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根据2018年教科版二上新教材制定新教科版二年级科学上册第一单元全部教案（共7份）学校：姓名：日期：1.地球家园中有什么【教材简析】《我们的地球家园》单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点是地球，这是学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。
本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。
需要注意的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。
所以，《地球家园中有什么》作为单元起始课，其目标定位为：对地球家园获得整体认识。
学生只有对“地球家园中有什么”有一个比较全面的认识，才能理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系，为后续的学习打好基础。
本节课课题就是“聚焦”：地球家园包括什么？故“探索”环节的重点是组织学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。
学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的。
由此，“研讨”环节中教师要重视学生科学思维的培养，有意识地引导学生分类，指导学生汇报的方法，明确分类的标准。
另一方面，还要引导学生初步认识地球家园中的居民缺一不可，积极建立事物之间“关系”的认识，发展学生在联系中看待事物的能力。
最后的“拓展”环节开展的后续活动，是希望能继续激发学生探究“地球家园中有什么”的学习兴趣，把课堂积极引向课外。
【学情分析】经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模式也有了一定的了解。
对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。
同时，对地球家园中的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。
《我们的地球家园》单元解读及教学建议绝大多数二年级学生都知道：我们生活在地球上，地球是我们唯一的家园。
然而，学生的这种认识是常识性的、概括性的、观念性的，他们对地球家园的认识还需要进一步深化、细化和具体化。
《我们的地球家园》单元从以下几个方面加深学生对地球家园的理解和认识：1.地球为人类和其他生物提供了各种自然资源基于日常生活中的亲身经历，学生可以用举例的方式说明地球提供的具体资源及资源的作用。
他们有了这些具体的认识，就可以对地球资源进行分类，从而对地球资源的种类和它们之间的关系形成进一步的认识。
比如，学生通过观察和统计，认识到：非生物资源和生物资源是相互关联的；资源是共享的，人类和地球上其他生物都离不开非生物资源。
2.地球受到多种因素的影响，有多种变化站在太阳系的角度，地球是一个天体，太阳和月球是对地球影响最大的两个天体。
太阳给地球带来光和热，影响着生活在地球上的动植物和人类。
太阳和月球是有变化的，它们会造成地球的自然现象有规律地变化，如太阳东升西落、月相的变化等，它们还会引起地球的天气和四季变化。
对二年级学生来说，他们不需要认识导致变化的原因，只需观察到有这样的变化，认识到这些变化影响着生活在地球上的“居民”，体会到地球是动态的、变化的。
3.亲近自然是保护地球的行动和基础保护地球不能停留在观念层面，应该细化为具体行动——做大自然的孩子。
教材设计了多个室外活动，引导学生开展一系列亲近大自然的活动，到大自然中去观察、体验和寻找动植物与我们的联系，开展爱护小动物的行动，如给小鸟建一个家、做个“小鸟餐厅”等。
单元教学目标1.科学知识目标地球上有空气、土壤、岩石、水、动物、植物等资源，人类生活的衣、食、住、行离不开这些资源。
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
太阳能够发光发热。
太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
太阳每天都会东升西落。
不同时刻的太阳在天空中的位置不同，我们可以利用它来辨认方向。
小学科学新课标教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案（2022新版）一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要围绕地球的基本知识展开，包括地球的构成、地球上的水、地球上的大气以及地球上的生物等内容。
通过这一单元的学习，让学生了解地球的基本特征，认识到地球的重要性，培养学生爱护地球家园的意识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
他们好奇心强，善于观察，乐于探究。
因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、实践等方法，深入了解地球家园。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本构成、地球上的水、大气以及生物等知识，培养学生爱护地球家园的意识。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球家园，保护环境的情感态度，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本构成、地球上的水、大气以及生物等知识。
2.教学难点：地球家园的保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受地球家园的美丽和重要性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的科学素养。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：地球模型、图片、视频等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球的美丽景色，引导学生欣赏地球家园的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地球的基本构成，如地壳、地幔、地核等，让学生了解地球的内部结构。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考地球上水、大气以及生物的分布特点，并用自己的语言进行描述。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对地球家园知识的掌握程度，引导学生进一步思考。
第一单元我们的地球家园1.地球家园中有什么【教材简析】本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。
在探索环节设计了一个“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么”这样的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么”的问题。
用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。
