一年级教案-小学语文第一册《雨点儿》第一课时

雨点儿(第一课时)－教学教案-小学一年级语文教案
学习目标：
1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、
4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

初步了解雨点儿的作用。

教学过程：
一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？
2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！
指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

请你读一读这一句话。

2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

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《雨点》第一课时（教案）教学目标1.了解形容词的基本含义及其在句子中的作用。

2.掌握认读本课文中的常见字词及常见句型。

3.培养学生观察、发现、思考、表达和创新的能力，增强学生对自然界环境的感知。

4.通过教学活动，让学生更加热爱生命，珍惜自然，培养对雨水的爱好和保护意识。

教学重点1.形容词的基本含义及其在句子中的作用。

2.本课文中的常见字词及常见句型。

教学难点如何通过本文中的雨点引导学生去思考雨水的作用及其对环境的影响。

教学过程课前准备1.教师准备一些与“雨”相关的玩具和图片，以及“雨”相关的诗歌、故事、动画片等音视频资料。

2.教师根据本课文的内容，准备相应的教学PPT或其他教学辅助工具。

导入活动1.教师可以播放一些与“雨”相关的诗歌或动画片，引导学生了解雨水的概念。

2.教师可以与学生一起观察一些与“雨”相关的图片或玩具，并引导学生发表自己的感觉和看法。

3.教师可以引导学生一起谈论雨水对我们生活的重要性以及雨水的作用。

学习活动1.教师向学生介绍本课文的标题和作者，并引导学生就题目和封面图片进行推测，预测课文的内容和主要意思。

2.教师播放本课文的视频，引导学生观看并认真听讲。

3.教师关注学生对课文内容的理解，通过提问、解释、举例等方式帮助学生掌握本课文中的常见字词及常见句型。

4.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生通过对课文的理解和表达来巩固所学知识。

5.通过关注课文中的形容词以及各种语言表达方式，帮助学生掌握形容词的基本含义及其在句子中的作用。

6.通过引导学生认真观察雨滴及雨后环境的变化，帮助学生思考雨水的作用及其对我们周围的环境和生命的重要性。

总结活动1.教师与学生一起总结课堂学习内容。

2.教师与学生一起回顾本课文中所学习的知识和重难点。

3.教师总结全课教学要点，再次强调雨水在我们生活中的重要性和保护意识。

作业布置1.教师可以布置一些与课文相关的阅读或写作作业，以巩固所学知识。

2.教师可以要求学生自行观察雨水对环境的影响，撰写一篇关于“雨水的作用及其对环境的影响”的小论文。

最新人教统编版小学一年级语文上册《雨点儿》第1课时优质课教案教材解析课文《雨点儿》是一篇科普童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。

学情分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。

教学目标【知识与技能】1．认识“数”“彩”等12个生字，会写“问”“有”“半”“从”“你”5个生字，认识3个偏旁，会写1个笔画。

2．理解“数不清”“飘落”等词语，读准“雨点儿”“地方”。

3．有感情地朗读课文，初步了解大小雨点儿的作用。

【过程与方法】在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。

【情感、态度与价值观】感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

教学重难点重点运用多种方法学习生字。

难点通过朗读课文，让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程一、激情导入，揭示课题1．猜谜语：同学们，今天在上课之前，老师请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落在水里看不见。

(雨) 2．大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3．今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课题并注音)谁来试着读读课题？(指导读准轻声、儿化，读出对雨点儿的喜爱)二、初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。

(电脑演示并配有课文朗读)你听到了什么，看到了什么？(学生自由答)师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。

现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

1．同桌互读。

要求：认真听一听，你的同桌把字音读准、课文读流利了吗？读得好你夸夸他，有困难你帮帮他。

2．检查评价。

现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利？请你向大家展示展示。

《雨点儿》第一课时教学设计学习内容：人教版一年级上册语文第五单元第二课《雨点儿》第一课时一、设置学习目标的依据1、基于课程标准《语文课程标准》中指出：第一学段学习独立识字，能够借助汉语拼音认读汉字。

学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2、基于教材本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的重点。

3、基于学情同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学，在课中我采用做动作理解飘落这个词，戴头饰读对话，提高他们学习的兴趣和积极性。

对于本课学生前面已经学习了两个单元的识字，两个单元的课文，所以不管是对本课的识字学习，还是课文朗读学生并不陌生，但对话练习是这节课的一个难点。

二、学习目标：1、通过各种形式地读，读准11个生字的音，认识这11个生字.2、通过各种形式地读，正确、流利地朗读课文第1---4自然段。

3 、通过师范写，生描红，练写，会按笔顺在田字格内正确书写“方，半”这两个生字。

三、教学评价任务：1 、通过开火车读，指名读的形式，认识11个生字.2、通过指名读，师生合作读，同桌对读，戴头饰分角色读，能正确，流利地朗读课文课文第1---4自然段。

