幼儿园绘本故事PPT课件_小马过河

提供具有挑战性的任务，让孩子学会坚 持和克服困难
培养孩子的自我激励能力，让他们学会 自我鼓励和坚持
鼓励孩子参加体育锻炼和户外活动，培 养意志力
通过故事、榜样等途径，让孩子了解勇 敢和坚韧的人物和事迹
如何让孩子更好地应对生活中的困难与挑战？
培养孩子的同理心和社交能力， 让他们学会与他人合作和求助
鼓励孩子尝试新事物和新的解决 方案，培养创新思维
他人的建议。
03
小马过河的寓意
面对困难要勇敢尝试
总结词
勇敢尝试是解决困难的第一步，只有敢于尝试，才有可能克 服困难。
详细描述
小马在过河时遇到了困难，他不知道河水深浅，不敢轻易尝 试。但是，他最终鼓起勇气，尝试着一步一步走过河流，成 功地完成了任务。这个过程表明，只有敢于尝试，才有可能 克服困难。
小马过河课件
目录
• 故事背景与角色介绍 • 小马过河的经历 • 小马过河的寓意 • 小马过河的深层含义 • 小马过河带给我们的启示 • 小马过河的拓展思考
01
故事背景与角色介绍
故事背景
小马要过河，但是河水流得很急 ，它感到很为难
老牛和小松鼠分别给了它不同的 建议，但是小马不知道该怎么办
通过小马的经历，我们可以明白 一个道理：不同的人对同一件事 情可能会有完全不同的看法和解
考虑风险与收益
小马在选择过河时，需要考虑自己是否有能力、是否有信心过河，以及过河后是否能得到 自己想要的结果。在人生道路上，我们也需要权衡风险与收益，做出明智的决策。
不要被他人左右
小马在选择过河时，听了松鼠和牛的话，但是最后还是自己做出了决策。在人生道路上， 我们也会听到各种意见和建议，但是最终还是要自己做出决策。因此，要有自己的判断力 ，不要被他人的话左右。

句式 训练
因为小马既不像（老牛那样高大），也 松鼠那样矮小 不像（ ），所以它觉得河水 既不像（ ），也不像 老牛说的那样浅 （ 松鼠说的那样深 ）。
为什么同一条 河大家的 说法却不一样 呢？
做什么事都要动脑筋， 要去试一试。
骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说："长得高好。"羊 说："不对，长得矮才好呢。"骆驼说："我可以做一件 事情，证明高比矮好。"羊说："我也可以做一件事情， 证明矮比高好。" 他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面 种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃 到了树叶。羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还 是吃不着。骆驼说："你看，这可以证明了吧，高比矮 好。"羊摇了摇头，不肯认输。 他们俩又走了几步，看见围墙上有个又窄又矮的门。 羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿， 低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说："你看， 这可以证明了吧，矮比高好。"骆驼摇了摇头，也不肯 认输。 他们俩找老牛评理。老牛说："你们俩都只看到自己的 长处，看不到自己的短处，这是不对的。"
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备趟过去。突然从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，河水会淹死你的！”小 马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“当然啦！昨天，我的一个 伙伴就是在这条河里淹死的！”小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。 他叹了口气，自言自语道：“唉，还 是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去问 妈妈。妈妈说：“河水到底是深 是浅呢？ 你仔细想过他们的话 吗？” 小马低下了头，说： “我……我没想过。”妈妈亲切 地对小马说：“孩子，光听别人 说，不能了解河水究竟有多深。 你去试一试，就会明白了。”

这到底是为什么呢？ 你为人真不错。
到底要不要买这本书呢，小明为难了。 添 加有标时题候水会给我们添带加来标灾题难。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大 了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈 做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把 这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马过河
汇报人：
péng pǐ mài tuó mò 马棚 一匹 麦子 驮着 磨 坊 dǎng huā lā sǐ zuó tàn 挡住 哗啦啦 淹死 昨天 叹气 qiè shì zhī shēn qiǎn zuò 添亲加切标 题试试 知道 深添 加浅标 题做事 tiáo nán wéi 一条 难 为 情
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是 几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来 找老马，说自己家被水淹了，老马听了十 分送着点添急东加标，西题对吧小 。马”小说马：驮”孩起面子飞，快你地先向给外外婆婆 家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
谢去。跑 着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗 哗地流着。小马为难了，心想：我能不 能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！
小马向四周望望，看见一头老牛在河边 吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯 伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去 吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚 过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，河水会淹死你的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠 认真地说：“深得很呢！昨天，我 的一个伙伴就是掉进这条河里淹死 的添！加标” 题
小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。他叹了口气，说：“唉！还 是回家问问妈妈吧！”

pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
愿意麦该伯刻突掉
仔细观察田字格中的生字，找一找有相 同特点的生字。
马棚
怎么不能？我
很愿意帮你
做事。
你长大了，能帮妈妈 做点儿事吗？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不
去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。Fra bibliotek中心句
对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云。 当拿不定主意时，要勇敢试一试。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
第二次过河
怎么？你不要命啦！
让我试试吧！ 克服胆怯
动脑思考 勇敢尝试
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
为什么老牛说河水浅，松鼠说河水深？
浅 深
夸一夸小马
懂事，乐意帮妈妈做事 虚心向别人请教 遇到困难动脑筋思考 勇于自己尝试
按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河__很__深__，松鼠说那条河 ____很__浅，小马试过后，发现__既___不__像__牛_ 伯_伯__说__的__那___样__浅__，__也___不__像__松__鼠___说__的__那__样__深，所 以遇到问题，我们要__自__己__动___脑__筋__想__一_。想
那好啊，你把这半口
袋麦子驮到磨坊去
吧。
磨坊 驮起
我能不能过去呢？
为难
哗哗地流挡住
自由朗读第4-6自然段，思考：
小马过河时过不去，它先遇到了 ——，然后遇到了——。

教师生动讲述故事，配 合PPT展示相关图片和
情节
互动环节
通过提问、讨论等方式 引导幼儿参与故事的理
解和表达
课程总结
回顾故事内容，强调故 事寓意，鼓励幼儿在生
活中实践和应用
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
开篇引入
介绍故事背景，引出小马要过河 的情境。
遇到困难
小马遇到河流，不知道该如何过 河。
寻求帮助
小马向松鼠和老牛寻求过河的建 议。
结局
小马过河后，领悟到实践是检验 真理的唯一标准。
故事高潮
小马在过河过程中遇到困难，但 最终成功过河。
尝试过河
小马根据得到的建议，勇敢地尝 试过河。
பைடு நூலகம் 角色特点分析
小马
勇敢、好奇、敢于尝试、善于总结。
松鼠
老牛
沉稳、自信、乐观、但缺乏对小马的 具体指导。
热心、谨慎、有经验、但过于保守。
要撒谎。
寓言故事中的道理启示
勇敢面对困难
在《小马过河》中，小马勇敢地尝试过河，最终成功到达 对岸。这告诉孩子们在面对困难时，要敢于尝试，勇往直 前。
善于倾听他人意见
故事中老马给小马提出了建议，但最终决策还是要靠小马 自己。这启示孩子们要善于倾听他人的意见，但最终还是 要依靠自己的判断。
实践是检验真理的唯一标准
语言运用与表达
生动描绘
运用形象的词汇和生动的 描绘，使故事更加生动有 趣。
对话设计
通过小马与其他角色的对 话，展示角色的性格特点 和情节发展。
寓言启示
通过故事传递实践出真知 的道理，引导幼儿在生活 中勇于尝试、敢于探索。
03
图文结合与创意呈现
插图欣赏与解读

