小学语文考试成绩分析表

试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
一、“拼音小能手”和“字词句运用”这部分较为基础，少部分做错，失分情况较少
二、“我是积累小高手”部分学生的勤奋有所收获，本部分错字教少。
三、“我是表达小灵通”基本全对。
四、看图写话采用填空形式，减少了写错别字和语句不通顺的失分点。
主要知识能力缺漏
一、“我有知识小宝库”第3题选择合适的标点符号，这题很多学生做错，标点符号的掌握还有待加强；第5题，大部分同学词汇量不足，题型又较为新颖，失分严重。
2023年春晋江市小学一年级语文科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
15
7
8
9
11Βιβλιοθήκη 0413465
99
56.5
97.56%
36.59%
84.51
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
二、“我是阅读小博士”这部分是本班这次考不好的主要部分，做全对的较少。
关于试卷的建议
无
提高质量措施
一、在课本以外的识字表进行一定的延伸，增加课外阅读题的解题、做题、提高学生的解题能力，理解能力。
二、增加阅读理解的训练。
三、从根本上解决学生存在的马虎、上课不认真、作业不认真写等一系列问题。

三、重视运用语言的训练。错别字的出现、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。
四、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材还要对写法及时指导。
五、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
第二小学2015－2016学年度上学期期末测试
三年级语文学科质量分析报告
考试情况的分析（取得的成绩、存在的问题）
一、识字与写字：失分少的是看拼音写词语。丢分率高的是：“智慧”选择音节错误、“含笑一现”的“现”的意思选择错误、“分辨”改错字写不对、查字典“沉”字的音节及大写字母还有数笔画错误多，学生对于查字典的习题，不认真，平时就习惯不好。此项失分多的原因是个别学生不理解题目，小部分学生基础知识不牢固。
反思今后如何有针对性地改进教学
一、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。
二、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写练。
二、阅读理解：此大项分为阅读词句、课内阅读和课外阅读。阅读词句失分多的是给句子加上标点符号，有少数粗心的学生漏不写、也有双引号放不对。课内阅读大多数同学都得满分。也有个别同学在填空题“我学过的神话故事还有《 》写错。原因是把童话故事理解成神话故事。课外阅读失分多的是在短文中划出打比方的句子，多数同学把拟人理解成打比方。
六、做好后进生的转化工作。
对试卷存在问题的意见和建议
三、口语交际：要求学生把观察事物中的发现写下来、大部分学生叙述得很好，语句通顺，语病少。

卷 面 简 析
（1）读拼音写词语学生掌握较好，个别学 生粗心造成失误。（2)形近字、音近字学生 全部掌握。（3）词语搭配有连个生僻的有 三分之一的学生做错。。（4)写字的笔顺全 对，但对字的结构掌握有差异。个别学生粗 心造成失误而失分。（5）同偏旁部首的字 全对。（6）选字填空错误较多。
教学反思

综合以上的分析可以看出，学生对前半学期内容掌握还是比较彻底、透彻，但仍有部分学生考的一般，这说明学生之间还是存在一定差异 的。但也提醒我们，以后教学中注意一些问题。如重视基本知识和基本技能的训练，重视发展学生的语言表达能力，重视字词句的训练， 提升阅读能力等等。通过整张试卷的分析，必须引起重视的是一些课外知识的渗透与教学要加强；对一些学困生，必须长抓不懈，不管是 智力原因还是学习态度问题。因为抓学困生的学习成绩还涉及到对这些学生的思想品德和行为习惯的教育，因此有必要看到分数背后更大
（1）样子写句子，阅读能力弱的学生个别 出现失误，默写填原文只有两个同学没有背 诵会课文，不会填造成失分。（2）连词成 句，第一句出错的学生较多。（3）阅读： 老师读题时没有认真听的学生，由于不理解 意思，完成不准确造成失分。有些学生对短 文共有几句话和几个自然段分不清。
实践应用（写作）
写作由联系短文引出自己眼中的春天是什么样 子，让学生用一二句通顺的话写一写，比较简单 大多数学生写得精彩。符合要求。 总之，本试卷难易适中，学生出现的失误 大多是 细节的处理不到位，对一些听课能力弱的学生会 有一定的难度。题目内容大多在平时训练中出现 过，没有偏难怪题。
的价值。 本技能的训练，重视发展学生的语言表达能力，重视字词积累，重视阅读能力的培养，加强写话训练等等。“汉字的结构、量词的填写”这类题目还需要多练习。对课文的背诵 改进设想

