元。

6、1张5元能够换成（）张1元7、1张5元能够换成（）张2元和（）张1元。

8、1张10元能够换成（）张1元。

9、1张10元能够换成（）张2元。

10、1张10元能够换成（）5元。

11、1张10元能够换成（）张2元和（）张1元。

12、1张10元能够换成（）张5元和（）张1元。

1/513、1张20元能够换成（）张1元。

14、1张20元能够换成（）张2元。

17、1张50元能够换成（）张5元。

18、1张50元能够换成（）张10元。

19、1张50元能够换成（）张20元和（）张10元。

20、1张100元能够换成（）张10元。

21、1张100元能够换成（）张20元。

22、1张100元能够换成（）张50元。

四、付人民币。

一个台灯65元能够如何付钱？一个足球37元能够如何付钱？一、基此题1、填空。

1）人民币的单位有（）、（）、（）。

2）一张2角能够换（）张1角。

一张5角能够换（）张1角，还能够换（张2角和（）张1角。

3）10元能够换（）1元，能够换（）2元，能够换（）张5元。

2、将正确答案的字母填在括号里。

1）1元和（）角相同多。

2）1角和（）分相同多。

3）1元和（）分相同多。

2/53、写出下边的钱数。

1）一张10元、一张5元、一张1元（）元2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（)角）二、综合题1、取出买各样东西要付的人民币。