小学一年级数学：轻重教学设计

新修订小学数学配套教材数学教案Mathematics Lesson Plans《轻重》教案数学教案/ 小学数学/ 小学一年级数学教案编订：XX教育机构《轻重》教案 教学过程 一：看一看 1．同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？谁愿意说说你是怎样玩的？和谁一起玩的？（学生回答，引出重的一端会下去，轻的一端会上来） 今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。

（师板书：轻重） 2．你们喜欢玩这个游戏，小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。

我们一起来看看吧。

（师出示小猴和小熊玩跷跷板的图片）瞧！这是谁呀？你们观察一下，有什么发现？（引导学生说出小猴被翘起来了，小熊沉下去了）3．思考：a．小猴为什么会被翘得老高？这一现象说明了生么？（引导学生得出：小猴轻，小熊重的结论）b．你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢？（看出来的）4．小结：是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。

这种方法就是看一看的方法。

（教师板书看一看）5．活动。

请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。

（请两人为一组，分别让大家目测。

学生参与的兴致很高）二 .掂一掂1．同学们真是火眼睛睛，现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装满了实物）2．学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。

教师不予表态。

指名上来用手掂一掂。

3．小结：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。

（板书：掂一掂）4．学生实验a．请同学们用手掂一掂身边的物体，等会说说谁轻谁重，（文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子……………………）b．学生回答，要求说清楚谁比谁轻、重三．称一称1．请同桌的同学掂一掂两人的文具盒，比比谁轻谁重。

（同桌意见可能会有不同）2．看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很难确定它们的轻重，那该怎么办呢？谁有好办法？（引导学生说出称一称的办法，借助测量工具）3．老师这有一架天平（出示天平）谁来试试？说说到底谁的文具盒重？（学生操作，回答）师：比较物体还有一种方法就叫称一称（师板书：称一称）4．游戏，猜猜看哪种水果重？（师准备各种水果|饼干）学生先猜后称。

新修订小学阶段原创精品配套教材《比轻重》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of "Being Lighter"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《比轻重》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级（上）比较轻重教学目标：1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；3、初步体验解决问题方法的多样性；4、培养学生合作学习的意识。

教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。

教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。

教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。

教与学师生互动：一、创设情境、导入新课师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）看一看、说一说1、有哪些小动物？它们在干什么？2、小熊和小猴谁轻谁重？你是怎么看出来的？（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。

（板书课题：比较轻重）掂一掂、比一比1、把语文书托在一只手上，数学书托在另一只手上，同时掂一掂、比一比，语文书和数学书谁比谁轻，谁比谁重。

2、把语文书托在一只手上，另一只手上的数学书换成笔盒。

再掂一掂、比一比，语文书和笔盒谁轻谁重？（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。

教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。

）3、比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。

小结：通过用手掂一掂我们可以感受物体的轻重。

二、作交流、探究发现教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：1、猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？2、掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。

小学一年级数学教案轻重教学案例9篇轻重教学案例 1教学内容：北师大版20页——21页教学目标：1.利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。

2.通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。

3.在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。

教师准备：天平、玩具两个、1个梨子、1个苹果、翘翘板一个、墨水盒两个。

学生准备：水果两个。

教学过程：一.创设情景。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个新朋友，想认识吗？（师出示圣诞老人和天线宝宝）。

两个好朋友来到公园坐翘翘板，仔细观察翘翘板发生了什么变化？生：天线宝宝那边沉了下去。

师：那为什么天线宝宝这边要沉下去，圣诞老人那边要翘起来呢？生思考：因为天线宝宝更重。

师引导生说完整的话：天线宝宝要比圣诞老人重。

今天老师就要和同学们来学比轻重（板书课题：比轻重）。

二.讲授新课。

1.感知轻重（用眼睛就能判断的轻重）①师：孩子们想做翘翘板吗？想坐的孩子请坐直。

请一生伸开双手来当翘翘板，老师和另一生来坐翘翘板，全班孩子用手势来表示翘翘板的变化。

并请生来完整的说两句话。

（谁比谁重，谁比谁轻）②师：孩子们真能干，那你能在我们的生活中找找物体，并说出谁比谁轻，谁比谁重？2.掂一掂（用眼睛不好判断的）师左手拿一个蓝墨水盒，右手拿一个红墨水盒，（大小、形状完全相同）请生猜猜谁重谁轻？生在下面有不同的答案师：请认为他们一样重的孩子用手势告诉老师。

