汉语修辞学2015期末复习资料

汉语修辞学期末复习指导一、单选题1，所谓“修辞”，就是表达者（说写者）为了达到特定的交际目标而应合题旨情境，（）以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识的、积极的语言活动。

（B）A，对文化进行调配B，对语言进行调配C，对文学进行调配D，对数字进行调配2，（）是一种利用语音相同或相近的条件，或是利用词语的多义性、叙说对象在特定语境中语义的多解性来营构一语而有表里双层语义的修辞文本模式。

（D）A，反复B，比喻C，拟人D，双关3，（）是一种将本该一句话即可直说明白、清楚的，却为着委婉含蓄的目的，故意迂回曲折地从侧面或是用烘托法将本事、本意说将出来，让人思而得之的修辞文本模式。

（D）A，拟人B，比喻C，反复D，折绕4，（）是交际者言及可能触犯受交际者忌讳或社会习俗禁忌的事物时，为了避免或缓解对受交际者的心理刺激，有意“换言易语”予以规避甚或美化的一种修辞文本模式。

（B）A，反复B，讳饰C，拟人D，双关5，（）是一种将人们习用或熟知的成语或名句的某一部分藏却，而以其中的别一部分来替代说出的修辞文本模式。

（A）A，藏词B，拟人C，双关D，比喻6，（）是表达者在特定情境下因不便完整表达其意，而故意吞吐其辞，将所要表达的意思说一半留一半，甚至将最关键的信息也留而不言，但借助特定语境的帮助，又不至于让接受者不可理解的一种修辞文本模式。

（C）A，反复B，讳饰C，留白D，双关7，（）是一种正意而用反话来表现的修辞文本模式。

（C）A，留白B，双关C，倒反D，比喻8，（）是一种运用古代历史故事或有出处的词语来说写的修辞文本模式。

（D）A，留白B，双关C，倒反D，用典9，（）是一种说写中表意相当明白而又在辞面上故作掩饰的修辞文本模式。

（D）A，双关B，倒反C，比喻D，推避10，（）是一种在特定语境中通过临时编造一个故事来寄托其讽刺或教导意向的修辞文本模式。

（A）A，讽喻B，双关C，倒反D，用典11，（）是一种通过联想将两个在本质上根本不同的事物由某一相似性特点而直接联系搭挂于一起的修辞文本模式。

现代汉语语法与修辞复习题（课程代码 262305）一、单项选择题1、下列各句有词性误用的毛病的句子是（）。

A首长和同志们的关怀，热情了我的心，使我感到了部队的温暖。

B我坐了几天汽车，终于回到了久别的故乡。

C同志们有的帮我练打靶，有的帮我学文化。

D如果我不好好学习，那可对不住大家的一片好心。

2、同“首都北京”结构不一致的短语是（）。

A我们自己 B四川重庆 C雷锋同志 D厂长王力3、“着、了、过”是（）。

A结构助词 B动态助词 C其他助词 D语气词4、“你的到来”是（）A体词性句法结构 B谓词性句法结构C加词性句法结构 D主谓短语5、下列短语只有（）没有歧义A不适当地表扬 B咬死了农民的狗 C连他都不认识 D从山里来的孩子6、“今年国庆节”是（）A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语7、“这样的结果我一点也不意外，我这学期耽误的课太多了”是（）A因果复句 B转折复句 C条件复句 D让步复句8、下列说法（）正确。

A借喻就是借代B对比就是对偶C衬托就是对偶D反对就是对比9、“私营、民用、中型”是（）A动词 B名词 C副词 D区别词10、“今天国庆节”是（）A主谓短语 B述宾短语 C述补短语 D偏正短语11、“主张赶快去”中的“赶快去”是（）A施事宾语 B体词性宾语 C谓词性宾语 D受事宾语12、“老张介绍我去见局长”是（）A连动句 B兼语句 C存现句 D“把”字句13、“这条鱼，往少里说，也有二斤”中的“往少里说”是（）A复指短语 B状语 C插入语 D同位语14、“我越学越爱学”是（）A倒装句 B紧缩句 C省略句 D复句15、关于修辞，下列最准确的说法是________。

A修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。

B修辞是指有关修辞格运用的著作。

C修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。

D修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。

16、“他极力压着火气，说：‘我是来工作的，不要在我和干部群众当中砌上一堵墙。

汉语修辞学复习重点第⼀章修辞学概说修辞研究的范围，积极修辞与消极修辞，书⾯语修辞与⼝语修辞，表达⽅式与建构⽅式，积极修辞：刻意使⽤特殊的⽅法或形式（如修辞格），⽣动地表现个⼈的巧妙⽂思。

