研究生就业指导课教学的现状和思考

浅谈研究生就业现状分析与就业指导规划1.前言当前，研究生教育的规模不断扩大，研究生教育层面也越来越广，专业硕士学位教育的落地开花也促进了研究生教育的深入发展，教育规模的扩大也带来了硕士毕业生就业难问题的出现，对高校、社会和研究生都产生了一定的影响。

一方面，社会的发展要求研究生教育向“大众化”转型；另一方面，研究生教育的普及也造成了社会就业压力问题，硕士毕业生就业也就成为了当前社会关注的热点之一。

现阶段，湖南高校硕士毕业生在就业选择方面也存在一些问题和特点，有效解决硕士毕业生就业问题关系到硕士教育的可持续性。

2.研究生就业现状分析2.1就业选择范围扩大研究生传统意义上的就业领域多局限于企事业单位、高校、科研机构和证券等金融机构等，这些单位对于研究生的吸引力较强，也承担了30%以上的研究生就业。

但是，目前国家通过开放专业硕士等扩大了研究生的招生规模，当前企事业单位、金融机构等对研究生就业的需求增速减慢，也使得研究生就业过剩的现象出现。

据有关数据统计，2014年度毕业研究生在国企、事业单位的就业率不足20%，在高校、科研机构的就业率仅有10%左右。

笔者根据自身工作经验，对2015年度研究生的就业情况进行摸底，发现在调查的研究生群体中，大部分硕士毕业生仍倾向与选择国有企业、事业单位和金融机构等，在受到就业限制的情况下才退而求其次，研究生虽然就业范围有所扩大，但就业选择方向的集中现象仍然存在。

2.2就业选择地域集中从研究生的就业区域选择来看，北上广地区仍然是毕业生的首选之地。

在“双向选择”这种就业环境中，研究生的就业选择性相对更高，由于学历水平的因素影响，使得研究生更倾向选择经济相对发达、工作环境相对优越、现代化程度较高的北上广地区，也就造成了硕士毕业生就业选择的区域集中现象，进一步加剧了研究生就业的压力。

与此相比，经济相对欠发达的中小城市对人才的需求相对迫切，但硕士毕业生的流向却相对较少，造成了需求与选择的不匹配现象。

浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策随着我国经济的快速发展，高等教育的普及率也越来越高。

