”原电池“实验操作详细教案

原电池教案小学教案标题：原电池教案（小学）教案目标：1. 了解电池的基本概念和作用。

2. 能够识别不同类型的电池。

3. 掌握正确使用和处理电池的方法。

4. 培养学生的科学观察和实验设计能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾日常生活中使用电池的场景，如手表、遥控器等。

2. 提问学生：“你们知道电池是什么吗？它有什么作用？”鼓励学生分享自己的想法。

知识讲解：3. 通过图片或实物展示不同类型的电池，如碱性电池、锂电池等，并解释它们的特点和用途。

4. 讲解电池的结构，包括正极、负极和电解质，并解释电池的工作原理。

实验活动：5. 分发实验材料，包括铜片、锌片、电线和灯泡等。

6. 引导学生按照以下步骤进行实验：a. 将铜片和锌片分别连接到电线的两端。

b. 将电线的一端连接到灯泡的底座。

c. 观察灯泡是否亮起，并记录实验结果。

7. 引导学生思考和讨论实验结果，解释电池在电路中的作用。

巩固练习：8. 分发练习题，让学生巩固所学知识。

9. 鼓励学生互相检查答案，并解答他们可能遇到的问题。

总结活动：10. 提问学生：“你们通过这节课学到了什么？”鼓励学生总结所学的知识和经验。

11. 小结电池的作用和使用方法，并强调正确处理废弃电池的重要性。

拓展活动：12. 鼓励学生自主设计并进行其他与电池相关的实验，如串联电池、并联电池等。

13. 分享实验结果，并引导学生思考实验中的观察和发现。

教学评估：14. 观察学生在实验活动中的参与程度和实验结果的准确性。

15. 收集学生的练习题答案，评估他们对电池相关知识的掌握程度。

教案延伸：16. 鼓励学生在日常生活中关注电池的使用和处理问题，并与家人分享所学的知识。

17. 引导学生进行更深入的研究，了解电池的发展历史和环境影响等方面的知识。

教案注意事项：1. 确保实验材料的安全性，提醒学生注意安全操作。

2. 鼓励学生积极参与讨论和实验，培养他们的科学思维和实践能力。

3. 根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学内容和难度。

原电池教学设计五篇第1篇：原电池教学设计教学目的：1.了解原电池的定义；了解原电池的构成条件极其工作原理；并学会判断原电池的正负极。

2.通过老师的讲解和演示实验学会判断该装置是否是原电池装置、判断电池的正负极3.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的乐趣，感受化学世界和生活息息相关。

教学重点：进一步了解原电池的工作原理，并判断原电池的正负极。

教学难点：原电池的工作原理（解决方法：通过演示实验观察实验现象，加上老师的引导学生思考正负极发生什么变化，电子流动方向。

）教学方法：讲授法、演示实验法教学过程：【板书】化学能与电能教师导入语：随着科学技术的发展和社会的进步，各式各样的电器进入我们的生活。

使用电器都需要电能。

那，我们使用的电能是怎么来的呢？学生答：水力发电、火力发电、核能.......教师：我们来看看我国发电总量构成图吧教师：由图看出火力发电占发电总量的首位、其次还有水力发电......教师：我们来看这幅图思考一下火力发电过程能量是怎样转化的?【学生思考】让学生思考1分钟.。

教师: 通过燃烧煤炭，使化学能转变成热能，加热水使之汽化为蒸汽以推动涡轮机，然后带动发电机发电。

燃烧蒸汽发电机【投影】化学能→热能→机械能（涡轮机）→电能教师：但煤炭发电有很多缺点，大家一起来说说。

学生：污染大、转化率低、煤炭是不可再生能源。

教师：那是否可以省略中间的过程直接由化学能→电能？【实验一】将铜片和锌片分别插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。

