左忠毅公逸事(教用完整版)

《左忠毅公逸事》原文及对照翻译《左忠毅公逸事》记述了左光斗不为世人所知的几件逸事，赞美了左光斗知人的卓见和以国事为重、不计较个人生死荣辱的品格。

下面，为大家分享《左忠毅公逸事》原文及对照翻译，希望能帮助到大家!出处或作者：方苞先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。

庑下一生伏案卧，文方成草。

公阅毕，即解貂覆生，为掩户。

叩之寺僧，则史公可法也。

及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。

召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。

逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。

久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。

一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。

微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。

史前跪抱公膝而呜咽。

公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者?不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。

史噤不敢发声，趋而出。

后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。

每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。

择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。

每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。

或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。

余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。

先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。

庑下一生伏案卧，文方成草。

公阅毕，即解貂覆生，为掩户。

叩之寺僧，则史公可法也。

及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。

召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

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庑下一生伏案卧，文方成草。

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叩之寺僧，则史公可法也。

及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。

召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。

逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。

久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。

一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长鑱，为除不洁者，引入。

微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。

史前跪抱公膝而呜咽。

公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拔眦，目光如炬，怒日：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者?不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。

史噤不敢发声，趋而出。

后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。

每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。

择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。

每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。

或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。

余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。

注：①左光斗(1575～1625)，字遗直，号浮丘。

桐城人，是史可法的老师。

因对抗宦官魏忠贤，下狱而死。

弘光时平反，谥为忠毅。

②史可法(1601～1645)，明末政治家、军事家。

字宪之，祥符人(今河南开封)。

《左忠毅公逸事》、《杨烈妇传》一、指出下列句子中的通假字，并解释其意义：俘累其男女：累，通“缧”，捆绑有蜚箭集于侃之手：蜚，通“飞”二、指出下列句子中的古今异义，并解释其古意：辨行列：行军布阵的行列独后代耶：后来的朝代与其死于城上：如其三、指出下列句子中的词类活用现象，并解释其意义：草屦（名词作动词，穿草鞋）史前．跪抱公膝而呜咽（名词作动词，走上前）则席．地倚墙而坐（意动用法，以……为席）汝复轻．身而昧大义（意动用法，以……为轻）从．数骑出（使动用法，使……从）即面．署第一（形容词作状语，当面）吾上．恐负朝廷，下．恐愧吾师也（形容词作状语，对上、对下）史朝夕狱门外（名词作状语）与先君子善（形容词作动词，与……交好）杨氏亲为之爨以食．之：名词作动词，喂冠．胄服．甲负弓矢而驰者：名词作动词仓廪皆其积．也：动词作名词四、指出下列句子文言句式，需要的调整语序：则席地倚墙而坐：省略句乡先辈左忠毅公视学京畿：状语后置、省略句他日继吾志者，惟此生耳：判断句史朝夕狱门外：省略句、状语后置扣之寺僧：省略句，状语后置为掩户：省略句则史公可法也：判断句吾师肺肝，皆铁石所铸造业也：判断句拜夫人于堂上：状语后置或劝以少休：状语后置流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间：状语后置谓狱中语乃亲得之于史公云：状语后置俘累其男女，以会于陈州：状语后置于是，召胥吏、百姓于庭：状语后置与其死于城上：状语后置不犹愈于家乎：状语后置皆谓后来者不及于古之人：状语后置吏人百姓，邑人也，坟墓存焉：判断句项城，小邑也：判断句其帅，希烈之婿也：判断句如不守，县为贼所得矣：被动句项城为叛军困：被动句府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有：宾语前置和于娣姒：状语后置五、解释下列重点实虚词的含义：微．行入古寺：穿便服文方．成草：刚刚叩．之寺僧，则史公可法也：询问是惟．此生耳：只有虽．家仆不得近：即使闻左公被．炮烙，旦夕且．死：遭受；将涕泣谋于禁卒，卒感焉．：兼词，“于之”被他微．指左公处：暗中乃奋．臂以指拨眦：举起汝复轻身而昧．大义：不明白无俟奸人构陷．．：编造罪名陷害趋．而出：小步快跑辄．数月不就寝，使将士更休：就漏鼓移则番代：轮换必躬．造左公第：亲自与先君子善．：交好【则】则史公可法也（表判断，是）此则岳阳楼之大观也（表判断，是）则不可，因而刺杀之（表假设，如果）【之】扣之寺僧（代词，代书生，即史可法）久之（助词，无义）国家之事糜烂至此（助词，的）【而】趋而出（连词表修饰）则席地倚墙而坐（连词表修饰）【寝】辄数月不就寝（躺着休息，睡觉）不以鄙陋寝容（容貌丑陋）而大臣绛灌之属害之，故其议遂寝（搁置，扣压）既又将盗．陈州：侵袭乃徇．曰：向大家宣布侃率之以乘．城：登亟去：赶快离开厥．自兵兴：句首助词，没有实在意义朝廷宠旌．守御之臣：表扬杨氏当．之矣：相称与古人不殊．：分别其必济：成县令，诚．主也：诚然，当然则人谁肯固．矣：坚持虽古烈女，其何加．焉：超过有蜚箭集．于侃之手：止【焉】吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉：在这里虽古烈女其何加焉：句末语气词，呢力不足，死焉，职也：在这件事项城之人无伤焉：语气词，可不翻译。

