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《鸟类动物的特征》(课堂PPT)

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3.《鸟类动物的特征》

3.《鸟类动物的特征》
鹈鹕： 扁平具梳齿的喙，从水中滤取食物。 沙锥鸟： 细长的喙，吃泥土里面的蠕虫等。 秃鹫： 坚硬带钩状的喙，将动物尸体的肉撕咬下来，再把肉撕成小
块咽下去。 几种工具的特点： 镊子： 细长，夹取细小东西， 起钉器： 尖锐、锋利、牢固 钳子： 钳嘴短、粗，有力，方便钳住物品 汤匙： 呈勺状，便于舀取食物 根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。
什么样的动物属于鸟类？鸟类有哪些共同的特 征？
想一想，你还想研究哪些问题？ 现在先来探究第一个问题，寻找鸟类的共同特 征。
1.寻找鸟类的共同特征 鸟是我们非常熟悉的动物。观察常见的鸟，找
出它们的共同特征。
1.寻找鸟类的共同特征 鸟是我们非常熟悉的动物。观察常见的鸟，找
出它们的共同特征。（说说你的认识）
鸟的共同特征 是：
可能说出，鸟 类体表有羽毛覆盖， 有一对翼（俗称翅 膀）和两足，能够 飞行，长有喙， ……
带着问题观察常见的鸟，利用教材的提示，填写观察到 的每种鸟的形态特征。（再来归纳概括鸟的共同特征。）
鸟的名称 身体表面
主要特征 运动方式 生育后代
鹰
有羽毛
飞行
产卵繁殖
野鸭 有羽毛
飞行
产卵繁殖
最多
最多
较多
较少
较少
最少
最少
最多
不同种类鸟喙的形状和功能是相适应的。 鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 生物身体结构、功能与其生活方式和环境是相适应的。
结论： 不同种类鸟喙的形状和功能是相适应的。 鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不
同的环境。 生物身体结构、功能与其生活方式和环境是相适应
能一样吗？根据形状和功能的特点，将图中的工具 与鸟喙对应起来。

《鸟》PPT优秀课件

《鸟》PPT优秀课件

思考
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系 统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？
气管 气囊
鸟的身体里有发达的气囊。这些 气囊与肺相通，分布在内脏器官之间， 有的还突入到骨的空腔里。 肺
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气 两次经过肺，进行两次气体交换 。(鸟类独一无二)
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围。
8.鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用。
小结
【小结】鸟的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
探究主题三
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫
提供动物蛋白
观赏
课堂总结
鸟的主要特征
1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力； 2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼； 3.肌肉：胸肌发达； 4.骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空； 5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；排出粪便迅速； 6.循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强； 7.呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸。
深入了解
5.消化
用喙捕食，食量大，消化能力强
提供足够的有机物 无牙齿，直肠短，随时排便 减轻飞行负担
4.鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食
思考 氧 氧
6.独特的气囊有什么作用呢？
氧 氧
气囊辅助呼吸
深入了解
7.鸟的心跳频率快，体温高而恒定
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 动 物
变温动物：体温随外界温度变化而变化, 如鱼、两栖动物和爬行动物
第五单元 ● 第一章 ● 第六节
鸟
-.
问题导入
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟然能飞越珠穆朗玛峰! 它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那 么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？

鸟类动物的特征说课PPT

鸟类动物的特征说课PPT

讨论推理：讨论、推理是探索科学最 重要的方法之一。通过师生讨论、小 组讨论等形式，交流看法，取长补短 ，使得出的结论更加科学合理。
在此处可以输入您的设计完整标题或删除文本框
教学过程
01 教学分析
instructional strategies
02 教02学策略 教学策略
教学过程 03
教学过程
04 教学效果
02 教02学策略 教学策略
教法学法 03
教学过程
04 教学效果
点学法标题
实践体验：为学生创设环境， 通过材料主动探索，亲身体验 ，获取知识。
启发引导:学生在观察,操作的过程中 遇到问题,教师运用适当语言,帮助学 生解决问题.并灵活运用集体活动,小 组活动的组织形式,通过师生互动,生 生互动得到发展。
科学认识目标
科学探究目标
情感态度与价 值观目标
（1）能说出常见鸟的名称。 （2）能说出各种不同形状的 喙对鸟类的生活有什么好处。 （3）能用自己的话说出科学
家对鸟类起源的看法。
能把自己的推测与其 他同学交流。
在此处可以输入您的设计完整标题或删除文本框
根据教学目标，结合本班学生实际 重点：
指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟 类动物的共同特征。
教学内容
Teaching analysis
01 教01学分析 教学分析
02 教学策略
教材分析 03
教学过程
04 教学效果
活动1“寻找鸟类的共同特征”， 这一内容从学生熟悉而喜爱的小鸟 入手，利用多种鸟类的图片展示， 训练学生分别从身体表面、运动方 式、生育后代等方面归纳鸟类共同 特征，并根据鸟类的特征判哪些动 物属于鸟类，引导学生用所学的知 识和方法去认识更多种动物。

