小学语文教学研究试题及答案汇集

试卷代号:1180座位号区口中央广播电视大学2009-2018学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)小学语文教案研究试卷2018年1月一、简答题《简要答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分)1.怎样理解“语文是最重要的交际工具，’?2.在语文教案中培养情感、态度、价值观应该注重哪些主要方面?3.简答语言和言语的区别和联系。

4.综合性学习的评价重点是什么?应从哪几方面来进行评价?┌──┬───┐│得分│评卷人│├──┼───┤│ │ │└──┴───┘二、论述题(结合实际问题进行具体论述。

每小题18分，共36分)举例论述阅读教案基本型模式的几个阶段及基本任务。

结合实际深人谈谈你对语文综合性学习的个性化教案策略的理解。

┌──┬───┐│得分│评卷人│├──┼───┤│ │ │└──┴───┘三、分析题(运用相关理论，对所给问题进行具体分析。

24分)分析下面的案例，回答以下问题:1.分析下面作文教案案例的主要教案环节。

<8分)2.具体分析这个教案案例中，教师教案的重点是什么?主要运用了什么教案方法?(16分)1096一堂写作指导课(上课)师:同学们都知道莫泊桑吗?(很多同学举手)生:他是法国作家。

生:他是《羊脂球》的作者，还写过《项链》。

师:(惊喜地问)看来同学们的阅读面非常广。

这些文章都读过吗?写得好不好?生:写得很感人。

生:很好……师:那么，大家知道这位伟大的作家是怎样学习写作的吗?生:不知道。

(用渴望的眼神看着老师)师:看来，大家不是很清楚。

那么就让我来给大家讲一个莫泊桑学习写作的故事吧。

希望大家听了以后能有所收获。

(同学们都坐好准备认真听讲故事)师:莫泊桑刚开始学习写作的时候，拜了一位师傅，就是当时大名鼎鼎的大作家福娄拜。

他学习很刻苦，总是不停地进行写作，然后交给老师看。

但是每次都是满怀希望而来，失望而归。

(讲到这里，看到同学们不以为然的样子，老师顿了顿)师:从大家的表情上肯定可以猜出你们是认为他的文章写得不好。

《小学语文教学研究》阶段三测试及答案一、单项选择题1、大力提高（）的效率，是提高语文教学质量的关键。

A、阅读教学B、口语交际教学C、习作教学D、识字教学正确答案：A解析：大力提高阅读教学的效率，是提高语文教学质量的关键。

参见教材P175。

2、一个人语文素养高低的重要杠杆是（）。

A、习作能力的强弱B、口语能力的强弱C、语感的强弱D、阅读能力的强弱正确答案：C解析：语感的强弱是一个人语文素养高低的重要杠杆。

参见教材P175。

3、课文教学应体现（）的教学顺序。

A、整体—部分—整体B、部分—整体—部分C、部分—整体D、整体—部分正确答案：A解析：课文教学应体现“整体—部分—整体”的教学顺序，遵循“语言文字—思想内容—语言文字”的教学规律。

参见教材P182。

4、阅读能力形成的基础，也是小学生阅读能力持续发展的不竭动力是（）。

A、阅读理解B、阅读欣赏C、阅读兴趣D、阅读感受正确答案：C解析：阅读兴趣是阅读能力形成的基础，也是小学生阅读能力持续发展的不竭动力。

参见教材P191。

5、小学阶段应着重培养良好的阅读习惯，不包括（）。

A、读书看报B、阅读时动笔C、使用工具书D、逐字阅读正确答案：D解析：具体来说，小学阶段应着重培养如下良好的阅读习惯：读书看报的习惯；读思结合的习惯；阅读时动笔的习惯；使用工具书的习惯；阅读卫生的习惯。

