应用游戏(严肃游戏)在国外

科普,严肃游戏新方向作者：冯婷婷来源：《中关村》2011年第01期“游戏，并非为娱乐而生，而是一个严肃的人类自发活动，怀有生存技能培训和智力培养的目标。

”您一定有这样类似的经历：在浏览网页的时候，碰到某种带有擦边内容的网络游戏弹出窗口，让人躲之不及。

近年来，网络游戏充斥的暴力、色情等引起了社会各界广泛关注，推广绿色游戏迫在眉睫。

“严肃游戏”正是在这样的情况下应运而生。

2010年11月25日，“第二届严肃游戏(北京)创新峰会——科普游戏在中国”在中国科学技术馆举行。

在第一届普及概念的基础上，本届峰会以“科普游戏”为主题，旨在让网游与科普结合，开辟新的游戏市场，引导游戏产业健康发展。

推广严肃游戏孵化器为企业提供方向北京中海创意动漫游戏科技孵化器有限公司是严肃游戏峰会的承办方，也是位于海淀区的一家专门从事动漫游戏产业的孵化器。

为了更加专业化推广严肃游戏在中国的普及发展，中海创意与国内外专业机构专家学者、高校及企业共同发起成立了中国软件行业协会游戏软件分会严肃游戏实验室，成为中国第一家专门成立的严肃游戏研究机构，为严肃游戏概念的推广和广泛认知起到不可忽视的作用。

在宣传和推动严肃游戏的过程中，一些机构和研究单位已经纷纷开始重视这一领域了。

从2009年开始，孵化器与军事科学院合作搞了一些军事训练方面游戏的开发和应用，与科技馆开展了一些数字化科普的研究，一些产品更是应用到了部队的训练当中。

海淀区政府、北京市科协等政府和机构也开始认可用这种新型的互动媒体形式来进行科普传播和培训所带来的效果优于传统的单向教授模式。

公司总经理姜珂告诉记者：“组织严肃游戏峰会其中一个重要的目的就是为一些中小型的游戏企业提供一个未来的发展方向。

现在大多数游戏企业都在一门心思从事传统娱乐化游戏的开发，大家都在争抢一块蛋糕。

严肃游戏的应用领域非常广泛，而且它的潜在发展空间也非常大。

通过这次峰会，游戏企业可以拓宽视野，能够站在更高的层面上去认识游戏产业，尝试将游戏与教育、科普等知识相结合，开发一些严肃游戏。

玩FreeRice游戏,为贫民挣大米作者：万婷来源：《赢未来》2012年第02期点点鼠标，就能让千百万贫民吃上米饭，你信不信？一款叫FreeRice的小游戏就可以让你见识积沙成塔的力量。

一个在贫困地区生活的正常人，一天大概需要多少粒大米维生？在那些以大米为主食的地区，平均每人每天至少需要2000卡路里，大约是10,000粒稻米。

如果你想为贫困地区的孩子们捐出一天的口粮，那么，你只需在网站中答对1000条问题。

这是一款风靡世界的公益小游戏，叫做FreeRice, 猜对一个单词就能捐10粒大米给那些饥饿的人们。

虽然在2007年上线的第一天只筹得了830粒稻米，但三四个月之后，这款游戏累计筹得的米量已足够五万人吃一天，经过Facebook、Youtobe等网站宣传后，每日捐米量曾达到一亿粒以上。

截至2011年9月，网站共筹得980亿粒大米。

980亿粒大米是个什么概念？我们来算一下。

1000粒大米重约25克，那么，一亿粒大米重约2500000克，980亿粒大米差不多是2450吨。

这2450吨大米，都是靠网友们用鼠标点出来的。

经过该游戏网站的广告商认购之后，这些大米将被捐往联合国的世界粮食计划署（World Food Programme），用以缓解全球饥荒问题。

网站的消息栏中这样写着：“无论你是大公司的CEO还是贫穷国家街头流浪的孩子，提高英语词汇量都会改善你的生活。

此时此刻，躲在世界某个角落里的饥民，可能正在享用你赞助的大米。

”吃的是单词，吐的是大米FreeRice玩法非常简单，没有复杂的游戏规则、也不需要注册登录，打开网站就能看到一个简洁的页面，中间的显眼位置给出一个单词，下面有四个单词选项，只需要点击你认为与所给单词词义最相近的那一个即可。

