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5社会主义核心价值观（自由）
自由，是社会主义核心价值观之一，是自我确定、自我表达、自我实现的权利。
自由不仅是人权之一，也是民主社会的基本精神之一，可以促进社会进步、个人幸福。
自由包括政治自由、思想自由、经济自由、宗教自由、言论自由、个人自由等方面。
政治自由是指人民有选举和被选举的自由、有政治参与的自由和政治信仰的自由；思想自由是指人们有表达和接受各种思想、信仰、意见、想法的自由；经济自由是指人有选择职业、工作时间、工作内容以及享有合理的薪酬、福利、休闲的自由；宗教自由是指人有选择信仰宗教、参与宗教活动以及免受强制信仰的自由；言论自由是指人有发表意见、表达观点、批评和责备政府等行为的自由；个人自由是指人有生活、行动、选择、思考的自由。
自由作为社会主义核心价值观之一，在社会主义条件下，具有以下特点：首先，自由是建立在平等基础上的，任何人都应该有平等的机会去追求自己的自由和幸福；其次，自由是有限制的，不允许个人通过实施犯罪、危害社会、侵犯他人权利等行为来实现自由；最后，自由需要社会制度的保障，国家必须保障人民的基本权利，营造良好的政治、经济和文化环境来促进自由的实现。
在当今社会，自由对于个人的重要性越来越凸显，只有尊重和保障个人的自由，才能创造出更加自由、公正、平等、和谐的社会。
同时，自由也需要注重个人的责任和义务，不能仅仅强调自由而忽视社会责任和义务，因为社会责任和义务也是实现自由的必要条件之一。
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱和价值根基，具有鲜明的时代特征和中国特色。
自由价值是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义现代化建设的重要内容。
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度，有助于深入理解社会主义核心价值观的内涵和实践要求，进而更好地弘扬社会主义核心价值观，促进社会主义核心价值观在现实社会生活中的贯彻落实。
自由是社会主义核心价值观的重要内容之一，自由价值的第一个维度是政治自由。
政治自由是指公民在政治生活中享有的自由权利和政治参与的自由。
在社会主义核心价值观中，政治自由是深化改革、促进依法治国和构建社会主义政治体系的基本要求。
这一维度要求公民在政治生活中尊重宪法和法律，尊重社会主义制度，积极参与政治决策和国家治理，维护国家和人民的根本利益。
只有在政治自由的保障下，人民才能充分行使自己的政治权利，参与国家政治生活，监督政府工作，实现共同理想和目标。
自由价值的第二个维度是思想自由。
思想自由是指公民在精神领域中享有的思想表达和信仰选择的自由。
在社会主义核心价值观中，思想自由是促进文明互鉴、培育民族精神和建设社会主义精神文明的重要指导。
这一维度要求公民在思想领域中敢于创新、敢于探索、敢于表达，尊重他人的思想和信仰，不断提高自己的思想觉悟和文明素养，增强国家和民族的精神文明力量。
只有在思想自由的保障下，人民才能充分发挥自己的创造力、创新力和发展潜力，促进社会的进步和发展。
自由价值的第三个维度是经济自由。
经济自由是指公民在经济领域中享有的经济自主权和经济选择权。
在社会主义核心价值观中，经济自由是实现共同富裕、促进社会公平和建设社会主义市场经济的必然要求。
这一维度要求公民在经济活动中依法经营、守法诚信、自主选择和自主决策，促进经济的公平竞争和协调发展，共同促进经济的繁荣和社会的和谐。
只有在经济自由的保障下，人民才能充分享有社会发展成果、共同分享社会财富，实现自身的经济独立和自由发展。
社会主义核心价值观教案(自由)社会主义核心价值观教案（自由）一、教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观中“自由”的内涵，认识到自由是社会进步的重要标志。
2.培养学生尊重他人自由、维护自身合法权益的意识，提高法治观念。