近年来，武汉高校的学生就业问题备受关注。

为此，各高校纷纷设立就业指导课程，以帮助学生更好地应对就业压力。

然而，这些课程在实际运作中也存在一些问题。

本文将围绕武汉高校就业指导课程的问题进行分析，并提出相应的改进对策，以期为高校创设更加有益的就业指导课程提供参考。

一、存在的问题1.教材内容过时，不符合现代就业形势当前，我国就业形势瞬息万变，但一些高校就业指导课程的教材内容却十分陈旧，难以与现代就业形势和市场需求相适应。

这种教材不能提供有效的就业指导，反而容易让学生产生误解、跟不上时代步伐，从而误导他们做出错误的职业规划。

2.课程安排紧凑，缺乏个性化服务大多数高校的就业指导课程是为迎合教学进度而设立的。

这些课程安排紧凑，时间有限，难以为每个学生提供个性化的服务，也难以提供深度的就业指导。

这种限制使得一些学生可能感到就业指导课程并没有实际的帮助，或者不能为他们的个人情况制定出定制化的就业规划。

3.缺乏实践机会和实践环节就业指导课程缺乏实践机会和实践环节，无法真正锻炼学生的就业能力。

有些学生可能会感到就业指导课程过于学理，缺少实践操作经验，无法帮他们适应职场的实际需求。

二、改进对策1.制定现代化的教材内容一些高校可以与就业市场的专业人士合作制定新的就业指导教材，从而跟上市场工作机会和职场趋势的变化。

教材内容应该贴近学生的实际情况，提供多样化和实用性强的就业信息。

此外，学校还应当为学生提供相关的在线就业指导平台，以便他们随时查阅实时的就业信息，并以此为基础开展职业规划。

2.实行多样化的课程设计高校可以在就业指导课程中增加多个专业化的课程，针对不同层次的学生和就业需求制定多样化的服务。

如，面向在校本科生的就业指导一些包括简历制作、面试技巧和公共演讲技巧等一系列课程。

对研究生而言，注重职业道德建设和企业文化的了解会更有意义。

研究生就业指导工作总结随着社会的发展和各行各业对高端人才的需求增加，越来越多的毕业生选择继续深造，进入研究生阶段。

作为高等学府，我们高校不仅要培养学术能力，还应该为研究生提供就业指导，帮助他们更好地融入社会，实现就业目标。

近期，我校研究生就业指导工作进行了一系列的整改和改进，并取得了一定成效。

在此，我将对过去一段时间的研究生就业指导工作进行总结与分析，以便更好地为研究生的就业提供有针对性的指导。

一、工作内容总结近年来，我校研究生就业指导工作在传统的就业指导基础上进行了多项探索和创新。

首先，制定了细化的指导方案。

每年定期更新就业指导方案，针对不同专业、个体的就业需求进行细分，确保指导内容针对性强。

其次，加强就业素质培养。

我们通过开设职业生涯规划课程、组织专题讲座、引入校外就业导师等方式，提高研究生就业能力，帮助他们了解就业形势和市场需求。

此外，我们还加强了与用人单位的联系合作，提供更多的实习和就业机会，鼓励校企合作，为研究生提供更多途径实现就业。

二、工作成效分析在过去一段时间的努力下，我校研究生就业指导工作取得了一定的成效。

首先，就业率有所提升。

根据统计数据显示，研究生就业率较之前有了明显的提高，说明我们的培养和指导工作在起到积极作用。

其次，就业满意度增加。

根据研究生就业满意调研，大部分研究生对本校的就业指导表示满意。

他们认为通过我们提供的指导，帮助他们更好地了解自己的优势和发展方向，促使他们顺利就业。

此外，研究生就业质量也有所提高，他们就业职位的薪酬和发展空间都相对较好。

三、问题与改进措施尽管研究生就业指导工作取得了一定成效，但仍然存在一些问题需要解决与改进。

首先，就业指导内容有待丰富。

虽然我们的就业指导方案进行了细分，但在具体指导过程中，仍有一些研究生对于就业形势、市场需求和求职技巧等方面存在不了解的情况。

因此，我们需要进一步改进指导的针对性和实用性，丰富就业指导的内容，以满足不同研究生的需求。

研究生就业指导课程开展现状及改革路径分析顾丽婷1，谢珊2（1.广州医科大学第二临床学院，广东广州510000；2.华南农业大学党政办公室，广东广州510000）［摘要］在高校研究生扩招背景下，毕业生人数与就业岗位需求之间的矛盾日益凸显，研究生就业指导教育应发挥重要作用。

就业指导课程是高校做好就业指导教育的重要抓手和载体,然而，目前国内高校在研究生就业指导课程的开展中存在诸多问题。

基于对74名高校教师和383名研究生的调查，分析当前高校研究生就业指导课程开展现状，发现学校重视程度不高、尚未清晰认识到开设课程的必要性和迫切性、研究生需求多元化以及师资队伍建设有待加强等问题，针对当前现状提出相关的改革路径。

［关键词］高校；研究生；就业指导课程；改革［基金项目］2018年度广东省学位与研究生教育改革研究项目“基于生本教育理念的研究生就业指导课程系统建设”（2018JGXM18）［作者简介］顾丽婷（1993—），女，广东云浮人，管理学硕士，广州医科大学第二临床学院辅导员，助教，主要从事大学生思想政治教育、职业生涯规划与就业指导研究；谢珊（1974—），女，广东番禺人，农业推广硕士，华南农业大学党政办副主任，教育管理副研究员（通信作者），主要从事大学生职业生涯规划与就业指导研究。

［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）08-0051-05［收稿日期］2020-05-17就业是民生之本、财富之源。

2019年的政府工作报告将就业这一民生问题摆在重要位置，指出就业优先政策要全面发力，首次将就业优先政策置于宏观政策层面。

此前习近平总书记也在多个场合强调要坚持就业优先战略，就业是最大的民生。

大学毕业生是国家宝贵的人才资源，目前我国正处于经济转型升级的战略机遇期，新经济、新业态、新产业的发展为高校毕业生提供了多元就业机会，但从数据看，我国高校毕业生人数总量大，就业面临巨大挑战。