【现象】Zn片上有气泡（H2），Zn片逐溶解；Cu片无明显现象。

【板书】Zn片上发生反应：Zn + 2H+ == Zn2+ + H2↑【实验二】将铜片和锌片用导线与电流表连接，并插入稀硫酸溶液中，观察现象并解释原因。

【现象】Zn片逐渐溶解但无气泡；Cu片上有气泡（H2)；电流计指针偏转。

【设疑】为什么只在铜片和锌片上连接了一条导线,反应现象就不同了呢？思考一下。

高中化学优秀教案原电池
教学目标：
1. 掌握原电池的基本原理和组成结构；
2. 了解原电池的工作过程和应用；
3. 能够分析原电池中的化学反应过程。

教学重点：
1. 原电池的定义和基本结构；
2. 原电池的工作原理和应用；
3. 原电池中的化学反应过程。

教学难点：
1. 掌握原电池中离子传递的过程；
2. 理解原电池中正极和负极的反应过程。

教学准备：
1. 实验器材：电池、导线、灯泡等；
2. 实验材料：铜、锌等金属片；
3. 手册、PPT等教学辅助材料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍原电池的概念和作用，引出原电池的基本结构和工作原理。

二、讲解原理（15分钟）
1. 原电池的定义：将化学能转化为电能的装置；
2. 原电池的组成：正极、负极、电解质和电池壳；
3. 原电池的工作原理：正极反应、负极反应和离子传递过程。

三、实验操作（20分钟）
1. 实验一：利用铜、锌片制成原电池；
2. 实验二：观察原电池的工作过程，测量电压和电流值。

四、分析讨论（10分钟）
学生根据实验结果进行分析，总结原电池中的化学反应过程和离子传递规律。

五、拓展延伸（10分钟）
引导学生思考原电池在生活中的应用，并探讨不同类型的原电池。

教学反馈：
学生回答问题，总结本节课的重点内容和难点，检查学生对原电池的理解程度。

作业布置：
1. 完成思考题；
2. 撰写实验报告，分析原电池实验结果。

教学反思：
教师根据学生学习情况和表现进行调整和反思，优化教学内容和方法，提高教学效果。

原电池教案【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《原电池教案》教学目标：1. 了解原电池的定义和组成；2. 掌握原电池的工作原理和特点；3. 能够分析原电池的应用和实际意义；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 原电池的定义和组成；2. 原电池的工作原理和特点；3. 原电池的应用和实际意义。

教学难点：1. 原电池的工作原理；2. 电化学反应的判断。

教学准备：1. 实验室用具：电池、导线、电极等；2. 教学课件和教案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示手机、电脑等电子产品，引导学生思考电池在这些产品中的作用；2. 引出本节课的主题——原电池。

二、原电池的定义和组成（10分钟）1. 讲解原电池的定义；2. 介绍原电池的组成：负极、正极、电解质等；3. 展示原电池的示意图，帮助学生理解。

三、原电池的工作原理（15分钟）1. 讲解原电池的工作原理：氧化还原反应；2. 介绍电化学反应的类型：自发反应和强制反应；3. 引导学生判断原电池中的电化学反应类型；4. 通过实验观察原电池的工作过程。

四、原电池的特点（10分钟）1. 介绍原电池的特点：能量密度高、电压稳定、易于携带等；2. 分析原电池的优缺点；3. 引导学生思考原电池在实际应用中的重要性。

五、原电池的应用和实际意义（10分钟）1. 介绍原电池在日常生活和工业中的应用：手机电池、电动车电池等；2. 分析原电池对人类社会的影响：便捷、环保等；3. 引导学生关注原电池的发展趋势和未来应用。

教学反思：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了原电池的定义、组成、工作原理、特点和应用。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考问题，提高学生的实践操作能力。

要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

六、原电池的种类及性能比较（10分钟）1. 介绍不同类型的原电池：碱性电池、酸性电池、锂电池等；2. 分析各类原电池的性能特点：电压、容量、寿命等；3. 比较各类原电池的优缺点；4. 引导学生了解原电池的选择原则。

第四章 第一节 原电池教学目标：一、 知识与技能1、 进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池总反应方程式。

2、 学会设计简单的原电池装置3、 通过实验探究活动，有助于进一步提升学生动手实验水平和观察水平；4、 通过实验探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的水平；5、 进一步理解到原电池工作原理是氧化还原反应知识的重要应用。

二、 情感态度与价值观1、 通过实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣和研究化学的志向；2、 通过实验探究活动，树立和发扬小组合作的团队协作精神；3、 进一步理解到化学是一门重要的实用科学 教学重点进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池总反应方程式。