3.引导学生树立正确的自由观念，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学内容1.自由的内涵2.自由与法治的关系3.如何践行社会主义核心价值观中的自由价值三、教学重点与难点1.教学重点：自由与法治的关系，践行社会主义核心价值观中的自由价值。
2.教学难点：理解自由的内涵，树立正确的自由观念。
四、教学方法1.讲授法：讲解自由的内涵、自由与法治的关系等理论知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考自由的意义和价值。
3.讨论法：组织学生就践行社会主义核心价值观中的自由价值展开讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
4.实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中感受自由的重要性，树立正确的自由观念。
五、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
（2）提出本节课的主题：“自由”。
2.讲解自由的内涵（1）教师讲解自由的定义，强调自由是人民的基本权利。
（2）分析自由与民主、平等、法治的关系。
3.自由与法治的关系（1）讲解法治对自由的保障作用，强调法治是自由的基石。
（2）分析自由滥用导致的后果，引导学生认识到自由是有边界的。
4.践行社会主义核心价值观中的自由价值（1）讨论如何正确行使自由权利，尊重他人自由。
（2）探讨在现实生活中，如何维护自身合法权益，实现自由与法治的平衡。
5.实践活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟自由与法治的关系。
（2）开展“我为自由发声”演讲比赛，培养学生的表达能力和思辨能力。
6.总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调自由的重要性。
（2）学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、课后作业1.思考题：如何正确处理自由与法治的关系？2.拓展阅读：推荐学生阅读与自由相关的书籍、文章，深入了解自由的内涵。
理解社会主义核心价值观之自由价值的三重维度1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性在当今社会，社会主义核心价值观的重要性日益凸显。
作为社会主义国家的基本价值观念，社会主义核心价值观承载着社会发展的方向和目标，具有重要的指导意义和现实意义。
社会主义核心价值观是社会主义制度和文化的灵魂，是社会主义国家和人民共同追求的理想目标。
它集中体现了社会主义国家和人民的共同价值追求，是国家建设和发展的思想基础和价值指导。
加强社会主义核心价值观的宣传教育，弘扬社会主义核心价值观的精神内涵，提高全社会的价值观念和道德水平，对于实现社会主义现代化建设目标，促进国家繁荣稳定，推动社会主义事业发展具有重要而深远的意义。
【内容随机生成，仅供参考】。
1.2 自由是社会主义核心价值观之一自由是社会主义核心价值观之一，是社会主义事业中不可或缺的重要组成部分。
正如习近平总书记所指出的，“自由是生命的必需品，是尊严的标志”，在社会主义核心价值观中，自由具有重要的地位和作用。
自由不仅是个体权利的体现，更是社会公平正义的基础。
在现代社会中，自由的概念不再局限于个人的权利，更应当关注整个社会的发展和进步。
社会主义核心价值观强调自由的多重维度，要求将自由贯穿于政治、法律和思想层面，使其成为社会发展的推动力量。
只有在实现个人自由的基础上，整个社会才能够获得持续稳定的发展。
自由作为社会主义核心价值观之一，需要得到全社会的共同努力和关注，以促进社会的全面进步和发展。
2. 正文2.1 自由的政治维度自由的政治维度是社会主义核心价值观之一，在社会主义理念下，政治自由包括人民参与国家政治决策的权利和自由，以及政府尊重和保障人民的政治权利和自由。
在这一维度下，政治自由又可以分为多个方面：政治自由包括言论自由。
人民有权利自由表达自己的观点和意见，批评政府，提出建议和意见，而政府也应当尊重人民的言论自由，不得压制言论自由。
