华东师范大学数学所建所十周年会议集体照名单资料

中国现代数学事业的标志与缩影(1)作为中国国立大学中最早建立的数学系，北大数学堪称是中国现代数学研究和高等人才培养历史的标志与缩影。

历经95年几代人的艰苦创业、辛勤耕耘，北京大学的数学学科从无到有、从小到大，发生了巨大的变化，逐步成为以基础数学为核心、理论与应用并举的教学科研基地，学术力量雄厚，人才辈出，硕果累累。

北大数学科学学院及其前身北大数学系曾经培养并汇集着一大批优秀人才，不仅有蜚声海内外的老一辈数学家江泽涵、段学复、程民德、廖山涛等（均为中科院院士），还有新中国自己培养的数学家张恭庆、姜伯驹、丁伟岳、文兰、王诗宬等（均为中科院院士）。

我国计算机界的许多拔尖人才也是北大数学系毕业的，如曾任北大计算机研究所所长、汉字激光照排技术的创始人王选院士，北大计算机科学系杨芙清院士，曾任北大信息中心主任的石青云院士，计算机科学技术专家高庆狮、戴汝为、周巢尘、张景中、沈绪榜、李未、李启虎（均为中科院院士）。

许多北大数学学院（及其前身）的毕业生成为国内外高校和研究机构的教学和科研骨干，还有不少毕业生成为高新技术企业的高级管理人员和技术骨干。

今天的北大数学科学学院已发展成为国内外公认的中国数学重要中心之一，是中国数学走向世界的重要桥梁和世界数学了解中国的窗口。

蔡元培“钦点”为北大第一系辛亥革命成功的第二年，民国政府批准京师大学堂改称北京大学，著名翻译家严复出任首任校长。

两年后，前清进士、英国留学生胡仁源接任。

在此一时期，北京大学开始引进西方先进的教育制度，把西方各门科学相继移植到北大来。

1913年秋，由从日本留学归国的冯祖荀受命筹办的北大数学门招收新生，虽然只招了两名学生，却标志着我国现代第一个大学数学系（门）正式开始了教学活动。

此时，数学门的教授有冯祖荀、胡濬济。

冯祖荀是中国现代数学研究与教育的早期代表人物之一，在中国的数学发展史上占有特殊的一席之地。

1913年至1934年间，冯祖荀多次担任北京大学数学系（门）系主任。

视野•名师名校◄数学教育改革"先锋”----数学大师张奠宙◎上海市城市科技学校邵红能2018年12月20日，我国著名数学史家、数学教育家，华东师范大学数学科学学院教授张奠宙在上海逝世，享年85岁。

未来，乃是过去历史的继续。

不能正确地认识历史,吸取经验教训，也就找不到前进的方向。

辛亥革命以来，中国数学教育走过了100年。

早年，我国学习日本;后来,接受欧美国家的影响。

建国后的1950年代，全盘学习苏联。

经过“大跃进”年代和“文革”十年的波折，而今，中国数学教育取得了举世瞩目的成绩。

1986年，张奠宙所著的《20世纪数学史话》引起杨振宁、陈省身的重视。

在两位大师指点下，张奠宙陆续推出《中国现代数学的发展》、《20世纪数学经纬》、《陈省身传》等著作,成为中国现代数学史的奠基之作。

张奠宙(1933-2018.12.20),浙江省奉化人，华东师范大学教授、博导，张奠宙长期担任数学分析和函数论课程的教学，曾担任《数学教学》杂志主编和名誉主编。

在教学之余，从事数学教育和现代数学史研究，出版《20世纪数学史话》、《现代数学与中学数学》、《数学教育研究导引》、《数学方法论稿》、《中国数学双基教学沢《陈省身传》等著作20余种，发表文章近千篇。

