绘本教学说课小金鱼逃走了

小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《小金鱼逃走了》。

该绘本为教材的第三章内容，主要讲述了小金鱼逃走后，在各个场景中巧妙躲藏，被小女孩找回的故事。

通过这个故事，让幼儿了解和掌握一些基本词汇，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《小金鱼逃走了》。

2. 培养幼儿观察图片细节，提高他们的想象力。

3. 通过故事让幼儿学会一些基本词汇，如：逃走、躲藏、寻找等。

三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事，并能复述故事大意。

难点：引导幼儿观察图片细节，运用所学词汇进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、图片、挂图、卡片等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：利用图片、挂图等教具，引导幼儿观察小金鱼的外貌特征，讨论小金鱼为什么会逃走。

2. 讲解：慢慢讲述绘本故事，让幼儿关注故事中小金鱼的逃走路线，引导他们观察各个场景中的人物、物品等。

3. 实践情景引入：创设小金鱼逃走后的场景，让幼儿参与寻找小金鱼的活动，提高他们的观察力和想象力。

4. 例题讲解：选取故事中的典型场景，引导幼儿用所学词汇描述小金鱼的躲藏地点。

5. 随堂练习：让幼儿根据故事中的图片，用自己的话复述故事，并运用所学词汇。

六、板书设计1. 小金鱼逃走了逃走躲藏寻找2. 小金鱼逃走路线图3. 图片展示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小金鱼逃走的路线图，并用所学词汇描述。

2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走后，先后躲到了客厅、厨房、卫生间、卧室等地方。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，以及词汇的掌握情况。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起讲述故事，并尝试用所学词汇进行表达。

同时，鼓励幼儿观察周围的环境，发现生活中的有趣场景，进行创作。

重点和难点解析1. 教学内容的讲解与引导2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的针对性与操作性一、教学内容的讲解与引导1. 语言表达：使用简单、生动、形象的语言，便于幼儿理解和接受。

小班语言绘本精品教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的动物》，详细内容为《小金鱼逃走了》的故事。

通过描绘小金鱼逃走过程中遇到的各种动物，让学生在趣味横生的故事中学习语言，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握故事中的生词和短语，如：“逃走”、“池塘”、“小鸭子”等，提高学生的词汇量。

2. 培养学生通过观察图片，理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。

2. 教学重点：观察力、想象力及创新思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事绘本、动物玩具、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小金鱼玩具，引导学生说出小金鱼的特征，导入故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示故事图片，讲述《小金鱼逃走了》的故事，引导学生关注故事情节。

3. 生词学习（5分钟）教师挑选故事中出现的关键词，引导学生学习生词，加强记忆。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中具有代表性的情节，引导学生观察图片，分析故事内容。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据故事情节，用卡片上的动物进行角色扮演，复述故事。

6. 创作环节（10分钟）学生发挥想象力，创作自己的小金鱼逃走故事，用画纸和彩笔进行绘画。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 主要内容：故事情节概括、生词列表、创新故事提纲。

七、作业设计1. 作业题目：我的小金鱼逃走了要求：根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇关于小金鱼逃走的故事。

答案示例：小金鱼逃走了，遇到了小鸭子。

小鸭子带它去了池塘，认识了新朋友。

它们一起玩耍，度过了快乐的时光。

2. 作业评价：教师根据学生的作业，评价其故事情节的合理性、语言的准确性及想象力。

2024年幼儿园小班绘本活动教案小金鱼逃走了一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本活动教材，主要围绕“小金鱼逃走了”的故事展开。

教学内容包括绘本阅读、情感体验、观察描述和创意表达。

具体章节为：《小金鱼逃走了》，详细内容讲述了一只可爱的小金鱼从鱼缸里逃走，在屋子里展开了一场奇妙冒险的故事。

二、教学目标1. 让幼儿通过绘本阅读，理解故事情节，培养阅读兴趣。

2. 培养幼儿观察、描述和表达能力，提高语言素养。

3. 引导幼儿体会故事中的情感，培养关爱小动物的品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿通过观察描述小金鱼的冒险过程，并表达自己的感受。

