应用写作(第一课)
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应用写作讲义第一讲有关课程的性质、内容及学习方法和教学要求一、课程性质―――实用性写作:文学写作;应用写作(学习应用文书的写作)应用文书:是机关团体、企事业单位和个人,在日常工作、学习和生活中,为办理公私事务而形成并使用的具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。
二、应用写作的作用及特点1、信息和知识经济时代2、特点:专业性、实用性、规范性(格式、语言)、时效性三、课程学习内容1、基础理论2、各种文种写作四、学习目的与方法1、掌握一定理论2、识记常用文体格式3、多读、多写、多看4、加强训练五、课堂要求第二讲应用文写作基础一、应用文书的分类及制发(一)分类应用文书的文章体裁、种类繁多。
由于标准不同,其分类也不尽相同。
综合考虑应用文的特点、作用、写作规律以及教学规律,把应用文书分成行政公文、法规与规章文书、杂体文书三类。
1、行政公文简称公文,是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。
据《国家行政机关公文处理办法》(以下简称《办法》)规定,行政公文分13种。
企事业单位、人民团体也常酌情比照使用这些行政公文。
13种公文分为以下4小类:(1)领导指导性公文包括命令(令)、意见、决定、通知、通报、批复、会议纪要7种(以行文关系或行文方向为标准,此类属于下行文)(2)呈报性公文议案、报告、请示、意见上行文(3)公布性公文公告通告泛行文(4)商洽性公文函多作平行文2、法规与规章文书条例、规定、办法、细则、章程;守则、规则、准则、制度、公约等3、杂体文书意向书、邀请书、请柬、感谢信、求职信、计划、简报、贺信、慰问信、市场调查报告、可行性调查报告、招标书、合同以及各种诉讼文书等等。
(二)制发和处理程序(见《办法》)1、收文办理:签收、登记、审核、拟办、批办、承办、催办等程序2、发文办理:拟稿、审核、会签、签发、缮印、校对、盖印、登记、分发等程序二、应用文书的格式据《办法》规定,公文一般由发文机关、秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、印章、成文日期、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。
《应用写作》习题及答案《应用文写作教程》练习题第一课应用文写作原理一、填空题1、应用文的主题提炼要求做到。
2、应用文的结尾方式有四种类型:。
二、不定项选择题1、应用文的骨架是()A、主题B、材料C、结构D、语言2、下列属于点明主题,揭示文章中心内容的标题是()A、《请示》B、《启事》C、《聘请书》D、《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》3、应用文语言的特点是()A、平实B、华丽C、朴素D、隐晦4、应用文主要运用的表达方式有()A、记叙B、抒情C、议论D、说明三、问答题1、如何选择应用文的写作材料?2、应用文常见的行文结构有哪几种形式?第二课行政公文的写作一、填空题1、行政公文专指。
2、现行的《国家行政机关公文处理办法》从(时间)起施行。
3、按内容和发文目的分,函的种类有四种、请批函和答复函。
4、公文的发文字号是由、和三个要素构成的。
5、向国内外宣布重要事项或者法定事项,要用;公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项,要用。
6、批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员,可用。
7、通报的种类主要有(1);(2);(3)。
8、不相隶属机关之间相互商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项,要用。
9、主题词的排列顺序一般。
10、行文关系有上下级关系、平级关系、_____________、____________等几种。
二、不定项选择题1、需用请示行文的情况是()A、权限不够B、能力不足C、认识不清D、资源匮乏E、问题特殊2、发文字号年份的正确写法是()A、〔97〕B、〔1997〕C、〔’97〕D、〔1997年〕3、不属于通报适用范围的是()A、表彰先进B、传达情况C、申请批准D、批评错误4、公文的秘密等级应标于文头的()A、左上角B、右上角C、左下角D、右下角5、任免人员应使用的文种是()A、通报B、批复C、通知D、通告6、公安局向市政府请求批准办某件事用()A、报告B、函C、请示D、意见7、公文中使用频率最高的文种是()A、函B、通告C、通知D、通报8、市政府把省政府文件以通知的形式发至县政府,这种形式叫()A、印发B、批转D、转发9、目前国家行政机关公文共有()A、13种B、11种C、12种D、14种10、不符合用印要求的是()A、位置在发文时间上方B、上不压正文C、上可压正文D、下要压年月日三、判断题1、越级请示时,不必将文件抄送被越过的上级机关。