教学难点原电池的工作原理 教学方法实验探究 合作互动 总结归纳 教学过程【新课引入】我的手机没电了，请你来帮忙！请利用下列生活中或实验室中常见的化学物质，设计一个装置来给手机充电（模拟充电）。

【学生分组讨论】【汇报交流】有锌铜原电池；有苹果、橙子的水果电池等等【提问】这些装置是什么装置？你设计的依据是什么？它们的工作原理是怎样的？ 【学生】归纳小结原电池的定义和构成条件【即时练习】下列装置能够构成原电池的是（ ）ZnH 2SO 4Cu【学生分组实验】将锌片和铜片分别通过导线与电流计连接，并使锌片和铜片不直接 接触，再同时浸入盛有CuSO 4溶液的烧杯中，画出实验装置图，认真观察实验现象。

【汇报交流】实验现象现象 1：电流计指针发生偏移，并指示电子是由锌片流向铜片，在铜片表面有红色的铜 析出。

现象 2：随着上述实验时间的延续，电流计指针偏转的角度逐渐减小，最终又没有电流 通过。

同时锌片表面逐渐被铜全部覆盖。

【学生分组讨论】分析产生现象1和2的原因。

分析原因：因为锌片与CuSO 4溶液直接接触，在反应一段时间后，难以避免溶液中有Cu 2+在锌片表面被直接还原，一旦有少量铜在锌片表面析出，即在负极（锌）表面也构成了原电 池，进一步加速铜在负极表面析出，致使向外输出的电流强度减弱。

原电池的优秀教学设计【优秀5篇】高二必修一化学原电池教案篇一【教学目标】1、掌握原电池的构成条件，理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。

2、通过实验探究学习，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的能力。

3、在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索兴趣，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。

【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解；电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。

实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。

先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子（瓣膜较厚），B组:成熟的橘子（将瓣膜、液泡搅碎），C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。

【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。

请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生？（教师巡视各组实验情况）。

[师]:请大家总结:有什么现象发生？[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么？为什么会发生偏转？[生]:说明有电流产生。

[师]:这个装置就叫做原电池。

这节课我们共同研究原电池。

请大家列举日常使用的原电池都有哪些？[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池（原电池）；二次电池（可充电电池）铅酸蓄电池。

其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。

原电池教案大班教案标题：原电池教案（大班）教学目标：1. 让学生了解电池的基本概念和作用。

2. 培养学生的观察力和实验能力。

3. 培养学生的合作和沟通能力。

教学准备：1. 原电池模型2. 小灯泡3. 电线4. 铜片和锌片5. 铜线和锌线6. 纸杯7. 铜硫酸溶液和锌硫酸溶液8. 实验记录表格9. 图片或视频资料关于电池的工作原理教学过程：引入活动：1. 引导学生观察日常生活中使用电池的物品，例如手电筒、遥控器等，并询问学生电池是如何让这些物品工作的。

探究活动：2. 展示原电池模型并解释电池的基本构成和工作原理，包括铜片、锌片、电解质等。

3. 将学生分成小组，每组提供一套实验材料（铜片、锌片、纸杯、铜硫酸溶液和锌硫酸溶液）。

4. 指导学生按照以下步骤进行实验：a. 将铜片和锌片分别插入纸杯中，保持一定的距离。

b. 将铜线连接铜片和小灯泡的一端，将锌线连接锌片和小灯泡的另一端。

c. 观察小灯泡是否亮起，记录实验结果。

5. 引导学生观察实验现象，解释电流是如何在电池中产生的。

讨论活动：6. 引导学生讨论实验结果，并提出以下问题：a. 为什么小灯泡会亮起？b. 为什么铜片和锌片之间需要电解质？c. 电池的正极和负极分别是什么？d. 电池的工作原理是什么？7. 引导学生思考电池在日常生活中的应用，并讨论电池的优缺点。

