学生思想品德评价及惩戒制度

学校学生品德等第评定及奖惩制度一、品德等第评定品德评定的等第划分及标准：1、品德等第共分四等：优秀、良好、合格、须努力。

2、具体标准：优秀：积极参加校内外各项活动，自觉遵守中学生守则、中学生行为规范和学校的各项规章制度，尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为注意文明礼貌，学习刻苦，劳动积极，关心班级集体，认真工作，勇于开展批评和自我批评，在班内起模范带头作用。

良好：认真参加校内外各项活动，遵守中学生守则、中学生行为规范和学校的各项规章制度，能尊敬师长，同学间团结友爱，语言、行为能注意文明礼貌，学习认真，对集体分配的工作能认真完成，在班内能起积极作用。

合格：能参加校内外各项集体活动，一般情况下能遵守中学生守则、中学生行为规范和学校规章制度，有了缺点错误能虚心接受批评教育，改正较快，对集体分配的工作能完成。

须努力：对集体活动不积极参加，不能自觉遵守中学生守则、行为规范，违反学校规章制度、语言行为不文明、不能接受老师、同学教育的。

学生的品德评语和等第，除记入学生学籍档案外，同时应记载在学生成长记录册上告知家长，以便共同对学生进行教育。

学生品德评语和等第评定每学期进行一次，高中毕业班最后一学期的评语和操行等第，作为毕业鉴定，并载入毕业生登记表。

二、奖励1、凡符合以下条件的学生给予奖励：⑴德、智、体、美、劳全面发展，成绩显著者。

⑵遵纪守法，积极工作，见义勇为，敢于向不良行为作斗争，事迹突出者。

⑶助人为乐，风格高尚，在校园或社会中有良好影响者。

⑷在期中、期末考试中成绩优异者，或成绩在原有基础上有较大幅度提高者。

⑸在各类竞赛和评比中，获奖者。

⑹其他单项表现突出，需奖励的学生。

2、奖励方式：⑴口头表扬。

⑵通报表扬。

⑶颁发证书、奖品或奖学金。

⑷授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”等荣誉称号。

⑸报请上级机关给予嘉奖。

（一）三好学生的评选标准1、德：品德等第必须是优等。

2、智：期末考试成绩：语数英不低于两A一B，其它学科不低于B级。

德育学生奖罚制度一、总则1. 本制度旨在加强学生的德育教育，培养学生良好的道德品质和社会责任感。

2. 奖罚制度应公平、公正、透明，确保每位学生都能在同等条件下接受评价。

3. 奖罚措施应与学生的行为表现直接相关，以激励学生积极行为，纠正不良行为。

二、奖励制度1. 表彰优秀：对于在学习、品德、社会实践等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。