左忠毅公逸事陈春芹学习目标：1、掌握重要的实虚词2、通过学习左光斗求贤，爱才，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解“忠毅”精神。

3、学习本文选择典型事件和典型细节，分析人物形象，了解写史可法的作用，掌握刻划人物性格的写作方法。

教学重点：选择典型事件和典型细节来刻划左光斗的性格。

教学难点：“忠毅”精神的理解课前自学：（由题目入手）1、题目中的“忠毅”是何意？“逸事”指什么？2、选文中记叙了哪几件事？教学过程：一、检查自学1、提问：作者简介方苞(1668——1749)，字凤九，号灵皋，又号望溪。

汉族，安徽桐城人,清代散文家，是桐城派散文的创始人，与姚鼐、刘大櫆合称桐城三祖。

2、提问：题目中的“忠毅”是何意？“逸事”指什么？提示：“忠毅”为左光斗的谥号，“谥号”，是古代大臣死后，朝廷给他的封号；“逸事”指散失而不见于正史的事迹。

3、整体感知课文二、小组合作，解析文本（1—2自然段）1、学生对照课文注解自己口译，圈出不理解的词和句2、小组讨论解决并教师精讲点拨强调一些词、句：从数骑出：从，使……跟从视学京畿：即“视学于京畿”，省略介词“于”。

叩之寺僧：即“叩之于寺僧”，省略介词“于”。

则史公可法也：（他）就是史可法，省略主语。

即面署第一：面，当面，名词作状语。

史朝夕狱门外：史可法早晚守候在狱门外，省略谓语。

旦夕且死：且，将，将要，副词。

卒感焉：焉，于之，兼词，狱卒被他感动了，被动句。

则席地倚墙而坐：席，以……为席，名词作意动词。

老夫已矣：已，（快）完了。

3、小组讨论探究以下问题①这两个自然段主要写了左光斗哪两则逸事？表现了左光斗怎样的品格？两件事之间有什么内在联系？提示：一写左光斗选拔史可法的经过，表现他爱惜人才，知人善任的远见卓识；一写左光斗在狱中怒逐史可法的情景，突出他轻于个人生死，唯念国家的高风亮节。