展示与总结：8. 展示图片或视频资料，进一步解释电池的工作原理和应用领域。

9. 总结本节课学到的知识点，并鼓励学生提出问题和分享观点。

拓展活动：10. 鼓励学生使用不同材料和电解质重新进行实验，观察实验结果的差异，并讨论原因。

11. 鼓励学生设计其他与电池相关的实验，如串联电池、并联电池等。

评估方式：1. 教师观察学生在实验中的表现和参与程度。

2. 学生完成实验记录表格，并回答讨论活动中的问题。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和探索电池的使用情况，并记录下自己的发现。

2. 引导学生了解更多关于电池的知识，如不同类型的电池、电池的环保问题等。

《原电池原理应用》教案[核心素养发展目标] 1.知道干电池、充电电池、燃料电池等化学电源的特点。

2.掌握构成电池的要素，了解不同电极材料对电池性能的影响。

3.能正确书写简单化学电源的电极反应式。

一、设计原电池1.依据已知一个氧化还原反应，首先分析找出氧化剂、还原剂，一般还原剂为负极材料(或在负极上被氧化)，氧化剂(电解质溶液中的阳离子)在正极上被还原。

2.实例以Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑为例(1)理论上任何氧化还原反应都可设计成原电池()(2)原电池中负极上发生氧化反应()(3)原电池中正极材料一定发生还原反应()(4)原电池中正极材料必须与电解质溶液的某种离子反应()答案(1)×(2)√(3)×(4)×1.理论上讲，任何自发的氧化还原反应都可以设计成原电池。

选择适宜的材料和试剂，请利用反应“Fe＋2Fe3＋===3Fe2＋”设计一个原电池。

回答下列问题：(1)用双线桥分析上述离子反应，标出电子转移的方向和数目________________；其中氧化反应的半反应可表示为“Fe－2e－===Fe2＋”，则还原反应的半反应为________________。

(2)若设计成原电池①负极材料是________，选择依据是________________；②正极材料可选用________，选择依据是________________。

③________溶液作电解质。

(3)写出电极反应式正极：________________，负极：________________。

(4)该原电池中电子从________极流出，电解质溶液中的阳离子(Fe3＋)移向________极。

答案(1)2Fe3＋＋2e－===2Fe2＋(2)①铁固体铁单质能导电，可被电解质溶液中的Fe3＋氧化为Fe2＋②铜(或石墨)铜(或石墨)的还原性比铁弱，且为能导电的固体③FeCl3[或Fe2(SO4)3](3)2Fe3＋＋2e－===2Fe2＋Fe－2e－===Fe2＋(4)铁(负)铜或石墨(正)用双线桥法书写电极反应式的步骤2.水果简易电池的制作(1)探究制作水果电池对电极材料的要求(按如图连接)(已知电流表的指针偏向电子流入的电极)电极材料水果电流表偏转方向电极名称铁片、铜片苹果偏向铜片铁：负极铜：正极铁片、镁条苹果偏向铁片铁：正极镁：负极铁片、碳棒柠檬偏向碳棒铁：负极碳棒：正极铁片、铁片柠檬不偏转铜片、碳棒柠檬几乎不偏转问题讨论：水果的作用是作：电解质溶液。

初中物理《原电池》教案（优秀3篇）初中物理《原电池》教案篇一1、分析本节内容的地位和作用本节内容为高中化学新课程（人教版）选修4的第四章电化学的重要内容之一。

该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。

掌握本节知识，对指导学生了解生活中电池使用原理、金属腐蚀和防护，研究探索发明新电池有重要意义。

2、了解学情底码已有基础：对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。

局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高探索解决问题的能力。

3、明确教学目标知识与技能：深入了解原电池的工作原理。

对原电池的形成条件有更完整的认识。

学会书写电极反应式和电池总反应。

能根据反应设计简单的。

原电池。

过程与方法：通过Pb-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法，进一步体会控制变量在科学探究中的应用。

情感态度与价值观：通过设计原电池，激发学生学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源开发的关键作用。

