（教育部最新规定）小学书法课教案一、书法普及教育的重要意义中国汉字的产生和发展历史悠久，源远流长。汉字在作为语言交流工具的同时，还具有造字寓意、结体优美，其艺术性书写通过数千年的演变，成为了书法艺术这样一个独特的艺术门类，这些特点在世界文字之林是独有的。
文字的书写伴随着人的一生，在学习，工作，交往，记载等等活动中，文字是必不可少的工具，而且其书写的品质几乎成为一个人文化水平的外在标致。能写一笔正确、工整、美观的字是人们的共同愿望，也能成为人的文化形象的重要因素之一。然而，近若干年来，由于在中小学突出应试教育，强调以分数为唯一标准的升学率，偏重“主课”，以及计算机应用的迅速普及等等原因，使得人们的徒手书写能力日渐下降，这已成为一个不争的事实。许多人念书十几年，达到高学历，甚至参加工作，成为某些领域的专家、学者，或从事与文化和教育有关的职业，其书写的水平仍然很低，这实在是一个值得重视和关注的问题。如果人们意识到了这个事实的存在，也一定是不无遗憾的吧。
然而，一个人从入学到成年直到走向社会，书写的量一定不少。为什么绝大多数人在大量的书写中连每天都要使用的汉字都没有能写好呢？主要原因有二：一是对自身的书写质量不曾关心，即很少想到要把字写好这个问题；二是没有得到过正确指导。究其根源，是习字教育的欠缺。如今教师队伍中的书写能够达到正确(仅此一点也不易做到)、工整、美观等基本要求的并不多，毛笔字的书写尤其生疏，如此状况便难以对学生有一个正确的影响，和起码的审美标准建立，更难以具备正确的指导能力。所以，改善教师的认识水平和书写能力是一个至关重要的问题。
中小学是教育的基础时期，也是人的一生成长的重要阶段。中小学生书写观念的确立，审美标准的形成，书写兴趣的培养和书写能力的提高直接关系到人的一生，以至于关系到我们整个民族的书写状况。
书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦越来越受到世界范围的重视。虽然写字与书法艺术有着本质区别，但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提，是书法普及教学的第一步。在中小学和青少年时期开展书法普及教育，一定程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬，所以极为重要而紧迫。
近年来，随着我们国家各个方面的快速发展，在国际上的地位迅速提高，学习汉语的外国人也越来越多。为了适应世界范围汉语推广教学的新形势，国家有关部门成立了国际汉语推广领导机构。汉字是汉语的基础，不能掌握汉字书写便无法学习汉语。相信在世界范围进行汉字书写教学和书法艺术推广会有更加广阔的前景。作为一个中国人，继承和发扬民族传统文化更是我们的责任。汉字是中华民族的一项伟大发明，它凝聚了我们祖先的无穷智慧，传递着不断繁衍的文明信息，我们没有理由不把汉字写好。特别是教师这一崇高职业，对于人的整个成长过程起着至关重要的作用，甚至会潜移默化地影响人的一生，教师书写水平的提高尤为重要。在实际当中，相信绝大多数教师也是希望把字写好的，只是由于长期以来形成了不良书写习惯，觉得难以改变面貌，缺少自信心，又苦于时间紧，工作压力大，没有很好的训练方法等原因而对练字望而却步，于是带着这种遗憾教学和工作，甚至终其一生。
其实把字写好并不难，只要有这个愿望，采取正确的方法，并且坚持不懈地利用一点零碎时间。有了一定的进步就会获得兴趣，有了兴趣就不觉得枯燥，就不必“刻苦”，就能在轻松愉快的，不需要增加多少时间的情况下把字写好。同时练字还能有以下一些意想不到的收获：
1、练字是一种身心合一，脑、眼、手密切协调合作、凝神静气的细微运动，有益于增进健康，在对笔画、结体等微妙形态变化的观察、理解、表现当中，会使你的心更细，手更巧，眼更敏锐。
2、练字可以提高审美品位，增加认识和鉴赏能力，培养对书法艺术的兴趣，为可能走向书法艺术的探索和追求打下基础。3、因练字要书写古人的诗词联赋等内容，可以借此而扩大知识面，丰富知识结构，促使自己接触和掌握更多的传统文化知识。
4、写一手工整、美观的字能为自己树立更好的文化形象。当教师的人更易获得学生的喜欢和崇拜，从而使教学活动能更加顺利而愉快地开展。同时你的书写状况也会直接影响学生，或有能力辅导学生练字，直到改善他们的书写状况。
5、练字是一种才能的获得。俗话说“字是门面书是屋”，当才能与别人相同时，字写得好一点必然会有更好的影响，获得更多机会。
