小学语文教学研究试题及答案汇集

试卷代号:1180座位号区口中央广播电视大学2009-2018学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)小学语文教案研究试卷2018年1月一、简答题《简要答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分)1.怎样理解“语文是最重要的交际工具，’?2.在语文教案中培养情感、态度、价值观应该注重哪些主要方面?3.简答语言和言语的区别和联系。

4.综合性学习的评价重点是什么?应从哪几方面来进行评价?┌──┬───┐│得分│评卷人│├──┼───┤│ │ │└──┴───┘二、论述题(结合实际问题进行具体论述。

每小题18分，共36分)举例论述阅读教案基本型模式的几个阶段及基本任务。

结合实际深人谈谈你对语文综合性学习的个性化教案策略的理解。

┌──┬───┐│得分│评卷人│├──┼───┤│ │ │└──┴───┘三、分析题(运用相关理论，对所给问题进行具体分析。

24分)分析下面的案例，回答以下问题:1.分析下面作文教案案例的主要教案环节。

<8分)2.具体分析这个教案案例中，教师教案的重点是什么?主要运用了什么教案方法?(16分)1096一堂写作指导课(上课)师:同学们都知道莫泊桑吗?(很多同学举手)生:他是法国作家。

生:他是《羊脂球》的作者，还写过《项链》。

师:(惊喜地问)看来同学们的阅读面非常广。

这些文章都读过吗?写得好不好?生:写得很感人。

生:很好……师:那么，大家知道这位伟大的作家是怎样学习写作的吗?生:不知道。

(用渴望的眼神看着老师)师:看来，大家不是很清楚。

那么就让我来给大家讲一个莫泊桑学习写作的故事吧。

希望大家听了以后能有所收获。

(同学们都坐好准备认真听讲故事)师:莫泊桑刚开始学习写作的时候，拜了一位师傅，就是当时大名鼎鼎的大作家福娄拜。

他学习很刻苦，总是不停地进行写作，然后交给老师看。

但是每次都是满怀希望而来，失望而归。

(讲到这里，看到同学们不以为然的样子，老师顿了顿)师:从大家的表情上肯定可以猜出你们是认为他的文章写得不好。

《小学语文教学研究》阶段三测试及答案一、单项选择题1、大力提高（）的效率，是提高语文教学质量的关键。

A、阅读教学B、口语交际教学C、习作教学D、识字教学正确答案：A解析：大力提高阅读教学的效率，是提高语文教学质量的关键。

参见教材P175。

2、一个人语文素养高低的重要杠杆是（）。

A、习作能力的强弱B、口语能力的强弱C、语感的强弱D、阅读能力的强弱正确答案：C解析：语感的强弱是一个人语文素养高低的重要杠杆。

参见教材P175。

3、课文教学应体现（）的教学顺序。

A、整体—部分—整体B、部分—整体—部分C、部分—整体D、整体—部分正确答案：A解析：课文教学应体现“整体—部分—整体”的教学顺序，遵循“语言文字—思想内容—语言文字”的教学规律。

参见教材P182。

4、阅读能力形成的基础，也是小学生阅读能力持续发展的不竭动力是（）。

A、阅读理解B、阅读欣赏C、阅读兴趣D、阅读感受正确答案：C解析：阅读兴趣是阅读能力形成的基础，也是小学生阅读能力持续发展的不竭动力。

参见教材P191。

5、小学阶段应着重培养良好的阅读习惯，不包括（）。

A、读书看报B、阅读时动笔C、使用工具书D、逐字阅读正确答案：D解析：具体来说，小学阶段应着重培养如下良好的阅读习惯：读书看报的习惯；读思结合的习惯；阅读时动笔的习惯；使用工具书的习惯；阅读卫生的习惯。

参见教材P192。

6、阅读的黄金时期是（）。

A、小学生B、初中生C、四年级D、六年级正确答案：A解析：小学生是阅读的黄金时期，应充分利用小学生的阅读生理优势，恢复“朗读涵泳”的优良传统。

参见教材P198。

7、不属于概括段落大意的方法是（）。

A、摘句法B、取舍法C、串连法D、邻近段落归并法正确答案：D解析：概括段落大意的方法有：取舍法、归纳法、摘句法、串连法。

参见教材P200。

8、小学生习作过程的双重转化中，作者头脑的转化是依据（）的精神。

A、模仿论B、再现论C、反映论D、表现论正确答案：C解析：作者头脑的转化是依据反映论的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识——观念、思想和感情。

