宋世鹏宇宙信息网教学内容

《探索宇宙》教案公开课教学设计课件及教学反思 8、探索宇宙 【教学目标】 科学概念： 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

过程与方法： 1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

情感态度与价值观： 1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动变化着的。

【教学重点】 初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。

【教学难点】 学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

【教学准备】 教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。

学生准备：课前收集有关宇宙的信息。

【教学过程】 一、膨胀的宇宙 1、 情境导入： 同学们， 2003 年我国载人航天飞船“神舟 5 号”的发射成功， 让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。

现在，就让我们一起乘坐“神舟号” 飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。

(板书课题) 2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样1/7一个星系？ （太阳系是以太阳这颗恒星为中心的， 由行星及其卫星、 矮行星、 小天体 （包 含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。

） 3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？ 4、学生思考回答。

（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇 宙中并不是唯一的。

天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星， 它们 有的也会组成类似太阳系一样的天体系统， 太阳系和众多的恒星一起组成的一个 恒星集团，被人们称为银河系。

） 5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你 们觉得银河系像什么？ （银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。

） 6、阅读课本第 61 页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？ （银河系大约由 1000 亿～2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。

小学科学414《探索宇宙》教案引言：《探索宇宙》是小学科学414的一个重要教学内容，借此课程我们可以帮助学生们了解宇宙的起源、星球间的相对位置以及地球与宇宙中其他物体的关系。

一、教学目标：1. 让学生了解宇宙的概念，学习宇宙的起源和演化过程。

2. 帮助学生认识地球在宇宙中的位置，以及宇宙中其他天体的相对位置。

3. 引导学生理解日地月系统的运行规律，并能够解释日食和月食的原因。

4. 培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望，激发对天文学的兴趣。

二、教学重点：1. 宇宙的起源和演化过程。

2. 日地月系统的运行规律和日食、月食的原因。

三、教学准备：1. 太阳系、星星、月球、地球的模型或图片。

2. 幻灯片或图片展示宇宙中的天体。

3. 课件或教辅材料。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师给学生出示学生在日常生活中观察到的太阳、星星和月亮的图片，并问学生这些天体是什么，它们有什么相同点和不同点。

步骤二：引入宇宙（10分钟）1. 老师给学生展示宇宙的图片，并解释宇宙的概念，告诉学生宇宙是由无数个星系、星球、恒星和行星组成的。

2. 引导学生思考宇宙的起源和演化过程，引发学生的好奇心和思考。

步骤三：地球在宇宙中的位置（15分钟）1. 老师给学生展示地球、太阳、月球和其他行星的模型或图片，让学生观察它们的相对位置。

2. 通过讲解和交互式讨论，帮助学生理解地球在宇宙中的位置，并解释为什么我们可以看到太阳和星星。

3. 引导学生思考地球与其他天体的关系，例如地球绕太阳运行、月球绕地球运行等。

步骤四：日地月系统的运行规律（20分钟）1. 通过演示和讲解，帮助学生理解日地月系统的运行规律，包括地球自转和公转、月球绕地球运行等。

2. 引导学生思考日食和月食的原因，并解释为什么不是每个月都有日食和月食。

步骤五：探索宇宙（10分钟）1. 引导学生思考，探索宇宙的方法和工具有哪些。

2. 鼓励学生观察夜空的变化，留意星座、流星雨等现象。

步骤六：课堂练习和总结（20分钟）1. 给学生布置练习题，检验他们对课程内容的理解程度。

宋世鹏与宇宙信息的使者五十五个外星文明的神秘的世界宋世鹏——宇宙信息的使者“明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

”浩瀚的宇宙，奥妙无穷，令人遐想，天上的世界是个什么样的世界, 夜幕降临，仰望夜空，群星闪烁，那里有生命的存在吗,那里有人类社会的文明吗,那里的高级生命是什么样子,他们有信仰吗,他们信仰什么呢,那里科技发展到什么程度,……。