《鸟》PPT优秀课件

《鸟》PPT优秀课件
第五单元 ● 第一章 ● 第六节
鸟
-.
问题导入
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟然能飞越珠穆朗玛峰! 它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那 么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
学习目标
学习目标
1.比较不同的鸟在形态结构上的异同。 2.概述鸟的主要特征。 3.了解鸟与人类生活的关系。
具有四趾，两前 两后，坚硬钩爪
以昆虫为食
趾间有蹼
杂食性
林间 水边
讨论
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与
鸟的生活环境有什么联系？
提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其
生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？ 提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
深入了解
5.消化
用喙捕食，食量大，消化能力强
提供足够的有机物 无牙齿，直肠短，随时排便 减轻飞行负担
4.鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食
思考 氧 氧
6.独特的气囊有什么作用呢？
氧 氧
气囊辅助呼吸
深入了解
7.鸟的心跳频率快，体温高而恒定
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 动 物
变温动物：体温随外界温度变化而变化, 如鱼、两栖动物和爬行动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围。
8.鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用。
小结
【小结】鸟的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
探究主题三
鸟与人类生活的关系
消灭鼠类及害虫提供动物蛋白 Nhomakorabea观赏

生物 鸟 ppt课件

生物 鸟 ppt课件

非法捕猎与贸易对鸟的影响
非法捕猎
一些珍稀、濒危鸟类被非法捕猎 ，导致种群数量锐减甚至灭绝。
非法贸易
一些珍稀、濒危鸟类被非法捕捉 后进行贩卖，严重威胁鸟类的生
存。
栖息地破坏
非法砍伐森林、开垦土地等行为 破坏鸟类的栖息地，导致鸟类数
量减少。
保护鸟类资源的措施与方法
加强法律法规建设
制定严格的法律法规，打击非法捕猎、 贩卖和破坏鸟类栖息地的行为。
生长过程
鸟类生长迅速，从孵化到成熟只需要 数月或数年的时间。它们的生长速度 与其生活环境和食物供应密切相关。
03
鸟的行为生态学
鸟的迁徙行为
01
迁徙定义
鸟类为了寻找食物、繁殖或越 冬而进行的季节性长距离迁移
。
02
迁徙类型
包括定向迁徙、定区迁徙和不 定区迁徙。
03
迁徙路线
许多鸟类遵循固定的迁徙路线 ，这些路线通常与地形、气候
鸟的种类与分布
鸟的种类
全球共有9000多种鸟类，包括猛 禽、攀禽、涉禽、游禽、走禽、 鸣禽等，其中有些是濒危物种。
鸟的分布
鸟类的分布非常广泛，几乎遍布 全球各地，从高山到平原，从森 林到沙漠，都可以见到鸟类的身 影。
鸟的起源与演化
鸟的起源
鸟类是从爬行动物演化而来的，最早的鸟类化石可以追溯到 1.5亿年前的中生代三叠纪晚期。
生物 鸟 ppt课件
目录
• 鸟的概述 • 鸟的生物学特征 • 鸟的行为生态学 • 鸟与人类的关系 • 鸟的生存威胁与保护措施
01
鸟的概述
鸟的定义与特点
01
鸟的定义
02
鸟的特点
鸟是脊椎动物亚门的一纲，是所有鸟类动物的统称。它们具有羽毛、 喙、卵、体温恒定等特点。

