下载文档原格式
本文将介绍五年级下期湘版科学教案中第一单元的内容——《植物与人类》教案。
通过本单元的学习，学生们将学习到植物与人类的关系以及植物的生长、繁殖等基本知识。
本篇文章将从以下几个方面对该教案进行详细解析。
一、教学目标该教案的教学目标主要包括以下两个方面：1.了解植物与人类的关系，学生们将学习到植物对人类的重要性及人类对植物的影响。
此外，还会从植物的角度去了解人类的一些生产活动，例如：农业、林业和草业等。
2.掌握植物的生长、繁殖等基本知识。
在学习本单元的知识时，学生们不仅能够了解植物的四要素（水、光、温、土），还能够掌握植物的种植方法、繁殖方法以及日常的护理知识。
二、教学内容本单元主要包括以下五个方面的内容：1.植物的重要性。
学生们将通过观察植物与人类的关系，了解到植物对人类的献，例如：提供食物、衣物、药物等。
2.人类对植物的影响。
在学习了解植物对人类的重要性之后，学生们将了解到人类对植物的影响，例如：工业化、城市化、过度砍伐等，都会给植物带来很大的影响。
3.植物的种植方法。
学生们将通过了解植物的生长环境（水、光、温、土）以及植物的生长要求，了解到植物的种植方法。
此外，还会具体介绍植物的种子、苗、根等部位的特点及如何进行种植。
4.植物的繁殖方法。
学生们将学习到植物的两种繁殖方法：有性繁殖和无性繁殖。
在学习有性繁殖时，学生们将了解到花的结构和花的授粉过程。
在学习无性繁殖时，学生们将学习到植物的分株、插花、扦插等繁殖方式。
5.护理植物。
学生们将学习到植物的日常护理知识，包括浇水、施肥、修剪、防虫等方面的知识。
此外，还会对不同的植物进行分类，并了解到不同植物的特点及护理方法。
三、教学方法在本单元的教学中，我们要采用多种教学方法，使学生们能够在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
主要有以下四种方法：1.阅读法。
老师会提供一系列的阅读材料，学生们可以通过阅读来了解植物和人类之间的关系，并在阅读的过程中逐渐了解到植物的一些基本知识。
小学科学二年级上册第一单元
一、人体呼吸系统
1.1 呼吸系统的组成
人体的呼吸系统由鼻腔、喉、气管和肺组成。
鼻腔和喉将外界空气引入肺部，气管则将空气输送至肺部。
1.2 呼吸过程
呼吸过程分为吸气和呼气两个阶段。
吸气时，肺部膨胀，吸入新鲜空气，氧气进入血液；呼气时，肺部收缩，将二氧化碳排出体外。
二、植物的生长
2.1 植物如何吸收水分和养分
植物通过根系吸收土壤中的水分和养分，根茎通过细胞间的通道将其输送至叶子，进行光合作用。
2.2 光合作用
光合作用是植物通过叶子中的叶绿素利用阳光能量将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
三、动物的生产性活动
3.1 动物的觅食行为
动物为了生存需要觅食，不同的动物拥有不同的觅食方式，有些是食草动物，有些是食肉动物。
3.2 动物的运动和休息
动物为了寻找食物，逃避天敌或者找到合适的休息地都需要运动，运动之后也需要适当的休息来恢复体力。
四、环境保护意识的培养
4.1 保护环境的重要性
环境提供了动植物生存的基础，保护环境是人类永续发展的必要条件。
4.2 我们如何保护环境
我们可以通过减少使用塑料制品、节约资源、分类垃圾等行为来保护环境，共同守护我们的家园。
以上是小学科学二年级上册第一单元的内容，希望同学们能够认真学习，增强对自然的认识，培养环保意识，为创造更加美好的未来贡献力量。
小学科学14身边的动植物资源（教案）引言：在我们周围的自然环境中，我们可以找到丰富的动植物资源。
了解身边的动植物资源对于小学生来说是培养对自然界的热爱和保护意识的关键。
通过本课，学生将学习如何识别身边的动植物资源，了解它们的重要性和与人类的关系，同时也学会如何保护和利用这些资源。
目标：1. 通过观察和描述，学生能够识别身边常见的动植物资源。
2. 了解常见动植物资源的特点及其与人类的关系。
3. 引导学生思考如何保护和利用动植物资源。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）向学生展示一些图片，其中包括一些动植物资源，例如：食物、纺织品、药物等，并引导学生讨论这些物品与我们日常生活的关系。
Step 2: 识别动植物资源（15分钟）2.1 向学生展示一些常见的动植物资源，如水果、蔬菜、树木、棉花等。
2.2 与学生一起讨论这些资源的特点和用途，并引导学生捕捉资源的共同点，例如：提供食物、提供材料、提供药物等。
Step 3: 了解动植物资源与人类的关系（20分钟）3.1 向学生介绍动植物资源对人类的重要性，例如食物供给、环境保护、文化传承等。