几千年来，人们带着疑问、带着渴求，从没停止过对宇宙的猜测、想象、幻想和探求，特别是近百年来，科学技术的飞速发展，电子高倍望远镜的出现、火箭的升空、飞船的诞生……，给探索宇宙插上了翅膀，但人们对宇宙的探索还没有冲出太阳系。

如果按照现今高科技发展的速度，要冲出太阳系，甚至冲出银河系，还需要慢长的岁月，也许上百年，也许上千年。

目前太空望远镜和光谱仪器只能了解到星座的位置和光辐射情况，对外星的世界无从知晓。

那么现在靠什么方法去了解外星世界呢,就目前地球世界科学技术的发展来看现在要了解外星文明是根本不可能的，唯一的办法是靠人的大脑的思维波息。

其实每个人都有思维波息，那你为什么感觉不到,因为你的大脑思维波息没有开发出来。

今天，有这么一位智者——宋世鹏，一位古稀老人，他以独特的思维方式开启了探索外星世界的大门，让人类的猜测和幻想变成了现实。

他在1988年就开发出脑思维波息，他对河内星系和河外星系许多个有高级生命的星体发出了思维波息，与那里的人类进行了交流，并且现在仍然在进行交流，从交流中了解到外星世界的自然状况、外星人类社会文明、高科技情况及社会发展走向等等，揭开了许多宇宙奥秘，宋世鹏先生通过此书把宇宙的文明和佛的意旨带给地球人类，把地球人类带进那神秘的宇宙和外星世界。

此书介绍的这五十五个星体的人类社会的文明史绝大多数都比地球人类文明史要悠久的多，有的发展了几万年，有的发展了几十万年，大部分星体的人类社会文明经历了从低级到高级的发展过程，今天，这五十五个星体社会大部分已发展到高度文明社会，如今他们已经进入享乐型社会。

宋世鹏与宇宙信息的使者在我们所生活的这个广袤宇宙中，充满了无数的未知和神秘。

而宋世鹏这个名字，却与宇宙信息的传递有着千丝万缕的联系。

宋世鹏，或许对于大多数人来说，是一个陌生的名字。

但在那些探索宇宙奥秘、追寻未知真理的人群中，他却引起了不小的关注。

据说，宋世鹏声称自己能够接收到来自宇宙的信息。

这一说法在一开始就引发了广泛的争议和质疑。

有人认为这不过是无稽之谈，是他的幻想或者骗局；而也有一部分人，抱着开放的心态，试图去理解和探究其中的可能性。

那么，宋世鹏是如何与宇宙信息产生联系的呢？据他自己的描述，这并非是通过某种高科技的设备或者复杂的实验，而是在一种特殊的精神状态下，仿佛有一股无形的力量将信息传递给他。