1、完成时间：□及时□按时□不按时
2、能否独立完成：□独立完成□借助同学的辅导完成□借助老师的辅导完成
3、有无作业抄袭：□经常抄作业□偶尔抄作业□从不抄作业
4、完成辅助情况：□先复习，然后脱离课本写作业□不复习，对着课本写作业
学习态度
□认真、端正□较认真、较端正□不认真、不端正□有时认真，有时不认真
复习
□天天复习□复习不经常□偶尔复习□从不复习
学习基础
□扎实□有基础，但不扎实□不扎实
学习实力
□有优势□无优势，但有实力□实力不强，居中等水平□无实力，处于落后状态
学习
方法
□有属于自己的科学的学习方法，且学习方法成体系
□有自己的学习方法，但有些学习方法不够科学，更没有成体系
□没有自己的学习方法
晚自习
利用情况
1、利用效率：□效率高□效率较高□效率低
2、利用情况：□做完作业后复习当天所学□做完作业后预习□全部用来做作业
学科兴趣
□很喜欢□不喜欢，但认真学□不喜欢，不认真学
师生关系
□喜欢老师（指任课老师，下同）□喜欢老师，但感情不深□不喜欢老师
课前两分
钟准备
□认真□不认真□有时认真，有时不认真
课堂笔记
□认真记□从不记□有时记，有时不记ห้องสมุดไป่ตู้且记录质量较低□有记录，但质量不高
落实
老师
的要求
□全部落实□偶尔落实□有落实，但不到位□经常应付□从不落实
★学生本人对本阶段
学习情况总结
任课
教师
家长
签字
电话
确认
小学语文成绩分析表
姓名
分析时间
学科
语文
分数
成绩
□优秀（110分以上）□良好（90-110）□不及格（70-90）□差（70分以下）

（ 4）：字
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
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试卷分析
1.关注了识字写字，重在考查学生平时的积累量。
学习语文是学生语言的积累过程，在平时的教学中注重对字、词、阅读文本、经典佳作、古诗文的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会是学生的语文水平厚积薄发。本次测试中相关的考察点就占了40%。试题的考察形式灵活多样。例如：读拼音写词语、补充词语、选词填空、补充古诗句等。
学习语文是学生语言的积累过程在平时的教学中注重对字词阅读文本经典佳作古诗文的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会是学生的语文水平厚积薄发
华佗镇石王庙小学教学水平测试质量分析表
（2014年秋季学期）
四年级（1）班语文学科
基本情况
本年级共有学生40人，参加考试40人，总分2713.3分，人均67.83分，及格31人，及格率77.7%，优秀2人，优秀率0.5%，最高92分，最低21.7分。
3.学生的语文素养还有待提高
今后改进措施
1.加强基础训练，扎实打好基础。重视语言积累，提高语言感悟能力。
2.重视语文课程资源的开发与利用，拓宽课外学习渠道，增加学生语文实践的机会，将火热的社会生活，熔入到我们的语文学习中。
3.重视作文教学不能仅仅停留在口头上，要将“重视”二字落实在行动上。注重文前指导、作文评改、文后分析等环节，变被动作文为主动作文，变“别人要我写”为“我要写”，多照顾中差学生。
2.关注了学生的阅读理解，重在考查学生的语言理解及运用的能力。
语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。
好的典型事例
试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。例如：试卷的第三大题最后，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。

（2）课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达同一个意思。
（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。
（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。
２０14年12月9日
1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分，字词基本能完成，技能题有失分。
2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生拼音不过关，拼音写词语都没有掌握。
拟采取的改进措施：
（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。
小学语文考试成绩分析表
第五单元
课程名称
任课
教师
学校
任教
班级
考试
时间
实考人数
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
96
15
78
67
94.36
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以人数
4
9
20
25
13
试卷中反映出教与学存在的主要问题：

1
《春天在哪里》课文内容填空
2
《快乐的节日》课文内容填空
3
《掌声》课文内容填空
4
按《小池》、《所见》中诗句的顺序，给排列错乱的诗句排序
四、课外阅读（11分）
阅读短文，完成练习
五、看图写话（12分）
《摘果子》：仔细看图，猴子和牛在什么地方？他们想干什么？有什么困难？后来呢？想一想再写下来。
小学语文成绩分析表
主题
题序
题 目 要 求
抽样统计得分率
样本一
样本二
样本三
一、
识字
写字
（30分）
1
读拼音写词语，注意把字写端正
2
下面2条广告各有2个错字，请改过来
3
比一比，再组词
4
照样子，写字组词
二、要求填写词语
2
选合适的词语填在（）里
3
照样子填上合适的词语
4
按要求写句子
三、
课内阅读（20分）