6、练字是愉快的，是一种良好而高雅的娱乐活动。然而让人们在紧张的学习和繁忙的工作中，花大量时间来练字是很不现实的，于是我们研究出一种轻松快捷的，可以速成的练习方法——“百字过关”书法普及速成教程。这种方法告诉人们：只要写好100个字就能写好所有字！
二、速成训练原理汉字太多，练字太难，这是让人们对练字望而生畏的主要原因。然而众所周知，汉字虽多达数千，却都是由30种左右基本笔画、60个左右偏旁部首、以20种左右间架结构类型组合而成。只要把基本笔画写好了，汉字就写好了一半；进一步掌握偏旁部首的书写和间架结构组合，就能把所有汉字写好！从常用汉字中选取代表性的例字，使这些字能够涵盖绝大多数基本笔画、偏旁部首和间架结构类型。对这这些字进行严格训练，达到逐字“过关”。再寻找形态相近或相关的字增加练习量。如此举一反三，触类旁通，循序渐进地练习，并运用所掌握的笔画和偏旁部首，自如地组合不曾练习过的字，不断扩大学习成果，达到写好所有字的目的。
这种训练方法具有很好的可操作性，是一种寻找规律式的良好的学习方法，能使繁重的汉字书写基本功训练变得轻松快捷。写好字并不难，也不必耗费太多时间，这给练字提供了一个很好的入门台阶。
一个人的书写状况其实是一种习惯，如果你的字写得不够好，是在无意中养成了一种关于写字的不好习惯，写得好便是有意养成一种好的书写习惯。习惯是养成的，也是可以改变的。有些习惯甚至是顽固的，但同样可以改变。改变的唯一办法就是建立一种新的习惯从而逐渐取代原有习惯。
参加吴老师的书法培训班有以程序：1、上课时史老师会根据学生不同情况安排不同任务。2、个别辅导与综合讲解结合，一个学生一个进度。3、每次练习一到三个字，每个字轮流练习2- 6个。4、每练习完一幅对联后，学生用毛边纸抄写一遍，老师找出写得相对差的字让学生重新练习，之后再用毛边纸抄写，最后分别用红纸和宣纸书写作品。
5、定期上传学生部分作品和创作视频到史老师的教学博客网上。
三、速成训练办法1、关于执笔和姿势毛笔的执笔有一些必要的要求。古人关于执笔有很多深奥而繁琐的论述，难以详尽介绍。现在简单地介绍一下比较正确而实用的执笔方法。
执笔的原则是使右手处于自然放松状态，便于让指、掌、腕、臂及其之间的关节共同作用于毛笔时能够较好地，充分地发挥其运动功能，且长时间书写不易产生疲劳感。
首先空手不要握笔，拇指尽量向前下方伸直，接近食指与中指指尖之间，拇指的中间关节不凸起也不凹下，此时其它四指自然弯曲并轻轻靠拢，手腕平直或轻微下沉，但要保持自然放松，运动灵便（图1）。然后将毛笔笔杆中段放置于拇指与食指、中指之间，用末节指腹捏住，使笔杆基本垂直于桌面（书写过程中的摆动倾斜属于正常），三指与笔杆呈斜向相交。执笔以此三指用力为主，有踏实感即可，不宜过紧或过松。无名指移至笔杆内侧以指甲轻抵笔杆，小指轻靠无名指。关键是拇指的姿态，要向下斜，坐着书写时可接近水平（图二a），但不可斜向上方，上斜则迫使腕部屈曲下沉和僵硬，从而限制了正常运动的发挥，且容易产生疲劳感。不少书本提供如（图3）这样的执笔姿势甚为不妥。此外，坐着书写5厘米以上的字要将腕和肘部悬离桌面，腰背挺直，头颈部微前倾（而不是颈部屈曲），正在书写的字应放置在面部所对桌面的稍右方。头摆端正，使眼睛距离桌面较远，便于观察较大范围。10厘米以上的字宜站立书写，站立时两脚自然分开，左手轻扶桌面按住纸边，不应弯腰驼背，可使腰、背、颈部整体轻度前倾，仍应保持挺立感，使视野更为开阔。站立书写时执笔位置可移至笔杆上段（图二b）二
a 关于执笔和姿势，历来众说不一，亦不必过多深究。其实很多技能的学习方法不应只有唯一正确的一种，执笔亦不强调统一。对于有过习字经历的人，习惯了某种姿势，又不影响书写能力的发挥，则不一定要按此方法改变过来。而对于初学者或完全没有过毛笔书写经验的人，则有必要提供一种较为科学的，以人为本的方法。
2、书写工具与材料的认识毛笔字的书写工具及材料通常称为“文房四宝”，既笔、墨、纸、砚。
笔：即指毛笔，由下端圆锥状的笔头和与之相接的笔杆两部分组成。关键是笔头，吸墨力强，含墨量多，能润能枯，能散能聚，或正或侧，或刚或柔，可八面出锋，变幻无尽。毛笔字笔画的各种形态，书法艺术中所有变幻莫测的线条，包括传统中国画中一切美妙的笔墨都是运用这“毛锥”创造出来的。毛笔种类繁多，大体可分为较为柔软的羊毫一类，较为劲挺的狼毫一类，介于二者之间的兼毫一类，各有特点，因不同用途而选购。作为初学，建议使用中等大小的兼毫，弹性和柔软适中即可。书法创作可视各人的习惯和实际需要选用适当大小和品质的毛笔。
墨：又称墨汁，纯黑色，含有一定量的胶质，书写在宣纸上干后水浸不化，亦有不少种类。作为习字，对墨的要求不高，一般文化用品商店出售的价格低廉的普通瓶装墨汁即可，书法创作对墨汁要求较高，另当别论。