重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察、描述和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、小金鱼道具、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小金鱼道具，创设小金鱼逃走的情景，引发幼儿兴趣。

2. 绘本阅读（10分钟）播放PPT课件，教师带领幼儿共同阅读绘本，讲述故事情节。

3. 例题讲解（10分钟）针对故事中小金鱼的冒险经历，引导幼儿观察、描述和表达。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，每组挑选一个小金鱼逃走的地方，用画笔和水彩颜料进行创意表达。

5. 分享与展示（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿进行欣赏和评价。

六、板书设计1. 故事《小金鱼逃走了》2. 关键词：小金鱼、逃走、冒险、关爱3. 小金鱼冒险路线图七、作业设计1. 作业题目：画出小金鱼的冒险路线图，并用文字描述。

2. 答案示例：小金鱼从鱼缸逃走，经过了客厅、厨房、卧室，又回到了鱼缸。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿通过观察描述小金鱼的冒险过程，并表达自己的感受。

2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察、描述和表达能力。

3. 实践情景引入：利用小金鱼道具，创设小金鱼逃走的情景。

1. 通过绘本《小金鱼逃走了》的阅读，培养幼儿对色彩、形状的认知能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对故事情节的兴趣。

4. 培养幼儿对水生动物的喜爱，增强幼儿的生态保护意识。

二、活动准备：1. 准备《小金鱼逃走了》绘本图书，确保图书完好无损。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料，供幼儿绘画使用。

3. 准备与绘本情节相关的小金鱼玩具或图片，用于情景再现。

4. 提前了解幼儿对水生动物的认识程度，以便调整教学内容。

三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示小金鱼玩具或图片，引导幼儿观察并说出小金鱼的特点，如颜色、形状等。

2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读《小金鱼逃走了》绘本，引导幼儿关注故事情节，提问幼儿关于故事的问题，如“小金鱼为什么会逃走？”“小金鱼找到了好朋友吗？”等。

4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的小金鱼，并鼓励幼儿分享自己的作品。

四、活动评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿对色彩、形状的认知能力。

2. 关注幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 通过幼儿在活动中的行为表现，评价幼儿对故事情节的理解程度，以及幼儿分享、合作的意识。

1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对水生动物的关注程度，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的绘画兴趣。

2. 环境创设：在教室环境中布置与绘本情节相关的小金鱼主题墙饰，引导幼儿在日常生活中关注和欣赏。

3. 教学活动：结合绘本《小金鱼逃走了》，开展关于水生动物的主题教学活动，如科普讲座、手工制作等。

六、教学内容1. 认识小金鱼的特征：通过观察绘本图片，让幼儿了解小金鱼的颜色、形状和生活环境。

2. 理解故事情节：让幼儿跟随故事的发展，了解小金鱼逃走的原因以及的结果。

七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识小金鱼的特征，理解故事情节，培养幼儿的情感态度。

2. 教学难点：让幼儿用语言表达故事情节，用绘画表现小金鱼的特征。

小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自小班语言绘本教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小金鱼逃走了》。

该故事讲述了一只小金鱼从鱼缸逃走，在大千世界中探险，最终回到温馨鱼缸的故事。

二、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养语言表达能力。

2. 培养学生的想象力和创造力，激发对生活的好奇心。

3. 教育学生珍惜家园，关爱身边的人和事物。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中一些抽象的词语，如“逃走”、“探险”等。

教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、磁性板2. 学具：画纸、画笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：设置一个实践情景，让学生观察教室里的鱼缸，引导学生关注小金鱼的生活。

