《影子》教学设计第一课时

《影子》第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：（1）通过讨论、合作，提高学生的观察、分析和表达能力。

（2）运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式。

（2）如何引导学生进行观察、分析和表达。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张影子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生自主拼读音节，理解词义。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”5.分析课文修辞手法和表达方式（1）教师引导学生观察课文中的句子，提问：“你们发现了什么修辞手法和表达方式？”6.小组合作活动（1）教师提出问题：“你们在生活中遇到过影子吗？请用课文中的修辞手法和表达方式，描述一下你们遇到的影子。

”（2）学生分组讨论，互相交流。

（1）教师提问：“通过学习这篇课文，你们对影子有了什么新的认识？”8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）仿照课文，写一篇关于影子的作文。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、合作等方式，使学生初步了解了影子的特点，学会了生字词，并掌握了课文中的修辞手法和表达方式。

在课堂教学中，要注意引导学生的观察、分析和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。

同时，课后作业的设计要紧密结合课堂教学，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。

2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。

3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。

二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。

2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。

3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。

三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。

2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。

3.实验记录表和实验操作指导。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。

第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。

2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。

第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。

2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。

第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。

2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。

五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。

2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。

六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。

2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。

通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。

希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。

一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计一年级语文上册《影子》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识11 个生字, 会写“飞、马、鸟”3 个生字。

2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文, 并仿照课文试编儿歌。

3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4.使学生能背诵课文。

[重点难点]1.教学重点：朗读课文, 识字、写字。

2.教学难点：(1)辨别方位, 实际应用。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、引出课题1.(课件出示情境)太阳金灿灿, 照得大地亮堂堂的。

你们看, 太阳公公射出了光芒。

阳光像金子, 洒遍田野、高山和小河, 还洒到我们小朋友的身上。

2.当阳光洒在我们身上时, 我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上, 就会出现影子。

)根据学生回答, 课件出示：太阳升起来, 小朋友的身后拖着影子。

(多有趣呀!)3.出示课题《影子》。

学习“影”, 认识“三撇儿”。

谁能当小老师, 带大家读好课题?二、充分朗读, 自主识字1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。

多读几遍, 画出生字, 读准字音。

2.创设情景, 认读生字。

“大苹果, 圆又大, 读好生字摘下它, 摘下它”。

进行“摘苹果”游戏, 检查字音, 识记生字。

(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名读, 开火车读, 其他同学认真听他的读音。

评议后, 请同学再带着大家读。

(3)识记生字。

问：你记住了哪些生字, 怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流, 全班交流, 教师引导学习识字方法, 如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等, 并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。

)3.小结：记生字的办法多种多样, 只要我们善于观察, 多动脑筋, 就能学得又快又好!4.同桌合作再读书, 互相学习。

《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。

2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。

3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。

⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。

2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。

三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。

在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。

1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。

（也可以利⽤照在墙上的太阳光。

） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。

3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。

4.学⽣表演⼿影。

5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。

（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。

（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。

①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。

问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。

问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。

此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。

一年级上册语文教案《课文影子》第一课时（人教部编版）1. 教学目标•理解课文中的内容和意义。

•能够流畅地朗读和理解课文。

•学习和掌握基础的语文知识和技能。

2. 教学重点•理解课文中的意义和情感。

•学会正确朗读课文。

3. 教学难点•理解课文中的比喻和象征意义。

•了解人物内心的变化和情感。

4. 教学内容4.1 课文简介《课文影子》是一篇富有象征意义的课文，讲述了小蝌蚪在黑暗中努力寻找自己的影子，并最终通过努力成为大青蛙的故事。

4.2 课文学习•让学生学习并朗读整篇课文。

•分析课文中的字词及句子，并理解其含义。

•分析比喻和象征意义，并引导学生理解。

•分析人物内心的变化和情感。

4.3 语言知识点•学习和掌握“影子”这个词汇的用法和意义。

•学习和掌握一些基础的句型和语法知识。

5. 教学方法•通过阅读理解、演讲、团队讨论等多种方式，培养学生的语文能力。

•通过生动有趣的故事，引导学生发掘文本中的深层意义。

6. 教学过程6.1 热身活动让学生通过讨论、小组活动等方式，回忆和分享自己小时候最喜欢的童话和故事，并引导学生思考故事中深层次的意义。

6.2 学习课文•让学生朗读整篇课文，并引导学生理解课文中的情节。

•分析比喻和象征意义，并通过互动讨论的方式，让学生深入理解。

•分析人物内心的变化和情感，引导学生思考文本背后的情感与伦理道德。

•教师为学生提供相关的语言知识点，帮助学生掌握基础的语文知识和技能。

6.3 拓展活动通过绘画、小组讨论、作文等方式，让学生发挥自己的创造力和想象力，深入探讨影子的含义和象征意义，并和同学分享自己的想法和感受。

7. 教学评价与反思•通过学生的表现和作品，了解学生对课文的理解和掌握情况。

•不断总结和反思教学过程和方法，不断提高自身的教学能力和效果。

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小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画和偏旁。