研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么”，这个活动对于学生来说难度不大。
另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。
然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能否对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。
学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要让学生了解地球的基本情况，包括地球的形状、地球上的大洲、大洋、气候等。
通过学习，使学生认识到地球是我们人类和动植物生存的家园，要爱护我们的家园。
二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
他们对新事物有强烈的好奇心，通过生动有趣的教学活动，能更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状、地球上的大洲、大洋等基本地理知识。
2.通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.培养学生爱护地球家园的意识。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球上的大洲、大洋的认识。
2.如何培养学生爱护地球家园的意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教具。
2.学生分组，每组准备一份关于地球家园的手抄报。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪、地图等教具，引导学生观察地球的形状，了解地球上的大洲、大洋。
2.呈现（10分钟）展示各种关于地球的图片，让学生描述地球的形状、颜色等特征。
引导学生思考：地球为什么是蓝色的？地球上都有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个关于地球家园的主题，如气候、动植物等，制作手抄报。
其他同学在课堂上展示、分享。
4.巩固（10分钟）通过问答、游戏等形式，巩固所学知识。
例如，教师提问，学生抢答，答对者获得小奖品。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护我们的地球家园？学生分组讨论，提出保护地球的措施，如节约用水、减少污染等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球是我们共同的家园，要爱护地球。
7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于地球家园的画，可以是地球的形状、地球上的人物、动植物等。
教科版科学二年级上册各单元知识点汇总归纳课文目录第一单元《我们的地球家园》知识点归纳第1课地球家园中有什么1、地球家园包括自然世界和人工世界，其中自然世界有山川、河海、动植物等，人工世界指人类用材料加工而成的各种物体;地球家园还包括地球外部全程的空气和云等。
2、站在地球家园往外看，更远处还有日月星辰等天体，这些虽然不属于地球家园的范围，但是会对地球家园产生影响。
第2课土壤——动植物的乐园1、土壤不仅为植物提供必需的营养和水分，而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所。
2、土壤中有多种多样的生物，我们可以通过放大镜等工具从表层向深层的观察校园内的土壤，我们能够看到蚯蚓等生物。
士国--动值物的乐园第3课太阳的位置和方向1、太阳给我们的地球家园带来光和热，它的运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。
2、太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3、早晨面对太阳时，我们的前方是东、后面是西，左面是北、右面是南;中午我们面对太阳时，前面是南;傍晚我们面对太阳时，前面是西。
第4课观察月相1、月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2、月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
第5课各种各样的天气1、天气是一定区域短时段内的大气状杰及其变化的总称。
2、天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
3、降水、光照、风等天气要素会影响动植物，也会影响农业灌溉、风力发电等在内的人们的生产生活。
第6课不同的季节1、我们的地球家园有四季，四季指一年中交替出现的四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。
2、季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。
第7课做大自然的孩子1、人类的生活与动植物有着千丝万缕的练习，有些联系是直接的，有些联系是间接的。
2、人类的衣食住行离不开动植物提供的资源。
第二单元《材料》知识点归纳梳理一、我们生活的世界1、我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
第一单元我们的地球家园1.地球家园中有什么【教材简析】本单元教学主要指向“地球系统”、“生物与环境的相互关系”和“人类活动与环境”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。
《我们的地球家园》单元首页展示一幅在浩渺宇宙中的地球图片，隐含着本单元的学习研究我们的地球，也要研究与地球息息相关的其他天体，包括太阳和月球等。
书本第2页聚焦“我们的地球家园都有什么？”，通过展示了草地、森林、山脉、岩石、沙漠、水、动物等图片启发学生回忆并交流自己对地球家园的认识。
第3页探索部分一是引导学生将自己所知道的地球上所含有的东西以图画的形式展现出来。
二是引导学生补充与地球家园密切相关、生活中经常看到的地球之外的现象。
两个活动分别从“地球之上”和“地球之外”的视角观察描述。
第4页研讨部分一是引导整理探索部分的信息并进行适当分类，可结合班级记录表进行。
二是引导认识地球家园各事物之间的关系。
拓展部分活动鼓励学生到室外继续观察，扩充对地球家园的认识。
【学情分析】新二年级学生学习科学兴趣浓，他们对于地球家园的事物是很熟悉的，能够说出很多身边的事物及自己的所见所闻过的事物，也很善于用图画的形式来展示自己的所思所想。
他们喜欢表达，控制力稍差，教师要结合学生的交流和展示引导学生认真倾听，不打断汇报，控制交流时间，不重复交流，并且在交流时有意识地引导学生对事物进行分类，提升科学思维，并通过交流意识到地球上各类事物是相互联系的。
【教学目标】[科学观念]通过研讨画图活动，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；认识到地球是生命共同的家园，人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。
[科学思维]用比较的方法，能对地球家园里的物体初步分类；以研讨的方式，能建立对地球家园各事物之间关系的认识。
[探究实践]在交流探索中，能用画图的方式地球家园图上标注自己认识的物体，尝试推测地球家园各事物之间的联系。
