体育测量与评价

体育测量与评价体育测量评价是对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。

体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大学科门类。

体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。

体育评价的目标任务是对所获得的信息进行加工处理、通过科学分析做出价值判断；反馈的目标任务则是应用体育评价信息进行调控。

由此可见，测量时基础、是前提；评价是结果、是目的；反馈是调整、是控制。

体育测量评价的意义：（1）有利于体育决策的科学化和正确性；（2）推进学校体育管理工作的规范化和科学化；（3）提高教师的评价能力，促进体育教学质量和科研水平的提高；（4）强化学生评价的理念，提高学生自我评价的能力。

体育评价的功能：（1）导向功能：体育评价具有指引方向的功能；（2）监督检查功能：社会各界要了解、考察学校体育的发展状况；（3）激励功能；（4）筛选择优功能；（5）诊断改进功能。

体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统成为测验。

测量的要素：（1）待测属性或特征；（2）法则；（3）数字符号。

所谓测量量表是指所获得数据属性的表述规则。

（1）名称量表：名称量表又称定类量表或分类量表；（2）有序量表：它含有实数列的第一个特性——有序性。

这种量表比名称量表稍精确些，它不仅将事物及属性分类，而且还在此基础上根据某一标准将其分为若干等级或进行有序排列，但该量表只能定性不能定量；（3）等距量表：等距量表亦称定距量表，它含有实数列的第一和第二两个特征，即有序性和距离。

这种量表的数字按等级排列，而且其间距是相等的，所以它能反映事物的属性或特征的差异大小程度；（4）比例量表：它含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特性的差异程度，而且也可以说明它们之间的比率。

测量误差，是指与测量目的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。

一、名词解释1、体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

2、体育评价是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。

3、内容有效性是指测量内容与拟测属性的一致性程度。

4、相合有效性是指运用一种测量手段所获得的测量结果与一个已被证明有效效标的相关程度。

5、成套测验：有多项指标来测定某个同一机能领域的测验，称为成套测验，又称为组合测验或系列测验等。

6、体型：从体质人类学角度而言，将人体在某个阶段由于受体制遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体体型特征称为体型。

7、身体姿势是指身体各部分在空间的相对位置，也有学者定义为，姿势是指人的四肢、头、躯干的相对关系，它反映了人体骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统等各组织器官的力学关系。

8、体格测量是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。

9、定量负荷试验：令受试者承受一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能测验，统称为定量负荷试验。

10、最大力量是指人体或人体的某一部分肌肉在工作时克服最大阻力的能力。

11、客观性是间接衡量第Ⅰ过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。

二、简答1、简述测量的三要素答：⑴、待测属性或特征⑵、法则⑶、数字符号2、简述体育测验的类型并举例说明答：（1）、按测试者人数分类①单个测试者的测验，如身高、体重②多个测试者的测验，如体操比赛中，六个裁判员同时对某个运动员评分，去掉一个最高分和一个最低分，以剩下的四个分数的平均分作为最后的得分，最后的得分就是运动员的测验值。

（2）、按重复测量次数分类①频数等于1的测验，如测量某人100米跑的成绩，一次测量就完成了测验，该测验的频数为1②频数大于1的测验，如跳远比赛，通常有三次试跳（三次重复测量），三次测量的最大值作为测验值，即三次测量才完成了一次测验，该测验的频数为3。

体育测量与评价名词解释1.体育测量评价：对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其相关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。

2.根据法则给事物赋予数量的过程。

（书）人们对某种客观事物数量化的确定。

（笔记）3.体育测量：依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

4.测量量表：测量所获得数据属性的表述规则，用以表示测量结果的数字符号的性质和类型。

5.可靠性（信度）：测验结果的一贯性、一致性、再现性、稳定性。

6.有效性（效度）：测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。

7.体育评价：依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予起价值或意义的过程。

8.身体形态：指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。

9.体格测量：对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。

是研究人体外部形态结构，生长发育水平等必不可少的方法手段。

10.体格评价：可直接用测量获得数据进行绝对值评价，也可把测量数据转换为指数来进行评价。

11.身体姿势：指身体各部分在空间的相对位置，也有学着定义为，姿势是指人的四肢、头、躯干的相关系，他反映了人体骨骼、肌肉、内部器官，神经系统等组织器官的力学关系。

