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也谈高职毕业生就业选择SWOT态势运用作者：刘金涛概要：用人单位的高学历追求给高职院校毕业生就业带来的挑战。
由于毕业生队伍的不断扩大，使得招聘“行情看涨”，一些用人单位片面追求高学历人才，这种重学历文凭、轻素质技能的用人观，无疑抬高了高职院校毕业生的就业门槛。
高职毕业生可以将 SWOT 分析引用到就业过程中，对自己开展客观、全面的评估，分析不同职业道路的机会和威胁所在，合理引导自身发展。
一、SWOT内部因素分析1.高职院校毕业生的就业优势（strengths）所謂优势，是指相对于竞争对手的资源或能力上的长处。
高职院校毕业生的就业优势包括以下几个方面。
（1）注重实践，动手能力强高职高专教育培养的目标不是高级管理人才或高级技术人才，而是培养生产、管理、经营第一线的技术应用型人才。
“以就业为导向、以岗位（群）能力为本位”，是职业教育办学理念和办学方针。
产学研结合是培养高素质技术应用型人才的必由之路。
如今，越来越多的高职院校认识到要走“产学研结合、校企合作”之路，及时应对市场需求变化，灵活调整人才培养的专业结构，大力推行“订单式”培养模式，不断加强实践教学，密切与企业结合。
如此一来，高职高专教育既使学生掌握了必备的基础知识、专业知识，还培养了学生今后从事本专业实际工作的基本技能和操作能力，以实现学校与用人单位的无缝对接。
（2）一人多证，一专多能劳动保障部、教育部、人事部《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》（劳社部发[2002]21号）中指出选择部分具备条件的高等职业院校的主体专业，推行学生毕业取得学历证书的同时，直接取得职业资格证书的试点工作。
2014年5月国务院《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。
开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。
开展职业技能竞赛。
高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。
就业swot分析报告怎么写就业SWOT分析报告是对自身就业能力进行全面、客观地评估和分析的一种方法，通过分析自身的优势、劣势、机会和挑战，可以制定出更有针对性的发展计划和就业策略。
下面是一份1200字的就业SWOT分析报告的写作参考：标题：个人就业SWOT分析报告一、引言（100字）在现代社会，就业市场竞争日趋激烈，为了更好地把握自己的就业机会和发展方向，我进行了一次个人就业SWOT分析。
通过评估自身的优势、劣势、机会和挑战，我得以全面了解自己的就业实力，为今后的发展制定更有效的策略。
本报告将从SWOT分析的四个方面进行阐述。
二、优势分析（300字）1. 学术背景优势：我具有扎实的学术基础和专业知识，通过四年的大学学习，已掌握了相关学科的核心理论和技能。
2. 实习经历优势：我在大学期间积极参与实习，具备一定的实际工作经验，拥有良好的团队合作能力和实际问题解决能力。
3. 人际关系优势：我拥有广泛的人脉资源，与同学、老师、行业专家等建立了良好的关系，有利于获取求职信息和就业机会。
三、劣势分析（300字）1. 缺乏工作经验：尽管有实习经历，但工作经验相对不足，与部分招聘岗位的需求相比，我的竞争力较弱。
2. 缺乏特长技能：除了专业技能外，我在某些软技能（如领导力、沟通能力等）的培养上还有待加强，需要更系统的学习和训练。
3. 自信心不足：有时我会对自己的能力产生怀疑，导致在面试等场合表现不够充分，缺乏自信。
四、机会分析（300字）1. 行业发展机遇：当前，我所学专业在社会上的需求较大，尤其是与科技、互联网等领域有关的岗位，有很好的就业前景。