张奠宙48青年教师在泛函分析研究领域对中国的数学发展做出了卓越的贡献。

在我国教育界，张奠宙被广大中小学教师所熟悉，被尊称为“中国数学教育界的泰斗”。

2013年6月，华东师范大学数学系举办了“未来十年中国数学教育展望”高层次的学术研讨会，时值张奠宙八十华诞，为他举办了庆祝典礼。

张奠宙的主要研究方向为泛函分析、数学教育、现代数学史，被人尊称为“三栖学者”。

他曾担任教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员、教育部师范司高师教学改革指导委员会委员、《高中数学课程国家标准》研制组组长等。

其中，1995年至1998年,张奠宙任国际数学教育委员会执行委员，这是中国人第一次进入世界数学教育的领导机构。

新书摘陈省身和华罗庚张奠宙1　王善平2　(1华东师范大学数学系　2华东师范大学图书馆　上海　200062)数学大师《陈省身传》(张奠宙、王善平著)已经由南开大学出版社出版,这里摘登书中第16章第一节。

陈省身说与他数学生涯关系密切的有6个朋友:华罗庚、吴文俊、胡国定、A ·韦伊、格里菲斯和西蒙斯。

其中前三位是中国朋友,后三位是外国朋友。

我们先来叙述有关华罗庚的故事。

陈省身和华罗庚,是中国现代数学史上的两位巨人。

他们年龄相仿,但生活的道路不同,华罗庚年长一岁。

1930年陈省身考取孙光远先生的硕士研究生,进入清华。

第一年因研究生人数太少没有开课,就先做算学系系主任熊庆来的助教。

次年,熊庆来传奇式地邀请华罗庚来清华,任算学系的助理员。

算学系的办公室就在工字厅走道的地方,两边各有两个房间,一共是4个房间。

熊庆来的房间内原来放有助教陈省身的一张桌子。

外间是周鸿经和唐培经两个教员的办公室,走道的对面则是其他教授的办公室。

1931年6月,陈省身的助教任务结束,恢复为研究生。

于是,以学生身份当然不能再呆在教师的办公室。

正好华罗庚来了,作为算学系的助理员,就用原来的陈省身的那张桌子。

陈省身说,华罗庚“虽然名义上是助理员,等于是个研究生,我也是研究生,我们时常来往,上同样的课,那是很愉快的一段学生生活。

”陈省身回忆华罗庚的用功是“每天工作十几小时”,用非凡的努力来弥补先天的不足。

“罗庚患有腿疾,又没有学历,要超过别人,谈何容易。

记得1935年华罗庚在德国的著名杂志《Mathematische Annalen (数学年鉴)》发表了一篇论文,那时中国很少人能做到这一点。

华罗庚当时站在清华科学馆逢人告诉这一喜讯,在他一生的传奇故事上又添加了新的一笔。

”1930年代的清华大学数学系群星灿烂,他们两人构成明亮的“双子星座”。

经过几年的学习,两人先后出国。

陈省身到汉堡大学获取博士学位,又去巴黎追随E ·嘉当,读通常人难懂的“天书”,攀登几何学的高峰。

同学会活动方案•相关推荐同学会活动方案范文（精选15篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的同学会活动方案，希望能够帮助到大家。