如果答对了，右边的木盘里就增加10粒大米，答错了就自动跳到下一题。

为了让不同英语程度的人都可以接受这个游戏，FreeRice包含了难度不同的自定义单词库，既适合英语初学者参加，也适用于专业的英语学习。

如何让“课堂”成为“学堂”生本教育主张“把作为教育者的所有的活动，都变成学生得以自学的辅导力量”，教师的工作已经不是传统意义上的教，而是以组织学生的学习生活为中心，在教师的引导之后让学生尽可能地自己做、自己学。

的确，每个学科都需要学生“会学”，而不仅仅是“学会”。

知识本身已不再是最重要的，取而代之的是学习能力和适应能力。

那么，如何才能走出师本课堂，构建生本学堂呢？对于信息技术学科来说，可以从以下几个方面入手。

、增强学生的自学意识对于信息技术来说，知识更新得更快，要帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，注重培养学生的自学能力。

因为当学生踏上社会，真正需要将所学的技能运用时，会发现在课堂上所学的软件已经被新的版本、新的软件所代替，甚至许多知识已经被淘汰了。

学生需要具备自学能力来应对知识的更新。

以下场景经常在以前的课堂上演：场景一：一学生开机后，发现电脑没有正常进入windows 操作系统，屏幕上出现的是黑屏白字，提示信息是“ keyboarderror or no keyboard present ”。

其实，这个英文句子很多学生都看得懂，但都没有看，直接就报告：“教师，我电脑开不了。

”场景二：课堂上，一些学生一遇到操作困难，不看书上的操作步骤，没有自己解决的意识，第一时间想到的就是举手问教师。

从上面两个事例可以看出学生没有自主解决问题的意识。

学生自主学习意识的形成，通常要经过一个由弱到强的发展过程。

般来说在初始阶段，学生的自主学习意识是比较薄弱，只是为了解决某些具体的实际问题而学习。

但是这个时候，教师如果只追求最终的成效，直接手把手地教学生，长此以往，学生就会有依赖性和惰性。

场景一中，教师可以引导学生认真读一下屏幕上的提示信息，鼓励学生自己尝试着解决这个开机故障。

场景二中, 教师可以告诉学生通过哪些途径解决这个困难，如果还是没解决，就可以和小组内的同学讨论一下。

当学生学习出现困难的时候，教师可以提供多种自学的途径，充分发挥引导的作用，帮助学生树立自主学习的观念，掌握恰当的学习方法。

好处：1．利于“幼小衔接”，小学低段游戏教学法2．把教学做为一种游戏，让教学具有游戏的精神品格，在师生间建立平等、民主的关系。

设置了宽松的教学环境，使学生自由表达观点和情感，主动积极地参与到游戏化单元反思的课堂中来。

3．让游戏进入课堂,提升学生的娱乐感在游戏活动中，轻松自如地学习游戏、玩乐，是儿童的天性。

课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。

国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有裨益。

4．古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，新一轮课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主能力”，所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，有句话说得好“兴趣是最好的老师”，在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。