人教版生物七年级上册2.2.3《鸟和哺乳动物》课件(共28张PPT)

人教版生物七年级上册2.2.3《鸟和哺乳动物》课件(共28张PPT)

天高任鸟飞 绝大部份的 鸟类都是善
于飞行
那么，鸟为什么能飞，而人却不能飞？这隐藏着什么样的生物奥秘？
实验▪探究
鸟的全身都是为了飞行而设计
探究鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题： 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
作出假设： 假设是根据已有知识和生活经验作出 的，有时还需查阅资料。
你的假设是：鸟能飞与外部形态、内部结构、生理特点有关。
绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，从 母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出。
雌性用自已的乳汁哺育幼崽，使幼崽在优越的 营养条体下成长。
胎生 哺乳
提高后代的成活率
亚洲象胎儿
母猪哺乳
海豚胎儿
狗的胎儿
母狗哺乳
观察·思考
兔和狼的牙齿
牙齿的分化
学习任务：观察下图，比较兔和狼牙齿的相同与不同
➢ 发现：兔有门齿、臼齿。 狼有门齿、臼齿、犬齿
呼吸作用旺盛 产热多
概念
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 恒温动物：体温不随着环境温度的变化而改变
提供高空飞行所需的能量 鸟的体温高而恒定
恒定的体温增强动物对环境的适应能力，扩大了分布范围。
鱼类 爬行类
两栖类 变温动物
鸟类
恒温动物
哺乳类
鸟的生殖
卵表面有坚 硬的卵壳， 起保护作用
与大多数的爬行动物一样，鸟通过产卵繁殖后代，生殖方式为卵生。
制订并实施计划
探究 要点
减轻 体重
减小 阻力
强大 动力
实验▪探究
鸟的外部形态：体形
一、观察鸟的体形
问题：鸟是什么体形？对鸟的飞行有什么作用？
学科交叉
“流线型”指表 面圆滑、线条流 畅的物体形状， 能减小物体在高 速运动时的阻力 。飞机、潜艇、 鸟、鱼都属流线 型。

鸟类的主要特征PPT

鸟类的主要特征PPT
趾端有爪，善于 攀附在树干上
以鸟、兽等大 中型动物为食
以鱼、虾等 为食
多山或丘 陵地区
湿地
以昆虫为食
树林
野鸭 扁、阔 趾间有蹼，善于游泳 食性广而杂
湿地
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
探究 03
（1）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足 的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征 不同也与其生活环境相适应。
探究 03
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
探究 03
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
轻薄 牢固 长骨中空 有喙无齿
胸椎 长骨
探究 03 头骨
腰椎
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
探究 03
胸肌
龙骨突
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
形态结构特征 鸟 其他特征 ↓
主要特征
食量大 消化能力强 气囊辅助呼吸 心跳频率高 体温恒定 卵生繁殖
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
提升 05
1．家鸽正羽的主要功能是（ B ）
A．保温
B．飞行
C．美观
D．孵卵
2．家鸽最发达的肌肉位于（ A ）
A．胸部
B．头部
C．翼
D．后肢
因为鸟有翅膀呀！
导入 01
鸟为什么会飞呢？
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动
导入 01
那么，给你一双翅膀，你能够飞翔吗？
2018年“华渔杯”大庆市中小学教师教学PPT课件征集活动