据教育部统计数据显示，2018年高校毕业生达813.75万人，其中毕业研究生有60.44万人。

大陆桥视野·２０１５年第２２期 159高校研究生的就业工作是一个系统工程，研究生就业状况取决于社会的经济形势、行业的发展状况、所属高校的声誉、研究生在校期间所接受的教育、在校的表现以及高校对研究生就业的指导和帮助等几个方面。

其中，社会整体的就业环境非高校所能影响，高校声誉的形成也非一朝一夕，而高校对有针对性的建立和创新就业指导工作研究生就业所提供的指导与帮助则可以在较短时间内、通过取得成效。

因此我们有必要一方面通过反思以往就业指导工作存在的问题，另一方面探索创新就业指导工作方式来改善研究生就业状况。

一、对当前研究生就业指导工作的反思（一）研究生就业指导工作人员自身的专业水平不高　，缺乏足够的社会关系联系与发展能力，在某些方面难以应对当前纷繁复杂的就业工作形势。

目前，高校专职就业指导教师匮乏，大部分由研究生思想政治辅导员兼任就业指导老师，而绝大多数辅导员平时忙于各年级研究生日常管理及思想政治教育，工作之余也缺乏专业的就业指导思维和方法训练。

这导致从事毕业生就业指导工作的辅导员工作思维和方法过多停留在对研究生的简单的程序化服务上；其次，研究生思想政治辅导员往往很年轻，缺乏足够的社会关系联系与发展能力。