消极修辞：通过调整语⾳、字词、句式，以及表达的⽅式，从⽽使语⾔达到准确、简明、连贯、得体的效果。

表达⽅式和建构⽅式修辞作为表达⽅式——为了增强表达效果，更好地描绘事物，更好地表达感情的语⾔⽅式。

修辞作为建构⽅式是指——修辞作为⾔语⾏为，通过语⾔表达某种情绪、思想，进⽽影响⼈们的思维和⾏动。

修辞是这两个⽅⾯的统⼀体。

修辞作为建构⽅式语⾔建构的世界与客观世界本⾝是有偏差的，或者只是强调了事物本来的⼀个⽅⾯。

语⾔是⼀种⾏为，⼀⽅⾯为了表达，另⼀⽅⾯为了影响、引导⼈们的思想和⾏为。

如何引导就是修辞策略的问题。

修辞——⼈们依据具体的⾔语环境，运⽤各种表现⼿段、⽅法，有意识、有⽬的地组织建构话语和理解话语，以取得理想的交际效果的⼀种⾔语交际⾏为。

修辞的原则: 得体性是修辞的根本原则;美辞性是修辞的重要原则第⼆章语⾳修辞汉语语⾳的特点1、元⾳占优势，乐⾳多，响亮悦⽿。

(元⾳响亮、可以构成押韵。

)2、汉语是有声调的语⾔，四声分明。

（使语⾳抑扬有致，平仄相配。

)落花⼈独⽴，微⾬燕双飞。

3、汉语以单⾳节语素为主，⼀个字就是⼀个⾳节。

（汉语组合灵活，易于调配节奏。

）是惯⽤语、谚语等熟语。

第⼆节押韵和谐什么是押韵？——韵脚的韵腹、韵尾相同，贯⼝：整齐押韵、快速流畅的⼝语段⼦。

第三节双声叠韵和叠⾳⼀、双声叠韵⼆、叠⾳（叠字）叠⾳美在哪⾥？使表达更加形象⽣动使语⾳更加和谐流畅第四节讲究平仄平声长⽽扬，仄声短⽽抑，交错使⽤，声调错落有致，就会有抑扬顿挫的美感。

有时为了平仄和谐，可以适当改变词语的结构。

谐⾳就是对同⾳现象的利⽤。

利⽤同⾳词、近⾳词可达到巧妙的修辞效果三、近义词语的配合1、加强表意，同时起到⾳节匀整平稳的作⽤。

2、避免⾏⽂的单调重复，使之有变化性。

《汉语修辞学》期末复习《汉语修辞学》期末复习一、填空题(每空1分，共12分)1、押韵的常见方式有：偶韵，即押韵，隔句押韵。

排韵，即押一韵，或“一韵到底”。

（偶句。

数句。

）2、标志着中国现代修辞学建立的著作是，作者是。

（《修辞学发凡》。

陈望道）3、根据拈词和拈体的组合关系，拈连可以分为：、。

（主谓拈连、述宾拈连。

）4、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著。

（《语法修辞讲话》）5、四个音节的语音段落也称，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。

（“四字格”）6、反问句又叫句，它是用问句的形式表示的意思。

（反诘；确定）7、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。

南朝文学家沈约称之谓。

（连珠）8、出于表达的需要，对描述的事物故意“言过其实”，加以夸大或缩小的修辞格是。

（夸张）9、语言就是人类最重要的交际工具，每种语言都有它自身的内部规律，即它的语音、（词汇）、（语法）的系统和规则。

10、修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者既有（对应统一）的一面，又有（矛盾对立）的一面。

11、骈立四字格包括骈立的四音节熟语、（成语）和（复合词）。

12、修辞学就是指研究提高语言表达效果的（方法）和（技巧）的一门学科。

13、同义词用法上的差别，主要不幸在（词性）、构词能力和（语法功能）上。

14、长句的特点是（结构复杂）、（层次多）和容量大。

15、构成警策性语句的方式，最常见的是（判断式）、描述式、（抒情式）16,我国修辞学的研究源远流长,早在先秦两汉,古人就已经注意到了修辞现象,提出了自己的见解. 17,西晋陆机的《文赋》是一部对后世有很大影响的文学理论专著.其中对修辞的方法,技巧也有较多的论述.181932年陈望道《修辞学发凡》的出版,标志着中国现代修辞学的建立.19语言包括语音,词汇,语法三个要素.修辞和语言的三要素有着密切的关系.20,语言环境对语言表达具有制约作用.二、单项选择题（每题1分，共8分）1、我国最早提出“修辞格”这一名称的学者是 ( C )。