脊椎动物鸟和哺乳动物PPT

脊椎动物鸟和哺乳动物PPT
第二单元 多种多样的生物
第二章 动物的类群
第二节 脊椎动物
三 鸟和哺乳动物
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握鸟和哺乳动物的主要特征。 2.了解鸟和哺乳动物与人类生活的关系。
新课引入
鸟和哺乳动物在我们身边随处可见，那么鸟是怎么在空中飞行的呢？哺乳动物又 有什么特征呢？
新课讲授
知识点01 鸟
有些动物为艺术创作提供灵感。
新课讲授 知识点04 鸟、哺乳动物与人类生活的关系
鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。
课堂小结
1.鸟的主要特征：体温 恒定 ；体表覆 羽 ；前肢变成 翼 ；有 喙 无齿；有 气囊 辅助肺呼吸。
2.哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定； 胎生 ， 哺乳 ；牙齿有 门齿 、 犬齿 和 臼齿 等的分化。
变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如鱼、两栖动物和爬行动物 。 体温恒定的意义：增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。
新课讲授 知识点02 恒温动物和变温动物
思考：为什么有的动物比如蛇需要冬眠？这与它的什么特征有关？
蛇属于变温动物，在冬季无法维持体温恒 定，因此需要通过冬眠来过冬。
C. 胸骨有高耸的龙骨突
D. 有脊椎骨
随堂练习
3. 鸟类具有能够产生尿液的肾脏，却没有储存尿液的膀胱，这有利于鸟类的
飞行。下列选项中也具有同样意义的是
（B
）
A. 鸟类身体呈流线型，前肢变成翼
B. 直肠很短，及时排出粪便
C. 心脏分四腔，输送氧气的能力强
D. 胸骨上附着胸肌
随堂练习
4. （广东茂名高州期末）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。”燕子在飞行

人教版生物八年级上册 5.1.6鸟课件

人教版生物八年级上册 5.1.6鸟课件

精彩练一练
4、关于鸟体温恒定原因的叙述，不正确的是（ D ）
A.鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热 量较多 B.鸟的羽毛有保温作用 C.鸟有良好的产热和散热结构 D.鸟有迁徙的习性
精彩练一练
5、鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供
能量没有关系的是（ D ）
A.鸟的食量大，消化能力强 B.鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C.鸟的胸肌发达，收缩有力 D.鸟的体温高，循环系统发达
（2）骨骼
①鸟的骨骼有什么特点？
骨骼轻、薄、坚固,且长 骨中空,充满空气。
②鸟的骨骼特点与飞行有什么关系？ 减轻体重,适于飞行
2、鸟的内部结构
（2）骨骼
③鸟的胸骨有什么特点？与这块 骨上附着的肌肉(胸肌)联系起来 考虑, 这样的特点有什么作用？
有龙骨突
有利于着生胸肌
3、生理特点
（1）鸟的消化系统
课堂小结
适于飞行生 活的特点
鸟
身体呈流线型 体表被覆羽毛 前肢变成翼
骨骼轻、薄、坚固，有些骨内中空 胸肌发达 消化能力强 心跳频率快
双重呼吸
主要特征：体表覆羽；前肢成翼；有喙无齿；气囊辅助呼吸。 与人类生活的关系：捕食害虫；观赏；食用；维持生态平衡等。
精彩练一练
1、对家鸽气囊的叙述不正确的是（ B ）
世界之最
北美金鸻（héng）
一次飞行时间最长的鸟， 以90km/h的速度飞35 小时，越过2000多公里 的海面。
观察与思考
大山雀
丹顶鹤
啄木鸟
金雕
野鸭
鸟的名称 喙的特征
足的特征
食性
生活环境
大山雀 金雕
丹顶鹤
短、直 强大，末 端有弯钩

4.8鸟类课件(30张PPT)2023-2024学年冀少版生物七年级上册

4.8鸟类课件(30张PPT)2023-2024学年冀少版生物七年级上册

探究竟·观察
4.观察家鸽的呼吸系统
双重呼吸
概念：呼吸一次，空气两次
经过肺，在肺内进行两次气
体交换。
氧气
外 第一次
肺
氧气
气囊
界 二氧 化碳
氧气 第二次
双重呼吸提高了家鸽的摄氧能力，可以供给 充足的氧气，满足长时间飞翔对能量的需求。
气管 气体的通道
肺 气体交换
气囊 暂时储存气体， 辅助呼吸，散 热降温，减轻 体重
鸟类与人类的关系 鸟类在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面有很大作用。
灰喜鹊、伯劳、燕子等都是捕食害虫的能手。
鸟类与人类的关系 鸟类在维护生态平衡、保护自然界绿色植物方面有很大作用。
啄木鸟是森林医生。
猫头鹰是捕鼠健将。
鸟类与人类的关系 孔雀、红腹锦鸡等鸟类具有很高的观赏价值。
鸟类与人类的关系 孔雀、红腹锦鸡等鸟类具有很高的观赏价值。
身边事
看见天空中飞翔的鸟儿，小 时候的你是否也曾幻想过像它们 一样飞向蓝天呢？如果给你一双 翅膀，你也能飞翔吗？
学习目标
1、描述常见鸟类的外部形态。 2、概述鸟类的主要特征。 3、说出鸟类的形态结构、生理功能与其飞行生活 相适应的特点。 4、举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟 的意识。
第四章 多种多样的动物
鸟类与人类的关系
《世界鸟类状况报告》显示，世界上 超过半数的鸟类物种数量正在减少。
“我们需要阻止这些下降趋势，并着 手恢复它们的数量了。世界鸟类的未 来和我们的未来皆取决于此。如果继 续如此破坏生命之网，我们自己的未 来也将被置于威胁之上。”
当堂练
1.判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）家鸽的肺不够发达，需要气囊辅助呼吸。