4、研究教学重点和难点教学重点：原电池工作原理和形成条件教学难点：氧化还原反应完全分开在两极（两池）发生及盐桥的作用。

5、确定教学方式与教学手段以“教师启发引导，学生实验探究，自主分析设计”的学习方式学习。

在教师引导下，通过学生不断深入认识原电池原理和形成条件，最终实现知识和能力上的跨越。

6、教学设计过程和意图（1）情境导课：让学生举一些手机、电子表等新型电池例子。

联系生活，吸引学生注意力，唤起学生学习欲望。

（2）回顾原电池：复习基本概念，温故而知新。

学生回忆原电池的有关内容，调动学生思考，回忆概念为后期探究作准备。

板书（便于学生直观记忆、理解掌握）：1．概念2．电极名称3．构成条件4．原电池工作原理（展示微观过程）（3）设计原电池：（板书）活动一、依Pb+CuSO4=PbS04+Cu反应，自主设计原电池。

纸上谈兵重温原电池原理。

原电池教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!原电池教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

原电池教学案例（五篇模版）第一篇：原电池教学案例原电池原理的教学案例一、教学背景1，学生：中学2，学科：化学 3，课时：1 4，准备实验材料: 桔子锌片铜片电线小灯泡二、教学目标知识目标1、了解并掌握原电池形成的原理及原电池的定义。

2、能利用实验进行探究原电池形成的条件。

3、能利用所学知识进行知识的运用。

能力目标培养学生利用化学实验进行探究原电池原理和形成条件的能力。

情感、态度目标引导学生通过化学实验对原电池原理进行探究，培养学生的动手能力和相互合作精神及科学探究问题的能力。

三、探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

四、探究难点通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。

五、教学方法思考探究观察分析：实验教学，合作探究，分析讨论，总结归纳。

六、探究过程【引入】电池与我们的生活息息相关，在生活中哪些地方会用到电池？（学生踊跃回答）电池对我们的生活如此重要，那么你知道世界上第一个电池是谁发明的吗？告诉大家世界上第一个电池是意大利物理学家伏打于1799年发明的，又称伏打电池，也就是今天我们要学习的原电池【提问]原电池的工作原理是什么呢？【展示】西红柿电池。

（观看趣味实验，激发探究原电池工作原理的欲望。

）【转引】下面我们通过分组实验探究原电池的工作原理【实验探究】介绍实验桌上的物品，指导学生做以下三个实验：实验1：把一块锌片插入盛有稀硫酸的烧杯里。

测量溶液的温度，分析能量变化情况实验2：把一块铜片插入盛有稀硫酸的烧杯里。

实验3：把铜片和锌片用导线连起来插入稀硫酸的烧杯里。

要求同学认真观察现象，并思考原因【学生回答】1、锌片上有气泡，因为锌能和稀硫酸反应放出氢气化学能转化为热能2、铜片上没有气泡，因为铜不能和稀硫酸反应3、铜片上有气泡【教师设疑】铜不与稀硫酸反应，铜片上的气体是哪里来的？【学生讨论】学生激烈讨论的焦点问题有：1、铜片上的气体是什么？2、氢离子转变为氢气所需的电子从何而来？3、锌片有什么变化？溶液中氢离子浓度发生了什么变化？讨论结果：锌失去的电子通过导线转移到铜片上，氢离子在铜片上得电子转变为氢气【引导】怎样通过实验来证明锌片上的电子是否通过导线转移到了铜片上？【学生回答】在铜片和锌片中间连接一个灵敏电流计，检测有无电流【实验验证】在连接锌片和铜片的导线中接入一个灵敏电流计。

原电池原理的实验探究教案【教学目标】1、使学生掌握原电池的原理及原电池的基本概念。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学重点、难点】原电池原理【教具】锌片、铜片、碳棒、稀硫酸、酒精溶液、烧杯、电流计等【教学方法】实验探究法【教学过程】[导入]在我们的生活中大家经常与电池打交道，例如：我们用到的手电筒中的电池，手机中的电池。

那么同学们知道电池的工作原理是怎么样的吗？也就是说电池是怎么放电的？今天让我们以最原始的电池去探讨这些问题的答案。

[师]首先，大家来认识一下我们今天做实验的仪器，这是电流计，是可以读数的。

其他的药品和仪器大家都已经很熟悉了，我就不多说了！在老师做这个实验的时候，同学们一定要仔细观察现象，看看是哪个电极产生气泡等等。

现在我们开始做实验吧！[师]首先我们把铝片放入盛有稀硫酸烧杯中，观察有什么现象？[生]有气泡产生[师]铝片为什么会产生气泡呢？[生]2Al + 3H2SO4 = Al2（SO4）3 + 3H2[师]回答得很正确！那现在我们把铜片放入盛有稀硫酸烧杯中，观察有什么现象？原因是什么？[生]无明显现象，因为铜片和稀硫酸不发生反应。