政治自由还包括选举自由和参政自由。
社会主义核心价值观专题解读——自由
社会主义核心价值观专题解读——自由
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”,很多人都熟悉匈牙利诗人裴多菲的这首诗。
可见自由是多么宝贵。
法国思想家卢梭说，人生而自由，却无往不在枷锁之中。
打碎枷锁，冲破牢笼，这是人类永恒的追求。
从古罗马的斯巴达克斯到二十世纪中国的共产党人，他们起义、革命的目的，就是要争得个人和民族的自由。
人类的历史，也可以说是一部从自然、他人和自身奴役中逐步获得解放的历史。
自由不是绝对的。
有人说自由就是无拘无束，为所欲为。
错。
“我想要什么就是什么，我想要谁就是谁”，这是阿q式的自由观，只会导致无法无天。
个人的自由不能违反国家的宪法和法律，不能损害他人，不能因为你自由了，就让他人不自由。
自由意味着责任，也意味着自律，你有多大的自由，你就有多大的责任。
你可得想好了，当你自由地选择做什么时，你要对你选择的后果负责。
德国哲学家康德说，自由不是你想做什么就做什么，而是不想做什么能不做什么。
自由是对各种规律的掌握。
越是掌握了自然的规律、社会的规律、人自身的规律，就越自由。
孔夫子说他到了七十岁时才“从心所欲，不逾矩”，意思是有了丰富的人生阅历后，就能既驰骋心灵的自由，又不逾越规矩和法度。
社会核心价值观自由的理解社会核心价值观自由是指社会成员在遵守法律法规的前提下，享有自由表达、自由选择、自由发展等权利的一种社会理念。
它强调个人的自由意识、自由选择、自由表达和自由发展，充分保障了个体的权利和尊严。
在具体实践中，社会核心价值观自由体现在政治、经济、文化和社会各个领域。
本文将就社会核心价值观自由的概念、内涵、实现途径和推动方法进行深入探讨。
社会核心价值观自由的概念和内涵社会核心价值观自由是指社会成员在法律和道德规范的框架下，享有自由表达、自由选择、自由发展等权利。
它强调个人的自由意识和尊严，反对任何形式的束缚和压制。
社会核心价值观自由体现了人的主体性和尊严，是现代社会个体权利的核心。
社会核心价值观自由的内涵包括以下几个方面：1.自由表达：社会成员有权利表达自己的观点、信仰和想法，无论是公开发表还是私下交流，都应受到尊重和保护。
2.自由选择：社会成员有权利根据个人意愿进行自由选择，包括个人的生活方式、职业选择、婚姻对象等。
3.自由发展：社会应为每个人提供平等的机会，保障每个人的发展权利，让每个人有机会实现个人潜能和追求幸福的目标。
4.法律和道德框架下的自由：社会核心价值观自由并不意味着无拘无束，它是在法律和道德规范的框架下实现的。
个体的自由应当受到法律和道德的规范和限制，不能侵犯他人的权益和社会公共利益。
社会核心价值观自由的实现途径社会核心价值观自由的实现离不开社会制度的保障和公民的自觉性。
以下是几个实现社会核心价值观自由的途径：1.法治建设：建立健全的法治体系，制定明确的法律和法规，为社会成员行使自由权利提供保障。
同时，加强法律的宣传教育，提高公民的法律意识和法治观念。
2.公民教育：加强公民的教育和培养，提高公民的自觉性和责任感。
通过教育，使公民树立正确的价值观和法治观念，增强自由意识和尊重他人权利的意识。
3.公共空间的开放和民主参与：为社会成员提供开放的公共空间，鼓励公民自由表达和参与公共事务。
社会主义核心价值观解读之自由篇.（五篇材料）第一篇：社会主义核心价值观解读之自由篇.社会主义核心价值观解读之自由篇核心提示自由:科学揭示了社会主义核心价值观的本质规定和最高理想自由是人类文明发展的共同成果,是人类价值认识中的共识元素,是人类共同的价值追求。
把自由作为社会主义核心价值,既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求,又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。
(一自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。
自由——人的自由全面发展。
