2018-四年级下册《生活·生命与安全》教案
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3 发烧的地球
教学目标： 一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学重难点：
让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学时间：一课时。
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教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。 三、新授：
1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。 2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？ 冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。 3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？ 减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。 四、导行。 （1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。
4、讨论导行： 判断书 33 页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。 四、拓展。
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学习和家人一道制作营养食物。见书 34 页。
11 我是记忆小能手 教学目标： 一、让学生明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。 二、通过学习让学生掌握一些记忆小妙方。 教学重难点： 学习掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 老师讲张松一字不漏地背诵《孟德新书》的故事，激发学生学习记忆小妙方的兴趣。 三、新授： 1、让学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。 2、玩记小游戏，说说自己是如何记忆的？ 3、读书 36 页掌握其中介绍的记忆小妙方。 师补充：明确记忆的任务，集中注意力，树立信心也是不可缺失的。 说说你还知道哪些记忆方法？ 再做一做记忆小游戏，看看是否记得更多了？ 比较一下你觉得哪些记忆方法更适合你？ 四、导行。 由著名心理学家桑代克做的实验明白目的越明确，记忆越有效。
（2）收集资料，了解减少 小心“马路杀手”
教学目标： 一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。 二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点： 认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程：
四、健康导行。 1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？
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2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。
10 身体需要微量元素
教学目标： 一、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。 二、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。
6 提高警惕防拐骗
教学目标： 一、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。 二、让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。
教学重难点： 识破坏人的阴谋，学会自救。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入：
老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。
9 预防蛔虫病
教学目标： 一、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。 二、让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。
教学重难点： 掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？ 三、新授： 1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？ 2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。 3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点： 养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。
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四年级下册《生活 生命与安全》教案
1 水是生命之源
教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都 是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、 新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白 水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？
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1、让学生阅读书 22 至 23 页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官 相通，有什么联系？
2、健康小贴士：我们应该如何保护自己的鼻子？（看书 23 至 24 页） 让学生结合自己的亲身经历谈谈。 对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？ 四、拓展。 你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？（讲卫生）
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12 说出你的心里话
教学目标： 通过学习让学生明白当与老师发生误会，或者自己心中有事时都可能向老师说出自己的心里话。学会 采用不同的方式与老师进行交流，让问题得以解决。 教学重难点： 让学生学会将自己的心里话说出来，不要留在心里。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 当你心中苦闷或者被老师误会时，你会怎么做？你会把自己心里的话告诉老师吗？ 三、新授： 1、讨论为了照顾妈妈，丁丁太疲劳，上课时也无精打采，老师批评了他。他为什么不向老师说出心里 话呢？ 2、问：在与老师交往中，你遇到过类似的情况吗？你当时是什么感受，是怎么做的？ 3、师：以恰当的方式，主动与老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生 关系。 4、寻求做法：我们可以采取什么方式与老师交流呢？ 写信；当面告诉老师；给老师发邮件；打电话给老师；请爸爸、妈妈或者同学转告。 四、模拟导行。 遇到以下情况你怎样向老师诉说你的心里话？ （1） 尽管老师已经讲了好几遍，可我还是没有听懂。 （2） 小婷的爸爸、妈妈离婚了。她整天想着这件事，因此学习成绩下降了。她想找老师谈谈，可 心里很矛盾。
8 让我们的皮肤更健康
教学目标： 一、让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。
二、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。 教学重难点： 掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学： 二、引入： 为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？ 三、新授： 1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？ 防卫屏障；调节体温；排泄废物等功能。 如果皮肤受损会有什么危害？
掌握 14 页的安全小提示中的内容，并遵照执行。
5 安全游泳防溺水
教学目标： 一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。 二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。
教学重难点： 掌握安全游泳防溺水的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：
教学重难点： 认识微量元素的重要，学会均衡饮食。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？ 三、新授： 1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？ 2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？ 3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？ 重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。
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（3） 我生病时落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达感谢。
13 学习中的“烦心事”
教学目标： 一、让学生学会分析自己在学习中失败的原因，找回信心，努力去做，就会进步，就会成功。 二、让学生制订下改善自己不如意学科学习成绩的计划，并且按计划付诸行动。 教学重难点： 让学生学会正视自己，找回自信，每天进步一点点，让自己慢慢获取成功。 教学时间：一课时。 教学过程“ 一、组织教学： 二、引入： 1、学生讲跳蚤因为受到限制而不再跳的故事，说说跳蚤变成了爬蚤，是因为它失去了跳跃能力吗？ 2、想象一下，如果跳蚤会说话，它会说什么？ 三、新授“ 1、走入心灵氧吧，说说自己在学习中遇到过像跳蚤一样的困惑吗？自己当时是怎么想的，怎么做的？ 2、这一切真的不能改变？不，只要我们建立信心，注重方法，就一定能改善。 3、让孩子阅读 42 页的几个金点了，说说自己的想法。 4、请学生讲伟人、名人在成功路上的失败与挫折，从中体会他们是因为有信心，有毅力，坚持不懈才 走向成功的。 四、导行。 让学生看 43 页的表格，为自己的后进科目拟定一个计划，拟定好后组内交流，选择最好的全班交流。 让孩子将自己的计划付诸行动，争取让自己一点一点地进步。
2 万物共存
教学目标：
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一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中 的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。 教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三、新授： 1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？ 3、 老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？ 四、拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”