[师]很好！同学们观察得很仔细，回答也很正确。

在上述实验的基础上把铝片和铜片用导线连接起来，导线中再接上一支电流表，同学们再来观察铜片和铝片表面及电流表的示数有什么变化？[生]铝片上无气泡产生，（若铝片上有气泡产生，则解释为我们用的是不纯的锌片，其表面上可以产生气泡，若用的是纯的锌片则不产生气泡。

）铜片上有气泡产生，电流表有示数。

[师]为什么铜片上有气泡产生呢？为什么电流表有读数呢？我们一起来探讨一下！我们知道电流表有示数，那就意味着有电流通过，电流表的示数是正的，那同学们知道导线中的电子是怎么移动的吗？[生]电子定向从锌片通过导线流向铜片，产生电流，所以电流表有示数。

[师]正确，这样就使得铜片上大量聚集电子，而锌片周围有大量带正电荷的锌离子。

原电池教案一、教案目标本教案的目标是让学生了解原电池的原理、结构和应用，并能够通过实验和探究，掌握如何使用原电池测量电流、电压和电阻。

二、教学重点1.原电池的结构和原理2.如何测量电流、电压和电阻三、教学难点1.原电池的实际应用2.掌握测量电流、电压和电阻的方法四、教学准备1.实验器材：原电池、导线、电阻、电流表、电压表2.实验设备：电池盒、连接线、电路板五、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生思考：你们平时使用电子设备时，电池起到了什么作用？为什么要使用电池？2.学生回答后，老师简要介绍电池的作用，并展示原电池，引发学生的兴趣。

第二步：知识讲解1.老师用简单明了的语言介绍原电池的结构和原理，包括正极、负极、电解质和电子流动的过程。

2.老师结合示意图讲解电流、电压和电阻的概念，引导学生对这些概念有一个初步的理解。

第三步：实验探究1.老师组织学生进行实验，使用原电池、导线和电流表组建一个简单的电路。

2.学生测量电路中的电流，并记录数据。

3.学生按照老师的指导，改变电路中的电阻，并再次测量电流。

4.学生根据实验结果，讨论电流与电阻的关系。

第四步：应用拓展1.老师讲解原电池在日常生活中的应用，例如手电筒、闹钟等。

2.学生分组讨论并展示其他原电池的应用场景。

第五步：知识总结1.老师引导学生回顾本节课所学的知识点，并进行简单的总结。

2.学生合作完成知识点的整理，以Markdown的形式输出。

六、课堂作业1.学生根据实验数据和探究结果，在Markdown文本中写出电流与电阻的关系，以及原电池的应用场景。

2.学生将完成的作业提交给老师。

七、教学反思1.教学过程是否流畅？2.是否达到了教学目标？3.学生的参与度和掌握程度如何？4.是否需要调整教学方法或内容？通过本节课的教学，学生能够对原电池有一个全面的了解，并且能够通过实验和探究，掌握测量电流、电压和电阻的方法。

这样的教学过程能够培养学生的实践能力和探究精神，提高学生对电学知识的兴趣和理解。

一、教案基本信息原电池（盐桥）教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：高中化学学生教学目标：1. 了解原电池的定义和基本组成；2. 掌握原电池的工作原理和能量转化过程；3. 能够分析常见原电池的应用和实例；4. 理解盐桥在原电池中的作用和重要性。

教学方法：1. 讲授法：讲解原电池的定义、工作原理和能量转化过程；2. 案例分析法：分析常见原电池的应用和实例；3. 小组讨论法：探讨盐桥在原电池中的作用和重要性。

二、教学内容与步骤第一课时：1. 引入新课：通过展示手机电池和电动汽车电池，引导学生思考电池的原理和应用；2. 讲解原电池的定义：原电池是指将化学能直接转换为电能的装置；3. 介绍原电池的基本组成：正极、负极和电解质；4. 讲解原电池的工作原理：正极和负极之间的化学反应产生电子流动，形成电流；5. 能量转化过程：化学能转化为电能。

