川教版信息技术七上画图软件使用技巧投稿肖富春课件

《画图软件使用技巧》教学设计一、教学内容分析本课内容选自四川省教育科学研究所主编，四川人民出版社出版的第12课《画图软件使用技巧》。

本课内容分为三个部分：第一部分：利用Print Screen键抓取屏幕，将抓取的屏幕图形放到画图窗口中；第二部分：保存抓取的图像图形；第三部分：利用画图软件实现文件格式的转换。

二、学生情况分析本课教学对象是七年级学生。

学生来自不同的区、县，知识水平、认知能力，接触电脑的机会也各不同。

面临学生差异，“优生”、“差生”都要兼顾。

因此需要根据学生基础，提供不同程度的任务及要求，分组教学。

鼓励学生大胆动手，努力完成任务。

三、教学目标目标维度行为目标知识与技能一、知识目标1、理解、掌握抓图的两种方法。

2、知道常用图片的类型二、技能目标：1、能熟练抓取屏幕或窗口图片。

2、能利用画图软件转换不同类型的图片文件。

过程与方法小组内部成员相互交流、相互协作完成教学任务情感态度与价值观提升全体学生学习参与度、积极性、主动性；学会帮助他人，与他人交流，学会尊重他人劳动成果。

四、重点、难点教学重点：1、掌握抓取屏幕、窗口或者对话框的方法——使用print screen键及相关组合键。

2、使用画图软件将图片文件保存为常用的几种格式教学难点：1、能熟练抓取对话框和窗口。

2、能按要求实现文件格式的转换。

五、教学方法任务驱动法、自主学习法和小组协作法六、教学准备技术准备：局域网、多媒体电子教室、教学课件、任务清单一览表七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设情境在上课之前，请同学们观看大屏幕。

大屏幕上显示四幅图片：手绘的显示器、“我的电脑”窗口；、“另存为”对话框和带类型列表“另存为”对话框。

之后，让学生讨论屏幕上的这些图形图像是如何做出来，再让学生打开电脑，尝试，能否实现自己的想法。

任务：要求学生模仿大屏幕上显示的“显示器”图像，也画一台显示器：要求：显示器要有桌面背景，且桌面背景跟你当前使用的电脑桌面一样。

信息技术课学习“画图”新本领导入课件川教pptxxx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引言•教学内容及安排•教学方法与手段•教学评价与反馈•教学资源与辅助•教学反思与总结01引言1课程背景23当前信息技术课程的重要性日益凸显，培养学生信息素养和创新思维能力“画图”软件作为信息技术基础应用技能之一，具有简单易学、直观形象的特点针对不同年龄段的学生，设置不同的学习目标和内容，以适应学生的认知能力和发展需求掌握“画图”软件的基本功能和操作方法能够运用“画图”软件进行简单的绘画和设计培养学生的想象力和创造力，提高解决实际问题的能力将知识点融入到实际案例中，让学生通过完成作品来掌握技能以学生为主体，注重实践操作和自主探究多样化的学习资源，包括图文教程、视频演示和在线帮助02教学内容及安排基础知识教学总结词介绍、讲解详细描述本次课程将首先介绍画图软件的基础知识，包括画图软件的界面、工具箱、画布等基本概念。

同时，针对软件中常用的各项功能，如线条、颜色、形状等，进行详细的使用说明和操作演示。

案例分析总结词分析、实践详细描述为了使学生更好地理解和掌握画图软件的使用，本次课程将通过案例分析的方式，引导学生运用所学的知识进行实践操作。

我们将通过一系列具有代表性的案例，帮助学生理解不同场景下如何运用画图软件解决实际问题。

总结词实践、应用详细描述通过实战演练的方式，让学生分组进行合作，利用所学的画图软件知识来完成一个实际项目的设计和制作。

我们将提供多个实际项目供学生选择，鼓励学生在实践中发挥创意和创新能力，将所学知识应用到实际场景中。

实战演练03教学方法与手段问题导入式教学是一种以问题为导向的教学方法，通过引导学生解决实际问题来激发学习兴趣和动力。

详细描述问题导入式教学要求教师在课前精心设计问题，这些问题需要与课程内容紧密相关，同时具备一定的难度和挑战性。

在课程开始时，教师呈现这些问题，引导学生思考并尝试解决。

这种教学方式可以帮助学生明确学习目标，提高解决问题的能力和自信心。

作者工作单位联系电话QQ、邮箱@摘要：《画图软件使用技巧》教学案例针对农村学校学生的特点，分析学生情况，进行教学设计，说明设计意图。

在课后，针对上课情况进行反思、改进。

关键词：信息技术、教学案例、农村学校实验教学教材内容：本课内容选自川教版出版的实践《信息技术》七年级上册第12课教材分析：在小学信息技术课程里，学生已经学习了使用画图软件绘图、填色、复制图形、旋转图形等。

学生对画图软件已经能够熟练掌握，在初中信息技术课程里，因此没有再对进行画图软件的基本操作进行教学，面是对画图软件还能完成其他的操作进行教学。

主要是对画图软件的一个使用技巧：“利用Print Screen键”抓取屏幕的技巧教学。

使学生感受和体会抓取屏幕的乐趣和用处，激发学生学习信息技术的兴趣。

学情分析：在教材安排上，主要针对的是学生在小学时，已经学习小学信息技术课程，学生对画图软件已经能够熟练掌握。

但是，现在能够掌握的小学生应该是广大城市地区小学生，学校硬件设施好，大部分学生家里面有电脑，学生在校的学习能够在家里得到充分的练习。

但是，对于我们农村学校的学生，大部分学校硬件设施差，有些小学没有微机室，学生没有上机练习过，同时学生家里有电脑的少之又少。

因此，所教学生能够掌握画图软件的几乎为零，所以在进行本课教学时，应先对学生进行画图软件的使用教学。

从而为本课的教学作好铺垫。

教学设计教学目标：1、知识与技能理解抓图的简单含义；记住抓图的两种方法；了解剪贴板的作用；认识图片的类型。

2、过程与方法简单分析事物内在的规律和趋势，能对自己和他人的信息活动的结果进行评价3、情感态度与价值观通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度教学重难点掌握抓取屏幕的方法；能熟练抓取窗口或对话框；能按要求转换文件格式。

教学过程引入：师：翻阅信息技术课程教材，特别注意教材中的窗口图片，看看你能发现什么？学生翻阅了信息技术课程教材以后，会发现教材里有很多Windows窗口或对话框的图片，甚至还有Windows桌面的图片。

第十二课画图软件使用技巧知识目标：
1、理解抓图的简单含义。

2、记住抓图的两种方法。

3、了解剪贴板的作用。

4、认识图片的类型。

5、知道常用的图片类型。

技能目标：
1、能熟练抓取屏幕图片。

2、能用画图软件转换不同类型的图片文件。

情感目标：
学会交流，学会合作。

教学重点：
1、掌握抓取屏幕的方法。

2、能熟练抓取窗口或对话框。

3、了解常用的图片文件格式。

4、能按要求转换文件格式。

教学难点：
1、能熟练抓取对话框和窗口。

2、能按要某某现文件格式的转换。

教学形式：理论与实践。

教学课时：建议使用两课时。

附：学生课堂活动评价表（由科代表填写）。