第一课上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字准备同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。
引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。
（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写（一）欣赏书法作品。
（二）学生抄古诗（教材第3页）。
教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
1．同桌互评。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练习。
由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
六、总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
第二课上中下结构（二）教学目标：1、指导学生写好上中下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上中下结构的字的写字方法。
教学难点：上中下结构的字的写法。
教学过程：一、激趣导入（一）导入观察“客”字的写法，学生各抒己见。
师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。
（二）引导观察。
1、我们来看清楚是什么结构？（上中下结构）指名用纸板在黑板上出示。
2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不漂亮呢？请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。
3、师范写“裳”
4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。
5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品，送“笑脸”。
三、帮字宝宝找家四、书写作品、学以致用
。
轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字：墨、意、袁2、传授写好作品的两个秘决：
（1）把主笔写舒展，师范写
（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写（书本第4页和5页的字），教师巡视指导。
4、展评，颁发“写字小博士”
。
五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，送大家一句话：提笔即是练字时。
希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。
规范、美观的字。
让我们继续努力。
第三课半包围结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题半包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第四课半包围结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，继续认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写半包围结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。
同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。
⑶左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习练习书写半包围结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
第五课全包围结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这全包围结构的字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题全包围结构（一）2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。
2讲解带有全包围结构的合体字。
①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“茵”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第六课全包围结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，继续认识全包围结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写带有全包围结构的合体字。
教学时间：1 课时教学过程：一导入1 板书课题全包围结构（二）2 通过上节课的学习，你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字，而这类字要做到中宫收紧，很重要的一点是其内外部分都要因势而变，不能拘泥于原貌不变。
2讲解带有全包围结构的合体字。
①出示例字“徊”。
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“徊”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习1 写一写；2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第七课“品”字结构教学目标：运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识，学习书写合体字。
教学重点：掌握“品”字形结构字的写法教学难点：“桑、垒、操、蕊”等字的结构安排教学方法：分析法、观察法、直观示范法教学准备：教学课件、示范教具教学过程：一、谈话导入（PPT展示）前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。
我们来回忆一下。
过渡：汉字分为独体字和合体字两大类，合体字分六大类结构形式，这六种形式是：“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”，在这六类中包含一种独特的形式，就是今天要学的“品”字结构，每一类别只要掌握其书写规律，就能较快地掌握合体字的写法。
二、新授1、出示“桑”字，你知道“桑”字的含义吗？品字形字又称“三叠字”，由三个相同的简单汉字叠加而成，形似“品”，故得名。
想一想，你还学过哪些品字形结构的字？2、具体分析“桑”、“垒”的结构。
（1）课件出示“桑”字，让学生分析在田字格中的占位（2）课件出示“垒”字，让学生分析在田字格中的占位（3）引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧：上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。
（4）教师示范书写“桑”、“垒”。
（5）出示例字“操”“蕊”，学生自学同桌之间互相讨论一下，分析字形特点，书写要点。
不论是哪种结构的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可顶格，也不可过小。
(6)情操培养：字相让，会美观；人相谦，才和谐。
(7)作品欣赏：学生谈体会，为作业书写做铺垫。
(8)教师小结：通过作品欣赏，你必然注意到这样一个事实：一幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都非常均衡，落款、留白也恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应该是我们今后努力的方向之一。
三、教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。
四、学生书写，教师指导1、强化坐姿十二字歌。
2、牢记执笔歌谣。
3、学生书写练习，教师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价。
六、教师总结：通过学习，同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧，从学生书写情况看，还需要手脑并用认真练写，随着书写能力的提高，你一定会增强自信，体验快乐。
第八课多重结构（一）一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点：指导学生规范的书写多重结构的字，并能领悟其特点和规律。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程一、激情导入，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。
除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。
写好字，对我们每个人来说，都非常重要。
那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：多重结构2、什么是多重结构的字？多重结构是几种结构在一个字里的综合体现。
3、明确目标（1）说说用什么办法记住这些字。
（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，各部分怎样写才美观？二、自主探究，合作学习1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习2、教师巡视指导三、小组汇报，交流评议 1、汇报自己的多种记字方法。
