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沟通技巧有哪些重点沟通的目的是让自己和对方感觉很好。
一个人生活的品质决定于他的沟通能力，沟通包括自我沟通及与他人沟通。
下面店铺整理了沟通技巧的重点，供你阅读参考。
沟通技巧的重点：沟通满足三个目的沟通的目的是什么?或许你会回答，是让别人采纳自己的意见，或分享自己的快乐。
大体而言，沟通的目的有三个：一、放大正面心情，表达爱和关怀，分享快乐;二、释放负面情绪，寻求帮助;三、提出某些建议以产生良好的结果。
其实，三者最终目的都在于“让自己和对方感觉很好”。
最重要的是倾听双方讲话的目的，而非争辩谁对谁错。
一个人的行为好不好，决定于当时的心态。
因此顶尖人物沟通时，会把人与心情分开。
请加沟通技巧微信号：WWH011沟通技巧的重点：沟通的四大策略策略一：倾听。
在倾听时要避免打断对方说话，等到对方停止发言时，再发表自己的意见。
在倾听过程中，要发出“嗯……”“是……”之类的声音，表示认同对方。
而更佳的方法是不断地让对方发言，愈保持倾听，愈增进沟通的效果。
在沟通过程中，80%是倾听，其余20%是说话，而在20%的说话中，问问题又占了80%，以问问题而言，越简单明确越好，答案非是即否，并以自在的态度和缓和的语调表达，那么一般人的接受程度都极高。
策略二：沟通中不要指出对方的错误，即使对方是错误的。
若你沟通的目的是不断证明别人的错处，则沟通岂能良好?你是否曾遇过一种人，他认为自己什么都是对的，且不断地去证明，但却十分不得人缘?因此，不妨让与你沟通的对方不失立场，同时也可以让他以另一种角度来衡量事情，而由他自己决定什么是好是坏。
因为凡事无所谓对错，只是适不适合你而已，沟通的道理也是这样的。
策略三：表达不同意见时，用“很赞同……同时……”的模式。
如果并不赞同对方的想法，但还是要仔细倾听他话中的真正意思。
若要表达不同的意见，我绝不会说：“你这样说是没错，但我认为……”我会说：“我很感激你的意见，我觉得这样非常好;同时，我有另一种看法，来互相研究一下，到底什么方法对彼此都好……”“我赞同你的观点，同时……”我不说“可是……”“但是……”，因为这两个词句会中断沟通的桥梁。
三种类型孩子的学习特点与培养不同类型的孩子有不同的学习特点，你的孩子属于哪一类?家长在教育中该怎样去引导，才能让孩子快乐高效地进入学习状态？三种学习类型：视觉型学习、听觉型学习、体觉型学习。
第一类：视觉型孩子的学习特点与培养如果细心，我们在生活中常常会碰到这样一些事情：一件事情，你像一个人说过几遍可他总不记得，但是，下一次你写出来给他看过一眼，他居然记得清清楚楚；我们在和一个人说话的时候，对方似乎并没有认真听你在说什么，他总是东张西望，有时甚至只是窗外的一辆疾驰而过红色汽车也能吸引他的注意力；更为常见的，是有些学习效果好的孩子，在课堂上学习的时候，他们的眼睛会整整一节课都随着你的身影转动，关注你在黑板上写的每一个字，不放过你脸上的每一个表情，和你在讲课时所做的每一个手势。
很显然，以上所说得都属于视觉型的人。
视觉型的特点是：善于用视觉来学习，多用图像来记忆，通过观察来理解。
视觉型的人很容易被移动的事物所吸引。
因为视觉型的人是用眼睛来学习，所以他会注意看到的任何东西。
如果你与他的对话没有足够的吸引力，他就会因为旁边的人或事儿分心。
视觉型的孩子学习的时候，喜欢观察。
可以推断，自然观察智能和视觉—空间智能机有可能是视觉型孩子的优势智能，而视觉就有可能是他的优势学习管道。
对于这样的孩子，我们在培养他的自然观察智能或是视觉—空间智能时，可以多提供有视觉效果的方法。
比如我们在培养孩子的自然观察智能时，可以鼓励她观察季节的变化，那么在他观察的时候，我们可以有意识地将他的注意力引到视觉的范围。
视觉型孩子也有力求避免的东西，那就是当他在学习时，要尽量避免其他事物介入到孩子的视线中来。
比如书桌上颜色艳丽的鲜花、房间里色彩斑斓线条复杂的图画，甚至是从窗帘里射进来的一线强烈的阳光也能吸引孩子的视线，而影响其注意力的集中。
视觉型的孩子视觉功能强，要多用图像来记忆，可以多做闪卡训练，加强辨别能力。
养成阅读的习惯，并多做记录，看东西及阅读时脑中显示卡片、画面来记忆。