荣居高位时，他不辞辛劳，广泛罗致人才，是为了国家的需要；身陷囹圄时，他怒逐学生，竭力保存精英，是虑及国家的前途。

《左忠毅公逸事》教案【教学目标】一、知识与能力一、掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。

二、掌握文言文翻译的一般技能和方式。

3、学习选择典型事件和典型细节，刻划人物性格与正面描述和侧面描述相结合刻画人物的写法。

4、了解“逸事”文体特点。

二、进程与方式一、自学为主，培育自学文言文的能力。

二、培育对照注释和工具书熟练翻译课文的能力。

三、情感态度与价值观一、学习左光斗的坚贞不屈、一心为国的高风亮节，爱国主义精神、培育高贵的情操。

二、学习左光斗爱才若渴、善识人材、保护人材的思想行为。

【教学课型】课内自读【教学安排】一课时【教学重难点】一、培育对照注释和工具书熟练翻译课文的能力。

二、句子中“于”、“之”的省略。

【教学手腕】幻灯投影【教学步骤与内容】一、检查课前预习（测试法）（幻灯投影）一、给下列的生字注音：瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿二、文字常识填空：本文题目标明，文章的内容是左光斗的故事。

所谓“逸事”是指散失没有流传的事迹，这种文章是取人物的一部份来表现人物。

本文作者是方苞，选自《方望溪先生文集》，作者是桐城派的开创人，《方望溪先生文集》的命名是按照号而命名的。

（“忠毅”为左光斗的谥号，“谥号”，是古代大臣身后，朝廷给他的封号；“逸事”指散失而不见于正史的事迹）学生提疑：在课外预习的基础上就课文不睬解的词语提疑，注释上有的一概不予再提疑。

师生解疑；（1）学生解疑（2）教师解疑疏通课文字、词、句。

重点掌握下列内容：（幻灯打出字样，学生一一明确）实词：雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造虚词：为、而、于、方、汝、以、也词类活用：手（名为动）席（名为动）轻（行为动）句式：一、公阅毕……为（）掩户二、吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也四、翻译课文第二段，抽中劣等学生翻译，了解课文理解情形。

五、分析文章结构：讲座法、测试法第一段（1）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

重点记＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二段（2）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《左忠毅公逸事》教案(上课)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--左忠毅公逸事一、教学目标1、掌握文中重要的文言基础知识。

2、学习本文刻画人物的方法。

3、学习左光斗为国举才、坚贞不屈的高尚品德。

二、教学重点掌握文中重要的文言基础知识。

三、教学难点学习本文刻画人物的方法。

四、教学时数一课时五、教学过程一、导入新课鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中写到“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

”那么哪些人才是中国的脊梁呢？司马迁忍辱负重著作《史记》，屈原投江自杀以明志，他们都是中国的脊梁，当然左光斗也是脊梁式的人物，我们这节课就来学习《左忠毅公逸事》。

二、解题“忠毅”是左光斗的谥号。

忠：忠诚；毅：坚毅，坚强。

“公”是尊称，“左忠毅公”即左光斗。

左光斗，明朝官员，是明末抗清英雄史可法的老师。

因对抗大宦官魏忠贤，下狱而死。

葬于桐城西北10公里处的“左家大墓上”。

“逸事”，散失没有经正史流传的事迹。

这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。

逸事，也作“轶事”或“佚事”。

三、介绍作者方苞(1668—1749)，字凤九，号灵皋，又号望溪，安徽桐城人，清代散文家。

桐城派的创始人，与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三祖”。

著有《望溪先生文集》。

四、初读文本，整体感知1、指名学生分段读课文2、学生自由朗读课文五、小组合作学习（解决导学案中的疑难字词句，疏通文意）1、解释下面加点的重要字词先君子尝言乡先辈左忠毅公视学京畿文方．成草叩．之寺僧公瞿然注视及左公下．厂狱久之．，闻左公被．炮烙旦夕且．死涕泣谋于禁卒，卒感焉．。