这为我提供了较多的机会。
2. 人才供需关系：随着人才市场竞争加剧，企业呼唤具备综合能力的人才，我在多个领域具备综合能力，适应该需求。
3. 个人发展机会：通过不断学习和进修，我可以不断提高自己的知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。
五、挑战分析（300字）1. 就业竞争激烈：随着大学毕业生数量的不断增加，就业市场竞争激烈，我的求职压力较大。
高职学生就业竞争力的ＳＷＯＴ分析就业，是目前所有教育都必须面对的问题，本文运用SWOT分析法对目前高职学生的就业竞争力进行初步探索，以期为如何提高高职学生就业竞争力提供有益的参考。
标签：高职;就业竞争力;SWOT分析1 问题的提出据统计，2007年，中等职业学校招生810万人，占高中阶段教育招生总数的49%；高等职业院校招生283万人，约占普通高等学校招生总数的50%，基本实现了教育结构调整的战略目标。
在扩大招生规模的同时，职业教育的体制、机制和模式改革也取得显著进展，质量逐步提高，较好地满足了经济社会发展和人民群众的需求。
职业教育的快速发展，推动了教育结构的调整，促进了各级各类教育的协调发展，为中国经济社会持续健康快速发展提供了有力的支持，在全面建设小康社会和推进社会主义和谐方面发挥了十分重要的作用。
2 关于高职学生就业竞争力的SWOT分析2.1 优势分析首先，与普通高等教育相比，虽然两者皆为高中后培养专门人才的教育，但普通高等教育是以学科为本位的教育，遵循“基础课——专业基础课——专业课三段式”的教育模式，强调基础知识的地位；高职教育是以能力为中心的培养模式，按照社会实际需求设置专业，打破三段式，实行“公共课——专业课”的两段式模式，其学科应用性强。
高职开设的专业其职业指向明确，注重技能性，如计算机应用与维护、旅游酒店等专业。
高职是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。
在课程设置上：一方面，重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养；另一方面，注重实践课程的开设及实习基地的建立，同时践行顶岗实习这一政策，保持与市场、企业的联系，从而使得高职教育具有了职业性、技术性、前瞻性、行业性、地方性和灵活性等等特色。
因此，学生毕业后，大多学有一技之长，这可以说是高职学生就业的最大优势。
其次，高等职业教育实行双证书制度，即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。
职校学生就业的SWOT分析摘 要:中职学校是我国职业教育的主力军,其学生就业问题影响到中职学校的生存与发展。
笔者认为,通过SWOT分析毕业生就业的外部环境与内在条件、存在的优势与劣势,有利于促使中职学生顺利就业。
随着中职学校规模的不断扩大和毕业生人数的不断增加,中职教育成为我国职业教育教育的主力军。
特别是近年来,在大学生就业越来越困难的情况下,中职学生成为劳动力市场的“香饽饽”。
虽然,中职学生就业呈现出“风景这边独好”的景象,但中职学校的学生就业依然面临着不少困难和问题。
一、SWOT分析法介绍SWOT分析法又称为态势分析法,其四个英文字母分别代表:优势(strength)、劣势(weakness)、机会(opportunity)、威胁(threat)。
SWOT分析法就是将研究对象密切相关的主要内部优势、劣势、机会和威胁等,通过调查列举出来,然后用系统分析的思想加以分析研究,运用这种方法,对研究对象所处的情景进行全面、系统、准确的研究,得出相应的结论。
二、中职学生的就业优势中职学校以培养技能操作型人才为目标,注重培养学生从事专业实际工作的基本技能和操作能力。
中职学生的就业有其自身特点,他们的就业岗位一般都在基层第一线。