就业指导人员想为研究生提供高质量的就业指导服务也是巧妇难为无米之炊。

（二）就业指导工作尚未形成一套比较完善的就业指导体系，往往沦为学生毕业前的应急性指导。

生涯发展论认为，人的职业发展是一个长期的过程、而且是连续发展的，每个阶段都有不同的职业发展任务目标和核心行为，相互联系。

很多导师往往认为研究生平时学习应以科研任务和协助导师完成科研项目为主，忽略了对学生未来就业的长远规划。

就业指导工作只是集中于毕业前的一个阶段，是研究生毕业前的一个临时性工作，因此往往成为应急性就业指导。

（三）研究生就业指导工作的创新不大研究生就业指导工作，在一些高校甚至还处于自然发展的阶段，缺乏有效的、有力的推动，工作的创新不大。

职业发展与就业指导课程教学现状及改进职业发展与就业指导是现代社会教育领域的一个重要研究课题。

随着社会的不断发展和职业市场的日益竞争，职业发展与就业指导课程的教学亦面临许多挑战与改进空间。

本文将从现状分析和改进方向两个方面进行论述。

首先，关于职业发展与就业指导课程的现状，我们需要对其内容与方式进行分析。

目前大多数高校的职业发展与就业指导课程注重理论知识的传授，包括求职技巧、职业规划、就业形势分析等。

尽管这些理论知识对于学生的就业起到了一定的指导作用，但在实践中却面临一定局限性。

首先，这些课程缺乏实践性和针对性，无法很好地帮助学生面对实际就业困境。

其次，由于职业市场的不断变化，这些教学内容很快就会过时，无法为学生提供持久的帮助。

针对现状中存在的问题，我们可以从以下几个方向进行改进。

首先，职业发展与就业指导课程应该注重实践性。

课程内容可以引入实践案例、实地考察、模拟求职等方式，使学生在课堂上亲身体验职业发展与就业过程。

这样一来，学生在面对实际的就业情况时能够更加从容和自信。

其次，课程内容需要与社会职业市场的变化相适应。

教师可以根据时事新闻和市场研究，及时更新课程内容，以确保学生们获得的知识是有针对性的。

此外，学校还可以建立与企业合作的渠道，邀请企业人员来开设特定的讲座和实践指导，帮助学生更好地了解职业市场并提高就业竞争力。

第三，对学生进行个体化辅导和评估，帮助他们进行职业规划。

每个学生的兴趣、能力、价值观等都不同，因此需要针对他们的个体差异制定具体的职业规划。

学校可以建立职业咨询中心，提供个体化的辅导服务，帮助学生在职业选择和就业准备方面做出科学的决策。

另外，为了增强学生的就业竞争力，我们可以从更早的阶段进行职业发展与就业指导的教育。

高中阶段可以开设相关的选修课程，为学生提供更早的职业规划咨询和就业技能培训。

此外，学校还可以与社会企业合作，为学生提供实习机会和实践平台，让他们在就业之前就积累一定的工作经验。

探析研究生就业现状及对策研究生就业现状及对策是当前社会关注的热点问题。

随着高等教育的普及和研究生教育的持续发展，越来越多的学生选择攻读研究生学位。

然而，随之而来的是研究生就业难、就业竞争激烈等问题。

本文将对研究生就业现状进行探析，并提出相应对策。

首先，研究生就业现状可以概括为就业难、就业竞争激烈、就业岗位需求不匹配等。

首先，由于研究生数量不断增加，导致研究生就业难度增加。

据统计，研究生就业率仅为60%左右，相较本科生就业率有明显差距。

其次，随着科技的不断进步和产业结构的调整，研究生就业竞争也越来越激烈。

很多优秀的本科生也决定继续攻读研究生学位，进一步加剧了研究生就业竞争压力。

此外，很多研究生就业岗位需求专业知识深度和广度，对应届毕业生缺乏实践经验等要求，导致研究生就业岗位需求与现实存在一定的落差。

针对研究生就业现状，我们可以采取以下对策。

首先，高校应该加强对研究生的就业指导。

对研究生进行职业规划、就业技巧培训等，提高他们的就业竞争力。

同时，加强与社会企业的合作，开展实习、见习等实践活动，提升研究生的实践能力。

其次，政府应该出台相关的就业政策，鼓励研究生创业和就业，例如设立创业基金，提供创业贷款等，为研究生提供更多的创业机会。

此外，政府还应加强对研究生的岗位需求调研，及时调整研究生培养方案，以适应社会需求的变化。

最后，社会也应该加强对研究生就业的关注和支持。

社会企业应增加对研究生的用人需求，提供更多的实习岗位和就业机会。

同时，社会各界也可以为研究生提供更多的培训机会和岗位信息，帮助他们更好地融入社会。

综上所述，研究生就业是一个复杂的问题，需要高校、政府和社会共同努力。

只有加强研究生的职业指导、完善就业政策、增加岗位需求，才能真正解决研究生就业难的问题。

同时，研究生也需要提升自身的竞争力，加强实践能力和创新能力，主动适应社会需求的变化。

相信在共同努力下，解决研究生就业问题是完全有可能的。

高校就业指导课现状及有效性探究1就业指导课教学模式存在的问题随着职业技术教育的不断发展，高职院校就业指导课的教学改革的步伐越来越快，教学模式上有了一些新的突破，不仅仅是课堂讲授，同时也慢慢引进了案例教学和启发式教学。

课堂从以前的大教室大班级的“讲座”形式授课到许多教师将项目教学法、模拟面试、情境教学法等教学方法引入课堂，确实对就业指导课堂教学带来了一定的活力，在一定程度上提高了教学效果。

但是，许多学生仍然提不起学习兴趣，不愿意主动学习就业指导，究其原因是学生不能从就业指导课上有实际收获。

就业指导课教学模式虽有一定变化，但大多数高职院校仍是沿袭传统的讲授方法，大学生参与程度较低，影响了课堂教学效果。

各种各样的教学模式和方法是针对学生做宏观的就业指导，模拟面试或情境教学也只是局限于课堂，对于学生个体的兴趣、性格、爱好、气质、能力等个性特点无法顾及。

大部分学生并没有任何就业经验或见习经验，并不能很好的理解和消化教师所教授的内容。

2就业指导课教学模式存在问题的原因2.1就业指导教师缺乏经验，难以在课堂多方位展现就业指导课的魅力和作用高职院校的就业指导教师大多由行政人员、辅导员或中层领导兼任，这些人员虽然在自己的岗位上可能是经验丰富，但对于就业指导来说，仍是“新手”；同时还存在着就业指导教师本身就是从学校到学校的一种发展模式，即大学毕业就回到高职院校教书，自己并没有职场经验，对不同专业的就业环境、就业心理不了解，对不同就业岗位群的能力要求不熟悉，难为学生提供适用的案例或活动。

2.2高职院校能为就业指导课提供的条件有限与普通高校相比，除了一些国家示范或省示范等重要院校以外，高职院校普遍教学资源缺乏，能为就业指导这门课程提供实习实训或活动场所的院校有限。

条件稍好的学校可能会为就业指导课提供模拟招聘室之类的活动室，但大多数院校都只能提供最基本的多媒体教室。

教学条件的限制导致教师们许多金点子无法实现，迫不得已也只能接受利用事先安排好的固定教室和有限的多媒体设备进行讲授。