《小学语文教学研究》试卷一、填空题（每空2分，共30分）1．小学语文教学的特点是关注人文精神和加强言语实践。

2．新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展，追求下列课程理念：教育民主、多元文化、回归生活、关爱自然和个性发展。

3．语文新课程要求教师从原来只是教材使用者，转变为不仅是教材的使用者，还是教材评价者、教材开发者和编写者的角色。

4．语文课程资源开发的原则有文化性原则、审美性原则、地域性原则和多功能原则。

5.阅读教学主要有三种价值：知识价值、发展价值、情意价值。

二、判断题（每题1分，共5分）1．语文课程的“工具性和人文性的统一”性质，意味着它是语文课程与教学“唯一正确”的形态。

………（×）2．“读懂课文”是阅读教学的主要目的。

………（×）3．进行研究性写作是《标准》对小学作文教学的明确规定。

…（×）4．不能把课堂里表演性的“口语交际”当作日常生活中真实发生的事情。

…（√）5．在跨学科、跨领域的学习中，学生必须同时具有语文经历。

………………（√）三、名词解释（每题3分，共15分）1．语文综合性学习是在教师的指导下,立足于小学生的生活和经验,以实践活动为主要形式,有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源,运用合作、探究等学习方式,在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学习方式。

2．语文课程资源语文课程编制及语文教学活动过程中可资利用的一切直接性资源。

3．策略性知识4. 语文素养对语文有长久的修养和训练。

5. 阅读期待是接受美学的概念。

接受美学认为，读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野，一种迫切求知的心理。

四、简答题（每题4分，共20分）1．谈谈你熟悉的识字教学改革实验，它的重要意义是什么？①识字是阅读和写作的基础②识字是发展智力，提高认知能力的重要条件③识字教学有助于陶冶学生的审美情趣识字教学改革的方向是寻求儿童高效率地学习汉字和汉语文的科学途径，也就是识字教学科学化。

小学语文教学研究试题及答案汇集、浙江省2012年1月自学考试小学语文教学研究试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.语文教学独立设科始于( B )A.清未 B.秦朝C.唐宋 D.南北朝2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是( B )A.3000个左右B.2500个左右C.3500个左右D.2000个左右在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是( A )A.1953年B.1956年C.1958年D.1978年4.语文情境教学实验的主持人是( D )A.丁有宽 B.李吉林C.于永正 D.王菘舟5.综合体现语文素养的是( C )A.识字 B.写字C.习作 D.阅读6.口语交际能力是交际能力的( A )A.并行概念 B.上位概念C.下位概念D.科学概念7.建国后第一次列入语文课程标准的是( D )A.汉语拼音 B.写字教学C.学法指导D.综合性学习8.新的语文课程评价观突显教学评价的( D )A.终结性功能 B.隐性功能C.科学功能D.发展性功能9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是( C )A.评价研究B.基础研究C.应用研究D.发展研究10.在小语中比重最大、用时最多的是( B )A.阅读教学 B.习作教学C.识字教学D.口语交际二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国古代教育已专门设立语文学科。

( Y )2.语文是最重要的交际工具。

( N )3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。

( Y )4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。

( Y )5.阅读是语言运用和语言外化的过程。

( Y )6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。

( Y )7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。

( Y )8.综合性学习是一种“活化”的学习。

( Y )9.语文教学评价的目的就是考查学生实现语文学习目标的程度。

国家开放大学电大《小学语文教学研究》网络课形考任务一到六题库及答案（试卷号：1879）形考任务1提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。

要求字数：800字。

答：通过对语文新课程标准的仔细研读，让我对语文的概念和作用有了全新的认识。

语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人的内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观、价值观、世界观等有着直接或间接的影响。

当今世界，现代科学和信息技术的日新月异，同时也在要求着人类必须与时俱进，跟得上时代的步伐。

以下就学习语文新课程标准谈谈我的几点体会:一、要增强课程改革意识《课程标准》是对—门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。

因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解"、“熟悉"为主要特征的传统课程目标。

新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现"以学生发展为本"的思想观念。

有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。

为此，教师在新课程改革实践中，应演扮好自己的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。

二、在实践教学中努力充当促进者的角色课程改革的核心环节是课程实施，其基本途径就是课堂教学。

面对新课程，每位教师思想观应有新的转变。

在实践中，思想观念应由重"教"不重"学"中解脱出来。

新课程明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好;为学生提供各种便利服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