请认为红墨水盒比蓝墨水盒重的孩子用手势告诉师。

请认为蓝墨水盒比红墨水盒重的孩子用手势告诉师。

师：啊！大家有不同的意见，那我们用什么办法来判断呢？（引出掂一掂）请生来掂一掂两个墨水盒，结果是：红墨水盒比蓝墨水盒重。

师：这两个看起来一模一样的墨水盒，为什么会有轻重呢？师打开两个墨水盒。

生大笑，原来红墨水盒里有墨水瓶，蓝墨水盒里没有墨水瓶。

师总结：孩子们在生活中千万不要被事物的表面现象所欺骗，应该多亲身去体验感受一下。

活动：生拿出带来的两个水果掂一掂，掂完后自己小声的告诉自己谁比谁重，谁比谁轻。

小学一年级数学教案轻重9篇轻重 1教学目标:1.使学生通过各种途径对轻重有初步认识.2.会比较相同数量的物体的轻与重.3.认识天平,会运用天平称出物体的轻重.教学重点:通过看一看,掂一掂等方式比较物体的轻重.教学难点:运用天平称出物体的轻重.教学关键:多运用实物,使学生通过实践会比较轻重.教学准备:书包,课件,各类球,题卡,人体秤学具准备:水果两个,喜欢的玩具两个教学过程:一,课前调查:昨天,老师让小朋友们和父母一起做了个实验,你们做了吗谁愿意和老师一起来做这个实验师:请你把两臂伸平,老师要在你的两臂上各挂一个书包.师:小朋友们有什么感觉呀这说明什么呢师:这节数学课,我们就来学习《轻重》.板书:轻重师:今天我们要用"p"表示轻,用" "表示重.二,教学流程(一)说一说师:暑假到了,今天大头儿子和小头爸爸一起来到了游乐场,我们也去看看吧!(出课件)师:你看到了什么你是怎样看出来的师:轻重不但可以用眼睛看出来还可以用手掂出来呢!(二)掂一掂师:请小朋友们掂一掂自己的文具盒和练习本(举起来),谁能说说你的两只手有什么不同的感受你怎么知道文具盒重,本子轻啊师:下面小朋友们可以选两样和刚才不同的文具,也可以选自己喜欢的玩具我们再来掂一掂,比一比这次谁轻谁重.把你掂得的结果先和同桌说一说,也可以交换着掂一掂.师:谁想说给大家听(三)称一称师:刚才我们掂的是文具和玩具,下面我们要来掂一掂小朋友们最喜欢吃的水果,快拿出来掂一掂吧!师:你们感觉怎么样师:当这两种东西差不多重时,我们用手掂是很难知道它们的轻重的,小朋友们有什么好办法吗把你的好方法先和同桌说一说.师:谁来说说你的办法师:同学们想的办法真不错,老师也有一个办法,想知道吗大家看.(出课件)师:它叫天平,用它可以称出物体的轻重.师:现在我们就来称苹果和梨的轻重.师:小朋友发现了什么谁能完整地说,谁和谁比,谁轻谁重你是怎么发现的师:我们一起来看看小朋友们说的对不对师:小香蕉等不及了,非要和鸭梨比一比,小朋友们看出什么了师:苹果和梨比,苹果重;梨和香蕉比,梨重;现在我们把这两幅图合起来看看,请小朋友们比比它们三个谁最重谁最轻你是怎么看出来的 (出图)小结:刚才我们通过掂一掂,称一称,会比较物体的轻重了.(四)课间休息师:下面我们休息一下,我们一起来拍球好不好听老师讲要求:每一组同学都上前来选一个和同桌不同的球,也可以和同桌换着拍拍,看看谁的球轻,谁的球重 (音乐起)师:为什么这几个球没人拿师:看,在我们游戏中也能用到轻重.(五)练一练1.请小朋友们拿出题卡,共同判断一下,轻的画"p"重的画" ".2.师:小朋友们,爱吃西瓜和菠萝吗我们来比较一下它们的轻重.(出课件)师:你们看懂了什么谁还有不同的说法师:猜一猜,如果一个西瓜和一个菠萝比,谁轻谁重你是怎么想的是不是这样呢师:现在我们喜欢吃的小苹果也来比轻重了,看一看一个西瓜和几个苹果一样重 (出课件)师:请大家根据这幅图想一想,一个西瓜,一个菠萝和一个苹果比较,谁最重,谁最轻 (先和同桌商量商量)三,生活中拓展师:同学们通过比较知道了物体是有轻有重的.在我们的生活中有很多物体也是有轻有重的,谁能说一说呀!师:要想知道我们班这两位同学的轻重,该怎么办呢小组研究一下.四,反思小结:你们这节课过的快乐吗你学会了什么你是怎么比较轻重的轻重 2教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解.2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3.提高小组合作的能力，培养学生的探索精神.教学重点通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重.教学难点1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重.2.运用多种方法比较物体的轻重.教学用具弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近.）教学过程一、活动一：“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”.同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑.教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程.（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的.并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样.（二）小组汇报教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重教师：看来你们的感觉非常准.老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？（一）实验一教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他.1.发蓝盒子和绿盒子要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听.2.你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）3.到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂.）4.说说你的感受？还想接着玩吗？（二）实验二教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢.1.老师这里还有一个*的盒子，还是不能动手，你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听.2.教师请同学说自己的猜想.3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？5.这次为什么很多同学没猜对呢？6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻.（三）实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂.教师提问（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧.）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？（4）小组讨论，汇报.（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示.同时，要考虑方法的可行性.四、活动四：总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具.而且我们的生活中经常会用到.你们见过吗？（二）完成课后练习.1.出示图片：练一练12.出示图片：练一练23.出示图片：练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？教学设计点评在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。