3.2 引导学生思考为什么要保护和合理利用这些资源，并讨论对资源保护的一些简单方法，例如：节约资源、植树造林等。
Step 4: 动手实践（30分钟）4.1 分为小组，每个小组选择一个动植物资源进行研究。
4.2 学生们在小组中进行实地观察和调查，了解所选资源的生长环境、生长周期和采摘/收割方法。
4.3 学生们根据实地调查的结果，设计一个小实验或制作一个小工艺品来展示所选资源的用途和价值。
Step 5: 结束活动（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获，并提醒他们在日常生活中如何保护和利用动植物资源。
扩展活动：1. 邀请一位专业人士来学校分享有关动植物资源的知识和技能。
2. 带领学生参观当地的农场或植物园，让他们亲自体验和学习动植物资源的识别和利用。
3. 组织学生参与一次植树活动，培养他们的环保意识和动手能力。
动物和我们-湘科2017版一年级科学下册教案本文档为湘科2017版一年级科学下册教师教学参考，着重讲解动物和人之间的关系以及动物的各种特征和习性。
教学目标1.能够辨认不同的动物并能够简单分类；2.理解动物对于人类的意义；3.熟悉动物的基本特征和习性。
教学内容内容一：动物和人人类和动物一直以来是没有割裂的，人类和动物始终是息息相关的，而且人类离开了动物就无法生存。
在这一部分，我们将重点讲解人类和动物之间的关系。
通过课堂讨论和图片展示，介绍人和动物之间的紧密联系，逐步让学生理解人类的生存和发展与动物密不可分。
同时，让学生能够辨认和了解不同的动物以及它们对于人类的意义。
内容二：动物的特征在这一内容中，我们将学习各类动物的特征和习性。
通过观察和讨论，让学生了解不同种类的动物的特征，如体形、视觉、听觉、嗅觉和味觉等基本特征，并稍微了解一些它们的生活习性和栖息环境。
内容三：动物的分类在这一部分，我们将学习如何将动物进行简单的分类。
介绍学生几个简单的分类方式，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类、节肢动物等，通过展示图片和讲述内容，逐渐让学生明白不同种类的动物有哪些特点，并能够对其进行简单的分类。
教学方法1.演示法：通过图片和视频展示，以提高学生对于不同动物的认知；2.课堂讨论：让学生在课堂上积极参与，用自己的语言描述对于动物的认知和理解；3.团队合作：以小组合作的方式，让学生互相合作解决问题，提高学生的合作和交流能力。
教学评价1.通过各类形式的测试和考核方式，测量学生对于动物特征和分类知识的掌握情况；2.通过日常点评和学科考试，测量学生对于课堂内容和课外自主学习的理解程度；3.通过学生自我评价和教师综合评价，测量学生在社交交往和合作领域的表现。
总结通过本篇科学教案，我们可以帮助学生简单理解动物和人类的紧密关系，让学生了解动物的各种特征和习性，能够辨认不同种类的动物，进行简单的分类。
同时，教学过程中，我们也注重培养学生的认知能力、合作精神和独立思考能力。
苏教版三年级上册教案动物植物人教学章节第二单元教学内容动物植物人第 1 课时教材分析这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。
以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。
了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。
二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。
通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。
教学目标情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识：1.知道生物的共同特征。
2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
教学重点教学难点重点：知道生物的共同特征难点：找出植物、动物、人的相同与不同课前准备教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料教学过程设计意图一、导入新课；1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。
今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。
2.揭题。
在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。