修辞学复习重点
一、第一章
1.《文心雕龙》、《文则》、《修辞学发凡》
2.修辞原则，修辞的基本原则、修辞的最高最重要的原则
3.影响修辞活动创造性的几个因素
二、第二章
什么是语境，语境的构成因素
二、第三章
1.平仄，平声指？仄声指？
2.押韵的方式
3.什么是双声叠韵
4.什么是叠音
5.从语音的角度赏析一段话
三、第四章
词语的锤炼、赏析
四、第五章
1、长句和短句，怎么把长句化短句
2、什么是整句和散句
3、松句和紧句，
4、主动句和被动句的转化
5、常式句和变式句的转化
五、第六章
1.什么是辞趣
2.辞趣包括什么
六、第七章
1．比喻的分类
2．比拟的分类
3．借代的分类
4．移就的分类，比拟和移就的区别
5．什么是对偶，对偶的分类
6．回环的分类
7．排比的分类
8．夸张的分类
9．辞格的连用，辞格兼用，辞格套用
九、第八章
1.语体的含义
2.语体的分类
3．各类语体之间的区别
考试题型：
1.填空题
2.选择题
3.判断题
4.名词解释（从以下选三个考：对偶、语体、双声叠韵、整句、押韵、语境、粘连）
5.简答题（3题）
6.应用题（句式的变换）
7.赏析题（诗歌赏析，辞格赏析）。

汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学是语言学的重要分支之一，研究汉语中的修辞效果和手法。

汉语修辞学常用于文学评论、语言教学、广告等多个领域，是一门十分实用的学科。

对于汉语修辞学的掌握程度和运用能力，对于我们的语言表达、思维能力和文化素养都有着十分重要的意义。

一、基础概念1.修辞：指语言中为达到一定目的而采用的言词技巧。

汉语修辞学所研究的修辞，包括音韵、字义、词类、句子和篇章等几个方面。

2.修辞手法：指修辞技巧的种类。

例如比喻、比拟、借代、排比等。

3.修辞效果：指修辞手法所达到的效果。

例如形象、暗示、音韵美、节奏美等。

二、修辞手法的分类1.形象类比喻：通过比较可以表达出某种感情或思想的手法，例如“他像一只狼一样嚎叫”。

拟人：将非人类物品或抽象事物拟人化，例如“花儿笑了”。

拟声：模拟某种声音，例如“咚咚咚”的敲门声。

2.辞格类对仗：重复相同词或句型的结构形式，例如“你爱我，我爱你”。

对偶：重复相同的意思，例如“让我们团结起来，战胜一切困难”。

通假：用近义词、反义词、同音词等词汇，来刻画某种形象或表现一种思想。

3.转化类借代：用一个词表示另一个事物，例如“龙凤呈祥”中的“凤”代表女子。

转喻：一种常用于文学作品中的修辞手法，通过引用另一文学作品，来表现出自己的情感。

省略：一种将某些信息隐含在文本内部的辞格手法。

三、修辞效果的分类1.形象美：通过修辞手法来创造形象的形状、内容、颜色、细节等方面的美感。

2.音韵美：修辞手法可以使汉语表达充满音韵美感，例如排比、押韵等。

3.节奏美：通过修辞手法可以创造文本的节奏美感，例如对仗、对偶等手法能够使汉语表现出动感和韵律感。

四、其他相关知识1.对于汉语修辞学的学习，需要多读好的文学作品，并对其中的修辞手法和效果进行分析。

2.在实际运用中，需要根据具体情况来选择适当的修辞手法和效果，尽可能地做到自然、生动、精确、有感染力。

3.修辞学并不是一门独立的学科，它跨越了语言学、文学学、社会学等多个学科领域。

汉语修辞学复习资料汉语修辞学第一章：概说一.修辞的性质和任务1.语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则2.修辞的性质：修辞学就是研究提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。

是由语言本体的交际功能所决定的，并贯穿语言运用的全过程的一门实用性很强的学科。

3.修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常的交际活动中自觉的应用这些知识。

对提高口头表达能力和文学表达能力很有帮助，而且对提高阅读欣赏的能力和分析理解能力也很有好处。

4.修辞学的主要研究对象：语言要素。

从功能着眼研究这些语言要素的特点，规律经过综合作用后所能体现出来的表达效果。

5.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字词句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及更语言表达密切相关的一切逻辑学和风格学。