《小学语文教学研究》阶段二测试及答案一、单项选择题1、下列属于以直接感知为主的教学方法是（）。

A、讲授法B、参观法C、发现法D、练习法正确答案：B解析：以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等。

参见教材P86。

2、课堂教学的主体是（）。

A、预习准备B、情境导入C、展开活动D、课堂小结正确答案：C解析：展开活动，这一环节是课堂教学的主体，主要体现于在备课的前提下师生展开教与学的活动。

参见教材P91。

3、人们对小学教学原则的制定、解释、理解与运用，体现的小学语文教学原则的特征是（）。

A、主观性B、发展性C、系统性D、实用性正确答案：A解析：语文教学原则的主观性主要体现在受语文教育教学目的的制约上，人们对教学原则的制定、解释、理解与运用上。

参见教材P93。

4、语文教学原则不仅关注教学过程各要素、各阶段、各环节，也关注教学双方的协调统一，更关注学生的全面发展，体现出的特点是（）。

A、客观性B、继承性C、全面性D、有效性正确答案：C解析：语文教学原则不仅关注教学过程各要素、各阶段、各环节，也关注教学双方的协调统一，更关注学生的全面发展，体现出全面系统的特点。

参见教材P93。

5、要让学生把知识化为自己的血肉，在生活中能随时运用。

提出这一主张的是（）。

A、叶圣陶B、陈鹤琴C、陶行知D、张雪门正确答案：A解析：叶圣陶先生主张：要让学生把知识化为自己的血肉，在生活中能随时运用。

参见教材P94。

6、关于情境设计的原则，下列说法错误的是（）。

A、情境设置要充分体现情境的直观性B、情境设置要紧密联系儿童的生活实际，加强儿童的真实体验C、不用重视“问题情境”D、情境设置要体现优化原则正确答案：C解析：情境设计并非随心所欲，也要依据一定的原则：情境设置要针对课程特点，充分体现情境的直观性；情境设置要紧密联系儿童的生活实际，加强儿童的真实体验；要重视“问题情境”；情境设置要体现优化原则。

参见教材P97。

7、语文课程建设上需要坚持的原则是（）。

最新2023年国家开放大学国开(中央电大)01659_小学语文教学研究》题库及标准答案《小学语文教学研究》简答题（主观题）1、概略总结并举例说出中华人民共和国成立以后特别是1978年来我国对小学作文训练序列的各种探索的主要特点。

仅供参考请勿照抄：答题要点：注意继承和发展我国传统作文教学的成功经验（例如先放后收的训练和读写结合的训练）；（5分）注意吸收现代心理学和教学论的研究成果，将发展语言同发展思维（包括形象思维和抽象思维）结合起来（例如作文分步训练和作文素描训练）；（5分）开始运用系统方法分析问题，既博采众长，又创造自己的特色，并且注意把训练计划细目化，实现训练项目的可操作化。

（5分）2、当前小学语文评价改革的重点是什么？仅供参考请勿照抄：答题要点：应最大限度避免将分数功能的绝对化，淡化评价的选拔功能，强化评价的诊断功能，充分利用语文评价的反馈信息，调节语文教学行为，促进学生全面发展（3分）。

在评价内容方面，应以语文教学目标为准则，突出能力考核（3分）。

在评价方法上要灵活多样，调动学生学习语文的积极性，减轻学生的心理负担（3分）。

在成绩的使用上，要强调个人的纵向比较，与教学具体目标相比较，少与他人做横向比较（3分）。

应提高命题人员的综合评价能力（3分）。

3、你在语文教学过程中是如何体现语文课程的实践性特点的？仅供参考请勿照抄：答题要点：语文课程的实践性特点，要求语文教学的过程应该是学生的语文实践过程。

语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文。

（2分）教师要关注学生的语文学习过程以及学生对学习活动的参与程度；（2分）重视指导学生掌握学习方法；（2分）关注学生的个性差异，善于引导，因材施教，使每个学生都得到发展。