小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第三章第三节《轻重》。

内容包括：认识轻和重，能够通过观察、比较，区分物体的轻重；掌握比较物体轻重的方法；通过实践活动，培养动手操作能力和观察力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法。

2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，分析问题解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：掌握比较物体轻重的方法。

难点：能够运用所学方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：天平、两盒粉笔、两个苹果、两个乒乓球。

学具：学生每人准备一个苹果、一个乒乓球和一个铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一盒粉笔和另一盒粉笔，让学生观察，问：“这两盒粉笔，哪一盒更重一些？”（2）引导学生通过观察、比较，得出答案。

2. 新课导入（1）教师拿出两个苹果，问：“这两个苹果，哪一个是轻的，哪一个是重的？”（2）学生通过观察、比较，回答问题。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：小华手里有两个乒乓球，一个是轻的，一个是重的。

请同学们帮助小华分辨出哪个是轻的，哪个是重的。

（2）学生思考、讨论，得出答案。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计1. 板书轻重2. 内容：（1）轻重的概念（2）比较物体轻重的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们回家后，找一些物体，用今天学到的比较方法，分辨出它们的轻重。

（2）思考：为什么同样的物体，在不同的位置，它们的轻重会有所不同？2. 答案：（1）略（2）因为地球的重力作用，物体在不同位置受到的重力大小不同，所以它们的轻重会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。