这些所谓的宇宙信息，涵盖了诸多方面。

从宇宙的起源和演化，到生命的奥秘和未来的走向。

有些信息听起来玄之又玄，让人难以捉摸；而有些则似乎与我们现有的科学理论有着某种微妙的呼应。

对于宋世鹏所传达的宇宙信息，科学界的态度大多是谨慎和怀疑的。

科学强调的是实证和可重复性，而宋世鹏所描述的接收信息的方式，很难在科学的框架内得到验证。

然而，我们不能仅仅因为科学目前无法解释，就全盘否定宋世鹏的经历。

毕竟，人类对于宇宙的认知还非常有限，我们所知道的也许只是冰山一角。

从另一个角度来看，宋世鹏的故事也让我们思考人类对于未知的渴望和探索精神。

无论他所接收到的信息是真实还是虚幻，他的行为本身都反映了人类对于宇宙奥秘的不懈追求。

在历史的长河中，许多伟大的发现和突破，最初都被视为异端邪说或者不切实际的幻想。

哥白尼的日心说、爱因斯坦的相对论，在当时都遭受了巨大的阻力和质疑，但最终都改变了我们对世界的认识。

也许宋世鹏所声称的宇宙信息，会成为未来某个重大科学发现的契机；也许，它们最终会被证明只是一场空。

但无论结果如何，这种探索和尝试都值得我们尊重。

同时，宋世鹏的经历也提醒我们，在面对未知和神秘时，要保持理性和批判性思维。

不能盲目相信，也不能一概否定。

《探索宇宙》导学案导学目标：通过本次进修，学生将能够了解宇宙的起源、结构和未来发展，掌握宇宙学的基本知识，激发对宇宙的探索和钻研的兴趣。

一、导入1. 请学生观看一段有关宇宙的视频，引发学生对宇宙的好奇和探索欲望。

2. 引导学生回答以下问题：你对宇宙有什么认识？你认为宇宙是如何形成的？二、探索宇宙的起源1. 讲解宇宙大爆炸理论，诠释宇宙的起源和演化过程。

2. 请学生观看相关视频或图片，理解宇宙大爆炸的观点。

3. 组织学生进行小组讨论，总结宇宙大爆炸理论的重要意义。

三、探索宇宙的结构1. 探讨宇宙中的星系、星云、行星等组成部分。

2. 讲解恒星的形成和演化，引导学生了解恒星的生命周期。

3. 通过实例分析，让学生掌握银河系的结构和演化过程。

四、探索宇宙的未来发展1. 讲解宇宙膨胀理论，探讨宇宙的未来发展趋势。

2. 引导学生思考宇宙的终极命运是什么，以及人类在宇宙中的地位和作用。

3. 激发学生对宇宙探索和钻研的兴趣，鼓励他们勇于追求未知。

五、拓展延伸1. 指挥学生探讨宇宙中的黑洞、暗物质等奇奥现象，扩展学生对宇宙的认识。

2. 组织学生进行小组活动，设计宇宙探索计划，培养学生的团队合作和创新能力。

六、总结反思1. 引导学生回顾本节课的内容，总结宇宙的起源、结构和未来发展。

2. 鼓励学生表达对宇宙的好奇和倾慕，激发他们对科学探索的热情。

3. 提醒学生要保持对宇宙的探索和钻研的兴趣，不息进修和探索未知领域。

七、课后作业1. 阅读相关科普书籍或文章，了解更多有关宇宙的知识。

2. 完成一篇关于宇宙探索的心得体会或小结，分享给同砚和老师。

3. 收集宇宙相关的新闻报道或钻研效果，积极参与讨论和分享。

通过本次进修，置信学生们对宇宙的认识和兴趣将得到进一步的提升，激发他们对科学探索和未知世界的好奇心和热情。

希望学生们能够在探索宇宙的道路上不息前行，成为未来的科学家和探险家。

愿我们一起探索宇宙的奥秘，感受宇宙的无限魅力！。

发现宇宙的终极机密一、生命之谜所有的宇宙都就是由能质,一种非物质的能量构成的,无论就是中央宇宙还就是围绕在她身边的一些超宇宙与众多小宇宙,乃至宇宙之外的反物质外层空间。

宇前就是纯粹的静能质状态,宇后就是动能质状态,由于能质运动,在运动过程中能质粒子聚合,便产生了光,原子,分子等物质,之后产生了恒星与行星。

宇宙总体就是有限的并且存在很多大小不同的宇宙,这些宇宙不就是大爆炸而来,而就是由于原始能质团内部能量板块不稳定,能量分裂分离而来,在分裂动变过程,能量凝聚成物质。