每个人都习惯于常用某种感官系统去感受世界；有的人靠眼睛洞察这个世界,有的人靠耳朵聆听这个世界,而有的人用皮肤感受这个世界；了解并确定孩子感知世界的首要类型,从而找到提高学习成绩的突破口.孩子学习的黄金时期是非常宝贵的,一旦错过,影响的不仅是整体的学习进度,还可能造成天赋能力的消耗.有些家长罔顾,跟风攀比盲目选择,荒废了孩子的天赋潜能,以致最终追悔莫及.通过怎样的途径去了解孩子的先天天赋也是很多家长为之头疼的难题,基于这样的背景,“纹行天下“皮纹测试被越来越多人熟知并认可.一．先天最佳学习类型定义先天学习类型分为体觉型、视觉型、听觉型三种.先天最佳学习类型是指一个人的最佳学习管道,也是最容易达到事半功倍效果、最适合自己的学习方式.在我们的大脑中,不同区域负责不同的学习功能及学习管道,每项学习管道皆有其特质.所以这时候“纹行天下”皮纹检测显得尤为必要,确定孩子的先天最佳学习类型,再据此进行针对性学习,因材施教,激活个体天赋潜能.这就好比一个水池,里面有三根水管,一根直径50cm、一根30cm、一根20cm.有的人天生惯用50cm的管子、有的人天生惯用30cm的管子、有的人天生惯用20cm的管子.如果只能用一根管子注水时,肯定是用50cm的水管注水速度最快,但如果这根管子主人不经常用,出现堵塞现象,自然也达不到预期的效果；当然如果不规定用几根水管的话,三管齐下当然是最快的了.在学习上也是这样,在某些学习场合比如迪士尼英语的课堂上是可以做到体、视、听三管齐下的,但在传统的学习课堂上,往往只能用到单一或者最多两种管道学习比如听觉和视觉.那么在课程上,没有被用到的学习管道比如体觉的孩子就会比较吃亏.故通过“纹行天下”皮纹检测找到孩子的先天最佳学习管道,充分发挥孩子的优势管道,并针对性的做提升,从而提升学习效率也就显得非常重要了.其实优势学习管道,如果我们家长不过多干预的情况下,孩子一般会自我选择一种适合的学习管道,就好比一棵树放在太阳底下,他会自动向太阳去靠拢,一条河流,河水会自动往低处流动；所以学习管道也是如此,体觉型的孩子会更喜欢在动的状态下学习,视觉型的人喜欢看,听觉型的人喜欢听,因为在这样的情况下他会感觉自己效率更高.以下将就各学习管道类型表现特点、培养策略、特别关注点等一一做解读.3种不同学习类型的特点和培养建议一体觉型的表现特点、培养策略以及特别关注点表现特点：1和人交谈时会不自觉的和他人搭肩、拉手,喜欢触摸所见事物、身体敏捷,感统佳.2对事物的判断,较会依据「感觉」来做决定.3静不下来、坐不住、较活泼,个性好动、实践力强,透过实际操作练习来帮助学习吸收,这类孩子多使用身体来记忆、应用操作来理解.4上课时喜欢做笔记、涂鸦,若手没动则很难专心学习.要这类孩子喜欢吵闹,喜欢惹是生非,往往坐不住,一会摸摸这,一会碰碰那,做作业的时候,做到一半就东倒西歪,或者时不时的做鬼脸.培养策略：体觉型的人在乎做的过程中的感觉让体觉的人信服,就是要让他能够充分感受到某些显着的现象或实际发生过的例子,最好的记忆方式就是亲身经历和领悟.故培养策略可以参考以下几点：1对于体觉型的孩子来讲,多做试验,不刻意的要求坐着看书,在课堂上养成做笔记的习惯,是很好的学习习惯.2因为体觉型的孩子精力较充沛,喜欢挑战,因此也适合用竞赛方式刺激学习.3可选择操作性的课外兴趣补习,比如乐高,在动手的过程中提升逻辑思维能力.4也可以选择参加一些夏令营和走进乡下去体验生活,在此过程中导入正确的人生观、价值观如：感恩、珍惜、孝顺等.5参加组装玩具、画画、捏陶、做手工艺、运动、跳舞...等活动充分运用肢体活动来提升学习效率.6当孩子表现好的时候可以用拥抱或者击掌以及跟他一起参与一些亲子活动给予鼓励.特别关注点:1在体觉数值上,正常人的数值是12,如果体觉型的数值超过12以上或者体现的是佳/优,他的体觉体现会表现的比较明显.2如果精神功能又很高,先天性格是认知型,那么体觉表现会较明显如下图；假如体觉和视听觉的数额差异超过5,那么体觉型表现会更加明显,所以需要家长给予更多的理解和接纳.3体觉型的孩子活泼好动,容易被家长误解为“调皮捣蛋"和“不听话”,有很多体觉型孩子的家长不太喜欢孩子的这种特质,在内心深处总会有想要改变孩子的冲动.而美国着名教育学家曾经说过：“一个人有优势就有劣势,改变了孩子的缺点也抹杀了他的优点.”,所以尽量不要为了抱着让孩子变安静的目的送孩子去学围棋或者国学,以免扼杀了孩子的天赋.4如果体觉型的宝贝又配上完美型蓝色性格如下图,因为蓝色性格特点是自带沉稳特质,所以体觉的表现就不是很明显.二视觉型的表现特点、培养策略以及特别关注点表现特点：1用眼睛看是最有效的学习方式；文字、图片、或图画等视觉媒体,是最喜欢接受讯息的模式；多用图像记忆,且图像记忆能力佳,喜欢应用观察来理解事物.2这类型的孩子很容易被移动的人物吸引,因为视觉型的孩子惯于用眼睛学习,所以他会注意可以看到的东西,如果眼前的东西不吸引人,他很可能就会因为旁边走动的人或外面的阳光而分心.3注重事物视觉上的第一印象,比较在意周遭环境的视觉舒适感.4视觉不仅是获取知识的手段,视觉的冲击和刺激也同时加速其对知识的理解,他们往往可以在课堂上做到“心无旁骛”的听讲.