苏教版2017小学六年级(上册)语文船长(第一课时) (1)

最新苏教版小学语文六年级上册《船长》优秀教案第一课时(精品)第二部分(第3-6自然段)讲述船长XXX指挥救生艇救援乘客，尽力挽救船只，但最终发现船只无法挽回，决定让乘客先行离开，自己留在船上以身殉职。

(救援过程)3)课文哪几个自然段是写以身殉职？第三部分(第7-9自然段)讲述XXX船长在船沉之前，把生的希望让给别人，把死亡留给自己，最终英勇牺牲，成为一位伟大的船长。

(船沉过程)三、深度阅读，理解船长XXX的精神1．朗读课文，感受XXX船长的舍己为人的精神。

2．分组讨论，理解重点段落、句子，体会XXX船长的崇高精神品质。

1)第4自然段：“船长XXX决定让乘客先行离开，自己留在船上以身殉职。

”2)第7自然段：“他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，最终英勇牺牲，成为一位伟大的船长。

”3．背诵课文片断，感受XXX船长的崇高精神。

四、课后作业1．背诵课文片断：“船长XXX决定让乘客先行离开，自己留在船上以身殉职。

”2．理解文后作业4中的两个勺子，并写一篇短文谈谈自己的感想。

Part 2 (Paragraphs 3-28) describes XXX 3 (Paragraphs 29-30) depicts how Captain Harvey。

after successfully rescuing 60 people。

XXX "Normandy" ship.In the text。

the paragraphs that describe self-sacrifice are not specified.1.After a quick scan of the text。

the most fitting word to XXX "XXX."2.XXX presents the following quote: "Captain Harvey always XXX。

苏教版六年级语文《船长》精品教案设计教学目标：1.能独立认识本课中的生字，正确书写生字，力求整齐、美观。

学会文中词语，做到准确认读，能借助词典或联系上下文、结合自己的积累推想课文中词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习阅读叙事性作品的阅读方法，揣摩文章的表达顺序，能整体把握文章的主要内容，了解整个事件梗概。

背诵课文片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。

3.能联系上下文理解课后练习中两个重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情，激发学生对船长的敬佩之情。

4. 初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。

二、教学重难点：重点：1. 学习阅读叙事性作品的阅读方法，能整体把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。

2.初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。

难点：能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、小组轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读环节中，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。

3.借助小练笔，训练学生学会通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法四、教与学的准备：学生准备：完成预习单教师准备：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学过程设计：第一课时环节一、整体感知--初读感知，整体把握（一）导课：1.今天我们学习一篇文章，走近一位英雄。

“玛丽” 舰队 恐
薄雾
笼罩
哭泣
嘈杂
履行
一窝蜂
简短有力 斗殴
维持秩序
大副 肇祸
不可开交
井然有序 调遣
巍然屹立
沉着镇定
深渊
阴森可怖
凝视
忠于职守
薄
薄雾、薄情、 薄命、薄礼、 薄弱 薄片、薄饼、 薄田
号
呼号
哀号，号丧，号啕大哭
hào
号令
记号
号码
船员职称之一。轮船船长的第一助手,负责舱面行政工作和技术领导,并 和二副、三副轮流驾驶船舶。
(1) “乱得不可开交”什么意思？
(2)从哪些词句上我们可以感受到当时船上“乱得不可开交”？ 照这样乱下去，意味着什么？
意味着整个诺曼底号将全军覆没。 这一段场面描写让我们感到小说的 情节越来越紧张，我们的心也越绷 越紧。来，一起读——（齐读）
（3）命令下达后情况怎样？课文中有哪 一个成语可看出？
调遣：调派，差遣。 威严：威武而又严肃的样子。 履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸：闯祸。 大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。 深渊：很深的水。 井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
用自己喜欢的方式阅读课文，说说课 文主要写了一件什么事？ 这篇课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号 客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉 没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序 地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上， 随着客轮一起沉入深渊的事。
精神和品格。这里是指哈尔威船长面对死亡，一心想到的是 乘客，是妇女、孩子，惟独没有想到自己安危的高尚精神
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志， 人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 说说这句话的意思。