12.靶心率：获得最佳效果并能确保安全的心率。

13.血压：指血液在血管内流动时，对血管壁产生的侧压力。

14.最大摄氧量：指人体的呼吸循环等机能达到最高水平时，在单位时间内所能摄取的最大氧量。

15.身体素质（身体适应性）：指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。

16.运动能力：指人体运动中掌握并有效地完成专门动作的能力，这种能力主要体现在大脑皮质主导下的不同肌肉的协调性。

17.心理健康：指人民对于环境及相互之间具有最高效率以及快乐的适应情况。

广义：指一种高效而满意的心理状态。

狭义：指人的基本心理活动的过程，内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，为社会保持同步。

体育测量与评价名词解释体育测量——是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

体育评价——是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。

PWC170机能试验——是指受试者在定量贝多芬心率为170次/min时的稳定状态下，单位时间内所做的功率。

根据功率的大小，评价心血管机能水平。

最大摄氧量——指人体呼吸循环等机能达到最高水平时，在单位时间内所能摄取的最大氧量。

填空1、有效性可分为内容有效性，结构有效性，相合有效性，预测有效性。

2、有效性效标的确定方法：1专家法2总分法3正式比赛法3、体育评价的三种基本形式：1诊断性评价2形成性评价3终结性评价4、评价的类型：1相对评价2绝对评价3进步度评价5、常见的评价量表主要有两种：分值量表和等级量表6、形态测量，包括观察与计量两个过程，属于前者的有姿势的观测，属于后者的有身高、体重和胸围等指标的测量。

7、形态测量的测量点，大多是根据骨性标志来确定的。

而另外一些测量点，则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定的。

8、身体成分测量的方法：1皮褶厚度法2水下称重法3生物电阻抗法9、心肺功能的测量包括心血管系统的机能、呼吸系统的机能及最大摄氧量的测量。

10、心率的测量方法主要有脉搏触摸法、听诊法、心率遥测法、心电图记录法四种。

11、布兰奇心功指数的表达式：布兰奇心功指数=心率（收缩压+舒张压）/10012、耐力系数（克瓦斯公式）表达式：耐力系数=（心率X10）/脉压差13、体育测量评价研究的内容主要有理论、方法技术和实践三个部分。

判断1、项目的难易度，可用受试者在该项测验中的成功率表示，成功率越高，难度越小，当然也可用失败率表示，失败率越高，难度越大。

2、胸中点，是测量胸前后径的测点，也是测量胸围的测点。

3、肩峰点，测上肢长和肩宽时都要用到此点。

4、体格评价可直接用测量获得数据进行绝对值评价也可把测量数据转换为指数来进行评价。

体育测量与评价名词解释：1.体育测量与评价：是对体育范畴内的现象身体综合能力及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。

2.体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

3.测量误差：是指与测量目的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。

4.测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则。

5.客观性的概念：客观性是间接衡量第一过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。

客观性常见于一些主观评分类项目，如体操、武术、跳水、花样滑冰等等。

6.可靠性的概念：是间接衡量第二过程中测量误差（受试者误差）大小的一种量度。

7.有效性的概念：是指测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。

有效性包含两层意思：即测量结果与测量目的的一致性及测量结果的可靠性。

一个有效的测量，其结果不仅要与测量的目的相符，而且必须可靠，两者缺一不可。

21、校标：是目前大家公认的最能反映测量属性的客观标准。

项目的区分度：是指该项目的测量成绩能够区分受试者不同能力水平的程度。

8.体育评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。

体格测量：是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。

9.体型：是对人体某个阶段形态结构及组成成分的描述。

10.速度素质：指人体快速运动的能力。

11.动作速度是指人体完成某一单一动作或成套动作的快慢。

12.位移速度是指人体在单位时间内移动的距离或移动单位距离的最短时间。

13.力量素质：指人体或人体某一部分肌肉在工作时克服阻力的能力。

14.素质：指人体在较长时间内保持特定强度负荷或动作质量的能力。

15.柔韧素质：指人体关节在不同方向上的运动能力。

16.灵敏性是指人体在各种复杂的条件下，快速、准确、协调地完成改变身体姿势、运动方向和随机应变的能力。

17.协调能力是机体不同系统、不同部位和不同器官协同配合完成某一动作或技战术活动的能力。

18.平衡性是维持身体姿势的能力。

体育测量与评价的名词解释体育测量与评价是体育科学领域中的重要研究方向，它通过使用各种测量工具和技术，以客观的方式量化、记录和评估体育运动员的身体素质、运动能力和表现水平。