即使有爆炸现象,那也就是局部的,这一点宋世鹏的《太阳地球说》《枯达美斯100科学发现》很详细地解释了宇宙的起源。

此外《克里昂》《地球守护者》也有说明宇宙非来源于大爆炸。

如果把宇前能质团比作一粒种子,宇宙的演变就像种子发芽,逐渐变成参天大树的过程。

当然这只就是简单的比喻,宇宙实际演变则更复杂。

宋世鹏说过:“没有时间,没有空间,宇宙就是意想存在,它就是静,就是恍惚的虚幻、”这描述的就是宇前的状态。

“分裂与聚合构成宇宙空间与星座引力,引力即聚合。

由静改变动,这样就形成时间。

宇宙三大姻缘:即时间、空间、引力,这都就是能质。

”这描述的就是宇后的演变过程。

宇宙完全就是能质充溢的,而物质世界包括物质生命在内就是一种特殊的能质。

物质就是能质能量所成,它的可灭性就是普遍存在的,但能质就是不可灭的。

能的不灭定律就是宇宙的根本。

那意识就是什么？宋世鹏指出“宇宙文明产生在两亿万年前,就是在高级生物的思维形成之时,就有宇宙文明产生,宇宙史上记载着思维就是力的作用。

”这说明了宇宙的演变就是意识的结果。

这种宇宙的大演变就是宇宙的超级意识体觉醒的结果。

《天幕即将拉开》《地球守护者》中将这种超意识比喻为“上帝意识”。

宇前状态就是意识中的梦态,宇宙形成时,它居然苏醒了。

当它再睡时,宇宙便消失了,但不就是灭亡。

意识就是'力的作用’,而力的本质就是能的动性所为,力就是能变的产物。

宋世鹏宇宙信息网目录第一部分：开篇之言与开篇之象一、宇宙和佛的使者，地球人类和平、自由、民主、文明、进步的推动者（序一）---高星海二、我与不明神秘信息的奇缘（序二）-----------------------------------------宋世鹏三、形与象图001：外星人的形体特征和外星动物的形体特征1图002：外星人的形体特征和外星动物的形体特征2图003：外星人的形体特征和外星动物的形体特征3图004：外星人的形体特征和外星动物的形体特征4图005：外星人云上世界的城市建筑——云雾塔街图006：外星人的移式飞碟住宅图007：外星人建筑在树叶上的天然住宅——摇篮树楼图008：外星人建筑在外太空的住宅——空中楼阁图009：外星人的空中足球赛图010：外星人的电动飞机图011：外星文字和汉语解释图012：外星人的乐谱图013：外星语音的歌词和翻译成汉语的歌词以及外星乐谱的简谱翻译图014：外星人的乐器图015：外星人的交通工具图016：外星文字、读音和汉语解释1图017：外星文字、读音和汉语解释2图018：外星文字、读音和汉语解释3图019：外星文字、读音和汉语解释4图020：宇宙自然法则图021：关于宇宙的解释1图022：关于宇宙的解释2图023：关于宇宙的解释3四、外星文明的引子1、来自外星人的信息2、外星人的种类3、外星人的交通工具、乐器4、宇宙对地球人类的忠告5、自然的存在是宇宙的内因构成第二部分：五十五个地外星球的文明一、及莫星前言1、自然概况2、气候3、建筑材料——晶体岩4、天外威胁——宇宙尘埃5、湿地6、山顶喷泉彩色水7、男人女人中性人8、从战争走向和平9、半婚家庭10、人体特异功能11、独特民主女性首脑轮换制12、及莫人的生活三性人平等相处13、中性人与太空疗养院14、幸福的男性人15、人与动物和谐相处16、及莫星的教育17、及莫星人忠告地球人如何治理污染的环境18、幼儿保育19、及莫星人的长寿密法20、光脑课本没有教师的学校21、功能性文字22、极低的人口繁殖率23、醉花休眠生死通道十字天体24、数的价值天体学数的应用25、寻找外星人类26、未知方程式和已知方程式27、解决地球人吃饭问题的良策28、蛙形人29、进入外层空间的技术30、光脑在航天器上的作用二、大明星前言1、一年八季的世界2、无烟的空间3、智能植物——灵感树4、多妻多夫肉球胎摇巴果5、公墓殿6、男女轮换当首脑摇蓝车7、姆萨星的绿光石三、巴吉特尔星前言1、白昼的多彩星空2、丑陋人没有爱情的婚姻3、单身生活4、尖顶房5、光能採矿6、冬眠和药葬7、外星採矿探索宇宙8、知识迷宫因材施教9、太空运动四、天哥星