马克思说:“我们的目的是要建立社会主义制度,这种制度将……给所有的人提供真正的充分的自由。
”社会主义核心价值观一方面既要高扬共产主义价值理想的光辉旗帜;另一方面又要结合发展阶段的实际,辩证认识自由与必然的关系,反对抽象意义上的“自由”和自由主义。
(二自由是人类共同的理想价值追求。
自由是人类共同的价值追求,是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值。
自由为科学社会主义所传承,是全面的、完整的、真实的人类自由的象征,是引领社会发展进步的精神旗帜。
(三自由具有社会主义实践基础和认同基础。
自由对民族而言指国家独立、民族自主,对个人而言指人民翻身解放、个性获得发展。
自由作为社会主义核心价值,具有广泛认同的现实基础。
(四树立正确的社会主义自由观具有重大意义。
自由:人类的梦想,永恒的追求自由是人类的天性,不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平,是人全面发展的前提,也是人类创造幸福、生命尊严的基础和源泉。
作为人无可争议的基本权利和属性,自由是指人在社会关系中的状态,即个人从外界种种束缚中解放出来,不受他人的奴役、支配,具有自觉、自愿、自主的意志与行为自由,能够按照自己的意愿、兴趣和爱好,发展自己多方面的才能,充分展示和发展自己的个性,这就是马克思所讲的“个人的独创的和自由的发展”、“全部才能的自由发展”,在继承资本主义已取得的各种自由的基础上,社会主义进一步发展自由、提高自由,使劳动人民得到自由全面发展,在劳动中能够自由创新,朝着建立“自由人联合体”的方向前进。
社会主义核心价值观解读之自由篇核心提示自由:科学揭示了社会主义核心价值观的本质规定和最高理想自由是人类文明发展的共同成果，是人类价值认识中的共识元素，是人类共同的价值追求。
把自由作为社会主义核心价值，既高度体现了中国特色社会主义核心价值观积极承接人类文明发展的这一共同成果和人类社会的这一共同价值追求，又高度体现了现实目标与理想目标的有机统一。
（一自由是社会主义价值的本质规定和理想追求。
自由一一人的自由全面发展。
马克思说：我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将……给所有的人提供真正的充分的自由。
”社会主义核心价值观一方面既要高扬共产主义价值理想的光辉旗帜；另一方面又要结合发展阶段的实际，辩证认识自由与必然的关系，反对抽象意义上的自由”和自由主义。
（二自由是人类共同的理想价值追求。
自由是人类共同的价值追求，是人类共同价值观中最具有魅力的核心价值。
自由为科学社会主义所传承，是全面的、完整的、真实的人类自由的象征，是引领社会发展进步的精神旗帜。
（二自由具有社会主义实践基础和认同基础。
自由对民族而言指国家独立、民族自主，对个人而言指人民翻身解放、个性获得发展。
自由作为社会主义核心价值，具有广泛认同的现实基础。
（四树立正确的社会主义自由观具有重大意义。
自由:人类的梦想，永恒的追求自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平,是人全面发展的前提，也是人类创造幸福、生命尊严的基础和源泉。
作为人无可争议的基本权利和属性，自由是指人在社会关系中的状态，即个人从外界种种束缚中解放出来，不受他人的奴役、支配，具有自觉、自愿、自主的意志与行为自由，能够按照自己的意愿、兴趣和爱好，发展自己多方面的才能，充分展示和发展自己的个性，这就是马克思所讲的个人的独创的和自由的发展”、全部才能的自由发展”在继承资本主义已取得的各种自由的基础上，社会主义进一步发展自由、提高自由，使劳动人民得到自由全面发展，在劳动中能够自由创新，朝着建立自由人联合体”的方向前进。
自由:人类生存的本质追求人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。
当人类走出原始森林进入阶级社会，一些人沦为另一些人的奴隶和附庸，自由便有了新的含义------ 不受人支配，人人平等。
纵观人类漫长的发展史，实质上就是一部追求自由的奋斗史。