参见教材P192。

6、阅读的黄金时期是（）。

A、小学生B、初中生C、四年级D、六年级正确答案：A解析：小学生是阅读的黄金时期，应充分利用小学生的阅读生理优势，恢复“朗读涵泳”的优良传统。

参见教材P198。

7、不属于概括段落大意的方法是（）。

A、摘句法B、取舍法C、串连法D、邻近段落归并法正确答案：D解析：概括段落大意的方法有：取舍法、归纳法、摘句法、串连法。

参见教材P200。

8、小学生习作过程的双重转化中，作者头脑的转化是依据（）的精神。

A、模仿论B、再现论C、反映论D、表现论正确答案：C解析：作者头脑的转化是依据反映论的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识——观念、思想和感情。

《小学语文教学研究》试卷一、填空题（每空2分，共30分）1．小学语文教学的特点是关注人文精神和加强言语实践。

2．新课程的基本价值取向是为了每一个学生的发展，追求下列课程理念：教育民主、多元文化、回归生活、关爱自然和个性发展。

3．语文新课程要求教师从原来只是教材使用者，转变为不仅是教材的使用者，还是教材评价者、教材开发者和编写者的角色。

4．语文课程资源开发的原则有文化性原则、审美性原则、地域性原则和多功能原则。

5.阅读教学主要有三种价值：知识价值、发展价值、情意价值。

二、判断题（每题1分，共5分）1．语文课程的“工具性和人文性的统一”性质，意味着它是语文课程与教学“唯一正确”的形态。

………（×）2．“读懂课文”是阅读教学的主要目的。

………（×）3．进行研究性写作是《标准》对小学作文教学的明确规定。

…（×）4．不能把课堂里表演性的“口语交际”当作日常生活中真实发生的事情。

…（√）5．在跨学科、跨领域的学习中，学生必须同时具有语文经历。

………………（√）三、名词解释（每题3分，共15分）1．语文综合性学习是在教师的指导下,立足于小学生的生活和经验,以实践活动为主要形式,有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活以及其它学科等课程资源,运用合作、探究等学习方式,在自主活动中发展提高学生语文素养的一种语文学习方式。

2．语文课程资源语文课程编制及语文教学活动过程中可资利用的一切直接性资源。

3．策略性知识4. 语文素养对语文有长久的修养和训练。

5. 阅读期待是接受美学的概念。

接受美学认为，读者在阅读文学作品之前具有一种期待视野，一种迫切求知的心理。

四、简答题（每题4分，共20分）1．谈谈你熟悉的识字教学改革实验，它的重要意义是什么？①识字是阅读和写作的基础②识字是发展智力，提高认知能力的重要条件③识字教学有助于陶冶学生的审美情趣识字教学改革的方向是寻求儿童高效率地学习汉字和汉语文的科学途径，也就是识字教学科学化。

小学语文教学研究试题及答案汇集、浙江省2012年1月自学考试小学语文教学研究试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.语文教学独立设科始于( B )A.清未 B.秦朝C.唐宋 D.南北朝2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是( B )A.3000个左右B.2500个左右C.3500个左右D.2000个左右在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是( A )A.1953年B.1956年C.1958年D.1978年4.语文情境教学实验的主持人是( D )A.丁有宽 B.李吉林C.于永正 D.王菘舟5.综合体现语文素养的是( C )A.识字 B.写字C.习作 D.阅读6.口语交际能力是交际能力的( A )A.并行概念 B.上位概念C.下位概念D.科学概念7.建国后第一次列入语文课程标准的是( D )A.汉语拼音 B.写字教学C.学法指导D.综合性学习8.新的语文课程评价观突显教学评价的( D )A.终结性功能 B.隐性功能C.科学功能D.发展性功能9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是( C )A.评价研究B.基础研究C.应用研究D.发展研究10.在小语中比重最大、用时最多的是( B )A.阅读教学 B.习作教学C.识字教学D.口语交际二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国古代教育已专门设立语文学科。

( Y )2.语文是最重要的交际工具。

( N )3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。

( Y )4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。

( Y )5.阅读是语言运用和语言外化的过程。

( Y )6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。

( Y )7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。

( Y )8.综合性学习是一种“活化”的学习。

( Y )9.语文教学评价的目的就是考查学生实现语文学习目标的程度。

国家开放大学电大《小学语文教学研究》网络课形考任务一到六题库及答案（试卷号：1879）形考任务1提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。