5．是防范未然，还是讳疾忌医?“如果孩子学习带有网络游戏的教材，那么学生上网成瘾的比例很可能会迅速上升。

”著名戒网瘾专家、华中师范大学特聘教授陶宏开通过媒体呼吁，有关网络游戏被收录进武汉市小学教材的做法是错误的。

但对于这一问题，学者专家之间却也是争议不断。

“客观上说，网络游戏对青少年的思维的开发、智慧的提升、和手脑的衔接能力的开发，应该是好处颇多。

”中国青少年网络协会郝向宏秘书长也对“摩尔庄园”进入小学教材一事发表了自己的看法。

郝向宏指出，较之传统的记笔记、记卡片的学习方式，现在的电脑将提供N多次方的便利，这代的青少年成为科学大家的概率将会大大增加，速率也将大大提高。

在这种情况下，如果网络游戏与课堂教学能够实现虚拟与现实的互补，青少年的发展空间会更大。

“我觉得网络游戏跟青少年的关系是更加密切的，不能讳疾忌医，不能投鼠忌器，应该有针对性地为他们提供内容。

”“云世界”，挑战传统教学模式随着讨论的不断深入，“教育游戏”理念的提出，让更多关注者看到了破解这一矛盾的希望。

教育游戏的国内外研究综述一、本文概述随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，教育游戏作为一种融合了教育与娱乐的新型教育手段，日益受到全球教育界的广泛关注。

本文旨在综述国内外关于教育游戏的研究现状和发展趋势，以期为相关领域的研究者和实践者提供全面的参考和启示。

文章将对教育游戏的概念进行界定，明确其内涵与特点。

接着，将分别从国内外两个层面，梳理和分析教育游戏在教育理论、技术应用、实践效果等方面的研究进展。

在此基础上，文章将探讨教育游戏的发展趋势和面临的挑战，以期为未来教育游戏的研究与实践提供有益的借鉴和指导。

通过本文的综述，我们期望能够推动教育游戏在教育领域的深入应用与发展，为培养创新型人才和促进教育公平贡献力量。

二、国外教育游戏研究现状在国外，教育游戏的研究和应用已经得到了广泛的关注和发展。

美国、欧洲、日本等发达国家在教育游戏领域的研究和应用都取得了显著的成果。

美国在教育游戏的研究和应用上处于领先地位。

美国政府高度重视教育游戏的发展，投入大量资金和资源用于支持教育游戏的研究和开发。

许多高校和研究机构都设立了专门的教育游戏研究中心，致力于研究教育游戏的设计理念、开发技术、应用效果等方面。

同时，美国的教育游戏市场也非常繁荣，涌现出了一批优秀的教育游戏产品，如“Khan Academy”“Minecraft: Education Edition”等，这些游戏在教育领域得到了广泛应用，并取得了良好的教育效果。

欧洲在教育游戏领域也取得了重要的研究成果。

欧洲国家的教育游戏研究主要关注游戏的互动性和社交性，致力于通过游戏来提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，欧洲的一些研究团队开发了基于虚拟现实技术的教育游戏，让学生在游戏中体验真实的场景和情境，从而提高学习效果。

欧洲还注重教育游戏的跨学科应用，将游戏与数学、物理、化学等学科相结合，让学生在游戏中学习科学知识。

日本在教育游戏领域也具有一定的研究实力。

日本的教育游戏主要注重游戏的趣味性和创新性，通过游戏来激发学生的学习兴趣和创造力。

《严肃游戏的应用和未来发展》第八届中国游戏商务大会严肃游戏论坛于2010年7月29日在上海国际会议中心隆重举行。

此次论坛由来自上海雯龙信息科技有限公司副总经理伍欣主持。

本次严肃游戏论坛，第一次作为在游戏行业作为一个主题出现，标志着严肃游戏被各行各业的人士关注和认可。

在中国严肃游戏将会如何发展呢？国内外众多嘉宾会围绕这个论题讨论。

时间：2010年7月29日地点：上海国际会议中心主题：第八届中国游戏商务大会严肃游戏论坛林长春:汇思软件（上海）有限公司总裁我是最后一个演讲者，所以我会非常的简短。