新城家园幼儿园《小 马过河》PPT课件
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 课件目标与教学内容 • 课件设计与互动环节 • 教学过程与方法探讨 • 教学效果评估与反馈 • 总结与展望
01
故事背景与角色介绍
《小马过河》故事来源
中国经典童话故事 寓意深刻，适合幼儿启蒙教育
故事情节简单易懂，容易引发幼儿共鸣
反馈策略
积极评价
对于孩子们在问答和表演环节中 的表现，老师会给予积极的评价 和鼓励，肯定他们的努力和进步
。
建议与指导
针对孩子们在表现中存在的不足， 老师会提出具体的建议和指导，帮 助他们更好地掌握故事内容和表达 技巧。
鼓励继续努力
老师会鼓励孩子们在今后的学习中 继续保持积极的态度和努力，让他 们在轻松愉快的氛围中不断提高自 己的表达能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
讨论环节
小组讨论
将孩子们分成若干小组，让他们围绕故事主题展开讨论，如“小马 为什么最终能够成功过河？”、“你从故事中学到了什么？”。
分享交流
邀请每个小组的代表上台分享讨论成果，鼓励孩子们积极发言、表 达自己的观点和感受。
教师点评
在孩子们分享交流的基础上，教师进行点评和总结，引导孩子们深入 理解故事内涵并从中汲取成长的力量。
讲述环节
分段讲述
将故事分为若干段落，每段讲述 后停顿片刻，给孩子们思考和想
象的空间。
角色扮演
邀请孩子们分别扮演小马、松鼠 、老牛等角色，通过表演的方式 再现故事情节，加深孩子们对故
事的理解和记忆。
情感引导
在讲述过程中注重情感渲染，引 导孩子们体会小马在遇到困难时 的焦虑、勇敢尝试后的喜悦以及 故事所传递的积极情感和价值观

24
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情，鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素，如角色、场景或情节，以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本，并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试，成功过河，体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时，没有盲目跟随他人，而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中，克服了恐惧和困难，实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ，站在河边，表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ，营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边，小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答，引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节，传递出勇气和决心的 情感。同时，也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。

教师引导幼儿回忆故事情节，鼓励他们发挥想象力，对故事进行改编创 作。
幼儿自由创作，可以画出自己心中的小马过河场景，也可以改编故事情 节。
故事情节改编创作
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作， 帮助他们完善作品。
作品完成后，教师组织幼儿展示自己 的作品，并分享创作过程和心得。
分享阅读心得和体会
活动目的
通过分享阅读心得和体会，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。
小马妈妈
理智且富有教育智慧，鼓 励小马自己尝试并找出答 案。
角色关系梳理
小马与松鼠
友好的小动物关系，松鼠 出于关心给出警告。
小马与牛伯伯
尊敬与被尊敬的关系，牛 伯伯以过来人的身份给出 建议。
小马与妈妈
亲子关系，妈妈通过引导 让小马自我探索与成长。
03
情节梳理与主题思想解读
Chapter
故事情节概述
《小马过河》幼儿园PPT课件
目录
• 故事背景及作者简介 • 角色介绍与形象分析 • 情节梳理与主题思想解读 • 图画欣赏与创作技巧讲解 • 语言特色及表达方式探讨 • 互动环节：课堂活动与游戏设计 • 总结回顾与拓展延伸
01
故事背景及作者简介
Chapter
《小马过河》故事来源
民间传说
这是一个流传于中国的民间故事 ，经过多代人的口耳相传，逐渐 形成了现在的版本。
实践出真知
通过亲身实践，小马了解到河水的真 实深度，明白了别人的经验不一定适 用于自己。
教育意义探讨
1 2
培养孩子们的勇气和自信心
通过小马过河的故事，鼓励孩子们在面对困难和 挑战时，要勇敢尝试，相信自己有能力解决问题 。
引导孩子们注重实践
通过小马亲身实践的经历，告诉孩子们只有通过 实践才能真正了解事物的本质和真相。

鼓励孩子进行创意写作，可以是对故事情节的续写、改编或者创作新的童话故事。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力，还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河，后 来通过尝试和勇敢面对困 难，最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神；培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的，鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题；同时，通过故事中的情节和角色，培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度， 展现小马与河流的亲近感 ，增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式，表现空间的深 度，引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡， 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法，突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩，营造欢 快、活泼的氛围，吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试，了解到河水的深浅，体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试，不依赖他人的意见，培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见，做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同，小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时，要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事，拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事， 让孩子接触更多的文学作品。

环境
天空湛蓝，阳光明媚，河水清澈 ，草木茂盛，呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公，勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ，胆小谨慎，对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物， 高大威猛，鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例，如爱迪生、海伦·凯勒等，激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例，让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色，如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等，展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河，但不知道河水的深浅 ，于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决，最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中，小马发现河水既 不像松鼠说的那样深，也不像老牛说 的那样浅，而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深，很危险，不 能过；而老牛却说河水很浅，可以安 全通过。
小马成功过河后，明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际，谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时，首先要学会识别 它，明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态，鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ，不要害怕向他人寻求帮 助，学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来