随着我国经济和社会建设的不断发展,需要大量的技能型人才来支撑,社会上对具有一定专业基础技能的劳动者需求量日益增大。
经过良好的职业培训,掌握现代技能的中职学生供不应求。
三、中职学生的就业劣势1.学历层次低,缺乏工作经验虽然中职学校注重培养教育学生的动手操作能力,但是过硬的动手能力是建立在扎实的理论知识的基础上。
既有扎实的理论知识,又有过硬的动手操作能力的人才,最受社会的欢迎。
中职教育在我国教育体系中,一直处于低层次、低水平的教育,师资力量薄弱、培养机制不科学、教学质量不高、中职学生的学历低、社会认可度不高。
中职学生在走出校园时,初次就业往往缺乏工作经验,成为中职学生就业的“软肋”。
高职高专学生就业的“SWOT ”分析1、优势（ 1）、注重实践，动手能力强高职高专教育使学生掌握了必备的基础知识、专业知识外，还非常注重培养学生今后从事本专业实际工作的基本技能和操作能力。
拥有扎实的理论知识是毕业生就业的基础，但高职高专毕业生在择业中有其自身特点，他们的就业岗位一般都在基层第一线，除了理论外，企业更看重能有较强的动手实践能力、能随时灵活熟练处理生产第一线问题的人才。
高职高专教育培养的目标不是高级管理人才或是高级技术人才，而是培养生产、管理、经营第一线的实用型、技能型人才。
（ 2）、积极的心态去面对就业高职高专毕业生相对于本科生、研究生在学历上始终处于劣势，如何保持一颗平常的心态去面对就业对于高职高专毕业生就显得更加重要。
当今教育已由“大众化教育”代替了“精英教育”，大学生已不是天之骄子。
高校毕业生一定要根据自身实际情况，确立合理的目标，正确自我定位，增强自信心，培养良好健康的心理素质，调整择业心态，积极投身到就业队伍中去，敢于竞争、善于竞争。
（ 3）、学习能力强高职高专毕业生初出茅庐，没有一定的工作经验，一到工作岗位后会有不适应。
同样，在与企业其他人员相比，高校毕业生的学习能力、适应能力、创新能力比较强，肯吃苦，肯上进。
根据“浙江水利水电专科学校2004 年毕业生质量跟踪调查报告”中显示，在收回的561 份调查表中，基本能胜任现任工作的有 419 份，占调查总人数的 74.69%; 基本适应的有 106 份，占调查总人数的 18.89%;尚有余力的有 33 份，占调查总人数的 5.88%; 不适应的仅为 3 份。
在各种能力评价中，毕业生认为自身相对欠缺的有外语阅读和翻译能力、创新能力及美学修养。
此外，在调查中，有 90.11%的毕业生在离开学校踏上工作岗位以后，在自己的工作岗位上工作先进 ;有 9.18%的毕业生在工作中完成了一定的科研成果及发表过论文。
2、劣势（ 1）、弱势文凭从中国高等教育正在从精英教育向大众教育转变，越来越多的年轻人获得了接受高等教育的机会。
基于SWOT理论的行业职业院校发展策略分析随着中国经济不断发展和教育的普及，职业院校在培养技术人才、提升社会就业率和促进经济发展方面发挥着重要作用。
职业院校也面临着诸多挑战和机遇。
为了更好地应对未来发展的机遇与挑战，本文将通过SWOT理论对行业职业院校进行分析，并提出相应的发展策略。
一、行业职业院校的优势（Strengths）1.提供实用性教学：相较于传统本科院校，职业院校更注重职业技能的培训和实用性教学，更加贴近市场需求。
这使得学生毕业后更容易拥有就业技能，提高社会就业率。
2. 对口用人单位：职业院校通常与一些企业和用人单位有比较密切的联系，学生毕业后更容易得到用人单位的青睐，从而更容易就业。
3. 专业特色鲜明：在一些特定领域，职业院校能够提供更加专业的教学课程和实践机会，使得学生在特定领域能够得到深入的专业知识和技能。
1. 学历认可度：相较于传统本科院校，职业院校的学历认可度相对较低，导致一些用人单位更倾向于本科毕业生。
2. 教学设施不足：部分职业院校的教学设施和师资力量相对薄弱，导致教学能力和质量方面存在一定问题。