2. 故事讲解：（1）教师出示绘本，边翻页边讲述故事。

（2）引导学生关注故事中的关键词汇，如“逃走”、“探险”等。

（3）讲解故事中出现的场景和物品，让学生了解小金鱼逃走的过程。

3. 例题讲解：（1）提问：小金鱼为什么逃走？（2）提问：小金鱼在逃走过程中遇到了哪些困难？（3）提问：小金鱼为什么又回到鱼缸？4. 随堂练习：（1）让学生分角色扮演故事中的小金鱼、鱼缸、其他动物等，进行情景剧表演。

（2）引导学生用画笔和彩色笔在画纸上创作小金鱼逃走的故事插画。

（1）教师引导学生用自己的话复述故事。

（2）鼓励学生分享自己在表演和创作过程中的感受。

六、板书设计1. 《小金鱼逃走了》2. 关键词汇：逃走、探险、鱼缸、小金鱼、困难3. 故事流程图七、作业设计1. 作业题目：以《小金鱼逃走了》为主题，创作一幅故事插画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及语言表达能力的提高。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，了解它们的生活习性和需求，培养学生的爱心和责任感。

重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中一些抽象的词语。

小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案1活动由来：《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中“阅读与书写打算”目标中指出：3-4岁幼儿会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等，能理解图书上的文字是和画面对应的，运用来表达画面意义的。

绘本《小金鱼逃走了》对于幼儿来说，是一本特别好玩的书，孩子们须要视察小金鱼逃离的场景并在困难的环境里精确找到逃走的小金鱼，在找寻的过程中就是理解图书上的文字与画面对应的过程。

因此，我设计了绘本阅读《小金鱼逃走了》，引导幼儿有意识地视察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的视察力和语言表达实力。

活动名称：语言领域——绘本阅读《小金鱼逃走了》活动目标：阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的好玩经验，知道有挚友是件欢乐的事情。

通过视察画面，能发觉并精确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的缘由。

活动打算：1、材料打算：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份2、阅历打算：幼儿有过“找不同”的阅历。

活动重、难点：重点：能通过视察画面理解绘本的内容。

难点：能精确表达小金鱼为什么要逃走的缘由。

活动过程：（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。

老师：“今日我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿仔细视察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。

老师：“请小挚友仔细地一页一页地看，小金鱼究竟都逃到什么地方呢？一会儿请小挚友说一说。

”（三）幼儿自主阅读后共享在绘本中所看到的内容。

老师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？”（四）幼儿与老师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的缘由。

1、老师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。

”（老师按封面、扉页、内页、封底的依次带领幼儿再次精读绘本）2、老师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页）3、老师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页）4、老师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页）5、老师：“最终小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页）（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有挚友是件欢乐的事情。

小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言绘本《小金鱼逃走了》。

绘本讲述了小金鱼从鱼缸逃走后，在各个场景中与不同事物相混淆的故事。

通过这个故事，孩子们可以学习到观察、比较和逻辑推理的能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事情节，培养学生的想象力和表达能力。

2. 培养学生观察、比较和逻辑推理的能力。

三、教学难点与重点重点：能够理解故事情节，能够表达小金鱼在各个场景中的特点。

难点：培养学生观察、比较和逻辑推理的能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《小金鱼逃走了》，PPT，小金鱼贴纸，画纸，彩笔。

学具：学生自带的画笔和画纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的事物。

图片包括小金鱼、鱼缸、草地、花朵等。

2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《小金鱼逃走了》，引导学生想象小金鱼在各个场景中的样子，并引导学生表达出来。

3. 观察比较（5分钟）教师发放小金鱼贴纸和画纸，让学生在画纸上贴上小金鱼贴纸，并观察比较小金鱼在故事中的不同场景。

4. 逻辑推理（5分钟）教师引导学生思考：小金鱼为什么会逃走？它为什么会躲在这些地方？学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让学生根据故事内容，选择正确的图片。