要求字数：800字。

答：通过对语文新课程标准的仔细研读，让我对语文的概念和作用有了全新的认识。

语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人的内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观、价值观、世界观等有着直接或间接的影响。

当今世界，现代科学和信息技术的日新月异，同时也在要求着人类必须与时俱进，跟得上时代的步伐。

以下就学习语文新课程标准谈谈我的几点体会:一、要增强课程改革意识《课程标准》是对—门课程学习的总体要求，反映了国家和社会对义务教育阶段一门课程的教育宗旨和要求。

因此，反映当代世界发展潮流和中国社会变化与发展要求的课程目标，必须以注重学生健康个体和综合能力的全面发展，提倡创新、积极参加社会实践为特征，取代以“理解"、“熟悉"为主要特征的传统课程目标。

新课程目标，在注重基础性的同时，更注重发展性和创造性课程目标的确立与实施，以充分体现"以学生发展为本"的思想观念。

有了这个思想观念，新课程改革必须根据学生的认知能力和心理特点，发挥学生的自主学习能力及教师对学生的学习过程的指导深度，而且必须培养学生的学习爱好和激发学生的学习热情，达到以学生发展为本的最终目的。

为此，教师在新课程改革实践中，应演扮好自己的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。

二、在实践教学中努力充当促进者的角色课程改革的核心环节是课程实施，其基本途径就是课堂教学。

面对新课程，每位教师思想观应有新的转变。

在实践中，思想观念应由重"教"不重"学"中解脱出来。

新课程明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习爱好;为学生提供各种便利服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

《小学语文教学研究》阶段二测试及答案一、单项选择题1、下列属于以直接感知为主的教学方法是（）。

A、讲授法B、参观法C、发现法D、练习法正确答案：B解析：以直接感知为主的方法，包括演示法、参观法等。

参见教材P86。

2、课堂教学的主体是（）。

A、预习准备B、情境导入C、展开活动D、课堂小结正确答案：C解析：展开活动，这一环节是课堂教学的主体，主要体现于在备课的前提下师生展开教与学的活动。

参见教材P91。

3、人们对小学教学原则的制定、解释、理解与运用，体现的小学语文教学原则的特征是（）。

A、主观性B、发展性C、系统性D、实用性正确答案：A解析：语文教学原则的主观性主要体现在受语文教育教学目的的制约上，人们对教学原则的制定、解释、理解与运用上。

参见教材P93。

4、语文教学原则不仅关注教学过程各要素、各阶段、各环节，也关注教学双方的协调统一，更关注学生的全面发展，体现出的特点是（）。

A、客观性B、继承性C、全面性D、有效性正确答案：C解析：语文教学原则不仅关注教学过程各要素、各阶段、各环节，也关注教学双方的协调统一，更关注学生的全面发展，体现出全面系统的特点。

参见教材P93。

5、要让学生把知识化为自己的血肉，在生活中能随时运用。

提出这一主张的是（）。

A、叶圣陶B、陈鹤琴C、陶行知D、张雪门正确答案：A解析：叶圣陶先生主张：要让学生把知识化为自己的血肉，在生活中能随时运用。

参见教材P94。

6、关于情境设计的原则，下列说法错误的是（）。

A、情境设置要充分体现情境的直观性B、情境设置要紧密联系儿童的生活实际，加强儿童的真实体验C、不用重视“问题情境”D、情境设置要体现优化原则正确答案：C解析：情境设计并非随心所欲，也要依据一定的原则：情境设置要针对课程特点，充分体现情境的直观性；情境设置要紧密联系儿童的生活实际，加强儿童的真实体验；要重视“问题情境”；情境设置要体现优化原则。

参见教材P97。

7、语文课程建设上需要坚持的原则是（）。

最新2023年国家开放大学国开(中央电大)01659_小学语文教学研究》题库及标准答案《小学语文教学研究》简答题（主观题）1、概略总结并举例说出中华人民共和国成立以后特别是1978年来我国对小学作文训练序列的各种探索的主要特点。