具体而言，体育测量与评价包括了一系列测量项目和评估方法，旨在为教练员和运动员提供科学依据，帮助他们制定训练计划、提高竞技水平和预防运动伤害。

身体素质是体育测量与评价的核心内容之一。

它涵盖了个体的健康状况、身体结构、基础代谢率、运动机能能力等多个方面。

测量身体素质的常用方法包括身高、体重、体脂率、肌肉量、心肺功能等指标的测量。

这些指标能够帮助运动员了解自身身体状况，对于制定适宜的运动训练计划具有重要意义。

例如，根据身体脂肪率和肌肉量的测量结果，可以为运动员制定合理的饮食和锻炼计划，帮助他们提高体能水平和运动表现。

运动能力评估是体育测量与评价的另一个主要内容。

它主要用来评估运动员在不同运动项目中的技术水平和运动能力。

常用的运动能力评估方法包括力量测试、爆发力测试、速度测试、敏捷性测试、灵活性测试、耐力测试等。

通过这些测试，教练员和运动员能够了解自己在不同运动项目中的优势和不足之处，从而有针对性地进行训练。

例如，通过力量测试可以评估运动员的肌肉力量水平，从而决定训练计划中是否需要加入力量训练项目，以提高爆发力和运动表现。

体育测量与评价还涉及到运动技术评估。

运动技术评估主要用于评估和改善运动员在比赛中的技术动作表现。

通过使用高速摄像机、动作分析软件和其他技术手段，可以对运动员的动作进行详细分析和评估。

例如，在游泳运动中，可以通过水下摄像机捕捉运动员的动作，并运用运动分析软件测量游泳速度、身体位置、手臂姿势等各种技术指标，从而帮助运动员改善游泳技术和提高速度。

需要注意的是，体育测量与评价并不仅仅限于运动员个体的评估，也包括对整个团队或群体的评估。

例如，在团体竞技项目中，对整个团队的协作能力、策略执行能力以及技战术水平的评估同样重要。

通过测量和评价整个团队的表现，教练员可以制定合适的训练计划和比赛策略，提高团队的整体竞争力。

体育测量与评价一、名词解释1、体育测量:是依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。

2、测验:为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统称为测验。

3、体育评价:指依据一定的标准，判断体育测量的结果，并赋予其价值或意义的过程。

4、体育测量与评价:体育测量与评价是运用科学的方法和手段，对体育范畴内现象或及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。

属于方法学范畴。

5、测量量表:是指测量所获得数据属性的表述规则(反映表示测量结果的数字符号的性质和类型)。

6、测量误差:所谓测量误差，是指与测量目的的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。

7、测量的有效性:是指测量结果(成绩)真实反映测量目的的程度与欲测属性之间的一致性程度。

二、简答题1、简述测量与评价的关系,联系:1)教育测量就是指根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 2)教育评价是对教育现象状态和价值的判断，这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的，没有对评价对象的客观描述，就不会有对评价对象价值的客观判断 3)教育测量是教育评价的基础，教育评价要在教育测量所获得的客观信息的基础上进行，同时，教育测量的结果要通过评价才能获得实际意义。

区别:1)测量是对事物数量特征的获得，纯属于对事物客观存在真理性的认识。

而教育评价则是对教育现象客体的价值进行判断，是对教育现象的价值关系的认识。

2)教育测量是一种纯客观的过程，其突出特点是客观性。

而教育评价则具有两种属性，即客观性和主观性.3)测量的任务是对事物的量的认识，而评价作为一种认识活动，是人的意识对实践活动及其结果的综合反映，它反映的是活动的过程和终点，又是新的实践活动的起点。

2、说出各种测量量表的特点, 名称量表的特点:1)无序，无距，无原点:例如学号，身份证号2)只起标示符的作用，用来区分和归类所研究的对象3)量表中的数字或号码可以任意置换4)量表中的数字不能进行加减运算有序量表的特点:1)有序，无距，无原点2)数字反映出来的差别只能定性不能定量3)其顺序不能随意置换等距量表的特点:1)有序，有距，无原点2)有大小排列，量表的各单位是等距的3)在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下，可对量表作任何线性变换4)区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算比例量表的特点:1)有序，有距，有原点 2)比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性，差异程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。