在教学过程中，注重学生的动手操作和观察，使学生在实践中掌握知识。

小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》的第三节《轻重》。

教材内容详细介绍了轻重的概念，通过比较不同物品的重量，让学生理解并掌握轻重比较的方法。

二、教学目标1. 让学生理解轻重的概念，能正确区分轻重。

2. 培养学生运用比较方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确理解轻重的概念，掌握比较方法。

教学重点：运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物品（如书、文具、水果等）。

学具：每组一份天平和砝码，若干物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平现场称量不同物品，让学生观察并说出哪个物品重，哪个物品轻。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。

（2）通过举例，让学生掌握比较轻重的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。

例题：小华和小明各自拿了一本书，小华的书重200克，小明的书重150克。

请问谁的书重？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，比较组内物品的轻重。

（2）教师选取几组进行展示，并给予评价。

（2）拓展：在生活中如何运用轻重比较？六、板书设计1. 轻重概念2. 比较方法直接比较天平称量3. 例题及解答七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）一本书和一个文具盒（3）一只铅笔和一把尺子2. 答案：（1）苹果重，橙子轻（2）书重，文具盒轻（3）铅笔轻，尺子重八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轻重的概念掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生的实践操作指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的轻重问题，如购物时如何选择重量合适的商品等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 例题讲解与随堂练习的设置4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置1. 帮助学生建立轻重的概念，理解轻和重的区别。

第一单元第2课时比较大小和轻重（Word教学设计）一、教学目标1.知识与技能1.能够通过比较大小来判断大小关系，并正确使用大于、小于、等于符号表示大小关系；2.能够通过称物品的重量来判断轻重关系，并正确使用轻、重、较轻、较重等形容词。

3.培养学生观察、比较和判断物品大小和重量的能力。

2.情感态度与价值观1.培养学生观察、比较和判断物品大小和重量的养成习惯；2.引导学生尊重物品以及他人的物品，珍惜资源；3.培养勇于提出自己的想法，敢于接受别人的不同意见的关键能力。

二、教学重点难点1.教学重点1.根据大小或重量判断大小或轻重关系；2.熟练使用大于、小于、等于符号表示大小关系。

2.教学难点1.能够通过称物品重量来判断轻重关系，并正确使用轻、重、较轻、较重等形容词；2.学会通过比较大小来判断大小关系，熟练使用大于、小于、等于符号表示大小关系。

三、教学内容与过程1.教学内容1.名字比较大小；2.物品比较大小；3.常见物品的轻重关系；4.数字和数量的比较大小。

2.教学过程（一）复习导入1.教师在黑板或者幻灯片上写上数字：2，4，6，8，10，让学生回忆这些数字中的大小关系；2.引导学生讨论自己身边常见的物品大小比较。

（二）新课展示通过图片、物品进行示范比较大小和轻重关系，让学生感性认识比较大小和轻重关系。

（三）学生活动1.名字比较大小的活动，可以通过学生的姓名、生日、家庭人数等进行比较大小；2.物品比较大小的活动，让学生拿出自己带来的物品进行比较大小，并通过使用大于、小于、等于符号表示大小关系；3.常见物品的轻重关系，让学生在教师的引导下感受不同物品的轻重；4.数字和数量的比较大小，让学生自己动手练习。

（四）课堂小结1.达成本课的学习目标；2.教师对学生进行知识点巩固。

四、教学评价1.教学方法本课采用启发式教学法，引导学生通过比较大小和轻重，感受物品大小和重量的不同。

2.评价方式学生通过活动进行自我检测，教师通过观察、记录和笔试等方式进行评价，并针对学生存在的问题进行及时的指导。

轻重教课方案一年级数学教课方案教课目的1．经过着手掂一掂、称一称的活动，让学生亲自体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感觉和理解．2．使学生领会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系．3．提升小组合作的能力，培育学生的探究精神．教课要点经过学生的实质操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．教课难点1．经过中介物体、等量代换比较物体的轻重．2．运用多种方法比较物体的轻重．教课器具简略天平、蓝、黄、颜色的盒子各一个。