练习题包括：小金鱼在鱼缸里、小金鱼在草地上、小金鱼在花朵上等。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生用自己的话复述故事《小金鱼逃走了》，并画出小金鱼在故事中的不同场景。

六、板书设计板书设计包括：故事《小金鱼逃走了》，小金鱼在不同场景的图片，以及学生讨论的逻辑推理结果。

七、作业设计作业题目：请学生用自己的话复述故事《小金鱼逃走了》，并画出小金鱼在故事中的不同场景。

答案：学生能够用自己的话复述故事情节，能够画出小金鱼在故事中的不同场景。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极表达小金鱼在不同场景的特点。

2024年小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言绘本》第二册，第四章《动物的故事》。

详细内容为绘本《小金鱼逃走了》，通过讲述小金鱼逃走后遇到的一系列趣事，引导幼儿观察、思考和语言表达。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事情节，认识故事中的动物角色，培养幼儿对动物的兴趣。

2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿通过观察绘本图片，理解故事情节，进行语言表达。

教学重点：培养幼儿观察力、表达力和关爱他人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、PPT、动物角色头饰、卡片。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称，为故事铺垫。

2. 讲解故事（15分钟）按照绘本内容，分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节，观察小金鱼逃走的过程。

3. 例题讲解（10分钟）出示动物角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行语言表达练习。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行卡片游戏，每组根据卡片上的动物角色，用语言描述动物的特点和故事情节。

6. 拓展延伸（5分钟）让幼儿分组讨论，如果自己是小金鱼，还会遇到哪些有趣的事情。

六、板书设计1. 故事小金鱼逃走了2. 故事角色：小金鱼、乌龟、青蛙、小鸟、小鱼、螃蟹3. 故事情节：小金鱼逃走、遇到乌龟、青蛙、小鸟、小鱼、螃蟹、回到鱼缸七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的小金鱼和它的朋友们，并描述它们的特点。

2. 答案：小金鱼是红色的，有长长的尾巴；乌龟是绿色的，背上有壳；青蛙是绿色的，有长长的舌头；小鸟是蓝色的，有翅膀；小鱼是橙色的，有鱼鳞；螃蟹是红色的，有钳子。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注每个幼儿在课堂上的表现，观察他们在观察、表达、合作等方面的进步。

2. 对于语言表达能力较弱的幼儿，教师要多给予鼓励和指导，提高他们的自信心。

2024年小班语言绘本《小金鱼逃走了》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握小金鱼的生活习性和环境。

2. 培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小金鱼逃走的原因，培养学生的同理心。

2. 教学重点：通过绘本阅读，了解小金鱼的生活习性和环境。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小金鱼逃走了》、PPT、小金鱼图片、小鱼缸等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小金鱼图片，引导学生关注小金鱼的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师带领学生阅读绘本，讲解小金鱼的生活习性和环境，以及小金鱼逃走的故事。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小金鱼，为什么会逃走，逃走后会遇到哪些困难。

4. 例题讲解：结合绘本内容，设计问题，引导学生思考和回答。

5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制小金鱼的生活环境和逃走路线图。

六、板书设计1. 板书《小金鱼逃走了》2. 板书内容：小金鱼的生活习性小金鱼逃走的原因小金鱼逃走后的困难七、作业设计1. 作业题目：绘制小金鱼的生活环境和逃走路线图。

2. 答案：根据绘本内容，合理绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的小动物，了解它们的生活习性和需求，培养学生的责任感。

组织学生开展“关爱小动物”主题活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解小金鱼逃走的原因，培养学生的同理心。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小金鱼，为什么会逃走，逃走后会遇到哪些困难。

3. 作业设计：绘制小金鱼的生活环境和逃走路线图。

4. 课后反思及拓展延伸：关注学生的责任感培养及实践能力提升。

一、教学难点解析理解小金鱼逃走的原因，培养学生的同理心：1. 在绘本阅读过程中，教师引导学生关注小金鱼的情感变化，分析其逃走的原因。