我会用双语演讲。

前面几位嘉宾分别就各自国家严肃游戏的发展状况、和各自企业在严肃游戏领域的探索做了比较全面的介绍，关于严肃游戏的定义也被诠释的非常清晰了，所以，我在这里就严肃游戏的概念、和产生的背景渊源就不再赘述；今天我的演讲内容主要从电子化学习也就是e-Learning的角度，从e-Learning与严肃游戏的关系、两个产业如何结合、以及我们在严肃游戏创新实践案例等几个方面为大家做一个简单的介绍。

那么提到了e-Learning，我们首先看一下我们公司的介绍，看一下什么是e-Learning。

我们公司全称为汇思软件（上海）有限公司，总部是位于香港，我们是整个大中华地区规模最大的网络学习整体解决方案提供商。

在进驻中国大陆地区的五年当中，我们在大陆地区的员工从10人一路增长到超过160，目前整个公司员工包括香港已经超过200人，在目前在大陆地区的上海、北京、广州和深圳都设有分公司和办事处。

这是我们的投资背景。

我们是由晨兴科技投资组建的，我们的兄弟公司包括恒隆地产、搜狐、携程、迅雷、九城等等，我们是母公司投资的唯一一家e-Learning公司。

从99年至今我们一直专注于为企业提供全面的电子化学习整体解决方案，我们的产品和服务包括我们自主研发的学习管理系统（LMS），企业学习咨询服务、定制课程设计与开发以及我们08年开始启动的严肃游戏业务；平台、内容和咨询一块的业务属于我们定义的传统e-Learning部分，我在这里不做详细的介绍。

《元宇宙视域下严肃游戏融入应急科普的教育创新实践》篇一一、引言随着科技的飞速发展，元宇宙作为数字化、虚拟化的新型空间形态，正逐渐成为人们生活、学习和娱乐的重要场所。

在这个背景下，严肃游戏作为一种具有教育性质的游戏形式，其融入应急科普领域，对于提升公众的应急意识和自救互救能力具有重要意义。

本文将探讨元宇宙视域下严肃游戏在应急科普教育中的创新实践，分析其发展现状、存在的问题及解决策略，以期为未来的教育创新提供参考。

二、严肃游戏在应急科普中的发展现状近年来，严肃游戏在应急科普领域的应用逐渐增多，成为提升公众应急意识和自救互救能力的重要手段。

通过模拟真实场景，严肃游戏能够让玩家亲身体验应急情况，学习应急知识和技能。

目前，已有众多严肃游戏在国内外推出，涉及火灾、地震、洪水等各类灾害场景，为公众提供了丰富的学习资源。

三、元宇宙视域下的严肃游戏特点在元宇宙的视域下，严肃游戏具有以下特点：一是虚拟现实技术的运用，使得游戏场景更加真实、生动；二是互动性强，玩家可以与游戏中的角色、环境进行互动，增强学习体验；三是个性化定制，根据不同用户的需求和兴趣，提供定制化的游戏内容和难度；四是社交性高，玩家可以在游戏中结识志同道合的朋友，共同学习和成长。

四、教育创新实践1. 游戏设计：在元宇宙视域下，设计具有教育性质的严肃游戏。

游戏应涵盖各类应急场景，如火灾、地震、洪水等，同时结合虚拟现实技术，使场景更加真实、生动。

此外，游戏还应具备互动性和个性化定制等特点，以满足不同用户的需求。

2. 教学内容整合：将应急科普知识融入游戏中，通过任务、剧情等方式引导玩家学习。

同时，结合多元化的教学方式，如动画、语音、文字等，提高玩家的学习兴趣和效果。

3. 社交元素融入：在游戏中设置社交元素，如聊天室、社交网络等，让玩家在游戏中结识志同道合的朋友，共同学习和成长。

此外，还可以通过游戏内的排行榜、成就系统等激励玩家积极参与。

4. 反馈与优化：在游戏过程中收集玩家的反馈意见，对游戏进行不断优化和改进。

严肃游戏在医学专业学习中应用的研究进展作者：罗晓兰来源：《中国中医药图书情报》2021年第01期摘要：虚拟现实技术的不断发展推动了严肃游戏在医学专业教育领域的应用。

