小学英语课堂游戏 表演课文

巧用chant，让英语教学“活”起来作者：李晓亮来源：《读写算》2014年第26期【摘要】小学英语的目标之一是培养学生学习英语的兴趣。

如何才能保持学生的学习兴趣呢？我在教学中发现除了在课堂中设置情景，应用游戏外，Chant便是一种简单有效的方法。

在实际教学中，“chant”有词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点，深受孩子们的喜爱，是提高小学英语教学效率的有效形式。

【关键词】“chant”教学遵循的原则运用意义一、“Chant”的定义和由来在小学英语教学的课堂上，有许多学生喜闻乐见、乐此不疲的活动形式，如play games，sing a song， have a race，等等。

其中琅琅上口的chant是我们最常见、运用最广、操作最简单，也是学生最熟悉的一种课堂辅助形式，如果正确有效地使用，可以为我们的课堂“增光添彩”。

那什么是Chant呢？“Chant”类似于在学生口中广泛传唱的童谣，其内容句式简单、琅琅上口，好记易背，配上音乐再用说唱的形式表现出来，使人读了倍感愉快难以忘怀。

“Chant”在多年前已经在外国的英语教学中得到广泛的使用，成为英语教学的重要组成部分，积累了不少好的教学经验和做法。

二、设计“chant”时遵循的原则（1）不滥用chant。

古语云：“过犹不及。

”一般课堂上使用一到两首chant效果比较好。

（2）唱演结合。

小学生好动、好表演。

教师应尽量给chant配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。

（3）不宜采用节奏难掌握的chant，不使用不符合儿童心理特点的chant。

而且必须与所学的课文知识有所关联，尽量接近学生的生活实际。

儿童以形象思维为主，chant 最好用简单的动作或事物表达出意思，令学生产生形象记忆，以利于记忆知识。

（4）小学英语chant不宜太长，应比较简单、短小，旋律动听，节奏明快，词曲结合自然，易于上口，内容与形式统一，有一定的艺术性。

三年级英语风采大赛表演稿家长朋友们：你们好！很荣幸代表三年级三位英语学科老师在此与大家谈谈孩子们的英语学习情况。

也很高兴能借这次家长会契机，与各位家长在此共同探讨“如何家校合力，帮助孩子学好英语、不走弯路？”。

首先，我们去观赏一些孩子们在学校的英语自学图片。

从以上的活动图片中可以看出，我们三年级的孩子们虽然接触英语不到一年时间。

但总体上来说，他们对英语都保持着浓厚的学习兴趣，取得的进步也是很显著。

在平时的学习中，大多数孩子都能做到认真听讲，及时完成作业，积极参加各项英语活动。

但是经过一年的学习，学生们之间也拉开了一定的差距。

我们都知道，小学阶段孩子的成长既需要学校教育，但更需要家庭教育。

那么，家长应该如何配合学校，配合老师，共同来帮助孩子科学有效地学好英语呢？一．给孩子营造收紧的、充满著安全感的自学环境在学校我们努力给孩子们营造宽松的学习环境，为孩子们提供展示的机会。

这学期我们已经开展过英孚杯英语比赛、“希望之星”杯比赛、英语语音学习讲座等活动，外教进课堂之后还将会举办英语舞台表演活动。

在家庭自学环境营造方面，家长一定必须多高度关注孩子的英语自学。

多和孩子沟通交流，多引导，多给孩子积极主动的鼓励，特别是在每次英语考试之后。

多和学校老师沟通交流，意见反馈孩子在家的整体表现，介绍还在在读的自学整体表现。

不轻过程只轻结果，一曰崇尚成绩的高压专制管理，只可以使孩子畏惧，丧失自学的兴趣和快感。

二．要重视孩子良好学习习惯的养成好习惯同意一生，而良好习惯的培养必须依靠秉持。

各位家长一定必须科学有效率长期地指导严格执行，协助孩子从以下几个方面培养较好的自学习惯。

1.每天听读15分钟，大声读出自信。

英语自学首先就是听到和说道的训练，然后就是读写能力的培育。

使孩子反杜林论恶搞，可以培育孩子精确地道的发音。

在反杜林论时，务必建议孩子一定必须大声念出来说出。

把教给的变为自己能够说道的能用的，这样就可以使孩子存有成就感，存有自信心，为此，恳请家长们每天一定严格执行孩子顺利完成反杜林论课文，不管当天学校有没有作业。

人教PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there PB Read and write 课时教案
5.播放read部分课文动画，理解课文大
意
6.呈现课文第一段，听音频，跟读，重
点词汇讲解，feature，help sb do sth，
并解决第一个问题 1.What is Robin's new feature?
7.呈现对话部分四图和文本，快速阅读对
话，找出第二个问题：How many places did they pass by?圈出地点单词，8.分解呈现四幅图和课文文本，听音频，
跟读，重点词汇讲解，并解决想对应
的问题，
9.Try to draw the road map according to the
text. 先画出线路图，然后根据线路图
补全文本，
10.Fill in the blanks, then retell the story.
11.Listen and fill：挖空，听音频对重要知
识点进行补充，加强记忆。