学习内容7、船长2-1学习目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、自主学会本课的7个生字。

通过查词典、联系上下文等方法理解重点词语的意思。

3、初读课文，能用自己的语言概括课文的主要内容。

理清课文脉络，初步感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

重点难点初读课文，学会生字，理解词语意思，理清课文脉络。

理解词语意思，理清课文脉络。

学习过程学生活动教师导学练习设计一、导入新课二、检查预习读通课文1、学生交流课前搜集的有关雨果的资料。

2、说说自己印象中的船长是干什么的，了解船长职责。

3、看了课题，提出质疑。

活动一小组内交流预习成果。

默写易错字词，交流问题。

读准字音。

朗读字词。

理解词语意思。

活动二分节读课文，互相正音。

小组展示，其他组补充或评价。

今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。

板书：船长今天我们一起走进雨果的作品，去感受一个伟大的灵魂――船长。

通过你的预习，你解决了哪些自己想知道的？字词掌握怎么样？小组内把自己的预习成果交流一下。

检查字词。

出示：震荡调遣大副威严履行深渊井然有序忠于职守检查课文朗读情况。

在正确的读音上打“√”。

调．（diào tiáo）遣嘈．（cāo cáo）杂顷．（qīng qǐng）刻薄．（báo bó）雾三、理清脉络归纳故事四、走近遇险启动感情五、作业活动三学生讨论、交流分段结果。

起因：遇险（1-2）经过：自救（3-28）结果：殉职（29-30）学生用自己的话说说课文的主要内容。

小组展示，其他组补充或评价。

活动四指名读第1、2节。

在文中圈画出描写灾难发生的环境语句，感受灾难的突如其来。

在书旁作批注。

感悟场面描写、侧面描写的作用。

齐读第1、2自然段，读出感情。

点拨：关于一件事总有起因、经过和结果，你能到文中去找一找吗？分别是哪几小节？引导学生归纳主要内容。

灾难是怎么发生的？出示：“顷刻间……涌进船舱”。

这几句是什么描写？有什么作用？描红。

啊，船长，我的船长哟 哦．船长，我的船长！我们险恶的航程已经告终， 我们的船渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊， 目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。 可是，心啊！心啊！心啊！ 哦．殷红的血滴流泻， 在甲板上，那里躺着我的船长， 他已倒下，已死去，已冷却。
7 船长
哈尔威船长一生都要求自己忠于
职守，履行做人之道。面对死亡，他
又一次运用了成为一名英雄的权利。
自主学习
默读课文3---28自然段，找一找、划一划， 哈尔威下达了哪些命令？哪些命令给你留 下了深刻的印象，在旁边写下你的感受， 留下思考的痕迹。
（1） “大家安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。妇女先走，其它 乘客跟上，船员断后。必须把６０ 人全都救出去！” （2）“哪个男人敢走在女人前面， 你就开枪打死他！” （3）“快救克莱芒！” （4）“动作再快点！”
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手 势也没有做，一句话也没有说，随着轮 船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖 的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉 入大海。
此时你有什么话想对哈尔威说吗？
哈尔威船长一生都要求自己忠于 职守，履行做人之道。面对死亡，他 又一次运用了成为一名英雄的权利。 思考：课文明明写的是船长最后二 十分钟，为什么雨果的评价却是 “一生”呢?
练习
1、船长哈尔威屹立在舰桥上，眺望着远 方，心里默默地 说： 。 2、我凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入海 底， 。
如果不下达这道命令，会出现 什么样的后果？
这一道命令下达以后，出现了怎样 的情景？
大家沉默了，没有一个人违抗他 的意志，人们感到有个伟大的灵魂出 现在他们上空。
救援工作进行得井然有

荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
作品简介
《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小 说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故 事：巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱 后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善 良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚 伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、 友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓 越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为 娼的残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社 会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象 的塑造、环境的描写，象征和对比手 法的运用等方面而言， 仍然是一部浪漫主义的杰作。
认读字音、字形
雨果简介
• 维克多·雨果（1802— 1885），十九世纪法 国文学大师，诗人、 小说家、剧作家、文 艺评论家、政论家。 被誉为“法兰西的民 族诗人”，浪漫主义 文学运动的领袖。小 说代表作有《九三 年》、《巴黎圣母院》 和《悲惨世界》。
雨果简介
• 1885年5月22日雨果在巴 黎与世长辞, 法兰西举国 为他致哀。100多年来， 法国人民和世界各国人民 一直缅怀这位伟大的法国 文化先驱者。《巴黎圣母 院》和《悲惨世界》多次 被拍成电影，在世界上广 为流传，成为经典之作。
• 对话描写
• 在船长的沉着指挥 下，船上后来是一 幅怎样的景象？
组织救人
1.消除惊恐,必须救出60人 果断 2.了解情况,防止险情发生 周密 3.严明纪律,先救弱势群体 人道精神 4.指示快干,确保全部获救 社会责任 5.屹立舰艇,随船沉入深渊 忠于职守