前言1、众月争辉2、天哥星人体的自然特征3、来自天哥星的报告4、驶灵运输队5、魔靴地下城6、推棋之趣五、明苓星前言1、惰星黑暗的世界2、星球之战3、悬浮人女人当政火舞4、天体亲吻平静的湖水5、自然数字符号六、吗岩星前言1、自然概况2、胆在胃中的四指人一生一次生育3、在厮杀中繁衍后代4、合成食品——生活革命的象征5、吗岩星人的小长工6、天然冶炼厂7、美妙的长夜——八卦星七、帕达星前言1、三阳四月2、不沉之海卫星城3、死一生一法律死亡4、天葬与天外盗墓人5、“豆粒”通讯6、两种有趣的运动八、浮兰星前言1、光环彩石2、特殊的货币3、凹地探险4、开发光资源5、假死真死卫星公墓6、机械人单性人九、莱科星前言1、娃塔星人发现太空新大陆2、星体移民合法的占有者地下宫殿3、莱科人的星空4、抵鼻运动十、蕃狼星前言1、外星移民者2、初访地球3、肆虐的大风暴地下人4、二号星上的农田5、飞蝶捎书6、思维笔7、七彩世界十一、罗萨星前言1、女人漂浮的长发星外星移民者2、永生的食光人3、罗萨星人游地球十二、菲达迦星前言1、昼夜交替的季节2、雷电发电站3、强族和弱族十三、摇塔星前言1、人类的自我完善2、饮俗革命3、性欲解放运动4、摇篮床十四、范玖星前言1、会跳舞的星体2、无声的闪电3、奇异的光环4、失大于得——战争5、阵棋引水治沙木质石性十五、巴兹达星前言1、宇宙娇子扑朔琉璃的世界2、上层独裁者3、下层人的命运4、光罩衣十六、欧塔星前言1、沿∞字形轨道运转的星体2、外星的和平使者3、水气带通道长廊十七、舍舍星前言1、有四季昼夜等长2、环区的争夺3、外星旅游观奇星4、太空车和飞行服5、宇宙超越人种6、星际通道十八、卢森星前言1、宇宙云环的娇子2、死后复生太空光热葬礼十九、贝明星前言1、宇宙特殊的人种2、先进的社会制度3、面包果和无毛羊4、光化星体无药医院5、中国人的书画院二十、珮罗星前言1、空中悬浮人向光星的长夜长昼2、小行星上的游玩3、抛尸和冒险二十一、昆道尔星前言1、形影不离的孪生姐妹星2、昆道尔星人的服装3、外来天体的来访者4、火箭发射场5、击败外星人不明飞行物6、生态平衡手段7、幽幻人的来访二十二、奥陀星前言1、向光人的由来2、古楼拜日奥陀星人的八卦图3、冰雪人4、奥陀星上的文字情人岛上醉人花二十三、海狼星前言1、水泽和火地2、多民族国家的衰亡3、人兽之战4、海狼星的歌舞艺术5、金字塔楼舍6、两个外星体的报告二十四、多尔星前言1、排丝羊2、太空探照灯光体生命3、光花定律二十五、毫塔星前言1、上下半球气候和昼夜不同的星体2、极顶天然日光浴池3、毫塔星人的趣事4、女房主和过客的男人5、文明淋浴裸体舞会年轻趋向死亡6、奇妙的数学公式金属树宇宙植物园二十六、逗朴星前言1、白光年和紫光年2、手语和思维语言3、人兽亲情4、不付货币的商店终身不见男人的女人是英雄5、光能发电站6、三栖多功能飞船二十七、伏兰特星前言1、食叶片人训鲸者2、北斗星盗贼地球的来访者3、光翅飞翔大雁悬斗4、温顺的机器女人二十八、柯达达星前言1、蓝色的世界2、淀粉瓜蛋白果3、人体特异功能尖顶房4、远程弹头车兰光能飞机5、统一的教育没有高等学府6、物形文字和地球的汉字二十九、巴卢星前言1、海魔2、流泪树3、雷电的应用4、牛蛙船紫光月下的音乐会5、改革三十、爬幸星前言1、可贵的火山岩浆冶金原料2、低熔点石黄金装饰品3、活着的中国明朝人被送往塔熊星三十一、隆萨星前言1、隆萨星的人体2、高身材是首脑3、绚丽的外层空间4、小行星上的自然状态电视上了小卫星5、奇幻艺术和科学心态三十二、海龟星前言1、雨石2、树楼中的神鸟3、助人的海龟4、发光果和上漂的叶子5、信息冠三十三、大漠星前言1、响面地下迷宫2、毒虫和筒罩衣3、引力值星体光缆4、热海热山热地5、笔直的环球高速公路号码人思维通息器三十四、卢巴星前言1、白昼星2、能走会跳的卢巴星人3、扑不灭的火山口4、建在山顶上的房舍5、精神享受6、没有轮胎的超音速车激光战争三十五、陀兰星前言1、多背毛的陀兰星女人2、同性家庭3、寒道和热极4、水山峰冰山峰三十六、雷多星前言1、遥视百里的三角眼无休止的战争2、电气化的别墅星体3、生一死一4、