仅供参考请勿照抄：答题要点：注意继承和发展我国传统作文教学的成功经验（例如先放后收的训练和读写结合的训练）；（5分）注意吸收现代心理学和教学论的研究成果，将发展语言同发展思维（包括形象思维和抽象思维）结合起来（例如作文分步训练和作文素描训练）；（5分）开始运用系统方法分析问题，既博采众长，又创造自己的特色，并且注意把训练计划细目化，实现训练项目的可操作化。

（5分）2、当前小学语文评价改革的重点是什么？仅供参考请勿照抄：答题要点：应最大限度避免将分数功能的绝对化，淡化评价的选拔功能，强化评价的诊断功能，充分利用语文评价的反馈信息，调节语文教学行为，促进学生全面发展（3分）。

在评价内容方面，应以语文教学目标为准则，突出能力考核（3分）。

在评价方法上要灵活多样，调动学生学习语文的积极性，减轻学生的心理负担（3分）。

在成绩的使用上，要强调个人的纵向比较，与教学具体目标相比较，少与他人做横向比较（3分）。

应提高命题人员的综合评价能力（3分）。

3、你在语文教学过程中是如何体现语文课程的实践性特点的？仅供参考请勿照抄：答题要点：语文课程的实践性特点，要求语文教学的过程应该是学生的语文实践过程。

语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文。

（2分）教师要关注学生的语文学习过程以及学生对学习活动的参与程度；（2分）重视指导学生掌握学习方法；（2分）关注学生的个性差异，善于引导，因材施教，使每个学生都得到发展。

（2分）谈出自己做法7分。

4、请谈谈你对我国古代阅读教学经验的看法。

仅供参考请勿照抄：答题要点：古代阅读教学主要经验有：熟读成诵；学思结合；博览群书。

小学语文教学研究试题及答案小学语文教学研究试题及答案汇集一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.语文教学独立设科始于(B)A.清未B.秦朝C.唐宋D.南北朝2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是(B)A.3000个左右B.2500个左右C.3500个左右D.2000个左右在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是(A)A.1953年B.1956年C.1958年D.1978年4.语文情境教学实验的主持人是(D)A.丁有宽B.李吉林C.于永正D.王菘舟5.综合体现语文素养的是(C)A.识字B.写字C.习作D.阅读6.口语交际能力是交际能力的(A)A.并行概念B.上位概念C.下位概念D.科学概念7.建国后第一次列入语文课程标准的是(D)A.汉语拼音B.写字教学C.学法指导D.综合性学习8.新的语文课程评价观突显教学评价的(D)A.终结性功能B.隐性功能C.科学功能D.发展性功能9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是(C)A.评价研究B.基础研究C.应用研究D.发展研究10.在小语中比重最大、用时最多的是(B)A.阅读教学B.习作教学C.识字教学D.口语交际二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国古代教育已专门设立语文学科。

(Y)2.语文是最重要的交际工具。

(N)3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。

(Y)4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。

(Y)5.阅读是语言运用和语言外化的过程。

(Y)6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。

(Y)7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。

(Y)8.综合性学习是一种“活化”的学习。

(Y)9.语文教学评价的目的就是考查学生实现语文学习目标的程度。

(N)10.在语文教学研究中，变量是一个与常量相对应的概念。

(N)三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)。

《小学语文教学研究》阶段一测试及答案一、单项选择题1、针对当前机械教学、琐碎练习、高耗低效的语文教学现状，一语中的地指出：缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因的是（）。

A、戴汝潜B、陶行知C、陆定一D、康民正确答案：A解析：戴汝潜先生针对当前机械教学、琐碎练习、高耗低效的语文教学现状，一语中的地指出：缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长期效率低下的根本原因。

参见教材P4。

2、我国古代教育文献（）里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

”A、《学记》B、《文心雕龙》C、《论语》D、《大学》正确答案：A解析：我国古代教育文献《学记》里说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。