二.修辞和语言规范1.修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。

所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言规范。

2.语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。

3.修辞和语言规范的关系：从整体来说修辞也应当遵循语言规范的制约。

文从字顺，应当是修辞的基础。

当然这也不排斥在特定的场合，由于某种特殊表达需要，故意突破规范，临时作一些创新。

但这跟无视约定俗成的原则，任意破坏语言规范，或者限于表达能力而出现错误，违反了规则，是完全不同的情况。

三.修辞和语言要素1.决定句子，文章正误优劣的四个方面的因素是什么？1.事理，逻辑。

就是说要看他的内容合不合情理，合不合思维规律。

2.规矩，习惯。

就是看他合不合词汇语法的规范，合不合大家说话的习惯。

3.情味，色彩。

看他的玉体风格合适不合适，感情色彩对头不对头。

4.声音，语气。

就是看他读起来顺口不顺口，听起来悦耳不悦耳，口气合适不合适。

2.修辞研究的重要课题：怎样运用这些语言材料及其规律来完美的表情达意。

3.修辞同语音，语汇和语法三者的关系。

1.汉语音节分明，并且有声、韵、调之分，这些语音特点为修辞提供了很好的条件，除了可以直接构成拟声，谐音等修辞方式之外，更常见的是在语言中组成大双声叠韵的词语和对帐押运的句式，使得语言节奏鲜明，音调铿锵，有很强的音乐感。

一一、填空题（每空1分，共20分）1．西晋陆机的文赋是一部对后世有很大影响的文学理论专著。

其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。

2．1932年陈望道修辞学发凡的出版，标志着中国现代修辞学的建立。

3．任何修辞活动，任何修辞手段的运用，都是和作为修辞主体——作者的思想品德、生活积累、知识素养分不开的。

4．词语锤炼和运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。

5．成语具有意义的整体性和结构的凝固性的特点。

6．整句和散句是从结构形式上对句子的一种分类。

7．按照正常顺序组成的句子叫顺装句，改变正常顺序的句子叫倒装句。

8．双音节化是现代汉语的主要节奏倾向。

9．双声指两个字的声母相同，叠韵指两个字的韵母或主要元音和韵尾相同。

10．修辞格是人们在长期的语言交际过程中，在本民族语言特点的基础上，为提高语言表达效果而形成的格式化的方法、手段。

11 “大家都了解他”变成否定句是我们没有一个人不了解他。

12．运用比喻的要求是：贴切、新颖、巧妙。

13．“作为交换，四岁的悠悠也将充当北京动物园的上门女婿。

”包含的修辞格是拟人。

14．仿词是更换现成词语中的某个成份，使之成为一个临时性的新词语。

仿词可分为仿词和相类相反仿词两类。

15．根据形式的不同，引用可以分为三类，“黄老说，巴金是个十分重友谊、重情义的人。

”属于意引。

二、单项选择题（将每小题正确选项的序号填在题中横线上。

每小题2分，共20分）1．“漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，不了人们心头的熊熊烈火。

A．浇灭 B．扑灭C．吹灭D．毁灭2．“夜深入静，万籁俱寂，一片明净的灯光热情而温柔地抚着我”是。

A．比喻 B．拟人C．拟物 D.对偶3.《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉” 中的“毒蛇猛兽”属于。

A.明喻B.借喻C.暗喻D.借代4.“孟蓓气得直瞪对面的辛小亮。

谁让她天生一副笑模样呢，像生气，又像笑。

”其中的“像……像……”属于。

A.明喻B.暗喻C.表比较D.表不确定5.“风樯动，龟蛇静，起宏图。

一、填空题1、我国修辞学的研究源远流长，早在先秦两汉,古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解.2、西晋陆机的《文赋》是一部对后世有很大影响的文学理论专著.其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。

3、1932年陈望道《修辞学发凡》的出版，标志着中国现代修辞学的建立。

4、语言包括语音、词汇、语法三个要素。

修辞和语言的三要素有着密切的关系.5、语言环境对语言表达具有制约作用。

6、词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。

7、句子的格式简称句式。

8、散句是指结构不一致，形式参差的句子.9、严格的对偶上下两联要具备以下条件：意义相关，结构相同，字数相等，词类相当,没有重字，平仄，协调。

10、叠用和一般句子比较有以下修辞特点:整齐一致、集中突出、清晰醒目。

11、反问句的修辞作用，主要表现在比一般句式具有更强烈的语气和感情色彩。

12、先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。

13、比喻就是人们平时说的“打比方”.14、反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思.15、四个音节的语音段落也称“四字格”，它两字一顿,整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。

16、同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。

一般说来,肯定句的语气比较直率明确,否定句的语气比较委婉灵活。

17、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头,前后首尾相连，上递下接。

南朝文学家沈约称之谓连珠。

18、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》.19、现代汉语中，声调分阴平、阳平、上声、去声四类，阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。