2. 激励进步：鼓励学生不断进步，对有显著进步的学生给予适当的奖励。

3. 荣誉体系：建立学生荣誉体系，对获得荣誉的学生进行公示和奖励。

三、惩罚制度1. 警告：对于轻微违纪行为，给予口头警告，并记录在个人行为档案中。

2. 严重警告：对于较严重的违纪行为，给予书面严重警告，并通知家长。

3. 记过：对于严重违纪或屡教不改的行为，给予记过处分，并在全校范围内通报。

4. 开除：对于严重违反校规校纪，造成恶劣影响的行为，经学校研究决定，可给予开除学籍的处分。

四、奖罚程序1. 奖罚决定应由班主任或德育部门根据学生的具体行为提出，并报学校德育领导小组审批。

2. 奖罚结果应公开透明，确保所有学生都知晓奖罚标准和结果。

3. 学生对奖罚决定有异议时，可向学校提出申诉，学校应组织复核。

五、奖罚的实施1. 奖励措施可以是荣誉证书、奖学金、优先参与学校活动等。

2. 惩罚措施应符合教育目的，避免体罚或变相体罚。

3. 奖罚记录应作为学生档案的一部分，对学生今后的学习和生活产生影响。

六、附则1. 本制度自发布之日起生效，由学校德育部门负责解释。

2. 对本制度的修改和补充，应经过学校德育领导小组讨论通过。

3. 本制度适用于所有在校学生，包括本科生、研究生等。

班级德育奖罚制度内容班级德育奖罚制度内容：1. 德育奖励制度- 表现优秀奖：每月评选一次，对在德育方面表现突出的学生给予表扬和奖励。

- 进步显著奖：对德育表现有明显进步的学生进行表彰和奖励。

- 团队协作奖：鼓励学生在团队活动中积极参与，对表现突出的团队给予奖励。

- 特殊贡献奖：对在班级或学校活动中做出特殊贡献的学生给予表彰和奖励。

2. 德育惩罚制度- 警告：对于违反德育规范的轻微行为，给予口头警告并记录。

- 书面检讨：对于较严重的违规行为，要求学生写书面检讨，并在班级内公开宣读。

- 社区服务：对于严重违反德育规范的行为，要求学生参与一定时间的社区服务。

- 家长会谈：对于连续违规或严重违规的学生，通知家长到校进行会谈，共同商讨改进措施。

- 纪律处分：对于屡次违规且不改正的学生，根据学校规定给予相应的纪律处分。

3. 德育积分制度- 积分获取：学生可以通过参加班级活动、帮助他人、遵守纪律等方式获得德育积分。

- 积分兑换：积分可以兑换小礼品、优先选择座位、参加班级活动等奖励。

- 积分清零：每学期结束时，积分清零，不累计到下一学期。

4. 德育教育活动- 定期德育讲座：邀请德育专家或教师定期进行德育讲座，提升学生的德育意识。

- 主题班会：每月至少举行一次以德育为主题的班会，讨论德育相关问题。

- 社会实践：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区帮扶等。

5. 德育监督机制- 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的德育表现。

- 同伴评价：实行同伴评价制度，让学生相互监督，共同进步。

- 教师监督：教师定期检查学生的德育表现，确保奖罚制度的公正执行。

6. 奖罚公示制度- 奖罚公示：每月对奖罚情况进行公示，确保透明度和公正性。

- 意见反馈：设立意见箱，鼓励学生和家长对奖罚制度提出建议和反馈。

7. 奖罚记录管理- 记录档案：建立奖罚记录档案，详细记录每位学生的奖罚情况。

- 定期审查：每学期对奖罚记录进行审查，确保制度的有效性和合理性。

学生奖惩评价制度一、目的和原则为了全面贯彻国家的教育方针，培养学生的综合素质，树立良好的校风、学风，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校的实际情况，特制定本奖惩评价制度。

本制度坚持以下原则：1. 公平、公正、公开；2. 教育与惩罚相结合；3. 激励与发展并重；4. 家校共育，社会参与。

二、奖励制度1. 奖学金：每学期末，根据学生的学习成绩、综合素质表现，评选出一定数量的奖学金获得者，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

2. 三好学生：每学期末，根据学生的学习成绩、道德品质、体育锻炼等方面表现，评选出一定数量的三好学生，给予表彰和奖励。

3. 优秀学生干部：每学期末，根据学生担任班级、学校职务的表现，评选出一定数量的優秀学生干部，给予表彰和奖励。

4. 优秀班集体：根据班级的整体表现，评选出一定数量的先进班集体，给予表彰和奖励。

5. 特殊贡献奖：对于在学校各类活动中取得优异成绩，为学校赢得荣誉的学生，给予特殊贡献奖。

三、惩罚制度1. 纪律处分：对于违反学校纪律的学生，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等纪律处分。