3 、通过师范写，生描红，练写，会写按笔顺在田字格内正确书写“方，半”这两个生字。

四、教学环节：一、谜语导入，读准课题1、给学生出示谜面：千条线万条线，落进水里看不见。

2、板书课题：雨点儿。

指导读儿化音。

二、初读课文，识记生字1、听课文录音。

听了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗？2、学生自由读课文，出示读书提示。

3、生字宝宝们来了，自己读读看，把音读准。

（1）谁会读上面的雨点儿，2生读，提示平翘舌和后鼻音。

谁会读下面的雨点儿，2生读。

一年级上册语文教案《课文雨点儿》第一课时（人教部编版）教学目标1.能熟练朗读课文《雨点儿》。

2.培养学生观察天气变化及注重天气变化的习惯。

3.呈现文字意境，提高学生的想象力。

教学重点1.雨的形态、特性。

2.呈现文中意境，提高学生的想象力。

教学难点1.文章中词汇理解，如“滴滴答答”、“穿水衣”、“洒花伞”等。

2.文章背景意境理解，如“花儿都低了头”等。

教学准备教师：教案、光盘音频学生：课文、课本教学具体进程一、导入——自然交往教师与学生进行简单问答：•教师：今天下了一场雨，你们有没有感受到呢？雨的声音怎么样？•学生：有！滴滴答答的。

•教师：你们喜欢下雨天吗？你们有什么喜欢的雨天活动吗？二、热身——课文导入•教师：现在，让我们一起来听一段有关雨的文章，看看它写了什么内容。

教师播放课文《雨点儿》的录音，让学生边听边跟读。

三、阅读——全文阅读1.教师与学生一起朗读全文。

2.教师讲解课文中不懂的生字词汇，如“滴滴答答”、“穿水衣”、“洒花伞”等，并让学生认读。

3.教师分组，让学生小组内评估彼此练习情况。

4.请学生朗读一次独立阅读的课文。

四、思考——课文理解和朗读训练1.教师提问文章中的笔画、心情、情绪、气氛等，让学生展开讨论。

2.教师以点读的方式，逐句让学生朗读，并提醒学生朗读的时候注意语音语调。

3.让学生模仿教师朗读，并指出自身朗读中存在的问题。

五、回味——语文素养提升1.分组讨论文中充满意趣的词句，例如“外面下雨啦，雨点儿打着窗户的玻璃”，然后让每组分享自己的总结。

2.提醒学生从生活中去寻找美好的事物，加强自身的语文素养。

3.教师与学生互相评估朗读效果，提高学生自我反思意识和句子语调品味。

六、作业布置——自我析思让学生回顾课文，概括文章大意，并试着朗读。

总结通过本次语文教学，学生能熟悉、掌握文中的词句及形象描绘，学生的阅读理解能力、想象力都有所提升，同时培养了他们注重天气变化的习惯，为今后的学习打下良好基础。

部编版一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案一、教学目标学生能够初步了解雨水对大自然的重要性，了解雨滴的形态和下落过程等基础知识。

通过图片展示、动画视频等多媒体手段，帮助学生直观地理解课文内容及雨滴的特点。

通过课文的学习，引导学生学会感恩大自然的馈赠，懂得珍惜和保护环境。

1. 知识与技能识字教学：本课要求学生掌握一定数量的生字新词，包括“雨”、“点”、“儿”、“问”、“落”、“方”理解其基本含义和用法。

在教学过程中，应通过各种形式的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会生字新词，并能在实际语境中正确运用。

词语积累：课文中出现的一些常见词语和短语如“雨滴”、“空中飘摇”、“云层之中”、“汇聚大地”是本课教学的重点之一。

通过学习这些词语，要求学生初步了解其含义，并在日常生活中能够运用这些词语进行简单的描述和表达。

课文理解：学生需要掌握课文的基本内容，了解雨点的形成、作用和特点。

通过朗读课文，理解雨点儿在空中飘摇、最终落入大地的过程，感受雨水对自然万物的滋润和生命的孕育。

阅读技能：在教学过程中，着重培养学生的朗读能力，让学生能够在朗读中感受到语言的韵律美。

通过阅读课文，提高学生的理解能力、归纳总结能力和想象力。

通过小组合作和讨论的形式，引导学生深入探究课文内容，培养其主动学习和合作学习能力。

2. 过程与方法通过播放雨声录音或展示相关图片，帮助学生形成对雨点的直观感受，以此导入新课。

利用课文插图，指导学生观察雨点的形态和特点，帮助学生建立初步印象。

让学生自行朗读课文，注意纠正发音不准确的地方，并鼓励学生大胆表达自己对课文的理解。

引导学生通过提问和回答的方式，理解课文中的重点词汇和句子，例如：“雨点儿轻轻地落下来”，“大地变得滋润了”等。

将学生分成小组，让他们分别扮演不同的角色（如小雨点儿、大地等），通过情景剧的形式朗读课文。

在朗读过程中，教师及时给予指导和评价，帮助学生更好地理解和感受课文的情感和意境。

《雨点儿》第一课时教学设计 1本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。

2、会正确书写“半”、“方”两个字。

3、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

一、揭示课题1、云妈妈有许多孩子，它们特殊爱唱歌。

你听，这会它又唱起了歌！ (课件播放下雨的声音)它们是谁呀？2、预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它── “雨点儿”吧。