培养策略：1喜欢书面的奖励,如奖状、漂亮的成绩单、文字的赞美；喜欢具体事物最好是色彩调和、样式精美的奖赏.比如：鼓励赞美的话具体写在纸上、励志的书信、奖状奖杯、和蔼可亲的表情与肯定的眼神.2听讲时,老师必须用黑板写出来,视觉型才能够迅速理解所讲的内容,指导孩子学习时建议用几种不同颜色的笔做标注,孩子记忆就会比较深刻.3通常藉由联想和文字或观念相关的图画来学习,建议学习思维导图和联想记忆法.4可利用视觉的优势,大量阅读书籍或经由视讯媒体、图像、绘图法来强化学习吸收.看的效果比听的好,要让视觉型的人信服,需看到真实事物一清二楚的视觉证明.5建议多带他出去旅游,因为视觉型的视野高低会直接影响到人生格局和层次,见过人、事、风景基本上很难忘记.特别关注点：1视觉型的人属于眼见为实的人,假如您家宝贝先天性格是模仿型+视觉型的,如果给予他语言上的鼓励其实不会有多大的感觉和愉悦,虽然我们都知道模仿型的人特别在意别人对他的看法和评价,但视觉型的孩子更多的是喜欢妈妈给予他奖状或者奖品这类实物,这些可以让他实实在在感受得到父母对他的看法和评价.2视觉型并不代表视力好,而是代表视觉观察能力强,视觉欣赏能力强,视觉能力偏薄弱的人可能就会在考试时一目十行,审题不清晰,导致失分；如果加上孩子的精神功能很强,就容易在看书时走神,看不进去；所以我们教养孩子需要找到考试成绩不佳或学习进入不了状态的真正原因,以免用错方法.三听觉型的表现特点、培养策略以及特别关注点表现特点：1语言理解能力好、语音记忆强,容易受声音的影响,喜欢边听音乐边做事.2学习环境应尽量避免吵杂与易干扰的声音,孩子对声音如此敏感,而声音又无处不在,为解决以上困扰,就得应用优质的音乐来隔绝外界声音进入而造成的干扰.3刺激听觉最能促进其对知识的记忆和理解.朗诵是一个非常好的学习方法,同时也可以把要学的变成一些有声书,多听演讲等来提高学习效率.4孩子对声音的辨认能力强,一有声音就会影响孩子,造成孩子容易分心的现象.家长可用故事、语言来引导学习,亦可让孩子多朗诵故事,多表达想法、意见.要让听觉型的人信服,需让他听到肯定的答案或权威性的回答.培养策略：1听觉型的孩子一般较容易分心,故在课堂上经常走神,容易东张西望,而且对老师的演讲水平要求高,故培养孩子的专注力非常重要.而一些经典的音乐不仅能培养孩子的审美情操,还能增加孩子的专注力,解决孩子注意力不容易集中的问题.2喜欢听到正面的赞美,在乎他人口语的评价.容易被他人的一番话所激励和打动,故要重视说话的遣词用语、声音、语调.3口头赞美要具体、及时、当众,具体的口头赞美.4善用声音的魔力：多听自我激励、重要人物的激励及赞赏、肯定的声音或励志的有声图书.特别关注：假如您家宝贝是模仿型性格+听觉型如下图,那我们就应该用更多的语言形式来给予鼓励,爱他就要用语言让他知道.因为听觉型的孩子最大特点就是我听到了什么综合案例分析案例一：比如世界闻名的游泳冠军菲尔普斯,我们看到的是他今日的成功,可能无法想象小时候的菲尔普斯被诊断为儿童综合障碍多动症.幼儿园老师经常会跟他妈妈谈到他在幼儿园做的一些调皮捣蛋的事,上课总是安静不下来,左动右动,坐不住.好在他有一个好妈妈,尊重他的天性,同时不断地挖掘他的天赋给予培养,从而树立他的自信才让他有今日的成就.假如菲尔普斯放在中国,估计他很可能会是一个一事无成的人.因为他又好动,学习不好、一般中国家长都不太喜欢这种调皮又不听话的孩子.当父母发现不了他的天赋时,就会埋没他的天赋甚至摧残自信,最后成就平凡的人生,这就是对于天赋的不同认知而造就的不同结果.也有很多测评结果是体觉型的宝宝,但是很多的家长会感觉到孩子虽然是体觉型,但是好动表现得不明显,为什么有些孩子就表现得特别明显呢这里需要考虑其他维度数值的影响；如果一个体觉型的人配上我们前面所说的TRC很高,擅长一心多用,加上如果他的精神区域数值为佳或者优,那么孩子就会更加好动,体觉表现更加明显如下图.如果一个体觉宝宝他的性格色彩是蓝色性格完美型,那么他虽然还是喜欢用体觉的形式也就是自己动手操作理解的方式学习,但是他的体觉好动表现就不明显和突出如上图.所以综合先天性格和其他数据每个体觉型的孩子就会呈现完全不一样的状态,希望家长朋友们能够理解学习管道只是孩子众多天赋项中的一个方面,一定要结合报告所有内容综合分析,才能针对性指导.这也是为什么很多家长在单看这个数据的时候没什么感觉,但在解读师解读后就感觉报告特别准的原因.康卓教育人生规划师通过对皮纹检测报告进行专业的解读,并给出合理规划,为孩子的成长铺就一条康庄大道.父母学习提升建议不同孩子有不同的先天学习管道,孩子的学习成绩好不好跟先天学习管道有密切关系.家长们如果想要孩子提升学习成绩就一定要先通过“纹行天下”皮纹测试找到孩子的先天学习管道,学会从最适合孩子的学习管道多下功夫：比如带着视觉型的孩子去经历去看世界、给与体觉型的孩子拥抱和击掌、而对于听觉型的孩子请一定记得不要吝啬您的鼓励“纹行天下”皮纹测试可以帮助大家发现孩子的先天学习管道和吸收渠道,但是孩子这棵树苗的“施肥”和“水分”还是需要我们父母适当的给予和支持哟。