”参见教材P4。

3、自（）以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。

A、20世纪90年代B、20世纪70年代C、20世纪60年代D、20世纪80年代正确答案：A解析：自20世纪90年代以来，基础教育课程改革在世界各地受到前所未有的重视。

4、基本特征为将文字的、非定量的资料转化成定量数据的研究方式是（）。

A、观察法B、实验法C、内容分析法D、归拢法正确答案：C解析：内容分析法是对确切的资料内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。

它的基本特征在于将文字的、非定量的资料转化成定量的数据。

参见教材P15。

5、计划是行动研究的第一个环节。

它不包括（）。

A、设计研究问题B、确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划C、根据研究实际，灵活修改计划D、设计研究人员正确答案：D解析：计划是行动研究的第一个环节。

它包括三个方面的内容和要求。

（1）设计研究问题；（2）确定总体设想和每一个具体行动步骤的计划；（3）根据研究实际，灵活修改计划。

参见教材P17。

6、正文中（）是总结的核心。

A、基本情况的概述B、经验体会的论述C、尚需研究的问题D、研究工作人员正确答案：B解析：正文包括基本情况的概述、经验体会的论述以及尚需研究的问题这三个方面，其中经验体会的论述是总结的核心。

第二部分各章综合复习题第一章一、简答题1.概述我国语文教学独立设科的历史。

2.试举例说明我国传统语文教育留下了哪些宝贵的遗产。

3.语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？4.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？二、论述题1.联系新中国成立以来对语文课程性质和任务的争论，论述你对语文性质的认识。

2.结合自身语文教学实践，具体论述语文课程“工具性与人文性的统一〃的基本特点。

参考答案―、简答题1.答：我国语文教育漫长历史中从来没有独立设立语文学科。

1904年1月13日，清朝政府颁布的《奏定学堂章程》成为我国第一个经正式颁布后在全国推行的学制（即“癸卯学制”），其中将“读经讲经"和“中国文学〃规定为中小学必修课程。

这是我国语文教学独立设科的最早名称。

1912年至1913年，国民政府颁布了新的学制系统，史称“壬子癸丑学制”，取消了中小学的读经课，使中小学语文课程趋一，称之为“国文"。

1917年10月，全国教育会联合会第三届大会决议《推行注音字母以期语言统一案》，要求教育部速定国语标准，推行注音字母。

1919 年，该会又提议改中小学国文科为国语科。

截至1922年，学校以“国语”为标准语音进行教学，中小学其他各科教科书及大学讲义逐渐全部使用白话文。

学校教育用国音正字、用国语教学，这是中国敎育史上的一个重大改革。

2.答：孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提岀学思并重，知行结合；等等。

3.答：语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。

语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。

4.答：培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；培养发现问题和研究问题的能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。

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《小学语文教学研究》题库及答案一一、筒答题（答出要点即可，不必展开论述。

每小题10分，共40分）1．怎样理解“语文是最重要的交际工具”？2．为什么小学语文课程应该重视写字教学？3．简述构建口语交际教学序列的依据。

4．关于事实的研究报告主要包括哪些类别？二、论述题（结合实际问题进行具体论述。

每小题18分，共36分）5．结合实际具体论述语文综合性学习的主要任务。

6．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？三、分析题l运用相关理论，对所给问题进行具体分析。