同学会活动方案篇1一、同学会聚会宗旨：重拾当年美好回忆，共叙二十年同学情谊，分享生活工作经验，拓展同学之间联系，增强我们班级的凝聚力，再谱人生如歌旋律。

二、同学聚会原则：1、自愿的原则；2、聚会费用aa制原则；3、财务公开原则；4、一切从俭原则。

三、同学聚会活动实施办法：1、调查了解，取得联系，征求意见和建议。

2、成立组织，明确责任成立同学聚会组委会：具体负责活动方案起草和制定，聚会组织和活动安排等工作。

设①联络组：负责联络所有同学，发送同学聚会邀请函，了解同学对聚会的意见和建议，向组委会反馈。

邀请班主任及部分任课教师。

将所有确定到会的人员和联系方式汇总，聚会时经本人予以补充和确认。

安排聚会当天的接待。

联系方式需要的数据有：姓名、性别、生日、工作单位、联系方式（宅电、办公电话、手机号、qq、email）。

②联欢策划组：负责聚会活动的节目安排，主持并统计到会人员节目，安排同学发言等事宜。

③财务后勤组：开设同学聚会帐户。

负责费用预算、收费、费用支出及财务公开等项工作。

安排同学聚餐、旅游交通等后勤工作。

3、分阶段实施：①第一阶段：20xx年5月上旬成立组委会，召开会议，策划活动方案。

②第二阶段：20xx年6月联络组进行广泛联系，发送活动方案，并与班主任、部分授课教师取得联系。

③第三阶段：20xx年7月上旬联欢策划组策划联欢仪式程序，联系统计到会人员节目，形成联欢节目单。

④第四阶段：20xx年7月中下旬联络组向所有同学寄送《邀请函》。

财务后勤组联系宾馆、旅游景点等事项。

⑤第五阶段：20xx年8月同学聚会四、聚会时间和地点：20xx年8月4—5日福鼎金九龙宾馆（五星级）五、费用预算680000元1、福建九鲤溪欢乐峡谷拓展和牛郎岗沙滩800元/人＊45人=36000（包含住宿、景点门票、餐费、交通费）2、老师纪念品1000元＊5人=5000元，3、主题设计、纪念册及通讯录300元＊45人=13500元4、晚会场地租金3000元5、晚会酒水3000元6、晚会奖品：5000元7、不可预算的3000元六、活动费用：由筹委会进行预算，确定交费基本点为1000元，按40位同学，5位老师到位计算，差额28000元左右，所以欢迎有较强经济实力的同学，本着自愿原则，酌情多交。

复旦77级数学系1977年冬天恢复高考，中国开始慢慢恢复成为一个正常的国家。

那个时候国家财力有限，高考人数超多，570万人，纸张不够，调用的是准备印毛选的纸张，才不至于缺考卷。

最后录取不到30万。

1978年高考报名又接近600万。

80年代的大学录取率都很低，所谓“千军万马过独木桥”，“黑色的7月”。

到2017年，中国很多省份的高考录取率将非常靠近100%。

1977年邓以“时不我待”的急迫在冬天恢复高考，从旁观分析看，有“收买人心”的动机嫌疑，因为考试和读书是中国人长期的信仰，恢复高考等于给与年轻人和家里有3 - 17岁小孩的父母的希望。

但是其实他在1974-1975年短期主政的时候就想恢复高考，大学按理科成绩录取而不是推荐录取，而且因此招到批判，所以恢复高考应该是他发自内心的主张。

读书改变命运是中国人唐朝特别是宋朝以来养成的信仰。

康有为改革取消科举的改革遭到极大抵制。

孙中山五权分立主张中单设考试院保证考试公平，就是拉拢读书人的支持的举措。

######转载网上流传的一个帖子。

说明：1、该名单其实是77级和78级混合起来的，分别是78年1月到82年1月，1978年9月到1982年6月，这个要实事求是的，说是82届毕业生还差不多；2、本版置底统计海外校友时发现的工作单位变化。

一位朋友年底回国参加大学毕业三十周年同学聚会，刚刚从上海回来。

他当时是复旦大学数学系数学专业77届的学生，与传说中下一代中国核心领导层之一的李源潮同一个班（全班总共46人）。

据他说，李源潮带着太太小孩，专程赶来赴会。

全班基本到齐，但没想到李源潮会带全家出席，更没想到的，是李源潮居然能认出叫出所有同学的名字，很随和地与大家闲聊了好几个小时。

三十年不见，大家都觉得李源潮还跟从前那样平易近人，没有一点官架子。

最后拍集体照时，不知谁提议仍安照三十年前毕业照的位子站。

李源潮当时是站在边上的，这次还是站在最边上（见照片，李在第三排，右边第二）。

“未来十年中国数学教育展望”学术研讨会纪要为促进中国数学教育的进一步发展和国际化进程，由华东师范大学数学系主办的“未来十年中国数学教育展望”学术研讨会于2013年6月15日至16日在上海金沙江大酒店隆重举行。