3. 管理体系不健全：相较于传统院校，部分职业院校的管理体系不够健全，导致学生管理和教学管理存在一定问题。
1. 智能制造时代的需求：随着中国进入智能制造时代，对高端技能人才的需求将会越来越大，职业院校将有更多的机会培养这方面的专业人才。
2. 产业升级对技能人才的需求：伴随着中国产业升级，对技能人才的需求将逐渐增加，职业院校将有更广阔的市场空间。
3. 教育政策的倾斜：政府在教育政策上对职业院校有一定倾斜，将会为职业院校提供更多的政策支持。
1. 就业市场竞争激烈：随着大学毕业生人数不断增加，职业院校面临更加激烈的就业市场竞争。
2. 教育资源的失衡：一些职业院校在教育资源方面失衡，导致教学质量和学生竞争力下降。
3. 教育改革影响：教育改革的不确定性对职业院校的发展也会带来一定的威胁。
基于上述SWOT分析，我们提出了以下发展战略：一、完善教学质量，提高学生就业竞争力在提高教学质量的加大对学生的职业指导和职业素质培养，增强学生的就业竞争力。
民航院校高职学生就业竞争力SWOT分析及提升途径【摘要】本文主要围绕民航院校高职学生就业竞争力展开SWOT分析。
在优势方面，民航院校高职学生具有专业性强、实践能力高等优点；劣势则包括面临竞争激烈和实践经验不足等问题。
机会方面有民航业务需求增加等因素，威胁来自于市场变化和技术发展等因素。
提升途径可以通过增加实习机会、提升自身技能和不断学习等方式来加强竞争力。
民航院校高职学生就业竞争力存在一定优势和劣势，需要不断提升途径以应对市场挑战。
展望未来，加强实践能力和学习态度将成为关键。
建议学生们勤奋学习并不断提升自身技能，以增强竞争力并获得更好的就业机会。
【关键词】民航院校、高职学生、就业竞争力、SWOT分析、优势、劣势、机会、威胁、提升途径、总结、展望、建议1. 引言1.1 民航院校高职学生就业竞争力SWOT分析及提升途径随着民航业的迅速发展和人才需求的增加，民航院校高职学生的就业竞争力也日益凸显。
对于这一群体来说，了解自身的优势和劣势，抓住机会，应对威胁，以及找到提升途径至关重要。
进行SWOT分析是必不可少的。
在优势方面，民航院校高职学生通常具有专业的航空知识和技能，能够胜任民航相关岗位；在劣势方面，可能缺乏实践经验和综合素质的提升；而机会则在于民航业的迅速增长和对高素质人才的需求，同时也有一些威胁，比如竞争激烈和用人单位对综合素质的要求。
为了提升民航院校高职学生的就业竞争力，可以采取一些途径，如加强实践能力培养、积极参加专业培训、提升综合素质和外语水平等。
民航院校高职学生具备很大的发展潜力，只要能够充分发挥自身优势，加强劣势的改善，抓住机会，应对威胁，并找到提升途径，就能够在激烈的就业竞争中脱颖而出。
展望未来，希望这些学生能够不断完善自身，为民航行业的发展做出更大的贡献。
建议他们积极面对挑战，勇于突破自我，不断提升自身素质，实现自己的职业规划和发展目标。
2. 正文2.1 SWOT分析SWOT分析是对民航院校高职学生就业竞争力的内部优势、劣势以及外部机会、威胁进行分析的重要工具。
新形势下高职院校毕业生就业的SWOT分析及对策摘要：目前，我国高等教育正从精英教育向大众教育转变，每年大学毕业生人数呈递增的趋势，另外，受金融危机的影响，大学生就业问题遇到了前所未有的挑战。
被社会舆论视为“次等教育”的高职院校，其培养的大学生在就业方面也被用人单位看作是“夹生饭”。
本文运用swot分析法，通过对高职院校毕业生本身因素和所处的外部环境分析，寻找其就业途径及策略性建议。
关键词：新形势；高职院校；swot分析；对策中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2013）05-0-01一、高职院校毕业生面临的就业新形势随着我国高等教育稳步发展，高等教育招生数和在校生规模持续增加。
水涨船高，每年的毕业生人数呈递增的趋势。