二、自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。
（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。
（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。
（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。
（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。
要求能够从以下几个方面进行讨论：A．不同之处：a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。
一、生物1.动植物的分类及特征：动植物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等；器官结构及生活习性等。
2.动植物的繁殖：动植物的繁殖方式，如有性生殖和无性生殖的区别及种类；植物的传粉和传播方式；动物的交配和生育方式等。
3.生物的生命过程：生物的生命特征，如呼吸、营养、排泄等；人体的各个器官的功能和相互关系。
4.生物与环境的关系：生态系统的组成与功能；物种的关系，如捕食、共生、竞争等；保护环境，节约资源的重要性。
5.生物的遗传与变异：遗传的基本规律，如显性和隐性基因的遗传；变异的原因和效果；基因工程的基本概念。
二、物质与能量1.物质的组成和变化：固体、液体和气体的特性和区别；物质由小颗粒组成的基本概念；物质的溶解、稀释、沉淀和过滤等。
2.物质的能量：物质的热能、光能、声能和电能等；能量的转换和利用；能量与人类生产生活的关系。
3.火的利用与消防：火的三要素及火的传播途径；火的安全使用和火灾的预防；消防器材及消防常识等。
三、地球与宇宙1.地球的内部结构：地球圈层的概念和特点；地壳、地幔和地核的组成和特点；地震与地震的测定等。
2.气象与水循环：大气的组成和结构；不同气候带的特征和分布；水的循环和不同水体的特性等。
3.星体与宇宙：太阳系的组成及其特点；地球的运动和地球的季节变化；观察天文现象和研究宇宙的重要装置和方法等。
四、生活中的科学1.食品与营养：不同食物的营养成分和作用；科学合理饮食的重要性；食品安全和保健的常识等。
2.健康与卫生：健康的基本知识，如四肢锻炼、饮食习惯、个人卫生习惯等；常见疾病及其预防和治疗等。
3.材料与结构：材料的分类和特性；各种结构的作用和用途；科学合理使用材料的重要性等。
4.科学实验：科学实验的基本步骤和注意事项；科学实验中的测量和记录方法等。
《植物·动物·人》作业设计方案第一课时一、设计背景《植物·动物·人》是一门集合了生物学、生态学、人类学等多学科知识的综合性课程。
该课程旨在通过对生物界的研究，帮助学生对自然界的多样性有更深入的了解，培养学生的观察力、分析能力和创造力。
二、设计目标1. 帮助学生了解植物、动物和人类的起源、进化和特点。
2. 培养学生对生物界的兴趣和热爱，激发他们的创造力和好奇心。
3. 培养学生的观察力、分析能力和批判性思维。
三、教学内容1. 植物界：植物的分类、生长环境、营养方式等。
2. 动物界：动物的分类、行为特点、生态角色等。
3. 人类：人类的起源、进化历程、文化演化等。
四、作业设计1. 个人报告：让学生选择一个感兴趣的植物、动物或人类主题，进行深入研究并撰写一份个人报告。
报告需包含相关的历史资料、发展趋势和未来展望等内容。
2. 观察记录：学生需选择一个植物、动物或人类作为观察对象，记录其日常生活、行为特点、生态环境等，并撰写观察报告。
3. 小组讨论：分成小组进行讨论，讨论某一植物、动物或人类的特点、文化意义、生态影响等议题，并汇总小组讨论结果。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察不同生物在自然环境中的生存状态，体验大自然的奥妙与美丽。
五、评价方式1. 个人报告：评分标准包括研究深度、逻辑性、文献支撑等。
2. 观察记录：评分标准包括观察细致度、数据准确性、分析能力等。
3. 小组讨论：评分标准包括讨论活跃度、结论合理性、团队合作等。
4. 实地考察：评分标准包括观察记录、反思报告、考察总结等。
六、教学方法1. 讲授结合实践：通过讲授生物学知识的同时，引导学生进行实地观察和实验，深入理解生物之间的关系。