(冀教版)小学科学六上册《鸟类动物的特征》PPT课件(同课异构)

(冀教版)小学科学六上册《鸟类动物的特征》PPT课件(同课异构)

二、将图中的工具与鸟喙对应起来
感谢您的观看！ 有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
下列动物是鸟吗,为什么?
蜻蜓没有羽毛,是昆虫.
下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛，生蛋,是世界上已知的最小鸟类， 也是唯一可以倒飞的鸟类。

动物学14鸟纲课件PPT

动物学14鸟纲课件PPT
社会参与
鼓励和引导公众参与鸟类保护活动，如观鸟、志 愿者行动等，增强公众的责任感和参与感。
3
文化传承
将鸟类保护融入传统文化和民俗活动中，通过文 化传承的方式，让更多人了解和认同鸟类保护的 价值。
THANKS
感谢观看
生态恢复
采取植被恢复、水域治理等措施，改 善鸟类的生态环境，促进种群恢复。
科学研究
开展鸟类生态学、繁殖生物学等方面 的研究，为保护和繁育工作提供科学 依据。
保护区的建立与保护作用
保护区是鸟类生存的重要保障
保护区的隔离作用
保护区为鸟类提供了适宜的栖息地和繁殖 场所，保障了种群的自然繁衍。
保护区通过隔离人类活动，减少了人为干 扰和破坏，降低了鸟类灭绝的风险。
适应飞翔
化石记录
鸟类起源于恐龙，约在 1.5亿年前开始出现鸟类
化石。
鸟类经过漫长的演化过 程，形成了多种多样的
物种和生态类型。
鸟类演化出轻盈的骨骼、 强壮的肌肉和羽毛，适
应飞翔的需要。
通过研究化石记录，可 以了解鸟类的起源和演
化历程。
02
鸟类的身体结构
鸟类的骨骼系统
头骨
鸟类的头骨紧凑， 具有发达的眼眶和 松果体。
鸟类的呼吸系统
气囊
气管
鸟类具有发达的气囊，与肺部相连， 辅助肺部呼吸。
鸟类的气管细长，从喉部一直延伸到 肺部。
肺部
鸟类的肺部结构复杂，能够满足高强 度的飞行需求。
鸟类的循环系统
心脏
鸟类的心脏分为四腔，能够提供 足够的氧气和营养物质到全身。
血管
鸟类的血管网络发达，能够快速 运输氧气和营养物质到全身。
鸟类的求偶行为
求偶方式
鸟类的求偶方式多种多样，包括展示美丽的羽毛、 鸣叫、跳舞等。

最新人教初中生物八年级上册《第5单元 第1章 第6节 鸟》精品课件 (10)

最新人教初中生物八年级上册《第5单元 第1章 第6节 鸟》精品课件 (10)