共24分）分析下面的案例，回答以下问题：7．根据语文课程新理念，举例分析这堂阅读课的主要教学特色。

（16分）8．具体分析这位教师在教学中是如何进行阅读教学评价的？（8分）《四季》教学案例上课了，学生的桌上摆着一幅幅稚气而充满童趣的画。

年轻的老师微笑着对同学们说：“上节课我们读了课文，回家每个同学都画了自己喜欢的季节。

我们办个画展好吗？”学生们兴奋地异口同声赞同。

这个提议是每个同学都没有料到的。

随之，老师请同学们贴完自己的画，再给旁边的同学讲一讲自己为什么喜欢这个季节，还注意听其他小伙伴说话。

学生奔向自己喜欢的季节的画栏，选个位置，把画贴上去，还和旁边的同学说。

大部分学生已经做完了，有个小男孩，最后才在老师的帮助下贴上自己的画，老师拉着他的手，耐心地听他讲：“我喜欢秋天，秋天有很多落叶。

”老师轻抚着他的肩，眼睛里流露出满意的神色，并没有因为他最后完成而放弃鼓励。

“哪个同学愿意说一说？”老师选了喜欢不同季节的学生。

三, 分析题（运用相关理论，对所给问题进行详细分析。

24分）分析下面的案例，回答以下问题：1．分析下面的课堂教学设计方案中每个教学流程的设计意图。

（12分）2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教学中有什么显明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教学设计1．上课伊始，老师运用优美的语言将学生带人特定的巡游情境中：“今日，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。

我们闲逛来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。

小船儿安静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而奇妙的乐曲……”2．学生自由读课文。

读前老师提出要求：(1)仔细读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想；(2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深化学习做好打算。

3．变序教学，由作者最终一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点, 突破点开展学习活动。

(1)阅读全文并思索：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？(2)出示句子（课文最终一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊羡。

4．研读一：品尝“天堂”静景(1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生供应直观, 形象的画面，感受大榕树的大和茂密。

(2)小组合作学习。

自读课文5-9自然段，思索这株大榕树大得, 茂密得有什么特殊的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内沟通各自的看法和感受，并以读的形式表达出来。

(3)汇报小组学习状况。

在汇报过程中，一要引导学生体会文章语言的精确生动；二要让学生充分地读，读出大榕树的大和茂密，读出各自独特的感受和体验。

在熟读的基础上，选择自己喜爱的段落练习背诵。

重点点拨以下句段：①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。

枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。

（感悟枝上生根的奇妙景象，理解“枝干的数目数不胜数”的缘由。

）②则多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

小学语文教学研究试题及答案汇集、浙江省2012年1月自学考试小学语文教学研究试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.语文教学独立设科始于( B )A.清未 B.秦朝C.唐宋 D.南北朝2.语文课程标准提出：小学阶段认识常用汉字的数量是( B )A.3000个左右B.2500个左右C.3500个左右D.2000个左右在小语教育发展史上，明确提出小语科的基本任务是发展儿童语言的是( A )A.1953年B.1956年C.1958年D.1978年4.语文情境教学实验的主持人是( D )A.丁有宽 B.李吉林C.于永正 D.王菘舟5.综合体现语文素养的是( C )A.识字 B.写字C.习作 D.阅读6.口语交际能力是交际能力的( A )A.并行概念 B.上位概念C.下位概念D.科学概念7.建国后第一次列入语文课程标准的是( D )A.汉语拼音 B.写字教学C.学法指导D.综合性学习8.新的语文课程评价观突显教学评价的( D )A.终结性功能 B.隐性功能C.科学功能D.发展性功能9.通过收集和分析资料数据，对特定教学目标和教学活动的价值进行判断，这种研究是( C )A.评价研究B.基础研究C.应用研究D.发展研究10.在小语中比重最大、用时最多的是( B )A.阅读教学 B.习作教学C.识字教学D.口语交际二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.中国古代教育已专门设立语文学科。

( Y )2.语文是最重要的交际工具。

( N )3.不同的课程具有相同的价值取向和育人功能。

( Y )4.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。

( Y )5.阅读是语言运用和语言外化的过程。

( Y )6.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。

( Y )7.口语交际教学就是以往常说的听说教学。

( Y )8.综合性学习是一种“活化”的学习。

( Y )9.语文教学评价的目的就是考查学生实现语文学习目标的程度。

中央广播电视大学2０23－2０23学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）小学语文教学研究试题2０23年7月一、筒答题（简要答出要点即可,不必展开论述。

每题10分，共４０分)1.语文课程有哪些功能？其基本功能和重要任务是什么?答：语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。