12.再次播放talk部分动画，观看后小组
进行对话练习，然后进行情景表演
1. 3人一组合作朗读。

2. 分角色表演对话。

3.情景展示表演
13.Listen and say，播放tips for
pronunciation部分辅助动画，引导学
生根据句子，总结出英语句子的语调
陈述句降调。

小学英语【1】“有效教学”课堂教学模式小学英语课堂教学常见课型分类一、第一种分法：新授课与复习课根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新授课与复习课两大类。

二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课每单元的BCD是词汇和句型教学课。

A部分是课文教学课。

课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。

课文教学着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。

课文内容是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。

课文中应用了一些新的词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。

小学英语新授课基本课堂教学模式按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结并布置作业。

1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。

把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。

热身活动的形式主要包括：1、Sing some English songs（歌曲）.2、Say the poem or chant（歌谣）.3、Play some games（游戏）.4、TPR活动 5、Do the actions.（角色扮演）6、Greetings（问候）7、Free talk(问答交流或日常交流)8、Repeat the text(复述课文)等等。

注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。

2、新知呈现（Presentation）新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。

这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境。

（2）聚焦重点语言。

（3）优选呈现方式。

（4）体现短时高效。

新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。

呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。

3、语言操练（Practice）语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。

小学英语三年级小学三年级英语教案（优秀7篇）小学三年级英语教案篇一第一课时教学目标：1、认识目标：能听懂会说本课的新单词，能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词：猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型：This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型：Point to your.....7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时教学目标：1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. Mouth的发音。

教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：Step 1: Warming up1、Greetings: T: How are you ?S: Fine, thank you . How are you ?T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.2、Review:T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?S:I can _____.(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。

人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 6教案、课时分析、课堂作业和答案第一课时课时内容A. Let’s talk. Count and say.课时分析在Let’s talk部分，Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。

学生学习到了表示选定这个的句式：This one, please.和如何询问物品数量的句式：How many...? 对话的中，店员问Sam需要几个蛋糕盘，学生会接触到两会词汇plate。

Sam回答需要五个。

Count and say活动中，展示了一个图片，图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品，首先要让学生观察看到了什么，然后再谈论看到了多少。

在这个过程中，学生会自然地将数字与周围的物品联系起来，在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。

在本课时中，学生必须先掌握数字的表达，才能进行对话。

因此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。

所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。

课时目标1. 能够听懂、会说单词：one, two, three, four, five, plate2. 能够听懂、会说句型：This one, please. How many...?3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many .... ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。

4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：one, two, three, four, five, plate能够听懂、会说句型：This one, please. How many...?能够正确朗读对话，并能够表演对话2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many .... ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。

小学英语课说课稿小学英语课说课稿例文（通用3篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学英语课说课稿例文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语课说课稿1各位评委老师：大家好！我是来*******的一名英语教师，我叫***，很高兴我们能够相聚在《小教天空》，通过这次教师招考，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。

今天我说课的课题是《Welcome back to school》。

一、说教材今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“Dd”，“Ee”，单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《Let’s do》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。

二、说教法、学法本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。

让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的`前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。

让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。

然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。

这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。

三、说教学目标依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言能力。

第六课时的教学目标是：1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“Dd”，“Ee”两个字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。

2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《Let’s do》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。

3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。

小学英语课堂教学模式----“五步”教学法（新授课）为推进小学英语课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法，我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步”教学法,即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。

此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。

一、热身/复习 Warm - up/ Revision本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、TPR活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行；同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。

建议教师要做到以下两点：1.热身活动，目的明确。

也就是说教师所设计的温习旧知识的内容要有目的性，要为本节课或本单元的目标服务。

形式要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容。

2.温故内容，铺垫扎实。

教师不要急于进行新知的学习，温故过程切不可如蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫，为新知的学习奠定良好基础。

主要形式有：Sing songs、Say a poem orchant、TPR、Greetings、Free talk、Play somegames(eg.memory test)根据不同的教学内容，选择不同的热身活动，热身活动的时间长短，可根据学生的学情及教学内容而定。

二、新知呈现 Presentation这是一节课的主干和重点部分，在这个环节中，教师要采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段来组织教学，使语言教学直观化、形象化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、知学、善学。

在讲解新知时教师要注意以下几点：1.突出目标，组织教学。

要求教师在设计每一步教学环节时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。

2.利用实物，充实教学。

教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。

Lesson17 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过创设接龙游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。

主要目标语言：Do you like eggplants? Yes, I do.Do you like green peppers? No, I don’t.2. Just read and write本部分呈现新词语，要求学生能够听、说、认读green pepper，能够听、说、读、写eggplant，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t.结构，并把词汇学习融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动，通过听指令，边说边做活动实践与运用本课所学的词汇。

二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。

4. 在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

5. 准备本课的教学课件。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。

2) 演唱歌曲。

教师带领学生一起演唱第14课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。

3) TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片，老师说，学生根据指令做。

Show me a pear.Touch a watermelon.Cut an apple.Peel a banana.Smell an orange.Pass me a lemon.Eat a tomato.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。