为除．．不洁者，引．入左膝以下筋骨尽脱．矣乃奋．臂以指拨眦．因．摸地上刑械作投击势史噤．不敢发声，趋．而出。

《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案《左忠毅公逸事》教案1【教学设想】1、教学内容和重点：《左忠毅公逸事》是传统名篇，是桐城派散文的代表作。

学生对该文文字的阅读理解难度并不大，因此不将对字词句的理解作为课堂教学的重点。

“天下文章出桐城”，桐城派散文的历史地位不同寻常。

本课拟将桐城派散文创作主张“义法说”作为课堂教学主线，从材料的选取、写作手法的运用两方面展开教学，即将教学重点落到文章的章法教学上。

2、课前准备：指导学生认真预习，明确预习要求;在学生充分预习的基础上，教师总结学生预习后还存在的疑问，并整理总结，作为本课教学的基本内容。

3、教学手段：拟用自主探究法、讨论讲解法、合作探究法进行教学。

【教学目标】1、通过学习左光斗爱才若渴，坚贞不屈，一心为国的高风亮节，理解本文的思想意义。

2、赏析围绕中心选取典型事例，运用多种手法刻画人物形象的写作特色，体会“义法说”的内涵。

【教学重点】选择典型事例和精要细节刻划人物性格的意义。

【预习要求】1、通读课文四五遍。

2、找出在查阅字典、互助讨论后都难以理解的字词句。

3、熟悉并概括每段大意。

【教学流程】一、明晓目标，检查预习1、出示并简要解说教学目标。

2、读准文中易错字词的读音。

京畿(jī) 庑(wǔ)下防伺(sì) 炮烙(páo luò)草屦(jù) 长�K(chán) 以指拨眦(zì) 蕲(qí)黄潜桐蹲踞(jù) 迸(bèng)落3、理解文中重要词句含义。

词类活用部分：①使史更敝衣，草屦，背筐，手长�K，为除不洁者(草屦，穿草鞋;手，手拿)②席地倚墙而坐(席，以……为席)③史前跪抱公膝而呜咽(前，走上前，另例：于是相如前进缶，因跪请秦王)重要词语和句式：①叩之寺僧，则史公可法也。

(叩，询问;则，连词表承接，表示后一部分是前一部分的解释或说明，可译为“原来是”“就发现”等，另例：徐而察之，则山下皆石穴罅)②及左公下厂狱，史朝夕狱门外。

方苞《左忠毅公逸事》原文、注释、译文【原文】《左忠毅公逸事》清·方苞先君子①尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿②。

一日，风雪严寒，从数骑③出，微行④入古寺。

庑下⑤一生伏案卧，文方成草⑥。

公阅毕，即解貂⑦覆生，为掩户⑧。

叩⑨之寺僧，则史公可法⑩也。

及试(11)，吏呼名至史公，公瞿然(12)注视，呈卷，即面署(13)第一。

召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志者，唯此生耳。

”及左公下厂狱(14)，史朝夕狱门外。

逆阉防伺(15) 甚严，虽家仆不得近。

久之，闻左公被(16)炮烙(17)，旦夕(18)且(19)死，持五十金(20)，涕(21)泣(22)谋于禁卒，卒感焉。

一日，使史更(23)敝衣(24)，草屦(25)，背筐，手(26)长镵(27)，为除不洁者，引入。

微指(28)左公处，则席地(29)倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱(30)矣。

史前跪抱公膝而呜咽。

公辨其声，而目不可开，乃奋臂(31)以指拨眦(32)，目光如炬，怒曰：“庸奴(33)! 此何地也，而汝来前! 国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义(34)，天下事谁可支拄者?不速去，无俟(35)奸人(36)构陷(37)，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。