(5分）语文课程旳基本功能和重要任务是致力于学生语文素养旳形成与发展。

（5分)2．为何小学语文课程应当重视写字教学？答：(1)写字教学有助于传承中华民族老式文化。

(２)写字对学生旳身心发展有积极影响。

(３）写字有助于养成学生良好旳学习习惯。

(4)写字活动是一种审美活动。

(５)写字是巩固识字旳有效手段。

以上五点各２分。

３.简述构建口语交际教学序列旳根据。

答:口语交际教学序列旳主线是言语功能和学生思维发展旳规律,这是构建口语交际教学序列旳主线根据。

(５分）口语交际教学序列旳辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列旳重要根据。

(5分）４.语文教学研究有哪些重要内容？答:进行语文教学研究,重要波及如下方面内容：教学理念问题；（1.５分）课程问题；(2分)教学组织形式问题；(1．5分)教学措施问题；（２分)教学评价问题;(1.5分)师生旳发展问题。

（１.5分)二、论述题【结合实际问题进行详细论述。

每题18分，共3６分）1.联络自身教学实践，论述你对阅读教学旳重要教学方略“加强语言实践”旳认识。

答:语文课程原则强调应当让学生在语文实践中学习语文,而不是靠讲解和接受语文知识。

在阅读教学中,这种语文实践重要是多读，以及在多读旳基础上旳感悟、积累：运用。

（３分）多读是阅读教学旳基础。

阅读技能只有在阅读实践中才能形成,个性化旳理解、体验、感悟也只有在阅读中才能实现。

阅读教学规定真务实,必须坚持以读为本，激发学生旳阅读爱好，保证学生旳课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。

（3分)阅读教学要让小学生在多读旳基础上情有所感,理有所悟。

《小学语文教学研究》阶段四测试及答案一、单项选择题1、描述时期属于课程评价的（）。

A、第一代评价时期B、第二代评价时期C、第三代评价时期D、第四代评价时期您的答案：A解析：描述时期属于课程评价的第二代评价时期。

参见教材P279。

2、课程评价的发展阶段中，“形成性评价”、“目标游离评价”、“内在评价”等许多新的理念形成于（）。

A、判断时期B、描述时期C、建构时期D、测验和测量时期正确答案：A解析：“形成性评价”、“目标游离评价”、“内在评价”等许多新的理念在判断时期形成。

参见教材P279。

3、通过对学生学习的评价，可以协助学生发现其学习中存在的困难与不足，进而判断导致困难与不足的原因，同时也可以帮助教师明了小学语文教育教学上的不足和问题，促使师生共同努力，采取措施，及时补救。

这体现的小学语文课程评价的功能是（）。

A、导向功能B、诊断功能C、调节功能D、反思功能正确答案：B解析：诊断功能是指课程评价对小学语文课程实施过程中存在的问题进行揭示与分析，找到问题的症结所在，进而提出改进和补救的建议。

题干体现的是诊断功能。

参见教材P281。

4、认为小学语文课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程的是（）。

A、目标取向的小学语文课程评价B、过程取向的小学语文课程评价C、结果取向的小学语文课程评价D、主体取向的小学语文课程评价正确答案：D解析：主体取向的小学语文课程评价认为，小学语文课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

参见教材P286。

5、下列属于阅读测验的主要方法的是（）。

A、回忆法B、自由联想法C、随机抽样法D、问题问答法正确答案：D解析：阅读测验的主要方法有：问题问答法、次序排列法、正误分辨法、预料后果法、确定要旨法、情感体察法、体味含意法等。

单字测验常用的方法有回忆法、自由联想法、随机抽样法。

参见教材P295。

6、口语交际教学的评价方法中，主要是考查学生听的理解能力和语言的组织能力的是（）。

小学语文教学研究试题集及答案简答题：1、简述在小学阶段学生语言交际功能及思维活动的发展各呈现什么年龄特征？答：语言交际功能的发展是由各年龄段的主导活动所决定，具有明显的年龄特征。