20. 宋代陈骙的《文则》是我国第一部专门论述修辞的著作。

22。

陈望道的《修辞学发凡》创立了我国第一个科学而完备的修辞学体系。

23. 修辞学是研究提高语言表达效果的科学。

24. 语言环境包括社会时代、题旨情景、对象、场合、时间和话语的具体环境。

25。

长句化短的方法主要有: 抽出修饰语、运用叠用句、合叙改分述.26. 修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累和知识素养 .27. “文以辨洁为能，不以繁缛为巧。

汉语修辞学复习提要汉语修辞学是开放本科汉语言文学专业的一门选修课。

它是现代汉语“修辞”内容的延伸和深化。

复习该课程既要把握基本的修辞理论知识，又要比较熟练地运用这些知识去分析言语的修辞效果，提高自己的语文修养和应用语言文字的能力。

因此我们的复习要围绕着这个学习目的去进行。

一、复习范围和内容。

参看本课程的教学实施意见。

二、各章节的重点。

参看汉语修辞学的四次辅导。

三、考试题型。

1、填空题（20分）。

2、选择题（20分）。

3、综合分析题（20分）。

4、问答题（20分），以简答题为主。

5、实践题（20分）。

1、填空题。

填空题主要考察学员的基本理论知识。

如：（1）我国修辞学的研究源远流长，早在，古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。

（先秦两汉）（2）“修‘和”辞“的连用，最早见于：”君子进德修业。

忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。

（《易》）（3）先秦两汉在我国修辞史上可以称作时期，它对后代修辞理论的发展起到了开创、引导的作用。

（萌芽）（4）西晋陆机的是一部对后世有很大影响的文学理论专著。

其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。

（《文赋》）（5）肯定句和否定句是就句子的说的。

（语气）（6）同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。

一般说来，肯定句的语气比较，否定句的语气比较。

（直率明确。

委婉灵活）2、选择题。

主要考察学员的有关知识。

如：（1）“辞达而已矣。

”和“言之无文，行而不远。

”的作者是。

A.孔子B.孟子C.庄子D.老子（2）西晋陆机《文赋》把文章的文体分为。

A.五种B.八种C.九种D.十种（3）文章“必以情志为神明，事义为骨髓，辞采为肌肤，宫商为声气”语出自A.《文心雕龙》B.《文则》C.《文选》D.《文赋》（4）我国最早对比喻作出精辟解释的是。

A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子（5）“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的。

A.明喻B.借喻C.暗喻（喻体—本体）D. 暗喻（本体—喻体）3、综合分析题。

现代汉语复习提纲一、概念1.语法2.短语3.不及物动词、谓宾动词、称呼语、主语4.名词谓语句、陈述句、感叹句5.整句、长句、散句6.谐音双关、拈连、反复7.句群二、简答题1.名词、形容词、动词、副词、区别词、介词、连词的语法特点。

（其中词类之间的辨析也应注意。

）2.助词的类型。

(要注意教材上的例子)3.兼类词的类型4.特定句式的结构特点5.疑问句的类型6.排比和层递的相同点和不同点、比喻与比拟的区别、借喻与借代的区别、语义双关与借喻的区别7.比喻、对偶、夸张的类型三、分析题（一）词性分析（二）短语层次分析（可参见讲义）1.我和哥哥最喜欢唱的2.像兔子跑似的3.在当年最高的一幢大楼里4.大熊猫的故乡中国5.一种新式的炊具微波炉6.矿山建设者的摇篮7.长长的眉毛和大大的眼睛（三）多义短语的分析（见讲义及教材）（四）句子成分分析1.虎姑娘一向，他晓得，不这样打扮2.昨天的报纸有个好消息。

3.我看，他肯定会自己回来的。

4.据说，最美的城市应该在山与湖之间。

5.经济的振兴要靠科学技术。

6.两个小伙子张罗着把对联贴到大门的两侧。

7.老师鼓励学生学好现代汉语。

8.不一会儿，瘦李跑进来了。

9.他呀，一辈子都不会有出息。

10.啊，好美的风景啊。

11.所有的人都坚持下来了。

12.他邀请我们去看京剧。

13.几百年来，很多人都没有解决这个问题。

14.在那段日子，也就是一起在山西时期，我对他多少也关心过。

15.放纵的结果是孩子的堕落下去。

16.生产上的事你要多操心，大意不得。

17.事实上，我心里有一座长城。

（五）多项定语及状语的分析。

（例子见教材及讲义）（六）特定句式分析（连动句、兼语句、存现句、双宾语句）（七）单、复句判断（见教材及讲义）（八）复句层次分析（见教材）（九）复句关系的分析（十）紧缩复句关系分析（参见P175）（十一）长句、短句、整句、散句、口语句式、书面句式的分析（十二）句子辞格分析（可参见教材相关内容）1.你的个人问题怎么解决啊？2.理想，生活的旗帜；实干，成功的途径。