钻石鸟与钻石岛5、战争是一把双刃剑6、太空防线卫星战场三十七、小熊星前言1、奇异的古钟表2、可见幻体生命紫光眼3、政治疫苗4、不沉人5、宇宙风流动的大气6、母亲教师和自由教育7、返朴归真以苦为乐三十八、楼巴星前言1、多卫星的星体2、棉花树汁乳果光结谷3、不许家庭育子4、摇蓝床子午眠电视荧屏5、移云降雨风调雨顺6、万米铁塔卫星上的别墅三十九、捕雁星前言1、闭目休息多影的世界2、蜂蝶医生3、人造羽翼衣服4、气流的应用5、严厉家族国的伦理学6、毒气树白昼的紫月四十、水竹星前言1、手光2、优化人种3、神奇的购物卡淘汰法律4、水晶房黄金路四十一、虾塔星前言1、亦真亦幻2、神奇的天奇图3、宇宙舞源4、声纳生智四十二、约灵顿星前言1、紫光世界2、漂浮不定的家庭和忠诚的卫士3、老人的自杀权4、嘛灵博士海水燃料5、双菱的北斗星四十三、格兰星前言1、地球的兄弟2、三眼人3、烤食4、睡瓜5、为虎添翼6、向日房和巢型楼7、自刑8、弹头飞船星系移民四十四、手达星前言1、红发的雌雄人单亲2、严格的族性别3、万能免疫丸食品与动物同居4、散发音响的冰郎花5、不熔化的雪花6、自有靴四十五、鬼狼星前言1、鬼狼星人游地球2、总领部委的体制3、金字塔型的房舍4、神教自教早熟儿5、苦笑两面人坐眠没有药的医院6、空中交通管理四十六、鼬伐星前言1、畸形社会2、叫鱼飞鱼3、自燃草4、共同意念语5、毒的世界四十七、托米星前言1、百果树2、蝙蝠人3、联合体的管理人4、金属纸无字课本成像小说5、吞吃星体的怪物宇宙星河幻境6、美酒泉四十八、伦多星前言1、红色裸体人2、善跑的人种黄金山四十九、麻果星前言1、没有冰雪的世界2、大同社会博士星球3、铃铛花雾中寻宝4、蜂节幻云矿中取铁五十、中貂星前言1、奇异的两性人2、在云层上的别墅3、香雨燃料石向日航道4、变废为宝物质回原五十一、塔塔星前言1、外星接待官2、类智人痛苦的婚姻3、延寿的抗体药4、首脑团真正的民主大同社会5、单性家庭6、万年劫幸存者重建家园7、没有英雄和荣誉的历史8、汉字与能量文字9、塔塔星人游地球10、数论11、“劳动可耻享乐光荣”12、正人类与准人类13、治理污染保护环境14、空中住宅15、光子时代能源新领域16、七彩世界花眠夫妻树17、金属池飞行服18、智能教育19、风葬20、以天为乐没有文艺的社会21、思维传感器22、怪值与黑数23、生命能24、水面自喷天然望远镜五十二、拉巴巴星前言1、自然生态环境2、飞人3、女性择偶4、富有的女性自焚货币5、因材施教超智者6、没有历史没有英雄7、智能开发8、长效食品功能住宅9、奇妙走廊与水下乐园10、人口与寿命成反比11、肉体灵魂12、宇宙时间相对与相唯阶段13、积高定理14、器官进化空中种植园15、水与大循环16、移风唤雨重雨发电站17、住宅革命18、那帕耶门的数论19、达达散赫·布亚伦的物性理论20、图像学家——雪曼皮旦·劳神.·尤达莎平21、莫塑的生命理论，22、信仰只有一个——宇宙动变规律五十三、极极星前言1、姐妹星变色人死一生一2、战争统一单性家庭3、追求逆反4、珍惜资源5、只讲奉献不求索取6、不生息的货币代替药品的食品和射线异星安葬7、极极星人的宇宙观8、树声器9、红雨救人鱼天然床10、超光速运载器11、外星人的保护盔12、太空城13、梦图器14、高式数学a3+b3＝c3五十四、维多格星前言1、未来地球人的第二故乡2、人人可担任首脑3、单性家庭4、病源隔离消除疾病5、全民义务教育一生要做十项工作6、一切为宇宙生存7、保护星体的射弹装置8、太空防爆房和地面防爆堡9、移云控雨利用自然10、生命复苏器给你第二次生命11、人口与寿命成反比12、空腔树人兽文字蝶音乐池13、能量线数学点散数理论14、实相与虚相15、意识的数学解释16、能动板奇特材料17、对地球的忠告18、粒子问题19、飞车飞箭五十五、狼龙星前言1、自然环境2、博浪人与弗泰人3、义务制的首脑团4、三夫三妻的家庭5、义务的免试教育不宣扬英雄6、摒弃虚假7、弄假成真回归自然8、睡谷振动树热石9、流弹车10、释迦牟尼与新生命11、拉比昆那学12、寒光团＝灵魂13、光云与“极乐世界”后记。