低年级学生主要从事读、写、算入门活动和游戏活动，主要发展初步地概括、传递信息和自我表现的语言功能；中年级学生主要从事比较系统的读、写、算活动，发展比较系统地概括、传递信息和自我表现的语言功能；高年级学生主要从事人际交往活动，发展根据不同对象施加影响和自我教育的语言功能。

2、如何理解口语交际的含义？答：口语交际能力是一个人运用口头语言及非语言（如身势、面部表情等）手段来达到某种交际目的的能力，它体现了语言知识、文化知识、语用知识、认知能力及情感态度的融合。

3、构建口语交际教学序列的依据是什么？答：言语功能和学生思维发展的规律应当成为我们构建口语交际教学序列的根本依据，或者将其称之为口语交际教学序列的主线；语意教学和语境教学也应当成为我们构建口语交际教学序列的重要的依据，或者将其称之为口语交际教学序列的辅线。

4、怎样才能成功激发学生口语交际的动机？答：（1）创设真实的口语交际活动情境，满足学生的交往需要。

（2）选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要。

（3）设计挑战任务，满足学生的启智需要。

（4）创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。

5、语文课程评价具有哪些功能？答：主要有三方面的功能：衡量学生语文水准，评定语文教学效果；诊断学生学习困难，反馈语文教学情况；激励学生学习动机，促进语文教学工作。

二、论述题：1、联系实际谈谈你对“充分激发学生的作文动机”这一作文教学策略的理解和应用。

答：当前小学作文教学中，学生不了解作文的社会作用，对作文不感兴趣是作文教学质量长期不能提高的关键，因此，要提高作文教学的质量，首要的问题是激发学生的作文动机。

一、激发社会动机：现在小学作文教学中，教师往往从课本或教学参考书上找些现成的题目让学生写人、记事和写物，并不说明作文的实际效果，结果学生只能为分数而写作，这样做，他们的需要的层次是低的，而要使学生产生强有力的作文动机就必须激发他们较高层次的社会性的需要。

《小学语文教学研究》阶段四测试及答案一、单项选择题1、第二代课程评价描述时期最突出的代表是（）。

A、比奈B、西蒙C、泰勒D、冯特您的答案：C解析：第二代课程评价描述时期最突出的代表是美国的泰勒。

选项ABD都属于第一代课程评价时期的代表。

参见教材P279。

2、描述时期属于课程评价的（）。

A、第一代评价时期B、第二代评价时期C、第三代评价时期D、第四代评价时期正确答案：B解析：描述时期属于课程评价的第二代评价时期。

参见教材P279。

3、课程评价的发展阶段中，确认了价值判断是评价的本质，确认了评价的过程性的阶段是（）。

A、测验和测量时期B、描述时期C、判断时期D、建构时期正确答案：C解析：判断时期的评价是对描述时期评价的超越，它走出了描述时期评价“价值中立”的误区，确认了价值判断是评价的本质，确认了评价的过程性。

参见教材P279。

4、认为小学语文课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程的是（）。

A、目标取向的小学语文课程评价B、过程取向的小学语文课程评价C、结果取向的小学语文课程评价D、主体取向的小学语文课程评价正确答案：D解析：主体取向的小学语文课程评价认为，小学语文课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

参见教材P286。

5、新课程改革中的小学语文课程评价的价值取向力图将（）有机结合。

A、过程取向与目标取向B、过程取向与主体取向C、目标取向与主体取向D、目标取向与结果取向正确答案：B解析：新课程改革中的小学语文课程评价的价值取向力图将过程取向与主体取向有机结合。

参见教材P286。

6、口语交际教学的评价方法中，主要是考查学生听的理解能力和语言的组织能力的是（）。

A、问答法B、辨析法C、补充法D、情境法正确答案：C解析：补充法：学生在听清教师提供的字、词、句的基础上，按要求补充有关内容的评价方法。

这种方法主要是考查学生听的理解能力和语言的组织能力。

参见教材P296。

7、根据美国著名心理学家和教育家布卢姆的认知领域学习水平分类说，小学生的学习能力水平可分为识记、理解、应用、分析、综合五个层次。