苏教版小学语文六年级上册《船长》第一
课时优秀教学设计
本节课的目标是学会正确、流利、有感情地朗读课文《船长》，并理解其中生字组成的词语。

同时，学生要自主研究、探究、讨论、交流，感受XXX船长忠于职守、舍己为人的精神。

重点难点是理清课文脉络层次，研究第一至第二十五自然段。

首先，老师介绍了本节课的主题《船长》，引起学生的兴趣。

接着，老师检查了学生的预情况，出示生字词并让学生读出其含义。

同时，老师强调读词语时要带着自己的理解，并让学生用自己的话简要概括课文讲了一件什么事。

接下来，老师让学生精读第二自然段，让学生找出描写“诺曼底”号被撞后情形的句子，并抓住其中重点的词体会体会，并练有感情地朗读。

总之，本节课的教学过程注重学生的主动研究和交流，让学生在理解课文的基础上感受XXX船长的精神，提高学生的
阅读能力和语言表达能力。

这篇文章描述了一艘船在遇险时，船员们面对死亡的威胁而变得惊慌失措，但船长XXX却能够保持冷静，指挥救援工作，并安抚人心。

在船长的带领下，救援工作进行得井然有序，这体现了船长的忠于职守和舍己为人的精神。

在最危急的时候，船长甚至不惜用极端手段来维护秩序，但这也是为了拯救尽可能多的人。

整个过程中，人们感到船长的英雄本色和伟大的灵魂。

作业设计：
1.继续朗读课文，尝试理解船长的行为和精神。

2.了解大作家XXX的生平和作品，尝试读读他的有关书籍，了解他的思想和文学风格。

板书设计：
遇险
忠于职守
船长自救
舍己为人。

苏教国标版六年级语文上册教案：船长1. 教学目标1.1 知识目标•学习课文《船长》的内容，理解文章的主旨•掌握词语“出海”、“胆子大”、“壮丽”的意思及用法•掌握几个常用词语的读音和写法1.2 能力目标•能够用简洁明了的语言表述课文的主要内容•能够结合自身经历或想象描述“做一回船长”这个话题•能够较流畅地朗读《船长》这篇文章1.3 情感目标•培养学生勇于探索、大胆尝试的精神•培养学生爱好冒险、追求刺激的兴趣•培养学生珍视生命、注重安全的意识2. 教学重难点•教学重点：学习课文《船长》，理解主旨，掌握相关词语的意义和用法•教学难点：培养学生珍视生命、注重安全的意识，进行课文的情感教育3. 教学过程3.1 导入新课•教师呈现一幅航海图画，并出示题目：“你见过这种船吗？它运输什么货物呢？”•带领学生思考和讨论，引出新课《船长》。

3.2 学习课文1.教师朗读全文，让学生跟随朗读。

然后让学生自读课文。

2.分组朗读。

将学生分成小组，指派每组一段话，要求组内学生轮流朗读，让学生在小组内互相帮助、磨练口语。

3.课文讲解。

逐段解释词语：出海、胆子大、壮丽等，帮助学生掌握相关词语的意义和用法。

3.3 情感教育•认真阅读课文内容，与学生一起探讨做一回船长需要具备的素质：勇气、智慧、耐心、细心、责任等，培养学生勇敢冒险、追求刺激的兴趣•引导学生思考船舶的安全问题，讲解安全生产意识，提醒学生珍惜生命，注意安全。