人的行为模式：视觉型、听觉型、感觉型及各自特点认识别人的行为模式（专业版）3.1基础篇大家都明白每个人都有自己接收外界信息的方法。
NLP发现人类和外界联系有三种基本方法-人类的沟通模式。
-Visual视觉型-Auditory听觉型-Kinesthetic触觉型视觉型的人看世界，听觉型的人听世界，触觉型的人感受世界。
有趣的是很多时我们并不知道自己是用何种方法沟通-因为这些都是潜意识行为。
当然没有人只采用其中一个方法而将另外的两种完全拼弃。
虽然我们的脑袋会随着外界的剌激而自动在三种方式中不断「游走」；不过我们都会有一个「优先采用方式」(preferredmode):在V,A,K当中，有一种自己较能乐在其中，感到舒畅的方式。
当我们和自己相同「优先采用方式」的人一起时，会感到大家有共通语言，故此比较乐意接受他的意见或建议。
故此能「解读」别人，找出他的「优先采用方式」(preferredmode)是非常有效的人际沟通工具。
视觉型的人爱用的谓词有:看见、看来、展示、想象、模糊、清晰等。
他们爱望向上方，因为他们在看自己脑海中的图像。
假如你是一位地产代理，当你察觉买家是视觉型的话；带他睇楼时，你可以说：◎看看！从这扇窗向外望，景色多么美啊！◎留意下这个单位光线多么好！◎你见到浴室那些色彩鲜明的瓷砖吗？◎看，大堂是多么的时尚高雅！要向视觉型的朋友推销、除了多用视觉型的谓词外，还要多用宣传单张，图表，图像或手势作辅助。
秘密是：「不要光说，要展示资料、让他看。
」听觉型的谓词有:听到、听来、「叮」醒、声音、请问等。
他们的眼睛多数水平望向两边，并且容易被外来声音影响而分神。
所以当地产代理遇上听觉型的客人时，可以这样说：◎单位周遭的环境非常宁静。
◎每层只有两个单位，被邻居噪音骚扰的机会较少。
◎这间房可用作hi-fi房，让你在休闲时听听音乐。
◎专家都说现时是购买的最佳时机。
听觉型的人喜欢听听他人的意见才下决定；因此将专家或名人的意见告诉他会有帮助。
孩子学习类型分三类——视觉型听觉型触觉型每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有人的靠眼睛洞察这个世界，有人的靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。
眼观，耳听，手摸，不同的人依赖不同的感官，视觉型的人对看到的文字或图像印象较深，因此喜欢阅读，尤其是默读；听觉型的人对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读；而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。
了解确定孩子的学习类型，根据孩子的学习类型找到提高学习成绩的突破口。
1、视觉型特征：上课认真听讲，积极回答问题，且表达能力较好。
多数时间视线紧随教师，喜欢看板书、PPT、VCD等，对自己看过的事物记忆深刻，回答问题时说话速度也是比较快的。
集会或上课时通常是坐在前排的人，如果他看不到演讲者或教师，就好像什么也没听到。
他们不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。
视觉型的人喜欢快节奏，说话很快，思考也很快，喜欢阅读图表，行动力强。
老师会认为这种类型的学生是好学生。
他们做事风风火火，是个急性子，视觉型的人爱说“你看”。
有80%左右的人属于视觉型学习者。
行为模式：①头多向上仰，行动敏捷，手势多，且多数在胸部以上；②喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人事物；③能够在同一时间里兼顾数件事，并引以为荣；④喜欢事物多变化、多线条、多节奏；⑤要求环境整洁，东西摆放整齐；⑥坐不稳，多小动作；⑦衣着得体，颜色搭配很好；⑧说话简短轻快、声调平和，不耐烦冗长说话；⑨批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调；⑩说话开门见山，三两句便结束；⑾说话声大、响亮、快速；⑿在乎事情的重点，不在乎细节；⒀呼吸快而浅，用胸的上半部呼吸。