第二课时：1. 复习上节课的内容，提问学生关于原电池的定义和组成；2. 讲解盐桥在原电池中的作用：盐桥能够维持正负极之间的电荷平衡，促进电子流动；3. 分析常见原电池的应用和实例：举例说明原电池在日常生活和工业中的应用，如电池驱动的电子设备、电动车等；4. 小组讨论：让学生分组讨论盐桥在原电池中的作用和重要性，分享讨论结果。

三、课堂练习与作业1. 课堂练习：设计一些有关原电池的填空题、选择题和简答题，用于巩固学生对原电池的理解；2. 作业布置：要求学生结合生活实际，选择一个原电池的应用实例进行分析和描述，写成小论文。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习状态；2. 课堂练习评价：对学生的课堂练习进行批改，了解学生对原电池知识的理解和掌握程度；3. 作业评价：对学生的作业进行批改，评估学生对原电池应用实例分析和描述的能力。

五、教学资源1. 教材或教参：提供相关章节的原电池内容；2. 课件或教学片：制作课件或教学片，用于展示原电池的工作原理和实例；3. 盐桥演示实验：准备盐桥演示实验器材，让学生直观地了解盐桥的作用。

山东教师教案：高中化学原电池教案5则范文第一篇：山东教师教案：高中化学原电池教案一、教学目标【知识与技能】学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步掌握原电池的正、负极的判断方法，形成原电池的概念。

【过程与方法】通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。

【情感态度与价值观】关注化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

二、教学重难点【重点】认识原电池的工作原理;形成原电池的概念【难点】用己经学过的有关知识探究化学能与电能的条件和装置三、教学过程(一)实验展示，激趣导入【探究1】把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察实验现象(注意两块金属片不要相接触,下同)请记录现象。

铜片：无明显变化锌片：表面产生气泡【探究2】首先将两根导线连接在一起，观察铜片表面有无变化;然后在导线中间连接一个灵敏电流计,观察电流计的指针是否发生偏转? 请记录现象。

电流计：指针偏转铜片：表面有气泡产生锌片：溶解结论：有电流产生【讲解】原电池的定义定义：将化学能转化为电能的装置。

(二)知识升华，探究新知【多媒体演示】演示铜锌原电池的工作原理，并分析讲解该电池中正、负极的判断方法，各电极的反应类型。

【观察】动画中电子的流向、电流的方向、H+的移动方向、气泡产生的位置。

【回答】铜片表面产生了气泡【提问】产生的气体是什么? 【回答】氢气【提问】氢元素原来以什么形式存在? 【回答】来源于硫酸电离出的H+ 副板书：我们再从从电子得失角度分析2H+→H2 【提问】硫酸电离出的H+如何转化为H2,?是得到电子还是失去电子? 【回答】得到电子【提问】既然是得电子，那么得到的电子是谁提供的呢?是锌还是铜呢? 【回答】锌提供的可能锌表面的电子流到了铜片上被溶液中的H+ 得到后产生H2。

【提问】大家思考一下有没有可能是铜提供的?如果不是铜，理由如何? 【回答】如果可能是铜与硫酸反应,Cu失去电子给了H+;(实验中溶液没有变成蓝色)【提问】电子从何而来?电子是从溶液传递还是锌片与铜片的接触点传递的呢? 【回答】是接触点传递的。

”原电池“实验操作-详细教案
“原电池”实验操作教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：让学生了解和认识原电池的定义及其工作原理。

2、过程与方法：利用铜、锌原电池的装置及实验操作引入原电池的概念，使学生加深对原电池定义及工作原理的认识。

3、情感、态度与价值观：
①通过实验，让学生感受科学探究的乐趣
②培养学生关心科学、研究科学的意识。

③培养学生观察实验现象，分析、解决问题的能力。

二、教学重点：
①铜、锌原电池的装置构建，对实验现象的分析。

②对原电池工作原理、定义的精准表述。

三、教学难点：通过对铜锌原电池实验的探究，引导学生从电子转移的角度理解化学能转化为电能的本质。

四、板书设计：
原电池。