3.4 写作练习•学生自选一个航海故事，结合自身经历或想象，写一篇类似《船长》这样的文章。

3.5 课堂总结•回顾本节课的学习，复习所掌握的词语。

鼓励学生分享写作过程以及想表达的思想。

•把握本节课程目标和教学重点，总结该篇课文的主旨，强调珍视生命、注重安全的重要性。

4. 课后作业1.默写所学的课文内容并注重发音和语调。

2.每天课后背诵、默写5个生词并汇总词义和句子应用。

3.在家完成写作练习，选出一篇自己喜欢的优秀文章，朗读它并记录下来。

哈尔威船长站在指挥台上， 大声吼道：“大家安静，注意听 命令！把救生艇放下去。妇女先 走，其他乘客跟上，船员断后。 必须把60人全都救出去！”
哪个男人敢走在妇人前 面，你就开枪打死他！
大家沉默了，没有一个人 违抗他的意志，人们感到有个 伟大的灵魂出现在他们上空。
快救克来芒！船长喊道。 “动作再快点！”船长又叫道。
哈尔威巍然屹立 在他的船长岗位上， 沉着镇定地指挥着， 控制着，领导着。他 把每件事和每个人都 考虑到了，他仿佛不 是在给人而是给灾难 下达命令，一切似乎 都在听从他的调遣。
哈尔威船长一生都要 求自己忠于职守，履行做 人之道。面对死亡，他又 一次运用了成为一名英雄 的权利。
合作探究：
在危急时刻，哈尔威船 长可以逃生吗？他为什么选 择与“诺曼底”号沉入大海？
忠于职守 舍己为人
苏教版小学语文第十一册
7 船长
màn mǎ qì zhì 曼 玛 泣秩 诺曼底 玛丽 哭泣 秩序
fù
jiàn
bù bó副舰源自怖薄副队长 舰桥 阴森可怖 薄雾
齐读第二自然，思考 从哪些句子中感受到灾 难的可怕？
只听一声巨响，“诺曼底” 号的船身一下被剖开了一个大 口子。
海水猛烈地涌进 船舱。
哈尔威船长是如何组织自 救的？自救过程中他下了几次 命令？每次命令是在什么情况 下发出的？结果怎么样？

单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第1课时课题7 船长课型新授教学目标学会本课生字，理解有关词语。

2.初步理解课文内容，领会船长舍己救人的精神。

教学要点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

教学准备相关课件教学预案个性设计一、导入新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。

在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。

这就是我们今天要学习的课文——《船长》看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什么事?为什么说他的灵魂是伟大的?）请同学们从课文中寻找答案。

二、初读指导1.自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文，理解下列词语：震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守2.检查自学效果。

(1)出示词语：哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖(2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。

哭泣：小声地哭。

调遣：调派，差遣。

威严：威武而又严肃的样子。

履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。

肇祸：闯祸。

大副：船长的主要助手，驾驶工作的负责人。

深渊：很深的水。

井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。

3.指名分自然段读课文，教师相机指点。

4.默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。

讨论：第一段(第1、2自然段)第二段(第3-28自然段)三、作业1.生字描红、临写，抄写词语。

2.朗读课文板书设计评价与反思。

《船长》第一课时目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、学生自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟；小组合作探究、讨论（甚至小辩论）、班级交流中发表自己的见解；观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。

理清课文脉络层次。

3、抓住文中关键词句，感受“诺曼底”号客轮遇险时情况的万分危急，品读课文中人物的对话，让学生初步感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

重点、难点理清课文脉络层次，学习课文第一至第二十五自然段，初步感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

教学过程一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。

在生与死的严峻考验面前，最能展示出一个人的灵魂，法国著名作家雨果的一篇短篇小说就为我们塑造了一个伟大的灵魂。

这就是我们今天要学习的第六课，题目是——《船长》。

二、检查预习1．昨天老师已经让同学们按要求预习了课文，下面老师来看看大家预习得怎么样。

检查预习：（1）出示生字词：呼号薄雾秩序忠于职守调遣肇祸嘈杂阴森可怖（2）谁来读一读？指名读。

他读得正确吗？但老师觉得我们在读词语时应该也像读课文那样，带着自己的理解来读。

（指“呼号”的“号”）这个字是一个多音字，在这里是什么意思？（大声地喊叫）当它表示大声喊叫的意思时就读hao。

一起读一读这个词。

（指“肇祸”）这个词平时我们见得比较少，知道它是什么意思吗？（肇事、闯祸）还有这个词（指“阴森可怖”），让你感觉怎么样？你能读好它吗？(3)让我们带着自己对词语的理解再来把这些词语读一读。

（4）根据这三个小标题你是怎样给课文分段的？课文主要讲了一件什么事？谁能用自己的话简要地说一说？（根据学生回答相机板书：遇险、自救、牺牲）大家说得真不错，看来预习得很充分。

下面就让我们一起走进课文吧！三、学习新课1．精读第二自然段“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时的情形怎样呢?请大家默读第一、二自然段，边读边划出描写“诺曼底”号被撞后情形的句子，抓住其中重点的词体会体会，并练习有感情地朗读。