2、听觉型特征：你在和他说事情，他并不会完全一直看着你，而是更多地左右看，或只朝一个方向看，做思考状。
听觉型的人喜欢秩序，说话较慢但很有条理，喜欢交谈与聆听，行动力稍次。
口才好，善于言辞，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方方言。
在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好；和人交往时喜欢多说，同时也是个好的倾听者。
听觉模型视觉模型动觉模型三种学习方法的说明文人们接受信息、进行学习，要借助不同的感觉器官，如凭耳朵听，用眼睛看，用手摸等。
不同的人对不同的感觉器官和感知通道有不同的偏爱，有些人更喜欢通过视觉的方式接受信息，也有一些人更喜欢通过听觉了解外在世界，还有一些人更习惯通过动手（或身体运动）来探索外部世界，从而掌握有关信息。
心理学的有关研究表明，不同认知通道的学习效果是有差异的。
一般地，只使用视觉通道，仅能记住材料的25，只使用听觉通道，能记住材料的15，而视听结合，使用多通道参与学习活动，则能记住材料的65.不同感知觉类型的学习者，在学习上有不同的表现，所应采用的学习策略也各不相同。
从感知觉方面看，学习者主要有视觉型、听觉型、动觉型三种类型：（1）视觉型视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习。
喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。
他们将所听到的事情想象成图像，将所要说的话以形象来取代。
他们通过观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中所学到的东西还要多。
在学习上，他们通过自己动手涂写，要比阅读文字或聆听语言更有效。
这种类型的学习者喜欢阅读，而且能够比较容易地从书本上吸收知识。
他们能将所读的文章轻而易举地记住，并转换为口语，因而在复述或书面测试中容易取得好成绩。
他们一般都很自信，而且具有很强的自制力，学习有自主性和计划性，有时还具有创造性。
但由于过于认真而缺乏一定的表现力，举止呆板，书呆子气很重，由于过于自信，也表现出一种自负的倾向。
对视觉型学习者的学习建议：由于视觉型学习者的学习成绩一般比较好，因此往往容易产生过于自信的思想，而且有时会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。
这时视觉型学习者应该设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人学习和请教，并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。
由于他们大多把主要精力都投入到学习上了，因而有些人会对其它活动不太感兴趣，特别是动手能力的培养是这个学习类型的人一定要注意的一个方面。
自我鉴定认识自己的学习风格学习是每个人成长和发展的重要环节，而了解自己的学习风格则是提高学习效率和成绩的关键。
对于不同的人来说，学习方式与偏好也各异。
因此，通过自我鉴定，了解自己的学习风格，对学习的规划和方法选择至关重要。
一、直觉型学习风格一部分人属于直觉型学习风格，他们对信息的整体概念和主要内容更感兴趣，而不太注重细节。
模糊的想法和突发的灵感可以给他们带来学习的动力和灵感。
这类学习者适合通过讲座、观察和参与实践来获取知识。
他们通常更擅长解决抽象问题和思考概念。
二、感觉型学习风格感觉型学习风格的人更关注细节和实际的操作经验。
他们倾向于通过实践和实例去学习，并且偏好具体的指导和细致的规划。
因此，他们对于经验和案例的重要性更加敏感，适合通过实践课程、实地考察等方式进行学习。
这类学习者在解决具体问题和完成实际任务时更有优势。
三、视觉型学习风格视觉型学习风格的人喜欢通过视觉和图像来获取知识。
他们能够更好地理解和记忆图表、图像和图表等信息。
视觉型学习者适合通过教学演示、图表解读和图像学习来提高学习效果。
他们擅长从图像中获得信息并在头脑中进行整理和重组。
四、听觉型学习风格听觉型学习风格的人更善于倾听和口头交流，他们通过听取他人的建议和讲解来获得知识。
适合通过听课、参加座谈会和与他人讨论学习内容来提高效果。
听觉型学习者往往能够集中精力地倾听他人的意见并从中受益。