2. 行为纠正：对于有不良行为的学生，进行行为纠正，包括口头警告、书面检讨、道歉、社区服务等。

3. 停课：对于严重违反学校纪律、影响教育教学秩序的学生，可以给予停课处理。

4. 开除学籍：对于触犯刑法、严重违反学校纪律、无法继续在学校学习的学生，予以开除学籍。

四、评价制度1. 学习成绩评价：根据学生的期末考试成绩、平时成绩、综合素质等方面，进行全面评价。

2. 道德品质评价：根据学生的道德品质、行为规范、社会公德等方面，进行全面评价。

3. 体育锻炼评价：根据学生的体育成绩、身体素质、体育锻炼参与度等方面，进行全面评价。

4. 艺术素养评价：根据学生的艺术成绩、艺术特长、艺术参与度等方面，进行全面评价。

5. 社会实践评价：根据学生的社会实践活动、志愿服务、社会责任感等方面，进行全面评价。

学生品德行为考核制度首先，学生品德行为考核制度应包括一系列明确的评价标准。

品德行为是学生的道德品质和社会行为的综合体现，因此，标准要全面、科学、具体，并且能够适应教育教学的特点和学生的实际情况。

比如，可以包括认真听课、守时、遵守纪律、乐于助人、奉献精神等方面的评价指标。

这些评价指标既要突出道德品质，又要体现学生对自己的学业和学校生活的关心和重视。

其次，学生品德行为考核制度应该有明确的奖惩措施。

对于符合标准的学生，应该给予及时的表扬和肯定，比如可以在班级和学校进行表彰，发放荣誉证书和奖励。

对于违反标准的学生，要有相应的惩罚措施。

对轻微的违规行为，可以采取口头警告、批评教育等方式进行惩戒；对严重的违规行为，可以给予记过、留校察看等处分。

通过明确的奖惩制度，能够有效调动学生的积极性和责任感，促进学风良好。

同时，学生品德行为考核制度还应该提供必要的辅导和指导。

学生的品德行为受到很多因素的影响，包括家庭教育、同伴影响等，有些学生可能在一些方面存在欠缺或者问题，需要得到相应的辅导和指导。

学校可以通过班主任、辅导员等方式，对学生进行个别辅导，帮助他们认识到问题所在并进行改进。

同时，学校还可以组织一些品德教育活动，如主题教育讲座、品德培训等，提高学生的道德意识和道德水平。

最后，学生品德行为考核制度的实施需要得到家长和社会的支持。

家长是孩子最重要的教育者，他们要积极配合学校的工作，引导和教育孩子正确的品德行为。

学校可以定期向家长通报学生的品德评价情况，并与家长进行沟通和交流，形成家校合作共育的良好局面。

社会也应该对学生品德行为的考核给予充分的关注和支持，通过社会舆论的监督和引导，加强社会道德风尚的培养。

综上所述，学生品德行为考核制度是推动学校教育发展的有效手段，它对学生的品德养成和全面发展具有重要的指导作用。

学校要根据学生的实际情况，建立科学合理的评价指标和奖惩措施，提供必要的辅导和指导，同时得到家长和社会的支持和配合。

小学生思想道德行为评价制度
一、思想行为评价的基本原则
1、尊重学生的个性，肯定学生的潜能，鼓励健康发展，发现学生的
优点，让学生在进步中成长。

2、引导学生立足于现实，以实际行动来落实校园伦理道德，努力提
高社会公德，使学生融入社会主流文化。

3、教师应在培养学生道德和思想能力方面给予指导，给予宽容和帮助，使学生能够认识自己的缺点，培养自律意识，自觉行为。

4、通过实践让学生体验到实践的乐趣，增强学生的责任心，探索社
会和社会价值观，使学生从中获得教育和成长。

5、通过思想和行为评价，将学生的优点和缺点都公平考量，使学生
了解自己的特点，增强调整思想和行为的能力，更加坚定地追求美好的人生。

二、思想行为评价的主要内容
1、遵守学校守则。

学生应尊重学校、尊重老师，了解学校守则，做
学习中的模范学生，遵守学校各项纪律，从而为学校创造良好的学习环境，营造和谐的校园氛围。

2、良好的学习习惯。

学生应培养良好的学习习惯，克服拖延的恶习，善于发现问题、探索科学、主动思考、紧跟时代，深入了解历史文明，时
刻思考人类精神及社会及社会价值。