本研讨会的主要目的是在深刻审视我国数学教育近年来发展变化的基础上，总结经验，发现问题，提出未来十年中国数学教育的发展目标和研究建设.我国著名的数学家、数学史家和数学教育家张奠宙教授亲自起草了本次研讨会的讨论文件，提出了如何吸取历史经验、如何深化课程改革、如何落实“四基”数学教学、教育数学（MPCK/MKT）研究、克服应试教育的弊端、珍视本土的数学教育创造、补救数学英才教育的缺失、如何应对“去数学化”的浪潮、如何发展数学教育技术、中国数学教育如何进一步与国际融合等十个值得众多数学教育工作者深思的问题.该讨论文件和大会报告的ppt可通过会议网站http：///academia/sxjyzw/下载.本研讨会的正式注册人员有238人，其中223人来自全国24个省、自治区和直辖市，8人来自港澳台地区，另外7人来自新加坡、英国和美国等国家.正式注册人员中教师代表有214人，学生代表24人.但闻讯而来实际到场的与会者将近300人.这是中国数学教育界一次群贤汇集的盛会.参会者包括史宁中、宋乃庆、李文林、顾泠沅、郑毓信、李士錡、刘坚、张广祥、鲍建生、章建跃、吕传汉、唐瑞芬、戴再平、王林全、罗增儒、唐复苏、孙晓天、马云鹏、代钦、张景斌、喻平、孔启平、王光明、孔凡哲、张丹、黄毅英、蔡金法、范良火、马立平、郑振初等.在近三十年的数学教育改革历程中，他们为中国数学教育事业的发展和传播奠定了坚实的基础.最为难得的是，国际数学教育委员会执行委员会的历任华人成员全部出席，他们是李秉彝、张奠宙、王建磐、梁贯成和张英伯.当然，更有众多年轻学者和研究生，他们正是未来十年中国数学教育发展的中坚力量.研讨会的开幕式由王建磐主持.华东师范大学校长陈群和数学系系主任谈胜利分别致辞.研讨会共安排了17个大会报告、60个分组报告和一个非常特殊的活动，即张奠宙老师八十华诞的庆祝活动.1.大会报告十七个大会报告的内容主要围绕着数学课程改革、教师专业发展、数学英才教育、数学教育的评估、有中国特色的数学教育理论的构建以及数学教育的对外交流等主题展开.李文林指出数学的发展历史呈现出算法倾向与演绎倾向交互繁荣、交替取得主导地位的螺旋式上升过程，并以此历史分析为佐证指出数学思维区别于其他学科最基本的特征是精确的定量化方法和严密的逻辑推理.这两大特征使得数学在培养人的理性思维能力方面发挥着无可替代的作用，应该成为实现数学教育目标最基本的坐标.这一观点对数学课程目标的确定有着非常重要的意义.刘坚和王建磐从实证的角度对过去十年l的课程改革进行了回顾和反思.刘坚是世纪之交义务教育阶段数学课程改革的主要负责人之一.他的报告首先回顾了二十年前的21世纪中国数学教育展望课题，解读了当时提出的大众数学的含义和目标，以及新世纪数学课程改革的基本思路；其次，以数据为依据说明新课程实验区学生的学习成绩不低于甚至好于非实验区学生，但学生的学习方式依然以记忆和练习为主；最后，提出了未来十年中国数学课程改革的方向和建议，具体包括课程内容的组织形式，课程内容与学生生活经验的联系，发展学生的批判性思维，技术在数学教育中的作用等.王建磐简要汇报了2012年下半年受教育部委托对高中数学课程标准的实验情况进行全国性调研的情况，其中包括调研框架、抽样原则和样本、数据收集和分析方法和调研发现.调研得到的主要结果包括：受访者大都认同课程标准的基本理念和目标，但同时表示理念和目标的落实较为困难；模块化设计是否适合数学的逻辑体系，应该予以仔细的论证.一些受访的数学家很看重中学阶段数学知识的系统性；大多数受访者尽管不排斥必修+必选+任选的课程模式，但是还是有更多的人倾向于传统的分科模式；选修系列3几乎无人问津；关于选修系列4的内容，几乎所有省份的选择都集中在“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”和“不等式选讲”三个模块上。