笔者搜集了严肃游戏在国内外医学专业教育中应用的文献，对严肃游戏在医学专业教育中的应用情况、应用优势及挑战等进行总结。

总体来说，严肃游戏可以激发学生的专业学习兴趣，在临床技能训练、临床决策、专业知识学习等方面有较好的效果，但软硬件条件、开发困难等问题可能阻碍严肃游戏在医学专业教育中的应用。

还需更多实证数据来支持严肃游戏在医学专业教育中的应用价值。

关键词：严肃游戏;在线学习;医学生;专业学习;综述中图分类号：G353.11;G424.1 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2021）01-0069-05严肃游戏（Serious Game）指不以娱乐为主，而是以教学、医疗、习惯培养、信息传达、广告等为目的，为“游戏者”提供趣味性虚拟体验的游戏[1]。

常见的有电子游戏、桌游、角色扮演、培训课程等。

虚拟现实（VR）技术的发展，使得游戏在教育行业的应用越来越频繁，在医学专业课程教学和技能培训中也是如此。

本研究通过检索式：主题=严肃游戏AND医学AND（教育OR学习）和serious game AND（medical learning OR medical education）从中国知识资源总库（CNKI）、中国学术期刊数据库（万方数据）、中文科技期刊数据库（维普网）、Springer、Web of knowledge等国内外学术文献数据库中搜索相关文献，对严肃游戏在医学专业教育中的应用情况进行综述，以期能为国内医学专业教育改革提供理论参考。

1 严肃游戏在医学专业学习中的应用1.1 严肃游戏在医学专业学习中的应用及效果1.1.1 临床技能训练在医学专业课程中，有大量的技能训练课程，传统教学主要采用讲解、面授、课件、视频和实践操作等方式进行，教学资源、实习操作条件等都会影响教学效果，并且临床训练中还有可能对患者造成伤害，影响医患关系。

严肃游戏：探索与反思经过近十年发展，中国电子游戏产业发展速度惊人，但是产品内容同质化、单一化问题已严重阻碍国内游戏产业发展。

欧美各国兴起的严肃游戏产业对国内游戏产业发展趋势、存在问题和解决路径提供了有意的借鉴。

美国在上世纪八十年代做出其第一个用做军事培训目的的严肃游戏作品。

2002年，在很多人开始思考游戏除了娱乐还可以有其他可能性应用的大背景下，来自woodrow wilson international center for scholars的david rejecsk和ben sawyer提出了旨在针对政策和管理方面的“严肃游戏计划”，启动随后而来的“严肃游戏运动”浪潮，针对社会改变、医疗健康的严肃游戏倡议应用而生。

相关研究者们从教育心理学、计算机科学、文化学、广告学、政治学、社会学等多学科的研究角度，对严肃游戏进行了不同阐释。

早在1970年，clark abt就在他的serious games一书中对严肃游戏进行解释：游戏在本质上就是两个或者多个决策者在一定局限性环境里试图获得他们预期目标的活动。

要想赢得预期任务，必须遵循一定的规则。

严肃游戏被设计出来并不是用来娱乐的，而是从始至终都有着清晰、详实的教育目的。

mike zyda在他2005年的论文from visual simulation to virtual reality to games中对游戏、视频游戏、严肃游戏做了一个逻辑上的递进性质的解释。

他认为，游戏就是在一定规则下，以娱乐或者奖励为目的的体力或者智力竞赛；视频游戏就是根据一定规则，与计算机进行的以娱乐、放松或者输赢为目的的智力竞赛；严肃游戏则是在特定规则下、人与计算机展开的通过娱乐的方式以加强国家或者公司的培训、教育、医疗、公共政策和策略性沟通为目标的一种智力竞赛。

尽管有关严肃游戏具体包括的内容以及严格的定义存在着广泛争议，但是，大多数研究者认为严肃游戏具有以下两个特征：①知识和技巧的转换与加强。