六、说教学过程
(一)、导入新课
师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午9点接到自己的 朋友呢?(课件出示短信:我将乘坐G527次列车今天7点到保定站,在车站口等我, 不见不散)学生可能会说:• 老师的朋友没有说清楚是上午7点还是晚上7点,老 师当然接不到他了。• 上午有7点,晚上也有7点,没有说清楚具体的时间,所以 老师没有接到自己的朋友。师:看来我们在说话的时候,必须注意把话说严密, 否则关键时刻会耽误事的。你能帮我的朋友修改一下信息吗?
生2:中午12时前的时刻用普通记时法表示时,需要在前面加限制性词语“凌晨”或“上 午”,用24时记时法表示时,直接去掉限制性词语即可;中午12时之后的时刻,把普通记时法 转换成24时记时法,要去掉前面的限制性词语,然后表示具体小时数的数字加12表示小时
数,分钟数不变。如下午3:04,就是15:04。 师:同学们总结得很好。你能尝试完成下面的填空吗?(课件出示教材第70页取信时间题)
四、说教学重难点
【教学重点】
认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示 的时刻进行换算。
【教学难点】:
能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间,结合具 体的生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的 时间。
五、说教法学法
以教师的引导为主导,体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体,体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想;采 取个人自主探究与小组学习有机结合,以学生的实践操作为中心,引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
(三)、课堂小结 师:通过这节课的学习,你有什么收获? 生1:我知道了可以用普通记时法和24时记时法表示时间。 生2:我知道了怎样改写普通记时法与24时记时法。 师:时间很重要!我们就应该遵守时间、珍惜时间。让我们用实际行动做一个珍惜 时间的好孩子吧!