2. 个性化学习：鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行深入研究，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 探究式学习：采用探究式学习方法，引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力和创造力。
冀人版小学科学三年级下册全册知识点总结1、生物包括动物、植物和人类，它们能够生长和繁殖，需要水和营养。
相反，毛绒玩具和石子等非生物则不具备这些特征。
有些非生物是人类制造的，而有些则是天然存在的。
2、机器人不是生物，因为它们缺乏生命现象，如新陈代谢、生长发育和繁殖等特征。
3、小草和大树都有各自的形态特点，但它们都拥有根、茎、叶、花和种子等器官。
4、植物需要阳光、水和营养物质才能生长。
5、植物与人类的生活密切相关，有许多种类的植物是经济作物，包括油料作物、药用作物和观赏植物等，可以用于食用、药用、观赏和工业原料等方面。
6、植物为人类提供了必不可少的原材料，制成的产品应用到了生活的各个方面。
因此，我们应该更加珍惜植物资源。
7、人类的脊柱由33块椎骨组成，是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
8、有脊柱的动物被称为脊椎动物，没有脊柱的动物则被称为无脊椎动物。
9、珍稀动物数量稀少的原因有两个：一是自然环境的变化，如温度和湿度等变化，导致食物减少，动物大量死亡；二是一些不法分子乱捕乱杀，导致它们的数量逐渐减少。
10、动物是人类的朋友，我们应该保护珍稀动物，大力宣传保护珍稀动物的必要性。
11、昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足、2对翅和1对触角。
12、昆虫的种类很多，有些能够给人类带来益处，如蜜蜂、蚕和七星瓢虫等；而有些则会给人类带来害处，如青刺蛾、蝗虫和蚊子等。
13、水和空气是植物生长必需的外部条件。
仙人掌生活在干旱的沙漠中，通过减少蒸腾作用来保存水分。
莲生活在水中，水中的空气很少，通过增加蒸腾作用来吸收更多的空气。
14、仙人掌的叶子变成了刺，茎肉质充当“水库”，根系发达，能够吸收更多的水。
这些特点有助于仙人掌保持水分并维持生存。
莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中也能生存。
15、植物需要生长在一定的环境中，如果我们改变了植物生长的环境，可能会危及植物的生命。
《植物·动物·人》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解植物、动物和人类的基本特征和分类；2. 掌握植物、动物和人类的生活习性和生存方式；3. 探究植物、动物和人类之间的相互关系；4. 引导学生热爱大自然，保护环境。
二、导学重点：1. 植物类的特征和分类；2 动物类的特征和分类；3. 人类的特征和分类。
三、导学内容：1. 植物类：植物是生活在陆地和水域中的生物，主要通过光合作用制造自己所需的能量。
植物的特征包括：有细胞壁、叶绿素；无感觉和运动能力。
植物按照生长形态和种子的不同可以分成苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
2. 动物类：动物是一类多细胞有机体，具有生长、发育和繁殖的能力。
动物的特征包括：具有神经系统和感觉器官；能够运动。
按照身体结构和生活习性的不同，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物。
3. 人类：人类是高等动物中的一种，具有复杂的社会结构和文化活动。
人类的特点包括：直立行走、拥有高度发达的大脑、可以运用语言交流。
人类根据生活方式和文化背景的不同可以分为狩猎采集型、农耕型、游牧型和工业型。
四、导学案设计：1. 讨论问题：请同学们就以下问题进行小组讨论，然后展示自己的观点。
- 植物、动物和人类之间有什么相同点和不同点？- 为什么植物能够进行光合作用，而动物不行？- 人类的文化活动对地球环境有哪些影响？2. 实地考察：组织学生到校园或者附近的自然环境进行植物与动物的观察和记录，然后撰写观察报告。
3. 应用练习：设计一份练习题，涵盖植物、动物和人类的相关知识，以巩固学生的学习成果。
4. 学习反思：请学生结合自己的观察、讨论和练习，就植物、动物和人类的生存方式、分类特征以及相互关系进行思考和总结，写下自己的感悟。
五、学习拓展：1. 通过查阅相关资料，了解植物、动物和人类在地球生态系统中的地位和作用；2. 参加与植物、动物和人类相关的实践活动，如环保志愿者活动、动物救助活动等；3. 鼓励学生保护环境，尊重植物和动物的生存权利，营造尊重自然、和谐共生的文化氛围。