五、孤独型学习风格孤独型学习风格的人更喜欢独立地学习和思考，他们对于自我探索和独立解决问题更感兴趣。
这类学习者适合通过自学和阅读来获得知识。
他们通过独自完成任务和思考问题来学习和成长。
对于不同的学习风格，每个人可以根据自己的特点和喜好，选择相应的学习方式进行学习。
同时，了解自己的学习风格还有助于合理安排学习时间和学习资源，提高学习效率和质量。
无论是直觉型、感觉型还是视觉型、听觉型还是孤独型学习风格，每个人都可以通过发挥自身的优势和克服自身的不足，实现学习的最佳状态。
谈谈学生学习风格、内部动机、认知方式个体差异的具体表现教育的目标是面向全体学生，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。
我们的学生来自不同的家庭、不同生活环境，还接受着不同的教育方式，因此，站在我们面前的每个学生都展现出个体差异，有的差异一目了然，有的差异却要仔细观察才能发现。
为此我们对所教育教学的每一位学生都要做个有心人，要尊重每一位学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。
一、学习风格的差异学习风格是学习者在学习过程中一贯采用的学习方式、学习倾向和学习策略的总和，包括生理上的习惯行为、学习上的认知方法、情感倾向、学习策略采用等，是学习者个体在一定的生理特性基础上，受教育环境影响并在长期的学习活动中逐渐形成的一种习惯性的学习行为。
请看表一∶学习风格分类表一学习风格分类具体类型感知方式视觉型、听觉型、动觉型认知方式整体性、细节型、综合型、分析型、尖锐型、齐平型、演绎型、归纳型、场独立型、场依赖型、冲动型、思考型个性特点内向型、外向型、综合型下面就谈谈几对典型的个性差异的表现1、场独立型和场依存型学生具体表现场独立型学生的表现∶对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，他们不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。
策略∶教师应根据这类学生善于独立思考、创新能力较强的学习风格，多提供一些难度较大且具有挑战性或研究性的学习内容，促进其自主学习能力和创新思维能力的发展。
场依存型学生的表现∶对客观事物的判断常以外部的线索为依据，他们的态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其易受权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是从他人处获得标准。
策略∶教师需要根据这类学生合作意识强，善于发展人际关系的特点，多为他们组织一些合作学习和小组活动，使他们擅长的学习风格能更好地发挥。
2、冲动型和沉思型学生具体表现冲动型学生的表现∶在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，他们不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未搞清楚就开始解答。
人的行为模式：视觉型、听觉型、感觉型及各自特点认识别人的行为模式（专业版）3.1基础篇大家都明白每个人都有自己接收外界信息的方法。
NLP发现人类和外界联系有三种基本方法-人类的沟通模式。
-Visual视觉型-Auditory听觉型-Kinesthetic触觉型视觉型的人看世界，听觉型的人听世界，触觉型的人感受世界。
有趣的是很多时我们并不知道自己是用何种方法沟通-因为这些都是潜意识行为。
当然没有人只采用其中一个方法而将另外的两种完全拼弃。
虽然我们的脑袋会随着外界的剌激而自动在三种方式中不断「游走」；不过我们都会有一个「优先采用方式」(preferredmode):在V,A,K当中，有一种自己较能乐在其中，感到舒畅的方式。
当我们和自己相同「优先采用方式」的人一起时，会感到大家有共通语言，故此比较乐意接受他的意见或建议。
故此能「解读」别人，找出他的「优先采用方式」(preferredmode)是非常有效的人际沟通工具。
视觉型的人爱用的谓词有:看见、看来、展示、想象、模糊、清晰等。
他们爱望向上方，因为他们在看自己脑海中的图像。
假如你是一位地产代理，当你察觉买家是视觉型的话；带他睇楼时，你可以说：◎看看！从这扇窗向外望，景色多么美啊！◎留意下这个单位光线多么好！◎你见到浴室那些色彩鲜明的瓷砖吗？◎看，大堂是多么的时尚高雅！要向视觉型的朋友推销、除了多用视觉型的谓词外，还要多用宣传单张，图表，图像或手势作辅助。
秘密是：「不要光说，要展示资料、让他看。