3、检查自学情况。

（1）出示字卡，开火车读。

（2）朗读课文。

三、质疑讨论，把握重点。

（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）同桌互读。

（4）指名读。

（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（6）熟读成诵。

五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

影子第一课时（教案）
课时目标
1.学生能够理解影子的形成原理和变化规律。

2.学生能够描述影子的外形和运动方式。

3.学生能够观察并分析日常生活中的影子现象。

教学准备
1.太阳灯或手电筒。

2.实物或图片等教具，用于展示影子现象。

3.黑板笔、彩色粉笔等教学用品。

教学流程
导入（5分钟）
1.引入本课的主题——影子，并小故事中邀请孩子们一起探究影子的奥秘。

学习（40分钟）
1.影子的概念和形成原理（15分钟）
2.影子的运动和变化规律（15分钟）
3.观察和分析（10分钟）
拓展（10分钟）
1.释疑和讲解（5分钟）
2.思考和交流（5分钟）
小结（5分钟）
1.利用黑板或其他教学用品，展示孩子们这节课总结的重点和难点。

2.帮助孩子们归纳、概括和总结本课的内容。

3.引导学生们思考，如果自己想进行更进一步的探究，可以从哪些角度出发，采取怎样的方法。

课后延伸
1.探究影子的形成条件，例如在不同光源、不同环境下的影子变化。

2.体验黑暗中的影子，例如在房间、森林中进行此类实验。

3.学习简单的绘画术语，例如明暗、对比、明度等，尝试用画笔表现影子的变化。

部编版一年级上册《影子》一等奖教案设计说明：本文介绍了影子和人“形影不离”的特点，语言简洁、生动、形象，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，培养学生的创新思维和求异精神。

教学设计包括识字、游戏引入、熟读课文等环节，旨在让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识。

课前准备：1.准备生字卡片，制作多媒体课件，带学生做一次踩影子的游戏。

2.预生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

教学过程：第一课时：一、游戏引入，出示课题1.在操场上进行“踩影子”的游戏，引导学生观察影子的特点，回到课内交流。

2.板书课文题目“影子”，指导学生读好后鼻韵母XXXɡ，“子”读轻声，指导识字：“你有什么好办法记住‘影’这个字？”3.利用多媒体课件帮助学生识记生字。

二、熟读课文，自主识字1.导引学生自由读文，了解课文内容。

2.指导学生在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典。

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。

设计意图：通过游戏引入和多媒体课件等方式，让学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。

回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。

指导学生在自主阅读中掌握课文内容和生字，培养学生的阅读能力和自主研究能力。

在课堂上，教师通过创设情境，让学生识别葫芦兄弟的新名字。

学生们通过个别读和去掉拼音再读生字的方式来提高识字能力。

教师还指名摘葫芦，让其他学生跟读，并进行激励性评价。

接下来，教师过渡到方法指导环节，让学生同桌交流识字方法。

学生们分享了自己的方法，如找反义词、加一加、编童谣等。

教师根据学生的汇报，出示新的偏旁，并引导学生继续汇报。

教师还通过辨字和预设问题的方式，让学生加深对新偏旁的理解和记忆。

最后，教师导学了月字旁和女字旁，并让学生找到含有新偏旁的字。

《影子》第1课时教学设计小学部阿合提别克·马哈依教学目标：1、认识11个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识11个生字教学难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、师：我们班的小朋友可聪明了，认识了很多生字，可是生字宝宝不相信大家，它非得来考考大家！（大屏幕出示）：子、右、左、我、在、是、就、的、好、小2、师：大家自己认读1分钟，待会儿老师要指名读了（4名学生）考查：男生齐读、女生齐读、全班齐读（从前往后读、从后往前读）3、师：你们真棒！老师要和一个小朋友做游戏，游戏开始了，大家仔细看！大家猜一猜这个小朋友是谁？（生迷茫）那老师提醒大家一下，它在地上或墙上。

（影子）对，今天我们就来学习第9课——《影子》！师：听老师读——“影子”，这个“子”，是轻声，读得又轻又短，“”影子“”学生跟读。

（指名：你来读，你来读）大家一起来读课题，两遍！（9影子）二、初读课文，学习生字1、师：现在大家借助拼音，读通课文，课文读3遍！（时间给足，教师注意巡视，帮助学困生）2、师：课后有需要大家认识的生字，大家用笔将课后的生字宝宝在课文中圈出来，圈完后，借助拼音，每个生字读3遍。

（生自己认读）读完的同学用你端正的坐姿告诉老师！3、师：这些生字宝宝不愿意藏在课文里面了，它们来到了大屏幕上：检查：指名读（带拼音从前往后、从后往前读）4、师：老师现在把拼音去掉，你还认识他们吗？你是怎样记住这些字的呢？（指名说）（小老师领读、指名读）5、师：老师要增加难度了（出示要认的字）学生组词，造句6、出示生字，齐读三、朗读课文，背诵课文1、师：生字，大家学得很好，课文读得怎么样呢？请同学们打开课本翻到81页，自由读课文2、师：男生和女生对读男生一行，女生一行3、师：你认为自己读的好的，就勇敢地站起来，向大家展示一下，谁愿意？都这么谦虚呀，老师刚才在听的过程中，发现了几个“小小朗诵家”，那老师就挑他们起来读一读啦！（指名读）4、师：让“小小朗诵家”领着我们一起来读一读吧！5、加动作表演读，比比谁是表演家？（教师示范表演，学生自己表演）6、师：现在我们不看书了，看着大屏幕上的课文插图，我们一起来试着背一背！四、学后习，总结全文1、文中有哪些反义词，大家找一找？（前—后、左—右）我们前面学过的课文，也有反义词，大家还记得吗？（齐背《画》，远—近、有—无、来—去）2、这节课，同学们学得很认真，不仅认会了生字、找出了反义词，还能正确地朗读课文，你们真厉害！3、齐背《影子》其实，我们和影子朋友还有更多有趣的事情呢，下节课我们继续学习。