教学目标： 一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学重难点：
让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学时间：一课时。
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教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。 三、新授：
1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。 2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？ 冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。 3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？ 减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。 四、导行。 （1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。
4、讨论导行： 判断书 33 页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。 四、拓展。
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学习和家人一道制作营养食物。见书 34 页。
11 我是记忆小能手 教学目标： 一、让学生明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。 二、通过学习让学生掌握一些记忆小妙方。 教学重难点： 学习掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 老师讲张松一字不漏地背诵《孟德新书》的故事，激发学生学习记忆小妙方的兴趣。 三、新授： 1、让学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。 2、玩记小游戏，说说自己是如何记忆的？ 3、读书 36 页掌握其中介绍的记忆小妙方。 师补充：明确记忆的任务，集中注意力，树立信心也是不可缺失的。 说说你还知道哪些记忆方法？ 再做一做记忆小游戏，看看是否记得更多了？ 比较一下你觉得哪些记忆方法更适合你？ 四、导行。 由著名心理学家桑代克做的实验明白目的越明确，记忆越有效。
（2）收集资料，了解减少 小心“马路杀手”
教学目标： 一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。 二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点： 认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程：
四、健康导行。 1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？
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2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。
10 身体需要微量元素
教学目标： 一、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。 二、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。
6 提高警惕防拐骗
教学目标： 一、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。 二、让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。
教学重难点： 识破坏人的阴谋，学会自救。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入：
老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。
9 预防蛔虫病
教学目标： 一、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。 二、让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。
教学重难点： 掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？ 三、新授： 1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？ 2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。 3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点： 养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。
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四年级下册《生活 生命与安全》教案
1 水是生命之源
教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都 是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、 新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白 水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。 四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？
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1、让学生阅读书 22 至 23 页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官 相通，有什么联系？
2、健康小贴士：我们应该如何保护自己的鼻子？（看书 23 至 24 页） 让学生结合自己的亲身经历谈谈。 对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？ 四、拓展。 你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？（讲卫生）
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12 说出你的心里话
教学目标： 通过学习让学生明白当与老师发生误会，或者自己心中有事时都可能向老师说出自己的心里话。学会 采用不同的方式与老师进行交流，让问题得以解决。 教学重难点： 让学生学会将自己的心里话说出来，不要留在心里。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 当你心中苦闷或者被老师误会时，你会怎么做？你会把自己心里的话告诉老师吗？ 三、新授： 1、讨论为了照顾妈妈，丁丁太疲劳，上课时也无精打采，老师批评了他。他为什么不向老师说出心里 话呢？ 2、问：在与老师交往中，你遇到过类似的情况吗？你当时是什么感受，是怎么做的？ 3、师：以恰当的方式，主动与老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生 关系。 4、寻求做法：我们可以采取什么方式与老师交流呢？ 写信；当面告诉老师；给老师发邮件；打电话给老师；请爸爸、妈妈或者同学转告。 四、模拟导行。 遇到以下情况你怎样向老师诉说你的心里话？ （1） 尽管老师已经讲了好几遍，可我还是没有听懂。 （2） 小婷的爸爸、妈妈离婚了。她整天想着这件事，因此学习成绩下降了。她想找老师谈谈，可 心里很矛盾。
8 让我们的皮肤更健康
教学目标： 一、让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。
二、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。 教学重难点： 掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。 教学时间：一课时。 教学过程：
一、组织教学： 二、引入： 为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？ 三、新授： 1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？ 防卫屏障；调节体温；排泄废物等功能。 如果皮肤受损会有什么危害？
掌握 14 页的安全小提示中的内容，并遵照执行。
5 安全游泳防溺水
教学目标： 一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。 二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。
教学重难点： 掌握安全游泳防溺水的相关知识。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：
教学重难点： 认识微量元素的重要，学会均衡饮食。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？ 三、新授： 1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？ 2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？ 3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？ 重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。
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（3） 我生病时落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达感谢。
13 学习中的“烦心事”
教学目标： 一、让学生学会分析自己在学习中失败的原因，找回信心，努力去做，就会进步，就会成功。 二、让学生制订下改善自己不如意学科学习成绩的计划，并且按计划付诸行动。 教学重难点： 让学生学会正视自己，找回自信，每天进步一点点，让自己慢慢获取成功。 教学时间：一课时。 教学过程“ 一、组织教学： 二、引入： 1、学生讲跳蚤因为受到限制而不再跳的故事，说说跳蚤变成了爬蚤，是因为它失去了跳跃能力吗？ 2、想象一下，如果跳蚤会说话，它会说什么？ 三、新授“ 1、走入心灵氧吧，说说自己在学习中遇到过像跳蚤一样的困惑吗？自己当时是怎么想的，怎么做的？ 2、这一切真的不能改变？不，只要我们建立信心，注重方法，就一定能改善。 3、让孩子阅读 42 页的几个金点了，说说自己的想法。 4、请学生讲伟人、名人在成功路上的失败与挫折，从中体会他们是因为有信心，有毅力，坚持不懈才 走向成功的。 四、导行。 让学生看 43 页的表格，为自己的后进科目拟定一个计划，拟定好后组内交流，选择最好的全班交流。 让孩子将自己的计划付诸行动，争取让自己一点一点地进步。
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一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中 的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。 教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三、新授： 1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？ 3、 老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？ 四、拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”