《汉语修辞学》复习资料《汉语修辞学》复习资料（附参考答案）一、填空题1．中国第一部修辞学专著是《》。

2．“辞达”与“言文”的结合是修辞学说的重要内容。

他的论述在中国修辞学史上具有开创性。

3．标志中国现代修辞学建立的著作是陈望道的《》。

4．修辞是依据，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。

5．我们要学好修辞，一定要学好、、等有关知识，这样才有牢固的基础。

6．人们如果巧妙地利用的某种特殊条件进行修辞活动，就能使语言焕发出夺目的光彩。

7．语境即。

宏观的语境指特定的；微观的语境指，即说话写文章时特定的对象，特定的时间、地点、场合以及一定的题旨。

8．“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。

”出自刘勰的《》。

9．“推敲”这一典故出自唐代诗人的诗中。

10．词语锤炼的基本要求是：、、、。

11．词语锤炼与运用的基本方法有：、、、。

12．成语原形指的是某一事物，变体借用来改指某一事物，这种成语活用的方式叫。

13．借用成语原形，但感情色彩不一样，这种成语活用的方式叫。

14．有一则新闻《珠漂队骑“虎”难下》，报道珠江漂流队在贵州广西被困于虎滩一带，这里作者运用了成语活用方式中的。

15．串对又称。

上下联意义相承，表示连贯、递进、因果、条件等关系。

16．“香浮鼻观煎茶熟，喜动眉间炼句成。

”作者是宋代的。

17．是三个或三个以上意义相关，结构相同或相近的句子、词组，可以说它是的扩大和发展。

18．“水质污染，鱼虾绝产，生物植物罕见——昔日白洋淀今安在？”这个反问句表示。

19．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

”这句运用了的句式。

20．设问句是，答案在问句之外；反问句则不用回答，答案包含在问句之中。

21．整句和散句是从上对句子的一种分类。

22．四句一组的诗，第一、第三句一韵，第二、第四句一韵，这种押韵方式叫。

23．四个音节的语音段落也称，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。

现代汉语修辞学考试复习参考题第一章修辞概说1．什么叫修辞、修辞活动以及修辞学？修辞学研究的对象指的是什么？修辞学：是研究在交际活动中如何提高语言表达效果的规律的科学，具有主观性。

修辞：是在交际活动中那些同语言的表达效果有关的现象，具有客观性；修辞学研究对象：凡是出于增强语言表达效果的动机，而有效地对语言材料进行选择、加工和调整的一切现象。

2．修辞学与语法学、语用学有什么联系？语法学与修辞学的联系：研究对象上：语法学研究语言的结构规律，修辞学研究如何提高语言的表达效果。

任务上：任何话语都是按照语法的规则生成的，语法是修辞的基础。

语法学分析语言的语法结构的特点；修辞学反映语言诸要素的综合运用。

语用学与修辞学的区别：语用学研究在不同的语言环境中如何运用和理解语言的问题；研究话语理解，即接受结果；研究制约语言使用的各种因素，注重规则阐释；修辞学一般只研究话语表达，主要从说（写）者的角度出发，研究表达效果；研究影响语言使用的条件，注重选择。

3．什么是修辞手法、修辞理论、语体风格？修辞学需要完成什么任务，且在完成任务时如何贯彻这三方面的内容？（1）修辞手法：包括如何选词，如何炼句，如何使用特殊的修辞方式（2）修辞理论：重在探讨修辞学的对象、范围、性质、任务、原则和修辞学与相关学科的关系（3）语体风格：一方面需要探讨各类语体的形成、特点、分类、功用，解决语体运用方面的不得体现象，并且研究语体发展的途径和方法，另一方面需要探讨风格同话语的表达效果之间的关系，研究风格是如何形成的，如何做到风格多样化，如何创造新的独特的风格。

（4）修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从修辞手法、修辞理论、语体风格三方面去探索规律。

4．举例说明修辞的原则是什么？答：①明确目标、看清对象②适用环境，注意场合③前后连贯，关照上下文④准确无误，清楚明白⑤生动形象，妥帖鲜明。

5．在锤炼词语、选择句式、及采用特殊的修辞手段等方面，如何增强表达的形象生动性，请举例说明。

汉语修辞学复习整理第二章修辞手段第一节修辞手段及其类别一、修辞手段修辞过程中所用到的一切可以利用的语言材料和非语言材料，称之为修辞手段。

（语言、文字、图形、图像、动作、仪态）二、语言手段和非语言手段语言手段：语音（高低长短停顿）、词语（北京、首都的区别）、句子（符合语法规则，语序）、句群、辞格、语篇。

