五年级下册信息技术教学设计-播放视频福教版

4、播放视频教学目标：1.会启动Windows Media Player播放器软件；2.认识Windows Media Player播放器窗口；3.会用Windows Media Player播放器软件播放视频文件；4.能比较不同格式的视频文件的视频效果。

重点、难点或关键：关键：用Windows Media Player播放器播放本地不同格式的视频文件。

教学流程：一、引入视频是将一系列静态影像通过捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现等各种技术处理的画面，以一定的速率连续播放，利用人的“视觉暂留”，看上去是平滑连续视觉效果的画面。

Windows Media Player是Windows自带的播放软件。

这节课的主要学习任务有：1、认识Windows Media Player播放器软件窗口；2、通过Windows Media Player播放器软件播放音视频文件。

二、新授开阔视野引导学生阅读教材插图4-1到5，并介绍随着信息技术的发展，媒体播放器也从早期的卡拉OK点播机、CD及VCD播放机，发展到现在的各种的媒体播放软件。

就拿电脑上的播放器软件来说吧，就有播放本地视频文件的播放器和播放网络视频文件的播放器软件。

如：Windows Media Player，暴风影音，QQ影音，PPS，PPTV,QQLive等。

活动主题：体验视频播放1、启动Windows Media Player播放器软件单击“开始”→“程序”→“ Windows Media Player”，打开Windows Media Player 播放器窗口，如图4-6所示。

2、认识Windows Media Player播放器窗口引导学生对照教材中图4-7认识Windows Media Player播放器窗口，并自学教材P23中窗口5个组成部分的功能作用。

3、用Windows Media Player播放器软件播放视频文件单击“文件”→“打开”命令，弹出“打开”对话框，如图4-8所示，分别打开不同格式的视频文件，如***.avi、***.wmv、***.mpg三种格式的视频文件，比较三种不同格式的视频文件的视频效果。

第4课播放视频教学目标1、熟悉Windows Media Player 播放器窗口。

2、掌握用Windows Media Player播放音视频文件，理解不同格式的视频文件大小、视觉效果存在的差异。

教学重点：用Windows Media Player播放音视频文件。

教学难点：不同格式的视频文件大小、视觉效果存在的差异。

教学过程一、导入新课，探究新知1、课件展示教材第19页的图4-1和图4-2。

（早期的播放器）2、提问：这种播放器同学们见过吗？它们可以用来干嘛？3、讲解：其实播放器我们很早就接触过，像以前的VCD、卡拉OK点播机等，但随着多媒体技术的高速发展，它们已经逐渐被淘汰。

取而代之的是功能更强大、技术更先进的媒体播放器。

4、课件出示几种播放器。

5、提问：同学们知道它们是用来干什么的吗？（看电影、听音乐等）6、讲解：它们可以用来播放电影、看球赛、听音乐，它们是媒体播放器。

7、课件出示播放器的分类。

8、揭题：播放视频。

二、启动Windows Media Player播放器1、演示启动Windows Media Player播放器的方法。

2、请学生自主启动Windows Media Player播放器。

三、认识Windows Media Player播放器窗口1、请同学们自学教材P22第2部分，认真观察图4-7，看看Windows Media Player播放器窗口由哪几部分组成，小组合作学习讨论每一部分的作用。

2、教师巡视。

3、师：同学们刚才已经自主学习了播放器的窗口组成。

现在谁来说说具体由哪几部分组成呢？4、请同学们根据书本对每一部分的说明，说说它们的作用。

5、小结：通过播放器窗口我们就可以方便地使用Windows Media Player播放器，可以快速查找本地磁盘的各种媒体及其相应的位置所在，也可以很好地对播放器进行控制。

四、体验视频播放1、布置任务：请同学们通过使用Windows Media Player播放器的文件菜单打开学习文件夹中的视频文件。

①按教科书第40页的图片操作，为图片添加显示样式。
3预览效果，如果不满意，可以选择其他样式效果。
4满意后保存文件。
（三）添加转场效果
①按教科书第41页的图操作，为相册选择合适的转场效果。
3播放电子相册，预览转场效果。
③如果不满意，继续选择其他效果，或者取消效果。
三、课堂练习
老师组织学生课堂讲过的操作知识来动手操作。
二次备课
板书设计
第7课 获取视频方法多
作业设计与布置
作业类型
作业内容
试做时长
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈
记录
教
学
反思
情感、态度与价值观：培养学生利用现代信息技术处理生活中的实际应用问题;培养学生自主探究的意识与合作学习的精神,提高学生审美和评价意识、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
行为习惯
道德法纪
自觉遵守信息社会的规范。
制作电子相册还可以从网络上获取素材，但一定要注意著作权的问题，获取的图片要健康积极向上。
教学重的设置样式
教学准备
教科书，学生机，教师机，电子相册软件《DVD 拍拍烧》
教学过程
一、导入新课
同学们！我们上节课学会了制作电子相册的简单方法。我们本节课学会制作效果丰富的相册。你们以前看过的电子相册有什么效果和什么内容？你们说说！
二、讲授新内容
（一）添加装饰
1.老师组织学生第一步打开DVD拍拍烧软件。打开上节课做的电子相册开始添加各类效果。
2.老师组织学生自己做的作品展示全班学生。互相享受别人的作品。

第 1 课生活处处有算法教学目标：1. 通过生活情境案例，了解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。

2.通过分析日常做事的步骤，知道算法存在于日常生活之中。

教学重点：1. 理解算法的基本含义；2. 把问题解决的过程描述成有序的步骤。

教学难点：1.能分析生活中问题解决的基本方法和步骤；2.能用不同算法解决同一问题。

教学准备：教学课件，电子教材， Word等图文编辑软件教学过程：【情景导入】算法在我们的日常生活中无处不在，从简单的日常做事到复杂的问题决策，都蕴含着算法的思想，算法改变着我们工作、学习和生活的方式。

【问题1】日常生活中，我们做事情是否存在顺序？【问题2】一般情况下，你做事情有优先考虑步骤的习惯吗？活动一：做西红柿炒鸡蛋的步骤有一天，小夏的爸爸妈妈因为去医院陪爷爷看病，不能回家做饭。

小夏的姐姐依据菜谱做了西红柿炒鸡蛋，小夏觉得太好吃了，和妈妈做的味道几乎一样。

【抛出问题】同学们会做西红柿炒鸡蛋这道菜吗？都有哪些做菜步骤呢？【抛出问题】为什么小夏姐姐做出的西红柿炒鸡蛋，能和他们的妈妈做出的味道几乎一样呢？【观察思考】这些步骤的顺序能改变吗？操作时哪些步骤需要反复观察？【小结】有些步骤操作起来很简单，但有些步骤却需要一定的经验，如第2步的“打散鸡蛋”，第5步的“放入西红柿并翻炒”。

明确算法思想：算法是明确的、有步骤的活动二：认识算法的基本含义以上我们感受到了算法存在于日常生活与学习之中。

那么，什么是算法呢？【概念】算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案。

换句话说，算法是将解决一个问题或做某件事情的过程描述为一些明确的、可操作的步骤。

进一步分析发现，前面依据菜谱做西红柿炒鸡蛋的过程中，菜谱对做菜步骤的描述是有顺序、可操作的，但同样的菜谱、同样的原材料，不同的人做这道菜可能会出现不同的口味。

因此，操作步骤还可以进一步明确和细化。

【思考与探究】如果要用算法控制机器人制作西红柿炒鸡蛋，应该进一步明确哪些步骤或操作？提示：为了使算法更严谨、具有自动可执行性，需要细化西红柿、鸡蛋、油和调味料的量，明确操作时间等。