《船长》教学设计——霍邱县户胡镇马陈小学周远本【教材分析】《船长》选自法国著名作家雨果的短篇小说。

课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

作品语言生动、情节感人，全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。

【教学目标】1．认知目标：熟读课文，理解词语，了解课文的主要内容。

2．能力目标：体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。

3．情感目标：感受船长哈尔威在海难危急关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。

【重点难点】理解重点段落、句子，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的英雄魅力。

【设计思路】这篇文章的层次是非常清楚的：遇险－救援—殉职。

“救援”部分是讲读的重点，“殉职”部分是情感的升华。

结合课文的写作特点，即通过环境烘托与人物对话来塑造人物性格，大胆整合教学内容，抓住关键的词句段落创设多种情景，置学生于海难现场，让他们与文中人物生死相连、情意相通，从而反复地朗读、想象、体悟，使哈尔威船长的形象立在学生的心中。

【教学过程】第一课时1．揭题，了解《船长》一文是法国伟大作家雨果写的一篇小说。

2．在读题之后放手让学生自主学习，扫清字词障碍。

在学生充分自读的基础上，检查初读情况，相机对薄雾的“薄”、呼号的“号”正音，读好“南安普顿、斯恩西岛、“玛丽”号、“诺曼底”号、哈尔威船长、洛克机械师、奥克勒大副”等外国人名地名。

3．帮助学生梳理课文层次，并指导概括课文主要内容。

知道《船长》这篇课文写了怎样的一个故事？发生在什么时间？什么地点？经过结果怎样？按“遇险—援救—殉职”分好段落。

船长
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、会写7个生字； 2、理解“阴森可怖、井然有序”等词在文 中的含义； 3、正确、流利地朗读课文，理解并背诵最 后两段。
船长
目录 初读感知
自读课文，要求： 1、画出生字，边认字边读课文，注意 读准字音； 2、画出不理解的词语，借助字典并联 系上下文理解意思。
船长
（第一课时）
目 Contents 录
01 作者介绍04 词语学习
05 课后作业
船长
目录 人物介绍
维克多·雨果（1802—1885）， 十九世纪法国文学大师，诗人、小 说家、剧作家、文艺评论家、政论 家。被誉为“法兰西的民族诗人”， 浪漫主义文学运动的领袖。小说代 表作有《九三年》《巴黎圣母院》 和《悲惨世界》。
船长
目录 课后作业
1、会认会写本课生字词； 2、用自己的话说一说本文主要讲了一 件什么事； 3、完成课后练习1。
退出
目录 生字学习
点击
曼 màn 玛 mǎ 副 fù 怖 bù
曼丽 玛瑙 副手 恐怖
薄 bó 微薄 泣 qì 哭泣 舰 jiàn 舰队
船长
目录 词语学习
屹立 履行 调遣 阴森森 浸没 笼罩 肇祸 控制 嘈杂 凝视 穿梭 简短有力 井然有序 阴森可怖 不可开交
船长
目录 初读感知
仔细听读课文，标好自然段 的序号，理清文章层次，并简要 概括文章主要讲了一件什么事情。

1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文，理清课文的写作顺序，学习第一部分。
三、比认字
1.出示生字：诺曼底薄雾玛瑙哭泣大副秩序舰船调遣履行镇定
忠于职守秩序井然阴森可怖巍然屹立
（自由读生字，读准字音，认准字形。教师请学生展示朗读效果）
2.指出说易错字，教师指导描红。
出示自学指导（二）：
自由读1-2自然段，思考：“诺曼底号”在什么情况下被撞？碰撞后情况怎么样？你是从哪些地方体会到的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（3分钟后看谁找的最全面）
1.生朗读思考
2.汇报交流：在薄雾笼罩的黑夜中，“诺曼底号”按照固定的航线航行时，被“玛丽”号大轮船突然撞上的。从“只听见一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开一个大口······奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水涌进船舱”等句子可以看出当时的情况十分危急。
六年级语文科目集体备课教案
备课时间：2016年9月17日
课题：7.船长
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
程莉莉
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感知课文，理清课文的写作顺序，学习第一部分。
重难点：1.掌握本课生字词的读音、写法及意思。
2.理清文章写作顺序。
课前准备：多媒体课件
教学方法：诵读自学
教学过程：
一、导入新课，板书课题
风疾知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能展示出一个人的灵魂。法国著名作家雨果的一片短篇小说就为我们塑造了一个伟大的灵魂。这就是我们今天要学习的第六课---《船长》。（板书课题，生齐读）