（具体的或者形成固定的格式的：宏观格式——书信，通知；围观格式——比喻，对比。

）非语言手段：文字符号及仪表、表情、体态、动作、音箱等（尤其是当代网络媒体的传播中。

）三、语音、语义及形式手段这是另一种分类。

语音语义是相互联系在一起的；形式主要指语法形式或者说是语法结构。

四、平时手段和艺术手段这是根据修辞手段的功能进行划分的，两者的区分是相对的、动态的、可转换的。

平视手段：是语言通俗明白、准确、平实的，用词语的理性意义；艺术手段：是语言生动形象、庄重文雅、幽默风趣，多用词语的比喻义、引申义和附加义。

五、修辞手段的行为类别根据言语的行为类别，可以归纳出修辞手段的不同功能类别，完成不同的修辞行为；同一功能列为别中的不同表达方式，又可以满足不同交际对象和语境的焦急需要。

第二节语音及其修辞功能一、汉语语音的特点声调（平仄、高低，主原音，是语音有整齐的格式）二、谐音（表意）功能、韵律功能（押韵、叠音、双声和叠韵——分别是双音节词的声母相同和韵母相同）、节奏功能（音节数量和停顿方式）、语篇功能（主要是语篇衔接，体现在押韵、反复，如《再别康桥》《乡愁四韵》）、风格功能（最终目的是风格的一致、语音开口大小，诗歌尤为明显）。

总结：语音的修辞主要是在于声响效果，是听觉占主导。

第三节词语及其修辞功能一、词语的修辞功能类别1、语法功能类别：实词——名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词和叹词；虚词：介词、连词、助词、语气词。

2、词语的修辞功能类别：运用角度、来源、风格特征、意义特征——书面语口语词、普通话方言外来词、现代古代词、科技一般文学词、同义反义词、褒义贬义中性词、敬辞非敬辞、谦辞婉辞。

修辞学一、两大分野：书中Ｐ35-37,Ｐ39-40（自己画线）二、辞格：书中Ｐ58-59在符合语言表达常规的基础上，运用一些在词语、句子组合及语义实现上有所“违规”的表达手段，来取得特定的修辞效果，这种言语行为中对语言规则或语言运用规则进行有效偏离形成的具有特定表达价值的固定模式，就是辞格。

（辞格是有两个部分构成的，一个是辞格得以传载的表层结构体，可以将它称作辞面或辞体；另一个部分是通过辞面所指称的对象或能实现的修辞功能或深层意义等，可以将它称为辞里。

）（又叫修辞格，是具有特定的构成方式和相应的表达效果的格式，是具有生动性和高度形式化的积极修辞方式。

辞格的修辞效果能使表达的内容富有可体验性、具体性，利用语辞的形、音、义，使形式呈现出动人的魅力。

）三、风格：一个时代、民族、流派或一个人的文艺作品所表现的主要思想特点及艺术特点，在文学创作中表现出带有综合性的总体特点，具有开放性、总体性、全局性、系统性和多样性。

四、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

五、伯克：肯尼思·伯克是美国20世纪伟大的修辞学家，他在修辞学的地位被认为仅次于亚里士多德，因此也被称为“‘亚里士多德’伯克”。

其修辞学代表作有：《动机修辞学》、《动机语法》、《宗教修辞学》、《作为象征行动的语言》。

其学术思想主要有两点，一是修辞是人使用符号互相交流的能力；二是凡种修辞哲学思想，也即社会活动固有的等级性、分歧性、认同性、抽象性、否定性及动机性，他认为语言修辞无处不在。

他能够突破传统，在修辞学上进行概念性创新，探索“新”修辞学，有一套深刻的修辞哲学，对现代英语修辞学的发展具有深远而重要的意义。

（伯克强调的是其应用的社会性。

他的修辞学理论的一个特点：1，重视语言的力量：语言即符号行为，修辞使人们活动由分到合；2，将演讲视为修辞活动的重要形式，不断丰富发展，西方修辞学由此建立了交际学的学术倾向，极大地扩充了修辞学的研究范围，打破了演讲模式的局限；3，修辞活动具有极强的方法论色彩，修辞活动重在研究如何把读者吸引过来的技巧，这个思路的深入探讨，出现了“叙述角度”、“审美距离”等跨越修辞学与文艺学的研究视野；4，修辞活动与伦理有关联；5，修辞能力可以锻炼。