」听觉型的谓词有:听到、听来、「叮」醒、声音、请问等。
他们的眼睛多数水平望向两边，并且容易被外来声音影响而分神。
所以当地产代理遇上听觉型的客人时，可以这样说：◎单位周遭的环境非常宁静。
◎每层只有两个单位，被邻居噪音骚扰的机会较少。
◎这间房可用作hi-fi房，让你在休闲时听听音乐。
◎专家都说现时是购买的最佳时机。
听觉型的人喜欢听听他人的意见才下决定；因此将专家或名人的意见告诉他会有帮助。
意识与潜意识的沟通途径有三：1、视觉；2、听觉；3、集合了嗅觉、味觉、触觉，以及深层的本体感觉、空间感觉、情绪感受等复杂心理活动的统称为“内感官”。
“内感官”分三个类型：“内视觉”（代号V，即Visual）、“内听觉”（代号A，即Auditory）和“内感觉”（代号K，即Kinesthetic）。
每一种类型，在习惯了使用之后，都会使一个人形成一些特定的思考模式、处事态度和行为模式。
他会对某些事物特别敏感：1、某些事物让他特别反感、抗拒、有负面情绪、反应强烈；2、另一些事物让他特别开心、容易接受、感觉良好、轻松。
（注意：这两种对立的反应，都会让他印象深刻、记忆长久。
）3、其他的事物，只要不过分地多或强烈，他会淡然反应，或者容易忽略。
懂得这个规律的人，可以很容易便找到他人习惯使用的内感官，然后在语言及行为上多做些配合工作，两人的沟通和相处，就很容易产生投契合拍的感觉。
多用视觉景象作思考的人，称为视觉型；多用声音语言作思考的人，称为听觉型；多用感受作思考的人则属于感觉型。
惯用某一个内感官的人，他的用词中会显现出相同性质的语言文字，他的行为模式也会有相同性质的特质。
因此，三种不同内感官类型的人，会有三种不同类型的语言文字和行为模式。
第一种方式：观察眼球转动而测知惯用的内感官1) 内视觉型的眼球转动模式是往上转动。
当我们在描述或思考事情时，眼球会不自觉地瞟向我们自己的左上方，这时你是在回忆过去的景象经验。
我们称之为“视觉回忆”，简称“视回”。
反之，眼球不自觉地瞟向右上方，则是在创作组合新的景象经验，我们称为“视觉创造”，简称“视创”。
当双眼固定地往前望，称为凝视，也属内视觉。
2) 内听觉的眼球转动模式有三个方向：向左、向右及左下方。
眼球平视向左转动是在回想过去听到的声音和语言，例如回忆昨天听到的一首歌时眼球就会左转，称为“听觉回忆”，简称“听回”。
眼球平视向右转动是在创造或整合新的声音，例如想象用你朋友的声音读出这句话时，眼球就会平视向右转动，称为“听觉创造”，简称“听创”。
看看你是属于那种学习类型?看看你是属于那种学习类型?人的大脑生来就是不同的，孩子的学习类型是有差异的，不要天天把孩子和班里的数学科代表比数学、语文科代表比语文，简而言之，要尊重孩子的差异。
人的认知渠道不同，学习方法就不一样。
人有五种学习类型，视觉型、听觉型、触觉型、味觉型和嗅觉型，其中，前三种为主要类型。
很显然，现行的“老师讲，学生听“的教学模式，只适合听觉型的孩子。
不适合这种教学方式的孩子学习起来相对吃力，就像总是在用左手写字，稍写不好，就被冠以“不聪明、学习差”的罪名。
这些孩子在学习中不断受挫，逐渐丧失自信，越来越不快乐…优培氏相信，每个孩子都是天才，关键是，我们有没有给孩子提供人性化的成长环境？因材施教，从古代到现代喊了几千年，火星都登上了，这个教育愿望也没实现，我们还在愚蠢的拿一个框框去扭曲孩子！“父母的一句话，可以改变孩子的一生”。
自己的孩子自己疼，能全指望保姆和老师吗？第一、视觉型特点——□ 喜欢看书、看电视□ 说话速度快□ 对别人的说话容易有「左耳入、右耳出」的状况□ 不易受噪音影响□ 说话时会指着自己的眼睛□ 呼吸较轻□ 思考时眼睛喜欢望向上方□ 说话时喜欢用我「看」、「观察」、「想象」等字眼有利的学习方式——* 需要较大的视觉空间，一些宽敞的环境较适合视觉型的学习者* 利用图像记忆大量数据* 自制或课堂上提供的图表、流程图、思维导图，以至短片都有助学习及记忆学习者在借助看到视觉学习时效果最好。
这种学习类型的人比例最多，高达70%。
他们的一些外部特点是：很专心盯着老师的脸；喜欢通过看文字，图表来获取信息；很容喜欢通过“看”来“认出”文字喜欢记笔记和用笔写出自己的思路通过回想在某内容书页上的具体位置和形式来回忆信息怎么判断一名学生是什么类型的人？对于视觉学习型的人，最简单的判断就是，这样的孩子说话时语速快，而且他在说话的时候一定看着你的脸说，如果你边听边转过身干别的事，他也会转过身对你说，因为看对他而言很重要。