据统计，2008年—2012年高校毕业生人数分别是559万、610万、631万、660万、680万，预计2013年将达到700万。
同时，国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，因此就业形势不容乐观。
另一方面，城镇化使农业富余劳动力还在持续转移，劳动力总量庞大、供给充足的现象将长期存在。
廉价的农村劳动力走向城市，也在就业岗位上分走了一杯羹。
面对新形势，把swot分析运用到高职毕业生就业研究中，就是通过对毕业生个人因素的优势、劣势和对所处各种外部环境因素的机会、威胁进行分析，寻找提高就业竞争力的途径。
二、高职院校毕业生就业的swot分析1.优势第一，注重实践，动手能力强。
高职高专教育培养的目标是培养生产、管理、经营第一线的实用型、技能型人才。
学生掌握了必备的基础知识、专业知识外，还具备了一定的专业技能。
使学生掌握了今后从事本专业实际工作的基本技能和操作能力。
这与企业看重有较强的动手实践能力、能随时灵活熟练处理生产第一线问题的人才相适应。
第二，良好的心理优势。
随着我国高等教育的“大众化”，大学生已不是天之骄子，相对于研究生和本科生，高职院校毕业生由于生源先天劣势，从心理上更容易降低期望值，更容易保持积极的心态面对复杂的就业形势。
高职毕业生就业SWOT分析及其审思的开题报告开题报告题目：高职毕业生就业SWOT分析及其审思一、研究背景与意义近年来，高职教育已成为我国高等教育发展的重要组成部分。
高职教育培养的是符合经济社会需求的实用型技能人才，更加注重对学生实践能力和职业技能的培养。
高职毕业生因其良好的专业技能和实践经验，成为用人单位愿意录用的重要人才来源。
然而，当前高职毕业生就业面临着很大的挑战，主要包括以下几个方面：1. 教育资源不足。
由于各地高职教育基础、质量等方面存在较大差异，因此导致高职毕业生的自身素质参差不齐，给用人单位的选择带来一定的难度。
2. 行业转型加速。
随着信息化、智能化和网络化的发展，不少传统行业正在经历转型和调整，导致高职毕业生的就业市场呈现出趋紧态势。
3. 竞争压力增大。
当前，高职毕业生不仅面临同行竞争，还面临来自本科生、硕士生、博士生等高学历人才的强大竞争压力。
针对以上问题，有必要对高职毕业生的就业现状及其相关因素进行深入剖析。
SWOT分析法是常用的企业战略管理工具，适用于解决企业面对的问题和机遇，帮助企业优化资源配置，提高竞争力。
据此，本文拟采用SWOT分析法来梳理高职毕业生就业面临的优势、劣势、机会和威胁因素，为高职毕业生提供就业指导和建议。
二、研究内容和方法1.研究内容：（1）高职毕业生就业现状的调研和分析；（2）高职毕业生就业SWOT分析；（3）高职毕业生就业的创新模式研究。
2.研究方法：（1）文献资料法：主要收集与高职毕业生就业相关的国内外文献、报刊、期刊等，并对文献资料进行分析研究。
（2）问卷调查法：对不同地区、不同专业领域的高职毕业生进行问卷调查，通过分析问卷调查数据，了解高职毕业生在就业中的优势、劣势和机会威胁因素。
（3）SWOT分析法：通过对高职毕业生就业现状的分析，归纳出高职毕业生就业的优势、劣势、机会和威胁因素，为高职毕业生提供就业指导和建议。
三、预期结果（1）分析高职毕业生就业现状，揭示高职毕业生就业所面临的主要问题和挑战；（2）采用SWOT分析法，梳理高职毕业生就业的优势、劣势、机会和威胁因素，为高职毕业生提供就业指导和建议；（3）探究高职毕业生就业的创新模式，提出切实可行的解决方案和建议。
高职学生就业竞争力分析与对策一、高职学生就业竞争力概述随着经济的快速发展和产业结构的不断升级，对高职学生的专业技能和综合素质提出了更高的要求。
高职学生作为技术技能型人才的重要来源，其就业竞争力的强弱直接关系到个人发展和社会经济的繁荣。
因此，对高职学生就业竞争力进行分析，并提出相应的对策，具有重要的现实意义。