第三课宇宙知识知多少湖北省黄石市龚家巷小学陈洪峰[教学参考]【教学目的与要求】（1）学会收集信息、整理信息和分析信息的方法。

（2）培养学生处理信息和辨析信息的能力。

（3）培养学生热爱祖国，长大为祖国的建设做贡献的情感。

【本课重点】1.信息的收集与整理。

2.对收集的信息进行评价。

【课文说明】本课以学生感兴趣的宇宙知识为例，按照信息的收集、整理与发布这一主线编写，其中利用了较大的篇幅对信息的处理过程与方法进行介绍。

在进入本课教学的过程中，教师应为学生营造一种宽松的环境，放手让学生收集、整理各种自己较为感兴趣的信息，而不要让学生只局限在收集宇宙知识这一类信息上。

本课的重点是要求学生掌握对收集的信息进行正确处理的过程与方法。

为了营造一种宇宙的环境，本课在到入部分引用了《蓝帽淘气3000问》中的歌词和一些与宇宙信息相关的图片。

教师在处理本小节内容时，要让学生明白自己就生活在“信息的海洋”中，且信息“无处不在，无时不有”。

教师在引导学生欣赏图片时，应尽量地激发学生搜索信息的兴趣。

在“试一试”部分中，课文出示了信息收集卡机器封面的式样。

授课前，为了充分发挥学生自主性与主体作用，可让学生根据具体的情况设计信息收集卡机器封面的式样。

课文中的“评一评”作为学生学习本课内容的总结，可让学生按真实的情况如实填写，以作为学生成长档案的亮点。

【教学建议】本课的教学应充分调动学生收集信息的兴趣，明确教师只是这一活动的组织者与辅助者。

在活动的过程中，可采取课内、课外相结合的形式，不因课时来制约活动的开展。

启发学生利用不同的途径和方式进行信息的收集，并根据自己的实际情况来选择信息的来源，同时教师要为他们提供一些必要的指导与帮助。

在信息收集的过程中，教师应让学生了解掌握信息收集的方法、步骤和要求，还可按照不同的情况将学生分为若干个小组，最后以信息收集卡来衡量和评价个小组活动的情况。

本课旨在培养学生收集信息的能力，不要让学生只局限于某一种形式的信息载体，不仅通过互联网，还可通过书籍、报章杂志或电视等来进行信息的收集。