学习类型地分类接受信息要借助不同地感觉器官，如凭耳朵听，用眼睛看，用手摸等.心理学地有关研究表明学习类型有如下三种：一、视觉型：不同地人对不同地感觉器官和感知通道有不同地偏爱，有些人更喜欢通过视觉地方式接受信息.只使用视觉通道，大约仅能记住材料地.b5E2R。
二、听觉型：有一些人更喜欢通过听觉了解外在世界，只使用听觉通道，大约能记住材料地，而视听结合，使用多通道参与学习活动，则能记住材料地.p1Ean。
三、动觉型：一些人更习惯通过动手（或身体运动）来探索外部世界，从而掌握有关信息.学习方式对学习有重要地作用，所以选择合适地学习类型，容易达到事半功倍地效果.每个人地学习目标不同，学习地动机也不同，经过学习与总结，我把学习类型大致分为以下几类理智型、兴趣型、现实型、盲目型.DXDiT。
理智型学习地人在学习地过程中就清楚自己将来要干什么.如詹天佑，他地目地就是要建设中国自己地铁路，于是他在学习时就不断搜集各国铁路资料，学习铁路方面地知识，最终实现了自己地理想，建设出中国自己地铁路.像詹天佑这样地学习就属于理智型地学习，他根据以后工作地需要进行对应学习，最后学以致用，学有所成.RTCrp。
兴趣型学习地人开始时候往往不是为了某个特定地目标而学习地.如爱迪生，他并并非一开始就立志要当发明家，他做试验研究发明纯粹出于兴趣，可最终他成为了伟大地发明家.再如达尔文，他小时候很喜欢观察小动物，在观察地同时他就发现很多问题，于是在学习地过程中不断地研究和探索，最终写成一部著作《物种地起源》.这说明兴趣是最好地老师，但是光靠兴趣而不进行进一步地学习研究和探索，那么兴趣也只能是兴趣，不会成为一种事业.5PCzV。
现实型学习地人学习地目地只是为了将来找份工作，也就是说他们所学地专业可能并不是自己喜欢地，但是因为社会需求，为了能找到一份不错地工作，不得已才学地.jLBHr。
盲目型学习地人，也可以说是投机取巧型，即看到别人学某方面地知识便也跟着学，不顾自己地实际情况盲目学习，最终只能导致失败.xHAQX。
人分三种：视觉型、听觉型和感觉型，你是哪种？
某设计师对颜色非常敏感，只要有稍微的区别都能区分得出来，配色更是他的专长，能够找出和谐的对比和配合。
问题是，有人反映该设计师经常听错指示，而该设计师却坚持认为自己没有听错，而是传达消息的人记错了。
而事实上，却是有若干个人都有向上反映过该问题。
通过陈锦鸿老师诉说的这个故事，我们可以知道：我们接受到的信息，或通过视觉，或通过听觉，或通过感觉。
人若长期在某一方面对某一器官的使用，会使得该器官特别突出，而往往在另一方面存在着缺陷，就好像瞎子的耳朵特别灵敏，聋子的眼睛特别好使。
不同类型的人，对视觉、听觉、感觉的接受度是不同的。
由于这些接受度的不同，从而影响到个人的行为。
我们不难看出，该设计师是一位特别鲜明视觉型人，他对于色彩非常敏感，却时常忽略了声音。
这时，我们来看看视觉型人的特征：行动快，说话大声、重点、简短，在乎事情的重点，不在乎事情的细节。
喜欢从对方的肢体语言和表情中获取更多的信息，同时思维跳跃，善于联想，却又容易掺杂自己的东西，引起别人的误会。
这类人往往会有这般的行为表现：
1、头多向上仰，行动敏捷，手势多，呼吸快而浅，且多在胸部以上。
2、喜欢颜色鲜明、线条流畅、节奏变化、外形美丽的人、事、物。
3、能够在同一时间力兼顾数件事，并且应以为荣。
4、坐不稳，多小动作，说话简短轻快，声调平和，喜欢开门见山。
而听觉型的人呢？讲话的内容上比较详尽，很在乎细节，同时对周围环境很敏感，无法忍受噪音。
这种人往往口才好，善于言辞，很会模仿。
到了陌生的地方也能很快地学会地方方言。
能够捕捉所需要的声音，并且吸收得很好。
在和人交往的时候喜欢多说，但同时又会是一个很好的倾听者。
同时，这类人的思维多为偏理性的，重逻辑，将因果，条理分明。
他们时常会有以下行为表现：
1、爱说话，且滔滔不绝，说话内容详细，经常会重复，在乎内容的细节，注重措辞。
2、重视环境的宁静，难以忍受噪音。
3、做事注重程序、步骤、按部就班。
4、喜欢事物有节奏感，喜欢打拍子找节奏。
5、呼吸平稳，内心时常自言自语，肢体语言有节奏感。
相对于视觉型人和听觉型人，感觉型人往往讲话语速比较慢，在待人处事上都会用心去领会。
不在乎好看和好听，而重视意义与价值，平时不善多言，似乎有些沉默，不过是因为有时心中所想却无法清楚地表达。
但是这类人却是很注重人际交往，注重人的感情、感受。
他们通常会有这样的行为：
1、注重人与人之间的关系，喜欢被别人关怀，注重感受、情感、心境。
2、头常向下做思考状，行动稳重，手势缓慢，多在胸以下，坐时静默，少动作，呼吸满而
深。
3、往往以此不能说完一句完整的句子，要两三次才能说完。
4、批评的话多针对比人针对自己的态度，不如意的事。