1.1 高职学生就业竞争力的定义就业竞争力是指高职学生在就业市场中获取职位的能力，包括专业技能、实践经验、创新能力、沟通协调能力等多方面因素的综合体现。
1.2 高职学生就业竞争力的重要性- 个人发展：就业竞争力的强弱直接影响高职学生的就业质量和职业发展。
- 社会需求：社会对技术技能型人才的需求不断增长，高职学生就业竞争力的提升有助于满足这一需求。
- 教育：分析高职学生就业竞争力有助于推动高职教育，提高教育质量。
二、高职学生就业竞争力现状分析当前，高职学生在就业市场中面临诸多挑战，其就业竞争力有待进一步提升。
2.1 专业技能与市场需求的匹配度部分高职学生所学专业知识与市场需求存在一定差距，导致专业技能与岗位需求不匹配，影响就业率。
2.2 实践经验不足由于缺乏足够的实习实训机会，高职学生在实践经验方面相对不足，难以满足企业对实际操作能力的要求。
2.3 创新能力有待加强在快速变化的职场环境中，创新能力成为衡量人才竞争力的重要标准。
高职学生在创新思维和创新实践方面还有较大的提升空间。
2.4 综合素质需全面提升除了专业技能外，沟通协调能力、团队合作精神、职业素养等综合素质也是高职学生就业竞争力的重要组成部分。
三、提升高职学生就业竞争力的对策面对高职学生就业竞争力的现状，需要从多方面入手，提出切实可行的对策。
3.1 加强专业课程与市场需求的对接- 更新课程体系：根据市场需求调整专业课程设置，确保教学内容与行业发展同步。
- 强化实践教学：增加实训、实习等环节，提高学生的实际操作能力。
3.2 丰富学生的实践经验- 校企合作：与企业建立紧密的合作关系，为学生提供更多实习实训机会。
高职院校毕业生就业竞争力SWOT分析作者：郑晓玲来源：《经济研究导刊》2009年第15期摘要:自1999年中国高校扩招以来,大学毕业生每年以20%的速度递增,预计到2010年中国高校毕业生将达700万左右,而全国就业的增长率仅为1.1%,高校毕业生就业问题已引起社会各界的高度关注,其中作为大学生中的特殊群体高职院校学生,面临的就业形势更加严峻。
如何积极应对,实现其充分就业,以高职金融专科毕业生为例,运用SWOT分析法,分析了高职院校毕业生的就业竞争力。
关键词:SWOT分析;高职院校;毕业生;就业竞争力;优势;劣势中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)15-0233-02就业竞争力是选择和从事职业所需要的各种能力的总和。
随着中国高等教育由精英教育向大众教育转变,大学生就业矛盾日益突出,尤其是高职院校毕业生就业遇到了前所未有的挑战。
面对严峻的就业形势,如何提高就业竞争力,需要用科学系统的方法,从多方面寻求对策。
美国旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出的“SWOT”分析法,又称为态势分析法。
“SWOT”四个英文字母分别代表优势(strength)、劣势(weakness)、机会(opportunity)、威胁(threat)。
高职毕业生在当前激烈的就业竞争环境中既有优势,也有劣势,同时外部环境也给高职毕业生就业提供了机遇与威胁,现以高职金融专科毕业生为例,运用SWOT分析法进行具体分析与评价。
一、优势因素分析1.毕业生符合社会需求。
高职院校注重与行业联系紧密,及时了解当前和一段时期内行业的人才状况和人才需求,并且围绕培养目标进行专业设置、教学安排、毕业实践,因此所培养出的毕业生基本切合社会需求。
2.专业技能优势。
高职院校以就业为导向,大都选用既有教学经验,又有实践经验的“双师型”教师为学生授课。
由于这些教师了解所教专业最前沿的发展动向,并把最新的信息和动态带到课堂上来,使学生学到的知识与当前社会要求紧密结合。
3.高职院校普遍实行毕业生多证制度。