一、创建情境，初知轻重师：礼拜六到了，小动物们都在公园里嬉戏，它们玩得可快乐了，我们一同去看一看，都有些什么动物？（出示主题图）它们在干什么？贴画学生回答后，指引学生察看：小熊和小猴在玩跷跷板，（小熊、小猴画跷跷板）从它们玩的跷跷板中，你知道了什么？（板书：轻重）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师小结：这节课我们就一同来认识轻和重。

（读题）小朋友小眼睛真亮，经过察看就看出谁轻谁重。

二、实践操作，发展认知1、说一说假如老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会如何？假如这位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、体重相差比较显然的两位小朋友）谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重了，真能干！（板书：看）在我们教室里哪两样东西对比你一眼就看出谁重谁轻的？在我们平时生活中，哪两样东西对比，我们一眼就看出谁轻谁重的？教师出示两个盒子（蓝色盒子大而轻，黄色盒子小而重）猜一猜哪个轻哪个重？（请多名学生猜）请你考证一下你的猜想。

(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重 ) 请多名学生考证。

：看来凭我的眼睛来判断物体的重不，有需用手掂一掂。

（板：掂）2、掂一掂（1）学生察教手上的一本数学和一个文具盒，猜猜数学和文具盒重？（2）什么同的和文具盒，大家判断的不一呢？我就用掂的法能够一下的？多名学生来用手掂一掂，把你的果告大家。

（3）猜一猜数学和口算哪个哪个重？什么同一本数学才，在又重了呢？（比的西不一，果就有可能不一）（4）你想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学重？与同桌的同学相互一，什么，什么重？（两名上前，多名学生座位上）（小朋友把的高一点，把重的放低一些。

一、教案设计背景：轻重比较是小学数学中的重点知识之一，是小学生学习数学中十分重要的基础。

而在教学中，教师对于学生的授课方式、教学方法是非常重要的，因此，教师需要认真进行教案设计，使教学效果更加明显。

二、教案设计目标：本次教学旨在帮助学生了解轻重比较的概念、掌握轻重比较的方法，并能够运用轻重比较的知识解决生活中的问题。

三、教学内容设计：1、轻重比较的概念。

引导学生了解轻重比较的概念，告诉学生轻重的大小由物体的重量来决定，引导学生观察周围物品的轻重大小。

2、轻重比较的方法。

（1）手感法。

引导学生通过手感法来比较物品的重量大小，通过手感法让学生体会轻重的不同。

（2）秤量法。

引导学生使用秤量法来比较物品的重量大小，通过秤量法让学生感受轻重的大小。

3、轻重比较的应用。

通举例说明轻重比较在生活中的应用，帮助学生理解轻重比较的实用性，进而激发学生的学习热情。

四、教学实施：1、教师通过小白板、图片等各种形式，让学生了解轻重比较的概念，通过交互式教学法，让学生更好地理解轻重比较的内涵。

2、教师选择一些具有代表性的物品，如木块、砖头等，通过让学生亲自体验轻重感来了解手感法。

3、教师利用实验室等设施，在学生面前展示各类秤，让学生练习使用秤量法去比较物品的重量大小，掌握秤量法的具体方法。

4、在学习过程中，教师重视激发学生的参与性，通过让学生主动提问、交流，让学生感受到学习的乐趣。

五、复习与检测：1、教师在本次教学结束后应及时进行复习，并以期末考试为出发点，为将来的复习做好充分的准备。

2、教师应通过出题检测等形式，检测学生对于轻重比较的理解程度、掌握程度，并帮助学生提高轻重比较的实际应用能力。

六、总结：小学数学教学需要严谨的教学方式、科学的教学方法才能达到最好的教学效果。

教师在教案设计时，需要根据不同的学生情况进行合理的设计，指导学生掌握各种小学数学知识，让学生感受到学习小学数学的乐趣，激发学生的学习热情。

一年级数学《轻重》的教学设计【教学目标】一、应掌握的知识通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动，让学生认识到光“看一看、掂一掂”不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