第六章：修辞⽅式 ⼀、传统的修辞⽅式⼤致可以分成两⼤类型：⼀类是从内容⽅⾯着眼，包括⽐喻，借代，⽐拟，摹状，对⽐，映衬，夸张，双关，反语，引⽤，警策等。

⼀类是从语⾔形式⽅⾯着眼的包括对偶，排⽐，叠⽤，蝉联，回环等等。

⼆、⽐喻和借代： 1.⽐喻的分类 从意念上看，⼀个⽐喻总包含被⽐喻的事物和⽤来作⽐喻的事物，这两个部分。

主体和客体必须是互不相同的事物，但⼆者却⼜必须有某些共同的属性或者特征。

2.从表现形式上看，⽐喻可以分为明喻借喻和暗喻。

3.明喻：明确的表⽰⽤甲事物来⽐况或说明⼄事物的，叫做明喻，明喻常⽤的词有“像，如同，恰似等等。

4.暗喻：不明确表⽰出打⽐⽅，⽽是⽤“是，就是，成，变成”来把主体说成是客体的是暗喻，暗喻常有强调或者夸张的语⽓，有时候也可以⽤破折号来表现暗喻。

5.借喻：⽤原来适⽤于描写客体的词语直接描写主体或代替主体。

6.⽐喻的修辞作⽤： 1.主要是刻画任务或者事物的形象，突出其某⽅⾯的特征，给⼈深刻的印象，御⽤这类⽐喻的时候⼤多着眼于主体和客体之间外在形象上的类似。

2.⽤来说明事理。

着重主体和客体内在性质上的联系。

⼀般要我们⽐较熟悉的东西来说明⽐较⽣疏的理性的东西，这样不仅能让抽象的事物具体化，更让深奥复指的道理变的⾮常简单易懂。

⽽且还能让论述⽣动活泼，具体形象，并能启发读者的联想。

7.⽐喻连⽤的基本⽅式： 1.多⽅列举式，⽤⼏个相互补充的并列⽐喻来解释某⼀事物的多⽅⾯的含义，或者从不同⾓度深⼊说明同⼀事理，也可以正反对⽐的形式出现。

2.扩展式：⼀个主要⽐喻为基础，层层扩展，不断的发⽣⽐喻，再通过对这些⽐喻的分析，解说，把⼀个相当复杂的意思阐述的⾮常通俗透彻，层次分明。

8.⽐喻运⽤的原则 1.贴切，包括两个⽅⾯，⼀是要客体和主体之间要确有共同之点，或某⽅⾯外在特征形态类似，或者某⼀内部特征的相仿。

另⼀⽅⾯，指客体和主体之间的情味，⾊彩必须协调。

2.注意创新。

汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学是研究汉语言文字表达的艺术和技巧的学科，它关注的是如何通过修辞手法来达到表达的效果。

修辞手法是一种运用语言的艺术，通过巧妙的表达方式，可以增强语言的感染力和表现力。

在修辞学中，我们常常会遇到一些修辞手法，比如比喻、夸张、反问等。

本文将对这些修辞手法进行简要介绍和分析。

一、比喻比喻是一种通过将两个事物进行类比来表达某种意义的修辞手法。

比喻可以使语言更加形象生动，增强表达的感染力。

比如，“他是一只狮子般勇猛的战士”，这里将人与狮子进行比较，强调了他的勇猛。

二、夸张夸张是一种通过夸大事物的特点来达到强调的修辞手法。

夸张可以使语言更加生动有趣，增强表达的效果。

比如，“他跑得飞快，像一只闪电一样”，这里通过夸大他的速度，强调了他的快。

三、反问反问是一种通过提出问题来表达某种意义的修辞手法。

反问可以使语言更加有力，增强表达的说服力。

比如，“你难道不知道这是错的吗？”这里通过反问来强调对方应该知道的事实。

四、排比排比是一种通过列举相同或相似的词语或短语来增强表达的修辞手法。

排比可以使语言更加连贯有力，增强表达的效果。

比如，“我喜欢读书、写作、旅行”，这里通过排比列举了几个相同类型的活动。

五、设问设问是一种通过提出问题来引起读者或听众思考的修辞手法。

设问可以使语言更加引人入胜，增强表达的吸引力。

比如，“人生的意义是什么？”，这里通过设问来引发人们对人生意义的思考。

六、夸张对比夸张对比是一种通过对比两个事物的特点来达到强调的修辞手法。

夸张对比可以使语言更加生动有趣，增强表达的效果。

比如，“他的笑声像春天的脉搏，而她的哭声像冬天的寒风”，这里通过对比两个声音的特点，强调了它们的差异。

七、拟人拟人是一种通过赋予无生命的事物以人的特点来增强表达的修辞手法。

拟人可以使语言更加形象生动，增强表达的感染力。

比如，“花儿在微笑，风儿在低语”，这里通过拟人赋予了花和风以人的特点。