古今中外,无数仁人志士，为追求自由，抛头颅、洒热血，描绘出一幅幅壮丽的画卷，自由,也因此成为人类最美丽的语言词汇之一。
从原始社会发展至今，人类一次次地超越自身，在自由之路上勇敢前行，也不断给自由添加新的内涵。
丧失自由，是世间对人最严厉的惩罚。
一个受压迫、被奴役的人，固然没有尊严可言，但锦衣玉食而失去自由的人，又何来尊严？作为权利与义务的复合体，人需要自由地思想、说话、交流，自由地生活和工作。
自由是人尊严的需要，更是人本能的需要，是人的基本权利。
从纯粹的自由观点看，自由就是一种不受任何外在限制的理念和意志的外化及任意作为。
一切违背这种理念和意志的外在限制，都不是自由本身合乎逻辑的要求。
从本质上说，个人自由首先是指决定和意志的自由，其次才是行动和环境的自由。
事实上，自由是一种权利，在本质上应该以理性和自律为基础，而不能仅仅依靠外在的约束。
绝对的自由是无处可觅、也无须寻觅的。
不加限制的自由最终将物极必反，走向自己的反面，极端自由等于没有自由。
尽管如此，不能因为同滥用自由作斗争而完全废止和取消自由，正如不能因噎废食一样——自由正是一件有待完善的好事，而不是有待废除的坏事。
因此，为了真正享有自由，就必须对自由加以适当限制；而且, 只有为着自由本身的目的，才能对自由加以必要的限制。
毫无疑问，法律和政府的目的，应当是保障和扩大自由，而不是限制和取消自由。
个人只有拥有自由，才能真正成其为人。
没有自由，则个人的权利、责任和义务就无从谈起。
自由之所以高于生命，就是因为自由存在于人的本质之中。
事实证明，一切奴隶状态都是使人异化的根源。
因此，一旦失去了自由，人就不再成其为人，生命本身也就立即失去了存在的价值和意义，成为一种名副其实的负担。
自由:人类价值的共同追求自由与规则相辅相成，没有规则约束的自由，犹如无源之水、无本之木。
世上没有绝对的自由。
自由是个让人眼睛发亮的词汇。
自由是人类价值的共同追求，自由与人不可分离，自由的问题就是人的问题。
人离不开社会，在这个社会中，人人都想最大限度地求得自由、幸福和发展。
从原始人直到今天，不管与人斗还是与天地自然斗，最终目的都是为了追求自由。
从不断改善生存的自然环境，到社会制度的不断变革，都是出于对自由的渴望。
生产力和科学技术的不断发展，物质财富的不断创造积累，都是追求自由的结果。
渴望自由的强度越大，对人际关系的质量和对创造超越自身条件的要求就越高。
人类便是在追求自由的过程中爆发能量和创造力，不断推动自身的发展进步。
既然追求自由是生命活动的根本目的，那么人类获取自由的基本途径，是对规律的深刻了解与自觉应用，从而达到人与自然、人与社会的真正和谐。
正如毛泽东所说:人类的历史，就是一个不断从必然王国走向自由王国的历史。
”有依赖,就没有自由,有恐惧，同样也没有自由。
依赖是因需求而生的，是要得到;而恐惧源于环境威胁，是怕失去。
所以，无论是要得到”还是怕失去”都是主体不自由的原因。
但是，无论针对哪一种原因产生的约束，人类的基本应对方法只有两种，一种是改变自我，以适应环境;另外一种就是改造环境，以满足自我。
如果以绝对的自我为中心，那么生命是孤独的,每一个生命都独一无二地存在于这个世界，至于其他别的生命，只是自我生存环境中的一个元素，也是环境的一部分。
因此，多少人苦苦地追求着自由，有时人们把它看得比生命还重要，不自由，毋宁死”生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，两者皆可抛。
”匈牙利著名诗人裴多菲的这首诗已家喻户晓，它之所以广为人知，一个重要原因莫过于写出了人们对自由追求的那种执着和义无反顾的精神。
一个国家、一个民族失去了独立和自由，还算得上是一个国家、一个民族吗？人也如此。
放弃了生命，是源于对自由的热爱；放弃了圆满,是源于对自由的追求。
所以，自由必须有制度保障，人民只有共同建立公正、平等的保护每个社会成员的法律，自由才能真正实现。
人们遵循自己制定的法律和制度，任何组织和个人都不可逾越和凌驾其上。
当然，自由的本义并不是为所欲为。
卢梭说：人是生而自由的，但无处不在枷锁之中。
”除非因自私而设置的枷锁之外，枷锁是无可指责的。
枷锁有时像体育比赛必要的限制正是强弱者的分界线。
有时像飞驰的列车，轨道正是飞驰的根基。