二、发展的能力鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力；初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。

三、应培养的情感培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。

【教学重点】通过学生的实践操作能够分辨什么样的物体轻、什么样的物体重。

【教学难点】1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2、运用多种方法比较物体的轻重。

【教学用具】弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子。

【教学过程】一、创设情境，初步感知轻重同学们喜欢小动物吗？今天，老师给同学们带来一位动物朋友，大家看看它是谁？（师画小燕子）秋天到了，小燕子要到南方过冬去了。

所以，今天它来到我们的课堂上，想和我们一起上一节数学课，大家欢迎它吗？昨天，小燕子和一些动物朋友在公园里玩，玩得可开心了，大家看看这些动物朋友都有谁呢？（师画小熊、猴子）它们在干什么呢？（师画跷跷板）引导学生说完整话。

从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（师书课题轻重）二、实践操作，发展认知1、同学们看图，小猴和小熊比，小猴轻，如果小猴和小燕子比，谁轻谁重呢？（小猴重），为什么小猴一会轻，一会重呢？（因为跟小猴比的对象不同，比的结果也不一样。

所以说，轻重不是绝对的，得看和谁比。

）2、找两名同学比较轻重。

你是怎么知道的？说说道理。

再让比较重的同学和老师比，说说谁轻谁重。

让学生初步感知“轻、重”。

一年级数学上册《轻重》教案（精选6篇）一年级数学上册《轻重》教案篇1课标内容“轻重”这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。

教科书在安排上体现了三个层次：说一说，掂一掂，称一称。

第一层面是通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。

教学目标1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动感受到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。

2、鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力、推理能力，渗透等量代换的思想。

3、培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。

重点难点教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。

教学方法直观教学法情境教学法教学用具多媒体课件、实物、投影仪、天平称等活动过程一、创设情境，初步感知轻重1．师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友的眼力真行！通过观察可以看出谁轻谁重。

这节课我们就一起来认识轻和重。

（板书课题轻重）2．你还能看看就能说出你身边的物体谁轻谁重吗？（可以是教室里看到的也可以是想到的）二、实践操作，发展认知1．掂一掂（1）师展示两个一模一样的墨水瓶盒子，请你们看看这两样东西，谁轻谁重？学生的意见不统一。

师：那怎么办呢？有什么办法可以证实谁的猜想是正确的呢？有学生提出用手就可以，那怎么用手？指生表演。

《轻重》数学课教案设计一、教学目标1.让学生理解轻重的概念，能够通过比较物体的重量来判断轻重。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解轻重的概念，会比较物体的重量。