3、自律意识。

大学班级德育奖罚制度一、总则1. 本制度旨在加强班级德育工作，提升学生思想道德素质，营造积极向上的班级氛围。

2. 奖罚制度应公平、公正、公开，确保每位学生都能得到合理的评价和相应的奖惩。

二、奖励措施1. 德育标兵：每学期评选一次，对在道德行为、公益活动、团队协作等方面表现突出的学生给予表彰和奖励。

2. 优秀志愿者：对积极参与志愿服务活动，贡献显著的学生，给予荣誉证书和物质奖励。

3. 学术诚信奖：对在学术研究、考试中坚持诚信原则，无抄袭、作弊行为的学生予以表彰。

4. 特殊贡献奖：对在班级管理、文化建设、紧急事件处理等方面做出特殊贡献的学生给予奖励。

三、惩罚措施1. 不良行为记录：对违反校规校纪、班级规定的行为进行记录，作为奖惩依据。

2. 警告：对于初次违反规定且情节较轻的学生，给予警告，并进行教育。

3. 严重警告：对于再次违反规定或情节较重的行为，给予严重警告，并通知家长。

4. 记过：对于严重违反规定，影响恶劣的行为，给予记过处分，并记入个人档案。

5. 开除：对于严重违纪且屡教不改的学生，按照学校规定给予开除学籍的处分。

四、奖罚程序1. 提议：由班委会或任课教师提出奖惩建议。

2. 审核：班主任对奖惩建议进行审核，确保符合规定。

3. 公示：将奖惩决定在班级内部进行公示，接受学生监督。

4. 执行：公示无异议后，由班委会执行奖惩措施。

五、申诉与复核1. 学生对奖惩决定有异议，可在公示期内提出申诉。

2. 班主任负责接收申诉，并组织复核小组进行复核。

3. 复核结果为最终决定，学生应予以遵守。

六、附则1. 本制度自发布之日起执行，由班委会负责解释。

2. 对于本制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。

3. 本制度每学年至少修订一次，以适应班级发展和学生需求的变化。

初一（3）班思想品德积分考核办法一、表现好及思想品德积分加分项：1、周内无扣分的学生加2分；2、“好人好事”（助人为乐、拾金不昧、见义勇为）每次加5—10分；3、周评比在年级前2名的，给值日生和值周班干部各加2分；4、积极协助老师或学校组织开展活动，成绩突出的学生由班主任、科任老师或学校其他管理员工提名，学生表决加8分；5、遵守纪律，服从管理，各方面表现优秀，由学生民主推荐，被评为明星者，每期加5分；6、学习刻苦，积极交阅作业，学习成绩在班级名列前10名者，加10—1分；7、在音、体、美五小制作活动中成绩突出，受县级以上表彰奖励者加8分，学校表彰奖励的加5分；8、在各类学科竞赛中取得学校第一名（或一等奖）加6分，第二名（或二等奖）加4分，第三名（或三等奖）加2分，在县级以上各类学科竞赛中获得优胜者加8—10分；9、举报抄袭作业，每次加2分；10、作业书写认真，每周加2分；11、值周班干部考核小组第一、二、三名组员依次加3、2、1分；12、值周小组长考核班干部第一、二、三名依次加3、2、1分。

二、违规惩罚制度及思想品德减分项：1、出勤：①早读：若在学校规定时间前5分钟不能进教室但在学校规定时间前进教室者（例如学校规定时间为6：30，在6：25—6：30这个时间段进教室者），扣除思想品德积分2分；若在学校规定时间仍未进教室者（例如学校规定时间为6：30，在6：30仍未进教室者），扣除思想品德积分4分。

②午饭：若在预备前20分钟不能进教室但在预备前进教室者（例如预备时间为14：10，在13：50—14：10这个时间段进教室者），扣除思想品德积分2分；若在预备之前仍未进教室者，扣除思想品德积分4分。

③晚自习：若在晚自习预备前5分钟不能进教室但在晚读开始时进教室者（例如晚读开始时间为17：50，在17：45—17：50这个时间段进教室者），扣除思想品德积分2分；若在晚读晚自习预备时间仍未进教室者（例如晚读开始时间为17：50，在17：50仍未进教室者），扣除思想品德积分4分。