交通规则中的红灯，通常是限制自由的，但这种限制正是给予更多自由的保证。
由此可见，人要的自由是有序的自由，而不是无序的自由，人要的自由是公共的自由，而不是狭隘的自由。
无序自由所带来的严重后果，通常会限制更多自由。
法律这种看似限制人自由的东西，也正是给大多数人自由的保证。
自由:人类发展的最高追求穿越历史的时空，无数革命先烈为自由而战，终于在1949年10月1日，从天安门城楼传来振奋人心的宣言：中华人民共和国成立了！人民自由了！如今,距离那个激动人心的时刻已有60多年了。
在中国共产党的领导下，我国正一步步走向繁荣，走向富强！毫无疑问，争取自由、民主、人权，实现人的自由平等发展，是人类发展的最高追求。
如果把民主还原到作为其基础的自由之上的话，则可以看到，马克思、恩格斯在描绘人类历史的发展轨迹时，指出了从必然世界走向自由世界的总的历史趋势，并作出了人类把这一必然的历史趋势转化为自觉行动的路径设计。
也许走向自由世界的路径是有多条的，但是，马克思、恩格斯所提示的这一历史趋势则是不容置疑的。
从理论上讲，在社会主义社会，人们摆脱了资产阶级的压迫和剥削，获得了当家做主的权利,生产力得到极大解放和发展，人们逐步摆脱自然的制约，获得自由发展的空间。
但是,我国的社会主义社会，是建立在半殖民地半封建社会废墟上的，解放和发展生产力清除封建社会和资本主义消极因素，将是一个长期的过程。
在这个过程中，争取自由、民主、人权，依然是人们的重要价值追求，但这种价值追求相对于西方资本主义的自由、民主和人权，已经具有质的飞跃。
我国的自由、民主和人权事业的进步，是自觉的、有序的、面向全国人民的。
社会主义的一般本质，是每个人的自由发展、平等发展和全面发展。
这一本质在当代中国的实现形式，就是每个人从人和物的依附关系或人的依赖中解放出来，确立独立人格。
这就内在地要求改革与创新，只有不断进行改革与创新，打破旧体制的束缚才能把人从对各种人的依附关系中解放出来。
人的全面自由的发展，是社会主义区别于其他社会形态的本质规定，是人以一种全面的方式对自己本质的真正占有，是人的彻底解放，因而,人的全面自由发展，是社会主义国家凝聚民心民力的重要精神力量和精神纽带，是社会主义核心价值观的灵魂和最高层面。
自由、民主、人权是社会主义核心价值体系中的应有之义，但它只是社会主义最根本的价值追求一一公平正义和共同富裕所包含的内容。
历史发展是新陈代谢的不息过程，每个人的自由全面发展，也是一个由初级阶段向高级阶段不断前进的过程。
正因为每个人的自由全面发展，都要受到生产力水准与交往程度的限制，人们的发展就不可能是孤立的行为，它必然与社会和群体的发展紧紧结合在一起。
在社会主义初级阶段，促进人民整体素质的提高和全面实现现代化，实现中国梦”必须做到以人为本，进而追求人的自由全面的发展。
人们不应讳谈自由、民主、人权，而是要超越资产阶级的自由、民主和人权，努力以现有的条件和方式，通过实现公平正义和共同富裕,真正实现人的自由全面发展，又不能因为要实现人的自由全面的发展，而盲目超越现有条件。
每个人对自由都有不同的看法，自由在每个人心目中都有不同的位置。
作为现代社会的人，我们应该有自己的自由，但我们同样要遵守这个社会的规范、法律。
只有遵守这些规范和法律，社会才能在和平的环境中发展。
这种成熟的秩序是文明的表现，是对个人自由的保护。
取义成仁今日事，人间遍种自由花”。
自由之所以是人类永恒的追求，那是因为有自由才有快乐，有快乐才有高品质的生活。
正是基于这样的认识，坚持走中国特色社会主义道路，就是我们的复兴之路、追梦之旅。
我们要朝着中国梦”曙光初绽的方向奋勇前进，开创祖国更为光明的复兴前景，使每一个中华儿女享受到做中国人的荣耀和尊严，实现人的全面自由发展”这也正是中国梦”的光荣与辉煌。
名人名言每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
一一马克思一个人的自由，以不侵犯他人的自由为范围，才是真自由。
如果侵犯他人的范围便是不自由。
一一孙中山全国人民都要有人身自由的权利，参与政治的权利和保护财产的权利。
全国人民都要有说话的机会，都要有衣穿，有饭吃,有事做,有书读，总之是要各得其所。