职业资格证书是基于职业准入制度而形成的,在国际上,发达国家普遍采用了职业资格准入制度。
高职教育中学历与职业资格并重这一趋势已然形成,在就业市场中,持有职业资格证书的毕业生往往体现出较强的竞争优势,而许多高职院校学生在毕业前就获得了职业资格证书,例如高职金融专科学生在校期间通过考试获取银行从业资格、证券从业资格、证券经纪人、基金销售人员从业资格、保险代理人、保险经纪人、保险公估人等证书。
1.学历层次劣势。
随着高等教育规模的急剧扩大,是否接受过高等教育已不再像以往那样起决定性作用,用人单位更加看重毕业生接受的是什么层次和类型的高等教育。
在就业市场上,用人单位争夺重点院校、热门专业的本科、研究生、博士人才已属常态。
例如,许多银行、信用社、证券、期货、保险、财务公司、投资与租赁公司等金融企业在招聘人才时要求应聘人员至少具备大学本科以上学历,有的还要求是“211”、“985”等重点高校毕业生,对于高职院校的学生来说,在就业竞争初始阶段就处于一种明显的弱势地位,其文凭也在激烈的市场竞争中成了“弱势文凭”。
2.专业知识劣势。
本科及以上学历的大学生其学制较高职院校学生的学制长;同时本科院校与高职院校的培养目标不同,如本科院校侧重专业理论,而高职院校则侧重于专业技能;此外教师队伍素质高、设施条件好、学习环境好等,相比之下高职院校学生在专业知识的掌握上处于劣势。
3.学习能力、可挖掘潜力等劣势。
专业技术技能是最基本的要求,如想取得更高层次的发展,必须具有深厚、扎实的理论基础和创新能力。
但高职院校毕业生在入校前的起点不高,与本科院校的大学生相比,总体上来讲基础要差一些,学习过程中理论方面的要求也相对较低,因此可挖掘的潜力、可提升的空间都不太大。
二、劣势因素分析1.国家政策的扶持。
2002年的《教育部公安部人事部劳动保障部关于切实做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》,2003年的《教育部关于进一步深化教育改革,促进高职院校毕业生就业工作的若干意见》以及2009年国务院的鼓励和引导毕业生到城乡基层就业、鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业、鼓励骨干企业和科研项目吸纳毕业生就业、鼓励和支持毕业生自主创业、强化毕业生就业服务、提升毕业生就业能力、建立和完善困难毕业生援助制度等措施,都为毕业生就业创造了有利条件。
2.学校指导就业。
为帮助毕业生提高自身的就业力,各地高职院校都不同程度地开设了就业指导课程,在就业政策、就业信息、就业观、择业技巧、择业心理和创业指导等多方面为毕业生服务,此外,学校还开展了多种形式来帮助大学生就业,如举办就业指导讲座、就业专题报告、定期进行就业咨询服务等。
3.实习基地。
为了使毕业生的理论知识更好地与社会、企业的需求接轨,高职院校除了建立一批先进和颇具特色的试验室和实训场所外,还有相对稳定、能满足教学需要并签有长期合作协议的校外实习基地。
这些实习基地的建立,给毕业生实习和积累工作经验提供了良好的外部条件。
4.职业培训和升学考试为高职学生的“弱势文凭”增加筹码。
为了增加毕业生的就业竞争力,高职院校对在校学生开展与专业有关的技能培训,鼓励学生“一人多证,一专多能”,参加“3+1”自考本科和“3+2”专科升本科考试。
三、机会分析1.就业形势严峻,供需矛盾突出。
自1999年扩招以来,每年的毕业生人数成倍增长,但学校、政府机关、事业单位等传统就业渠道大量精减人员分流,导致毕业生进入行政机关的机会减少,且裁减的行政机关人员进入市场竞争再就业,因此接纳毕业生的容量相当有限;其次,成型的大企业、大公司屈指可数,这种企业吸纳人才的渠道还未真正形成,严重影响了就业;此外,毕业生还承受着城镇新增劳动力、农村富余劳动力和下岗失业人员的“三峰叠加”的压力。
2.高职院校毕业生自身存在的一些问题与社会需求存在着一定的差距,加重了其就业难度。