我们一起来叫一叫!预设 B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字── “雨点儿。

”我们一起来叫一叫(儿化音指导：为什么要加之“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。

)(跟读，指名读，正音。

)3、雨点儿特殊想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能斗胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧(齐读。

课件出示课题、声音)我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字1、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。

雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。

(在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。

)2、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

3、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？4、学习生字：⑴ 今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧! (学生到课文中找出生字自己读一读。

)⑵ 我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？(课件) (指名读──正音──齐读)⑶ 老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？(去拼音认读，开火车读)真是一群能干的小朋友! (随机交流识字方法，并开双轨火车组词)⑷ 为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？(转盘游戏)⑸ 看小朋友玩得这么开心，不少的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。

一年级上册语文教案《雨点儿》第一课时教学内容•掌握课文内容，了解雨点的作用；•运用联想，感受课文情感色彩；•学会正确运用标点符号；•能够完成课文的朗读，表述和书写。

教学目标•语言能力：掌握课文的词汇、语法和句型，提高语言运用能力；•阅读能力：理解课文内容，加深对自然的认识和感悟；•交际能力：通过表述、朗读、默写等方式，培养学生的交际能力。

教学重点•掌握课文内容，加深对自然的认识和理解；•合理运用标点符号，使文章更具可读性。

教学难点•通过与生活的实际联系，让学生理解雨对生命的重要性；•运用联想，感受课文情感色彩。

教学过程1.导入（约5分钟）•向学生介绍本课的主题——《雨点儿》；•利用图片或文物等资料，让学生了解雨在生活中的重要作用；•学生根据老师的提示，说出雨对自然、人类等方面的作用，引导学生的思考和联想。

2.讲授（约15分钟）1.教师朗读全文，引导学生听读。

2.教师就课文进行讲解，重点讲解生字词，词语运用、以及标点符号的使用。

3.教师解释下述句子的意思：“雨点，你为什么还总是那么沉默呢？”引导学生思考，让他们联想到雨的象征性含义。

4.教师指导学生掌握正确的朗读技巧，让学生在情感的带领下，真正理解课文。

3.练习（约30分钟）1.教师要求学生背诵课文，注意语音语调的准确与感情表达的真实。

2.分组练习课文的模仿朗读，让学生感受课文情感色彩。

3.让学生自己寻找并圈出课文中的重点词汇、词语和标点符号。

4.扩展（约10分钟）1.让学生谈论自己对雨的认识、想法和感受，如“雨对我们的生命有什么意义”，“你最喜欢的雨是哪种”，等。

2.利用多媒体资料，让学生了解世界各地不同的气候、雨量以及因此带来的影响。

5.作业布置1.让学生跟读、默读课文三遍，并默写出课文中的常用标点符号及其应用，着重练习句号、问号和感叹号的使用。

2.以“雨的含义In the Rain”为题，写一篇短文，表述对雨的感受。

教学反思通过本次教学，我发现许多学生对于标点符号的使用还有一些问题，需要重点培养。

一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。

2.能够正确朗读儿歌的歌词。

3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。

二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。

2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。

”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。

2.理解描述雨点的句子。

四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。

2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。

b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。

3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。

”的意思。

b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。

4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。

六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。

七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。

一年级上册《雨点儿》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

b. 理解课文大意，体会雨点儿给大地带来的变化。

c. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：a. 通过图片、动作、情景等方法，帮助学生理解课文内容。

b. 运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、关注环境的情感。

b. 学会感恩，珍惜大自然的赐予。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学会生字词，并能正确书写。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片、动作道具等。

五、教学过程1. 导入新课a. 创设情境，如播放雨声、展示雨滴图片等。

b. 引导学生关注大自然，引出本课课题《雨点儿》。

2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

c. 分析课文结构，引导学生理解雨点儿的寓意。

3. 朗读感悟a. 学生分组朗读，注意语气、情感的把握。

b. 教师引导学生体会雨点儿给大地带来的变化。

4. 拓展训练a. 学生运用生字词造句。

b. 学生表演课文情景，如雨点儿落下的样子。

5. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容，总结雨点儿的特点。

b. 强调关注大自然，珍惜资源的重要性。

6. 作业布置a. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。

b. 课后实践：观察大自然，记录雨点儿的变化。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读表现。

2. 作业评估：检查学生家庭作业的完成情况，关注生字词掌握情况和课后实践的记录。

七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生反馈和教学目标的达成情况。