史噤(38)不敢发声，趋(39)而出。

后常流涕述其事以语(40)人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

”崇祯末，流贼张献忠(41)出没蕲(42)、黄(43)、潜(44)、桐(45) 间，史公以凤庐道(46)奉檄(47)守御。

每有警，辄(48)数月不就寝，使将士更休(49)，而自坐幄幕(50)外。

择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之(51)，漏鼓移则番代(52)。

每寒夜起立，振(53)衣裳，甲上冰霜迸落，铿然(54)有声。

或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

”史公治兵，往来桐城，必躬(55)造(56)左公第(57)，候太公、太母起居(58)，拜夫人于堂上。

余宗老涂山(59)，左公甥(60)也，与先君子善(61)，谓狱中语乃亲得之于史公云(62)。

《左忠毅公逸事》教案(上课)第一章：导入1.1 课程背景在本节课中，我们将学习《左忠毅公逸事》这篇文章。

通过这篇文章，我们将了解到左忠毅公的生平事迹和为国家做出的贡献。

通过学习这篇文章，我们也可以提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 教学目标在导入环节，我们希望能够激发学生对这篇文章的兴趣，让他们对左忠毅公的事迹有所了解，并明确本节课的学习目标。

第二章：文章梗概2.1 文章内容简介《左忠毅公逸事》主要讲述了左忠毅公的生平事迹，包括他的家境、求学经历、仕途经历以及为国家做出的贡献。

文章通过叙述左忠毅公的生平事迹，展现了他忠诚正直、勤奋敬业、不畏权贵的精神品质。

2.2 教学目标在了解文章梗概的过程中，学生应该能够对左忠毅公的事迹有一个初步的了解，并能够概括文章的主要内容。

第三章：词汇学习3.1 词汇讲解在本节课中，我们将学习一些重点词汇，包括：梗概（gāng gài）、家境（jiāj ìng）、求学（qiúxué）、仕途（shìtú）、贡献（gòng xiàn）等。

3.2 教学目标通过学习重点词汇，学生应该能够更好地理解文章内容，并能够运用这些词汇进行简单的交流和表达。

第四章：阅读理解4.1 阅读理解练习1. 左忠毅公的家境如何？他为什么要离开家乡求学？2. 左忠毅公的仕途经历是怎样的？他为什么会受到贬谪？3. 左忠毅公在面对权贵时，表现出了怎样的品质？4.2 教学目标通过阅读理解练习，学生应该能够深入理解文章内容，提高自己的阅读理解能力。

第五章：课堂讨论5.1 讨论问题1. 你觉得左忠毅公的精神品质有哪些值得我们学习的地方？2. 左忠毅公在面对困难和挫折时，是如何应对的？我们可以从他身上学到什么？5.2 教学目标通过课堂讨论，学生应该能够提高自己的思维能力和表达能力，并能够从左忠毅公的事迹中汲取经验和教训。

第六章：文学鉴赏6.1 文章特色分析我们将对《左忠毅公逸事》的写作特色进行分析，包括文章的结构、语言风格、修辞手法等。

方苞《左忠毅公逸事》原文及翻译方苞原文：先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。

庑下一生伏案卧，文方成草。

公阅毕，即解貂覆生，为掩户。

叩之寺僧，则史公可法也。

及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。

召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。

”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。

逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。

久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。

一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长?，为除不洁者，引入。

微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。

史前跪抱公膝而呜咽。

公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拔眦，目光如炬，怒日：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。

史噤不敢发声，趋而出。

后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。

每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。

择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。

每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。

或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。

余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。

注：①左光斗（1575〜1625 ），字遗直，号浮丘。

桐城人，是史可法的老师。

因对抗宦官魏忠贤，下狱而死。

弘光时平反，谥为忠毅。

②史可法（1601〜1645 ），明末政治家、军事家。

字宪之，祥符人（今河南开封）。

因抗清被俘，不屈而死，是我国著名的民族英雄。

南明朝廷谥之忠靖。

清高宗追谥忠正。

译文：先父曾经说，同乡前辈左忠毅公在京城担任主考官时，有一天，风雪交加，严寒彻骨，他带着几个卫兵骑马扮成平民外出，来到一座古庙里。