飞行最远的鸟类：北极燕鸥是飞得最远的鸟类。北极 燕鸥每年往返于两极之间，飞行距离达4万多公里。因 为它总是 生活在太阳不落的地方，人们又称它“白昼 鸟”。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越 珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你 会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀， 为什么还是不能像鸟一样飞呢？
6、家鸽胸部的骨很突出，其作
用是（D ）
A.减少空气的阻力 B. 维持身体平衡 C. 减轻体重 D. 附着发达的胸肌
7、鸟类与其它种类动物最主要的区别
是（ A ）
a.体表有羽毛 b. 前肢变为翼
c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
d.体温恒定
A.a b c
B. b d e
C. a c e
D. c d e
2.鸟最发达的肌肉是（ B ）
A.颈部肌肉
B.胸部肌肉
C.四肢肌肉
D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上
青天”，诗中写的动物属于（ A ）
A.鸟
B.哺乳动物
C.环节动物
D.节肢动物
4.飞行使鸟（ D ） A.扩大了活动范围 食 C.利于繁殖后代 对
B.利于觅 D.以上都
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，与提 供能量没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
两栖动物的特征： 幼体生活在 水中，用 鳃 呼吸；成体大 多生活在 陆地上，也可以在水中游泳， 用 肺 呼吸，皮肤可以辅助 呼吸 。
爬行动物的主要特征: 体表覆盖角质的 鳞片 或 甲 ；用
肺 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有 坚韧的 卵壳 。

冀教版小学科学六年级上册《鸟类动物的特征》课件 (2)PPT文档共18页

冀教版小学科学六年级上册《鸟类动物的特征》课件 (2)PPT文档共18页
冀教版小学科学六年级上册《鸟类动 物的特征》课件 (2)
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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驼鸟 有羽毛 跑
产卵
喙
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下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛，生蛋,是世界上已知的最小鸟类，
也是唯一可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ倒飞的鸟类。
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下列动物是鸟吗,为什么?
猫头鹰有羽毛， 生蛋，是飞行最安静的鸟。
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运用所学的知识，观察下面的动物是否属 于鸟类，请说说你的判断理由。
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9
蝙蝠
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企鹅
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二、鸟喙与取食
（一）认识鸟的喙
（2）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬 的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的优点？ 比那些嗑不开具有坚硬外壳的种子的鸟能多吃到一 些具有坚硬外壳的种子。
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阅读科学在线
鸟的起源
19世纪60年代末期，达尔文进化论的捍卫者赫 胥黎。在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡 与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的 脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的 鸟可能是有远古时期的恐龙演化而来的。
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（二）、看看看看每种器具与哪种鸟的喙相像，将图中 的工具与鸟喙对应起来
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（三）不同的鸟是怎样用它们的喙取食的呢？让我 们来做个模拟实验吧。
• 按照书上P13的步骤进行小组活动——模拟 鸟喙的取食。
可以得出什么实验结论？ 不同类型的鸟喙适合吃不同的食物。
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讨论：
（1）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花 结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生 活产生影响？ 这对于汤匙类型、尖嘴钳子类型、镊子类型的鸟 生活有影响。
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你知道这些鸟叫什么名字吗？
黄鹂 乌鸦
白鹭 翠 鸟
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麻雀 喜鹊
大雁 布谷鸟（杜鹃）
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鹤 美洲金雀
鹦鹉
百 灵 鸟
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一、观察常见的鸟，找出它们的共同特征：
鸟的共同特征是：
体表有羽毛， 取食靠喙， 靠产卵繁殖后代
主要特征 鸟的名称 身体表面 运动方式 生育后代 取食器官
鹰 有羽毛 飞
产卵 喙
野鸭 有羽毛 飞、游 产卵 喙
丹 顶 鹤 。 图 为 丹 顶 鹤 正 在 求 爱
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秘鲁的叉扇尾蜂鸟，这种蜂鸟只生活在两 个区域，现存不到1000只。
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1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着 类似“羽毛”的恐龙化石。
现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是
恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类 起源于初龙类。至于哪种说法更合理，还要看能否 采集到足够多的化石，提供进一步的证据。
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欣赏
250
西即
的将
朱濒
鹮临
只灭
有绝
大的
约朱
鹮
只
。 中
国
陕
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北美红雀 吃昆虫和植物种子
松鸡
短小的喙可以伸进泥土里， 寻找虫子、谷物和种子
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老鹰
秃鹫
喙能将动物尸体的肉 撕咬下来
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啄木鸟
嘴细长，适于从 树洞中啄取虫子
沙锥鸟 能用自己细长尖利 的嘴像探针，感知 泥沙中的食物
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鹈鹕用像小捞 网似的大喉囊 捕鱼，它会飞 到水面上，然 后用自己捞网 似的鸟喙“捞 ”取水中的鱼 。它的大喉囊 可以自由伸缩 ，是它们存储 食物的地方。