《应用写作》课程笔记第一章认识应用写作1.1 应用文的概念特点及分类一、概念应用文是一种以实用为目的,针对特定的对象和问题,采用规范化的格式和语言,传达信息、处理事务、解决实际问题的书面文字。
二、特点1. 实用性:应用文的根本目的是为了解决实际问题,它直接服务于人们的日常生活、工作和学习。
2. 针对性:应用文写作有明确的目的和对象,针对性强,内容具体。
3. 规范性:应用文有固定的格式和写作规范,包括结构、语言、标点等。
4. 简洁性:应用文的语言要求简洁明了,避免冗长和修饰,以便快速传达信息。
5. 逻辑性:应用文的内容组织要求逻辑清晰,条理分明,便于理解和执行。
三、分类1. 按照内容分类:(1)日常应用文书:包括启事、倡议书、求职信、简历、自荐信等。
(2)公务应用文书:包括通知、通报、报告、请示、批复、函等。
(3)经济应用文书:包括合同、协议、招标书、投标书、审计报告等。
(4)科技应用文书:包括学术论文、科技报告、专利文件、产品说明书等。
(5)法律应用文书:包括起诉状、答辩状、判决书、调解书等。
2. 按照形式分类:(1)文字类:以文字为主要表达方式,如各类报告、书信、说明书等。
(2)图表类:以图表为主要表达方式,如统计表、流程图、组织结构图等。
(3)图文类:结合文字和图表的表达方式,如宣传册、广告文案、海报等。
1.2 应用文的产生与发展一、产生应用文的起源可以追溯到文字产生之初,最初的形式是为了记录和传递信息,如甲骨文、竹简等。
二、发展1. 古代应用文:主要服务于政治、军事、经济等领域,形式较为简单,以文言文为主。
2. 近现代应用文:随着印刷术的普及和白话文的推广,应用文种类和格式逐渐丰富,开始服务于更广泛的社会领域。
3. 当代应用文:计算机技术和网络的发展使得应用文电子化、网络化,出现了电子邮件、网络文案等新形式。
1.3 应用文的基本要素一、主题主题是应用文的灵魂,它决定了文章的中心内容和写作方向。
《应用写作》教案一、教学目标:1.了解应用写作的特点和要求;2.学会应用写作的基本方法和技巧;3.培养学生的应用写作能力,提高学生的文字表达和沟通能力;4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容:1.应用写作的基本概念和特点;2.应用写作的基本要求和技巧;3.应用写作的常见类型和格式;4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点:1.了解应用写作的特点和要求;2.掌握应用写作的基本方法和技巧;3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点:1.如何提高学生的文字表达和沟通能力;2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置:第一课:应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点;2.分析应用写作的重要性和作用;3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课:应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求:准确、简练、清晰、连贯;2.讨论应用写作的基本技巧:条理性、逻辑性、表达力、语言规范;3.解读应用写作的常见错误:逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课:应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型:公告、通知、邀请函、申请书等;2.探讨应用写作的常见格式:题目、居中、字体、格式等;3.指导学生进行应用写作实践:书写公告、通知、邀请函等。
第四课:实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例:商务英语、法律文书、学术论文等;2.组织学生进行应用写作训练:撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等;3.评价学生的应用写作能力:从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法:1.讲解相结合,引导学生主动参与;2.案例分析和实践操作相结合,提高学生的应用写作能力;3.个别辅导和小组合作相结合,促进学生的交流和合作。
七、教学手段:1.多媒体教学:通过图片、视频等方式展示相关内容;2.实物展示:展示各类应用写作的实例,让学生直观感受;3.讨论交流:开展小组讨论、互动交流,促进学生思维碰撞。