小学生德育教育奖罚制度一、德育教育奖励制度1. 品德表现奖：对在诚实守信、尊老爱幼、团结同学等方面表现突出的学生，给予表扬和奖励。

2. 学习进步奖：对学习成绩有显著提升的学生，根据进步幅度给予相应的奖励。

3. 志愿服务奖：鼓励学生参与社区服务、环境保护等志愿活动，对表现积极的学生给予表彰。

4. 文明礼貌奖：对日常行为文明、礼貌待人的学生，进行表扬和奖励。

5. 创新创造奖：鼓励学生发挥创造力，对在科技、艺术等领域有创新表现的学生给予奖励。

6. 团队协作奖：对在团队活动中表现出色的学生，根据团队的整体表现给予奖励。

二、德育教育惩罚制度1. 违反纪律惩罚：对于违反学校纪律的学生，根据情节轻重给予警告、批评教育等处罚。

2. 不诚实行为惩罚：对于撒谎、作弊等不诚实行为，给予相应的教育和惩罚。

3. 不尊重他人惩罚：对于不尊重师长、同学的行为，进行批评教育，并要求书面检讨。

4. 破坏公物惩罚：对于故意破坏学校公物的行为，要求赔偿损失，并给予相应的处罚。

5. 不参与集体活动惩罚：对于无故不参与集体活动的学生，进行批评教育，并记录在个人德育档案中。

6. 不良行为惩罚：对于吸烟、饮酒等不良行为，进行严肃处理，并通知家长共同教育。

三、奖罚制度的实施细则1. 奖罚标准：明确各项奖罚的具体标准和条件，确保公平公正。

2. 奖罚程序：设立奖罚委员会，负责奖罚的审核、决定和执行。

3. 奖罚记录：将奖罚情况记录在学生的德育档案中，作为评价学生品德的重要依据。

4. 家长沟通：对于学生的奖罚情况，及时与家长沟通，共同促进学生的健康成长。

5. 定期评估：定期对奖罚制度进行评估和修订，以适应教育发展和学生需求的变化。

四、奖罚制度的监督与反馈1. 监督机制：设立奖罚制度监督小组，确保奖罚制度的公正执行。

2. 反馈渠道：为学生和家长提供反馈渠道，收集对奖罚制度的意见和建议。

3. 持续改进：根据反馈结果，不断优化奖罚制度，提高其有效性和适应性。

小学德育奖罚制度内容小学德育奖罚制度是学校教育管理中的重要组成部分，旨在通过正向激励和负向约束，培养学生的道德行为和良好习惯。

以下是小学德育奖罚制度的主要内容：1. 德育奖励制度- 表现优秀奖：对于在德育方面表现突出的学生，如助人为乐、诚实守信、尊敬师长等，给予表扬信、荣誉证书或小礼品。

- 进步显著奖：针对在德育方面有明显进步的学生，给予鼓励和奖励，以激励其持续改进。

- 特殊贡献奖：对于在学校或社区中做出特殊贡献的学生，如参与公益活动、环保行动等，给予相应的荣誉和奖励。

2. 德育惩罚制度- 警告：对于违反学校德育规定的行为，如不遵守纪律、不尊敬师长等，给予口头警告。

- 书面检讨：对于较严重的违纪行为，要求学生写出书面检讨，反思自己的行为。

- 纪律处分：对于屡次违反德育规定或行为严重失范的学生，根据情节轻重，给予留校察看、记过等纪律处分。

3. 德育积分制度- 建立德育积分系统，学生的日常行为和表现将被量化为积分，积分可以用于兑换奖励或作为评选优秀学生的依据。

4. 德育教育活动- 定期组织德育主题班会、讲座、展览等活动，增强学生的德育意识。

- 鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实践活动提升德育素养。

5. 家校合作- 建立家校联系机制，定期与家长沟通学生在校表现，共同关注学生的德育发展。

- 邀请家长参与学校德育活动，形成家校共育的良好氛围。

6. 德育考核机制- 将德育表现纳入学生的综合素质评价体系，作为评选优秀学生、推荐升学等的重要依据。

7. 德育监督机制- 建立德育监督小组，由教师、学生代表和家长代表组成，负责监督德育奖罚制度的执行情况。

8. 德育教育的持续性- 德育教育是一个长期的过程，需要持续关注和不断优化，以适应学生成长的需求和社会的发展。

通过这些制度的实施，可以有效地促进学生德育的全面发展，培养他们成为具有良好道德品质的公民。