一是就业期望值过高;二是实际专业知识、技能水平与用人单位的要求有一定的距离;三是就业观念保守、陈旧,还适应不了改革后的就业方式;四是积极响应国家“先就业、再择业、后创业”政策的毕业生还不多。
3.专业技能方面。
高职院校学生在职前即已受到了大量的职业技能训练,在校期间获得了相关的职业资格证书,成为就业竞争中的有力优势,然而这些优势正逐渐得到普通高校的重视,许多普通高校通过与高职院校合作办学等途径弥补其学生专业技术方面的欠缺,对高职毕业生构成了一定的威胁。
四、威胁分析随着经济的高速发展、尤其是在中国融入国际社会后,人才观念正与国际接轨,大学生这个曾经的金字招牌正在失去光泽,高职院校也正逐渐成为培养普通劳动者的基地,需要冷静分析其毕业生的优劣势,客观评价各种外在环境因素,更新观念,理性择业、就业和创业。
例如从以往学生的就业情况来看,高职院校的金融专科毕业生大多从事银行一线柜台核算工作,针对弱势文凭,可将求职岗位定位于对学历文凭要求较低的农村信用合作社、地方城市商业银行、邮政储蓄银行以及中小型财务公司等;从金融业务发展看,随着金融业的竞争日趋激烈,为了为客户提供更高效便捷的服务,各家银行临柜业务岗位由传统的按经济成分、所有制和行业分类转变为柜台综合服务,这一服务理念和服务形式的深刻变化,对学校人才培养和课程设置提出了新的要求;基于上述原因,可按实训主导型课程进行改革,增强实训教学的比重。
1.切合实际,随时更新针对性强的教学内容。
在教学中立足银行业务实际,将各项最新的、实用的业务知识传授给学生,努力实现学以致用。
同时为使教学内容更具针对性,可采取“走出去、请进来”的办法,定期安排教师到商业银行进行实习和尽可能安排教师参加商业银行内部的业务培训,深入金融企业工作一线,了解商业银行最新的制度规定及业务规程。
2.教学形式、教学手段灵活多样。
鉴于职业教育的教学特色与课程的行业特色,在教学过程中,注重与实际工作部门的密切联系,聘请行业专家作为专业指导,邀请一线工作部门的业务骨干担任课程的兼职教师,承担部分课程教学内容的实训指导,强化课程教学内容的实用性。
同时在教学过程中,采取讨论、案例等多种方法,实现教师与学生的互动,利用多媒体教学、模拟教学、网络教学等多种教学手段,既可丰富课堂教学内容,又可收到良好的教学效果。
课余成立技能协会,强化一线基本操作技能训练。
3.进行富有特色的实践性教学。
例如,《商业银行综合柜台业务》作为实训主导型课程,实践教学是其重要环节,也是该课程的重要特色,可特别突出以下特点:(1)真实性。
在总结提炼各家银行基本业务规程的基础上,设计编制银行一线业务操作流程图,依托流程图进行实训环节教学。
实践性教学所使用的凭证和账簿、印章,到商业银行进行实地考察设计,使其具有真实性,同时随时跟踪银行业务的变动,及时作相应的调整。
模拟银行实验室的实训环境根据商业银行的营业场所而设置,使学生有身临银行的体验。
(2)层次性。
根据课程进程和学生的可接受性,先手工实训再上机实训,先基本技能实训再业务操作实训,先基本业务规程实训再综合技能实训,通过递进性、层次性的实践教学,使广大学生切实掌握和熟练柜台业务的操作。
(3)实训操作软件的独创性。
由于银行柜面业务处理具有综合性和复杂性,学生很难全面接受,为此依据银行一线柜台业务操作的特点,选取储蓄存款开户资料录入、银行卡开卡资料录入、银行汇票出票凭证要素录入等项业务操作点作为实训练习重点,精心设计开发相应的操作练习软件系统,强化培养学生对银行一线主要业务快、准、对的操作处理能力。
参考文献:[1] 陶新南.提高高职院校毕业生就业竞争力的对策分析[J].安徽职业技术学院学报,2007,(4).[2] 杨少春.高职学生就业核心竞争力探讨[J].职业指导,2006,(4).[3] 班正昌.影响高职学生就业的因素分析[J].高职教育,2006,(6).[责任编辑陈凤雪]。