（2分）谈出自己做法7分。

4、请谈谈你对我国古代阅读教学经验的看法。

仅供参考请勿照抄：答题要点：古代阅读教学主要经验有：熟读成诵；学思结合；博览群书。

小学语文教学研究试题及答案小学语文教学研究试题及答案汇集一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.语文教学独立设科始于(B)A.清未B.秦朝C.唐宋D.南北朝2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是(B)A.3000个左右B.2500个左右C.3500个左右D.2000个左右在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是(A)A.1953年B.1956年C.1958年D.1978年4.语文情境教学实验的主持人是(D)A.丁有宽B.李吉林C.于永正D.王菘舟5.综合体现语文素养的是(C)A.识字B.写字C.习作D.阅读6.口语交际能力是交际能力的(A)A.并行概念B.上位概念C.下位概念D.科学概念7.建国后第一次列入语文课程标准的是(D)A.汉语拼音B.写字教学C.学法指导D.综合性学习8.新的语文课程评价观突显教学评价的(D)A.终结性功能B.隐性功能C.科学功能D.发展性功能9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是(C)A.评价研究B.基础研究C.应用研究D.发展研究10.在小语中比重最大、用时最多的是(B)A.阅读教学B.习作教学C.识字教学D.口语交际二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国古代教育已专门设立语文学科。

(Y)2.语文是最重要的交际工具。

(N)3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。

(Y)4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。

(Y)5.阅读是语言运用和语言外化的过程。

(Y)6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。

(Y)7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。

(Y)8.综合性学习是一种“活化”的学习。

(Y)9.语文教学评价的目的就是考查学生实现语文学习目标的程度。

(N)10.在语文教学研究中，变量是一个与常量相对应的概念。

(N)三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)。

《小学语文教学研究》阶段一测试及答案一、单项选择题1、针对当前机械教学、琐碎练习、高耗低效的语文教学现状，一语中的地指出：缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因的是（）。

A、戴汝潜B、陶行知C、陆定一D、康民正确答案：A解析：戴汝潜先生针对当前机械教学、琐碎练习、高耗低效的语文教学现状，一语中的地指出：缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因。

参见教材P4。

2、我国古代教育文献（）里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

”A、《学记》B、《文心雕龙》C、《论语》D、《大学》正确答案：A解析：我国古代教育文献《学记》里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

”参见教材P4。

3、自（）以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。

A、20世纪90年代B、20世纪70年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代正确答案：A解析：自20世纪90年代以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。

4、基本特征为将文字的、非定量的资料转化成定量数据的研究方式是（）。

A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：C解析：内容分析法是对确切的资料内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。

它的基本特征在于将文字的、非定量的资料转化成定量的数据。

参见教材P15。

5、计划是行动研究的第一个环节。

它不包括（）。

A、设计研究问题B、确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划C、根据研究实际，灵活修改计划D、设计研究人员正确答案：D解析：计划是行动研究的第一个环节。

它包括三个方面的内容和要求。

（1）设计研究问题；（2）确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划；（3）根据研究实际，灵活修改计划。

参见教材P17。

6、正文中（）是总结的核心。

A、基本情况的概述B、经验体会的论述C、尚需研究的问题D、研究工作人员正确答案：B解析：正文包括基本情况的概述、经验体会的论述以及尚需研究的问题这三个方面，其中经验体会的论述是总结的核心。

第二部分各章综合复习题第一章一、简答题1.概述我国语文教学独立设科的历史。

2.试举例说明我国传统语文教育留下了哪些宝贵的遗产。

3.语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？4.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？二、论述题1.联系新中国成立以来对语文课程性质和任务的争论，论述你对语文性质的认识。

2.结合自身语文教学实践，具体论述语文课程“工具性与人文性的统一〃的基本特点。

参考答案―、简答题1.答：我国语文教育漫长历史中从来没有独立设立语文学科。

1904年1月13日，清朝政府颁布的《奏定学堂章程》成为我国第一个经正式颁布后在全国推行的学制（即“癸卯学制”），其中将“读经讲经"和“中国文学〃规定为中小学必修课程。

这是我国语文教学独立设科的最早名称。

1912年至1913年，国民政府颁布了新的学制系统，史称“壬子癸丑学制”，取消了中小学的读经课，使中小学语文课程趋一，称之为“国文"。

1917年10月，全国教育会联合会第三届大会决议《推行注音字母以期语言统一案》，要求教育部速定国语标准，推行注音字母。

1919 年，该会又提议改中小学国文科为国语科。

截至1922年，学校以“国语”为标准语音进行教学，中小学其他各科教科书及大学讲义逐渐全部使用白话文。

学校教育用国音正字、用国语教学，这是中国敎育史上的一个重大改革。

2.答：孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提岀学思并重，知行结合；等等。

3.答：语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。

语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。

4.答：培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；培养发现问题和研究问题的能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。