2.教学难点：通过实践操作，让学生感受轻重的相对性。

三、教学准备1.教学素材：不同重量的物品（如苹果、橘子、石头等）。

2.教学工具：天平、秤砣、电子秤等。

3.教学课件：PPT、视频等。

四、教学过程（一）导入1.老师拿出两个不同重量的苹果，让学生观察并说出哪个苹果重，哪个苹果轻。

（二）探究轻重的相对性1.老师将两个相同重量的橘子分别放在天平和电子秤上，让学生观察并记录重量。

2.老师再拿出一个较重的石头，让学生分别用天平和电子秤称重，记录重量。

3.引导学生发现：同一个物品在不同秤上的重量是相同的，但轻重是相对的。

（三）实践操作1.学生分组，每组发放不同重量的物品和秤砣。

2.学生在组内互相比较物品的重量，并用秤砣测量。

3.学生记录测量结果，并在组内分享。

2.老师举例说明轻重的相对性：同一个物品，在不同环境下（如地球和月球）的重量是不同的。

（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固轻重的概念。

2.学生分享自己的收获和感悟。

（六）课后作业1.请学生回家后，与家人分享本节课所学内容，并用轻重概念解释生活中的现象。

2.家长协助孩子收集不同重量的物品，让孩子用所学知识进行比较和测量。

五、教学反思1.本节课通过实践操作，让学生深刻理解了轻重的概念，达到了教学目标。

2.学生在课堂上的积极参与和互动，培养了他们的合作、交流、分享的良好习惯。

4.课后作业的设计，让学生将所学知识应用到生活中，提高了他们的实践能力。

六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究和发现轻重的规律。

2.在实践操作环节，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能动手操作，体验轻重的概念。

小学一年级上册数学《轻重》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》第二节《轻重》。

教学内容详细包括：理解轻重的概念，能够通过观察、比较，判断物体的轻重；掌握使用天平进行比较的方法；能够运用轻重知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轻重概念，学会使用天平进行比较，并能解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力，提高合作交流能力。

三、教学难点与重点重点：掌握轻重概念，学会使用天平进行比较。

难点：运用轻重知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教师准备：天平、各种重量不同的物品（如书本、橡皮、铅笔等）。

学生准备：学习卡片、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个天平和一些重量不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品的轻重吗？我们可以用什么方法来比较它们呢？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过故事或生活实例，引导学生理解轻重的概念。

b. 教师演示如何使用天平进行比较，并讲解注意事项。

c. 学生跟随教师一起操作天平，学习比较轻重。

3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导学生通过观察、思考，找出物体的轻重关系。

b. 教师带领学生分析解题思路，讲解解题方法。

c. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。

b. 教师提出拓展问题，引导学生思考轻重的应用。

六、板书设计1. 《轻重》2. 主要内容：a. 轻重概念b. 天平使用方法c. 轻重比较步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里的三个物品，用天平比较它们的轻重，并记录下来。

b. 小明有一堆苹果和一堆橙子，他想知道哪堆水果更重。

请你帮他想个办法。

2. 答案：a. 学生根据实际情况完成，无固定答案。

b. 可以将苹果和橙子分别放在天平两边进行比较，找出更重的一堆。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了轻重概念和比较方法。

01教学目标与要求Chapter知识与技能目标过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，使学生经历比较轻重的过程，体验比较的策略和方法。

鼓励学生大胆尝试，积极参与到数学活动中，培养学生的实践能力和创新意识。

引导学生用数学语言表达和交流比较轻重的过程和结果，发展学生的数学语言能力。

情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点02教材内容及分析Chapter教材版本及章节版本章节内容概述与结构内容概述结构安排教材首先通过生活实例引入轻重概念，接着介绍比较轻重的方法，最后通过练习巩固所学知识。

知识点梳理与关联知识点轻重的概念、比较轻重的方法关联点本节课的知识点与前后章节有着密切的联系，如在学习长度、时间等单位时，也需要用到比较的方法。

同时，轻重概念也是学生日常生活中经常接触到的，有助于培养学生的实际应用能力。

教材特色与亮点特色亮点03学情分析与教学策略Chapter学生年龄特点及认知水平学生年龄认知水平学生已有知识经验基础生活经验学习经验学生学习困难及解决策略学习困难学生可能对轻重的相对性理解不够深入，容易受到物体大小、形状等因素的干扰。

解决策略通过设计直观的教学活动和提供丰富的实物材料，帮助学生建立正确的轻重观念，同时引导学生学会排除干扰因素进行比较。

个别指导在教学过程中，关注学生的学习情况，对遇到困难的学生进行个别指导和帮助。

分层教学根据学生的认知水平和学习能力，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和教学内容。

合作学习鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和讨论来加深对轻重的理解。

同时，教师可以根据小组的学习情况调整教学策略，提高教学效果。

差异化教学策略04教学方法与手段Chapter引导学生观察生活现象，发现轻重比较的实际问题。

通过提问、讨论等方式，激发学生思考如何比较轻重。

鼓励学生提出自己的见解和解决方案，培养自主探究能力。

启发式教学法应用通过多媒体课件展示轻重比较的情境和过程，增强直观感受。