生活处处有哲学PPT课件解析34 人教课标版

生活处处有哲学
你能再说出一些蕴涵哲学道 理的生活常识、成语、警句、典 故么？
“煲汤下盐”－－－ 把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－－ 不尊重规律，夸大主观能动性
“郑人买履”－－－ 教条主义，从本本出发
“刻舟求剑”－－－ 否认事物的运动 “一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－ 关键部分对整体起决定 作用
－－世界上没有两 片完全相同的叶子
矛盾的特殊性 原理
塞翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？
——祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。
《 田 忌 赛 马 》
田忌赛马 战国时齐威王和田忌赛马，两人各出上、中、下等 马三匹，比赛时，以上马对上马，中马对中马，下马对 下马。由于齐威王珠马无论哪一等都比田忌的马强，结 果田忌三战三败。 孙膑得知此事，帮田忌出了一个好主意，并请求齐 威王再比一次。比赛又开始了，这时田忌以下等马对齐 威王的上等马，结果二胜一负，这次田忌胜利了。
如何除掉这些杂草？
一个弟子先开口了：“老师，只要有把铲子就够了。”哲学家 点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲 学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“散上石灰就会除 掉所有的杂草。”第四个弟子说：“斩草要除根，要把根挖出来才 行。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来：“课，就上到这里， 你们回去以后，按照各自的办法，除去一片杂草，一年后再来相 聚。” 一年后，弟子们都来了，不过原来相聚的地方，已经不再是杂 草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了 下来，等待老师的到来。可是，哲学家始终没有来。几十年后， 哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，发现哲学家在书的最后 补上了这样一章："要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就 是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的办法，就 是让美德占据心灵。

主义
价值观 人生观
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课标要求
说教材
思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关 于世界观的学问，能够开发人的智慧。
知识目标
理解哲学智 慧的产生； 真正的哲学 给人智慧使 人聪明，可 以使人们正 确地对待世 界和人生。
能力目标
能列举生活 实例和相关 故事，运用 理性和智慧 的眼光认识 自然、社会 和人生的变 化与发- 展 。
情感态度 与价值观
通过情境体 验和列举实 例，使学生 认识到哲学 并不神秘， 培养学生学 用哲学思维 解决生活问 5 题意识。
说模式 说学情
说设计 说板书
说评价
说教材
生活处处 有哲学
说开发
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身心特点
高中学生世界观、人生观和价值观已初具规模但仍有 可塑性，身心发展更加成熟，情感细腻，个性鲜明，
内心敏感，看问题时观察角度独特且尖锐。
豆”的农谚 设问：农谚是怎样产生的？
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二、情境交流 知识牵引
10′
【设计意图】
活动二：
展示孟子名言“不违农时，谷
不可胜食也；斧斤以时入山林， 材木不可胜用也。”
设问：农谚产生后是否被束 之高阁？它到底有什么用处？
引导学生了解农谚的产生 是为了更好地指导人类的 农业生产实践，从而引出 哲学智慧的本义和任务即
活经验为本节课的学习打下良好的基础。
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说模式 说学情
说设计 说板书
说评价
说教材
生活处处 有哲学
说开发
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“情境陶冶”教学模式
理论依据：建构主义理论，引导学生利用已 有知识和经验，将自己置于情境之中，使学 生产生共鸣，激发学生的学习情绪，从而达 到理想的教学效果，实现教学目标。

教学总结
二、哲学的起源
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 （2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 （3）哲学并不神秘，哲学就在我们身边，哲学总在 自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
三、哲学的意义(功能）：
我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？ 宇宙由何而来？万物从何而生？ 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
－－正确看待自然、社会和人生的变化
就在我们身边
哲学智慧产生于人 类的实践活动 哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考 哲学的本义
哲学是指导人产生 活得更好的艺术
哲学的意义 哲学的任务
教学分析
谢谢观看
教学总结
一、哲学的本义
爱＋智慧
philo sophia
教学总结
过渡性问题
人们的这些哲学思想、 哲学智慧是生来就有 的吗?如果不是,那么它 是从哪里来的?
教学总结
探究一：哲学开始于仰望天穹
中国最早的哲学家老子、孔子、墨子以及西 方哲学家都探究“天”的道理。德国哲学家康德 说，世界上最使人惊奇和敬畏的两样东西就是头 上的星空和心中的道德。中国当代著名哲学家周 国平先生说，哲学开始于仰望天穹。 我们仰望天穹：世界是什么？时间有没有开始？ 空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 我是谁？是因为有我才有了世界，还是因为有了 世界才有了我？西天可有天堂？世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？人活着是为了什么？……
专题01 生活处处有哲学
教学分析
知识目标
1.哲学的本义
3.哲学的来源
2.哲学的任务
4.哲学的意义
教学总结
生活处处有哲学
揠苗助长
为牛把脉
你的脉怎摸不着？

（3）从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上 点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 学习和了解哲学能帮助我们在认识世界和改造世界的活动 中少走弯路，取得更大的成功。
4-1-1 《生活处处有哲学》
哲学是思，是辩，是 追问。
思考宇宙，问辩人生； 思考运动，问辩永恒。
哲学是人生的导师， 至善的良友，罪恶的劲 敌。
当你和一位美丽温存的姑娘一起 坐上两个小时，你会感觉只过了一分 钟；但当坐在一个炽热的火炉上，哪 怕只坐一分钟，也会觉得过了两个小 时。
你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你;
明月装饰了你的窗子, 你的窗子却装饰了别人的梦。
同学们常说： 我的个子越来越高；
我的知识越来越丰富； 我的解题能力越来越强； 我不会的题越来越多……
人不能两次 踏进同一条河流
白马非马
眼开则花明, 眼闭则花寂。
哲学智慧从哪来？
面对大千世界，我们不 禁会问：这是怎么了？怎么 会这样？还会怎么样？我该 怎么办？
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。 哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
哲学的意义：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和 人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待 社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系， 正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积 极有益的指导。（两个正确看待、三个正确对待）
烛光装满小屋 ③揠苗助长 ④司马光砸缸
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
10．之所以说哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界，是
因为真正的哲学
①可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展 ②